愛的教育閱讀筆記初中

愛的教育閱讀筆記初中愛的教化閱讀筆記初中1

我花了整整一個多月的時間，最終把這本厚厚的《愛的教化》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛。

《愛的教化》是意大利作家亞米契斯寫的一本書。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來反映了同學們之間相互關(guān)切，相互幫助的校內(nèi)生活。書文字簡潔樸實，描寫的也是極為平凡的人物，但是，流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動不已。

在五月的日記中--——馬可爾萬里尋母的故事。書中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債,馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當傭人.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)系?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)系。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾

思念媽媽都想出病了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地信任了他肯定能勝利。打算好了一切，馬可爾起先了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了奄奄一息已失去生存希望的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾差不多的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。有時發(fā)生一點小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當了……

在我們的生活中，無論是在社會、學校，或者在家庭，關(guān)切和幫助是不能缺少的。當你生病的時候，你須要關(guān)切和幫助。當你有困難的時候，你更須要關(guān)切和幫助。許多事情都能用事實證明一切。這本書不但讓我感受到了愛，還讓我懂得了許多做人的道理。每當我做錯事的時候，只要想到書上舅舅的教化，我就能限制住自己，知錯就改。我從這本書中深深地感受到：人們多么須要相互關(guān)切和幫助啊!假如世界上沒有了愛，那這個世界將變得冷酷無情;假如人人都獻出一份愛，那這個世界將變得更加美妙。《愛的教化》真的是一本人生必讀的經(jīng)典，大家都看看吧!

愛的教化閱讀筆記初中2

《愛的教化》這本書的《納利的愛護人》令我最難忘，可憐的駝背納利，昨天也看了軍隊的行軍。他臉上的表情似乎在說：“我恒久當不了兵!”他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著黑衣服。母親很疼愛他，擔憂他出校門時被學生擠倒，常在放學時來接他。因為納利駝背，許多孩子訕笑他。

一天上午，卡羅納猛跳起來說：“誰敢在動納利一下，我就狠狠揍誰，打得他轉(zhuǎn)三圈?！?/p>

弗蘭蒂不信任這話，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去果真轉(zhuǎn)了三圈。從今以后，再也沒人敢戲弄納利了。納利尤其愛著卡羅納，他到教室里，肯定要看卡羅納有沒有到，回去的時候，沒有一次不說：“卡羅納再會”的。卡羅納也一樣，納利的鋼筆書本掉到地上，卡羅納不要納利費勁，立即彎下腰去替他撿起來，還到處幫他的忙。

后來，似乎納利把從前受人戲弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個摯友愛護的事告知了母親。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個項鏈。

這個故事讓我體會到了卡羅納看到納利在這種狀況下，幫助了納利，他們兩個相互幫助，有一首詩句可以表達相互幫助：幫助別人的人，能得到別人的幫助。我要向卡羅納學習，學習他樂于助人的精神。

我感受到了卡羅納是一個想著別人的人，也從中學到了許多學問，當別人遇到困難的時候，肯定要親自出手去幫助別人，才會得到別人的贊揚。

記得有一次，我也發(fā)生過一次幫助他人的事情。

我從網(wǎng)上看到了說過的一句話“向雷鋒叔叔學習”!當時我還不知道為什么向他學習。最終，我從知行手冊上知道了，原來雷鋒每天做好事，得到了很多人的贊揚，所以說了“向雷鋒叔叔學習”。從那以后，我始終在向雷鋒學習做好事。

有一天，一個別的班的同學抱著許多書本，看起來特別的重，突然，一個同學奔馳而過，一不當心撞上了，那個同學沒有一起撿，跑回了班，書本全掉到了地上，我望見他一滿臉的汗水，于是，我?guī)退黄鹑?，最終這位同學說了聲感謝便去了辦公室，我覺得自己做了件好事，美滋滋的去教室上課了，做好事真好，因為能得到別人的贊揚，以后我肯定接著做好事，希望有的人也能向我學習做好事。

愛的教化閱讀筆記初中3

愛，像空氣，每天在我們身邊;愛，是開啟心靈的金鑰匙;愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教化》這部風行全球、喜聞樂見的令全世界億萬人感動而泣的宏大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮。

《愛的教化》這本書的故事使我特別感動，讓我突然之間感悟到原來愛是那么神圣、高尚與深厚。這里的愛有對國家、民族之愛，有父母摯友之愛，甚至是素不相識的生疏人之間的愛，到處扣人心弦、感人肺腑。每一個愛的故事都能給人以啟發(fā)，都能告知我們一個愛的哲理。

卡洛菲是主子公恩里科的同學，在玩雪時不當心打傷了一位老職員的眼睛。

他當時特別膽怯，但是他在同學卡羅內(nèi)的激勵之下，英勇承認了錯誤并且來到受傷者家中。他強忍著眼淚，把自己那本最心愛、珍貴得像生命一樣的郵票集當做回報老人寬恕他的禮物。可是令人出乎意料的是，在老職員康復(fù)以后親自到卡洛菲的學校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。

是啊，這就是愛!是同學之愛使卡洛菲英勇地承認了錯誤，假如沒有卡羅內(nèi)的耐性開導(dǎo)與激勵，卡洛菲是無論如何都不會站出來的，這樣一來就會有一個無辜的人去當替罪羊。假如沒有校長對學生的愛，那么卡洛菲也絕不行能再去老職員家去賠禮致歉了。因為卡洛菲的這一舉動才使老職員歸還郵票集并贈送郵票來表達對卡洛菲的愛，讓愛在幾代人中間得以持續(xù)和發(fā)展。于是，我想到了自己，想到了我全部相識和不相識的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”數(shù)十載，除了書本上的學問，我們還在學些什么?我們習慣了許很多多的天經(jīng)地義：自己帶的學習用品是給自己用的，即使別人開口向自己借了有時還編一個不借的充分理由;爸爸媽媽應(yīng)當為我們打算好一切，因為這是他們的責任和義務(wù);老師對我們應(yīng)當是諄諄教導(dǎo)，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……假如心中沒有了感恩，也就失去了它美妙的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起來照舊是蒼白無力的。

我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人摯友，還有更多的人等著我們?nèi)邸?/p>

愛的美就在于它的不作選擇，去擁抱美妙的一切。去愛吧，世界將會更加絢爛無比!

愛的教化閱讀筆記初中4

寒假里，我讀了《愛的教化》。在書中，我和安利柯一起走進他們的學習和生活。這是一群活潑可愛的好摯友。他們有的膽小，有的英勇，有的貧苦，有的富有。但是他們都有一顆和善的心，他們共同愛同學，愛老師，愛父母，愛祖國，生活在一個充溢了愛和文明的世界里。

書中講了許多團結(jié)友愛的故事，我被深深的感動著，印像最深的是小小愛國者和小小賣藝者。

小小愛國者講解并描述了一個意大利的少年，從小被父母賣到戲班子里，受盡了虐待和饑餓，遍體是傷，服裝襤褸。后來他想盡了一切方法，最終逃了出來，領(lǐng)事可憐他，要把他送回到父母身邊。在船上，他遇到了別的乘客和他交談，給他錢。少年很須要錢，就很感謝他們。但是到了后來，少年聽見他們在說意大利的壞話，毅然的將他們給他的錢投擲到他們臉上。

看了這個故事，我很感動。這個少年從小父母不愛他，祖國不愛他。但他心中卻恒久愛著他的父母和祖國。他雖然在父母和祖國那里沒有得到暖和，他卻決不允許別人羞辱他的祖國。我又想，我們現(xiàn)在有許多人，父母愛他們，祖國也愛他們，他們卻不愛祖國，這真是可恥啊!

小小賣藝者講的是一個馬戲團的小丑。雖然觀眾不多，但他仍舊舍命的工作，希望讓全部的觀眾快樂，生活很困苦，但小丑可愛的黑臉上還浮出了微笑。安得柯和父親可憐他們，讓畫家畫了肖像，父親配上了文字，在報紙上發(fā)表，讓更多的人去看他們表演。表演勝利后，父親為了不讓賣藝者感謝他，只看了一半就離開了。最終，賣藝者收錢時，不要安利柯的錢，還給他水果，最讓我欣喜的是，小丑感謝他們的方法是，請安利柯帶給他父親一個吻。

安利柯和父親在生疏人面前都可以不遺余力的幫助他們，他的父親更是一個正直的人，幫助別人卻不要求回報。小賣藝者是一個生活在底層的下等人，卻也是知道感恩的，在這件事情上，我認為人和人之間已經(jīng)沒有上等和下等的區(qū)分了。

在我身邊，有很多種愛。同學之間的同窗之愛，老師和我們的師生之愛，父母和我們的親子之愛，等等，甚至生疏人之間都有愛。但是我們有些小摯友卻不知道感恩。其實，人與人之間，愛是相互的。我們先去愛別人，別人肯定會愛我們的。

愛的教化閱讀筆記初中5

暑假里，一次偶然的機會，我接觸到了意大利作家亞米契斯的《愛的教化》。

翻開書，最吸引我的不是它里面的句子有多美麗，有多感人，而是這本書的寫作方式。他以一個和我差不多大地小學生的口吻，以日記的形式來記敘身邊所發(fā)生的事以及四周的人對主子公安利柯的影響?！稅鄣慕袒方o我印象最特殊的是，這本“日記”并不止是主子公安利柯自己寫的生活歷程，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個多么和諧的家庭，在這樣的一個家庭里成長的孩子，能不健康成長嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時刻感到暖和的家。可是我卻沒能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母共享自己日記里的每份心情中，我懂得了親情是須要呵護的。

安利柯的日記中，還有“每月故事”，這是他的老師每月只講一次的描寫少年美妙，高尚行為的故事，還讓他們把它登記來。有巴杜拉的愛國少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫者……全部的這些，都讓我激烈，讓我受益匪淺?！稅鄣慕袒分?，安利柯把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的，她有“小愛”就有“大愛”，小到同學之間的友好交談，老師對學生的激勵，父母對孩子無微不至[注:微：微細;至：到。沒有一處微小的地方不照看到。形容關(guān)懷、照看得特別細心周到。]的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……

讀了《愛的教化》，我知道：假如我們能夠靜下心來，細細品嘗我們四周的一切，肯定會發(fā)覺，