第2課 《花的學(xué)?！?三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

2.花的學(xué)校目錄學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二誦讀詩(shī)歌、導(dǎo)入新課一描繪天真活潑的花孩子三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一誦讀詩(shī)歌、導(dǎo)入新課金色花假如我變成了一朵金色花，為了好玩長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？課前導(dǎo)入泰戈?duì)栕x了泰戈?duì)柕摹督鹕ā分械脑?shī)句后，你有什么感受？把人當(dāng)作花來(lái)寫(xiě)，想象奇特?！凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，我會(huì)……”假如你變成了金色花，你會(huì)怎么做？怎么想呢？

作者生平：泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名作家、詩(shī)人，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

代表作品：《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《新月集》等五十多部詩(shī)集。助學(xué)資料

《新月集》

《新月集》是泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集。詩(shī)集里著力描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象，巧妙地表現(xiàn)了孩子們的心理和他們新奇的想象，表達(dá)了愛(ài)的主題?！痘ǖ膶W(xué)校》就選自這部詩(shī)集。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)衣裳荒野huānɡ懲罰fá風(fēng)笛dí放假jiàshɑnɡ后鼻音第二聲字詞樂(lè)園功課gōng①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法笛?由裳尚衣②圖片識(shí)字：③字謎識(shí)字：四句話(huà)，一把刀?；囊傲P多音字假jiàjiǎ放假假期

真假假山表示按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間，讀jià；表示不真實(shí)，讀jiǎ。爸爸說(shuō)，假（）如我這次期末考試考得好，寒假（）就帶我去旅游。辨析例句jiǎjià荒轟笛罰假裳識(shí)字開(kāi)花①荒涼的野外。（）②轟鳴。

（）③在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。

（）荒野轟響突然④縱情歡樂(lè)。

（）狂歡解詞義⑤文中指老師給學(xué)生布置的作業(yè)。（）⑥表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系。（）⑦擬聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。

（）功課互相簌簌⑧衣服。

（）

衣裳荒笛舞罰假互狂揚(yáng)臂所夠猜(狂歡)(口笛)(跳舞)(住所)(互相)(能夠)(猜出)(揚(yáng)起)(雙臂)(責(zé)罰)(放假)(荒野)功（功課）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下上部筆畫(huà)多而緊湊，第三橫最長(zhǎng)，四個(gè)豎畫(huà)向中心聚。下部寬松舒展。wǔ舞夕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右亻第三、第四、第五畫(huà)的筆順是橫折、橫、豎。整個(gè)字各部分都要寫(xiě)得緊湊些。jià假結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下上邊部分寫(xiě)得舒展些，略扁。下邊部分第一筆是豎，要寫(xiě)直。bì臂學(xué)習(xí)任務(wù)三描繪天真活潑的花孩子朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么樣的畫(huà)面？你是從哪些自然段看出來(lái)的？1、2花兒們?cè)诰G草上跳舞，狂歡3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)讀課文第1、2自然段，找出讓你覺(jué)得有新鮮感的詞語(yǔ)，結(jié)合閱讀體會(huì)談感受。品讀課文當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了東風(fēng)吹過(guò)荒野和竹林時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了花兒競(jìng)相綻放時(shí)的調(diào)皮、可愛(ài)。想象畫(huà)面：你看到了草地上的哪些花？花會(huì)怎樣跳舞？你能想象他們跳舞，狂歡的樣子嗎？例：

花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上跳舞，狂歡7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)讀課文第3～5自然段，想一想這幾個(gè)自然段又寫(xiě)了什么畫(huà)面，試著圈出文中表示花兒在做什么的詞語(yǔ)。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。豐富的想象充滿(mǎn)童趣。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。學(xué)生的校園生活，也是詩(shī)人想象的花兒們?cè)诘叵聻榫`放蓄勢(shì)的生活。想象：花兒們關(guān)了門(mén)做功課是怎樣的心情？他們做的功課會(huì)有哪些？雨一來(lái)，他們便放假了。想象：

花兒們放假是怎樣的心情？最希望做什么？品讀課文3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上跳舞，狂歡7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)讀課文第6自然段，思考又寫(xiě)了什么畫(huà)面，圈一圈文中有新鮮感的詞語(yǔ)與同桌交流。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹(shù)枝和雷云當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了樹(shù)枝搖晃、雷云轟鳴的情景，營(yíng)造出了歡樂(lè)的氛圍。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。紫的、這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了花的顏色豐富?！皼_”字表現(xiàn)了花兒蓬勃生長(zhǎng)的樣子，表現(xiàn)了他們對(duì)自由的向往。的、白的黃3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上跳舞，狂歡7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐希谛切撬〉牡胤?。?shī)人為什么說(shuō)花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？花孩子為什么急急忙忙要到天上去？他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。表達(dá)了花孩子對(duì)母親的依戀。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印．?huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？花孩子對(duì)媽媽的依戀。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸課文以?xún)和囊暯敲枥L了一群_______、_______、____________的花孩子，通過(guò)豐富的_______，把_______和_______之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。主題概括活潑天真渴望自由想象孩子?jì)寢尰ǖ膶W(xué)?；ㄔ陲L(fēng)雨中成長(zhǎng)——?dú)g天喜地花在學(xué)校的生活——豐富多彩花去天上找媽媽——急急忙忙童真童趣板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)花的詩(shī)句人閑桂花落，夜靜春山空?！啤ね蹙S不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。——唐·元稹接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>