四年級上冊音樂教案 第八單元 鈴兒響叮當 蘇少版

鈴兒響叮當教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用歌聲表達出熱烈歡快的情緒，感受圣誕節(jié)歡樂的氛圍。2、感受變換拍子給音樂帶來的不同情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準備：鋼琴、課件、打擊樂器、圣誕裝飾教學(xué)重點：1、能夠熟練地演唱歌曲《鈴兒響叮當》，感受變拍子帶來的不同情緒。2、用小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點：

把同一首歌曲用不同的節(jié)拍來唱，對學(xué)生來說既新奇又有難度。學(xué)生通過哼唱、聆聽、情境等等各種活動充分感受變換拍子表現(xiàn)音樂情緒的作用。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入：

1、律動：跟老師一起隨著音樂動起來（播放《鈴兒響叮當》的音樂）2、

師：如此熱烈歡快的音樂，讓你感受到了怎樣的氛圍？生：像過圣誕節(jié)了3、師：是啊，圣誕的腳步離我們越來越近了。趁現(xiàn)在還有些空閑，圣誕老人說，他想在圣誕節(jié)來臨之前先來中國轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為了減輕旅途的負擔(dān)，他把給大家的禮物都快遞給了老師，要不咱們先拆開看看吧……生：太棒了！三、新授禮物盒一：圣誕老人想帶大家去他的家鄉(xiāng)看看，你知道圣誕老人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？生：在北方……師：對，那里很冷，聽……風(fēng)呼呼的吹著……聆聽四拍子的主題旋律，感受寧靜、祥和的氣氛！你們愿意來試試嗎？出示曲譜，用（hu）哼唱旋律。師：風(fēng)卷著雪呼呼的吹著，我們要借助怎樣的交通工具才能到圣誕老人的家鄉(xiāng)呢？生：馬車……雪橇……師：你們會滑雪嗎？先跟老師一起滑滑看（節(jié)奏介入）加上詞，按節(jié)奏念一念。弱起——準備出發(fā)時我們要倒吸一口涼氣找一找在哪里用力？重音在哪里？學(xué)唱第歌曲第二段出示樂譜，用lu哼唱旋律（八度大跳）這段旋律有沒有似曾相識的感覺？（和剛才的風(fēng)聲旋律相似）但我們在演唱時是不是覺得兩段音樂所表現(xiàn)出來的感覺完全不同？（是的，一首……一首……）這是因為什么發(fā)生了改變造成的呢？（速度、情緒……）是因為節(jié)奏、節(jié)拍發(fā)生了變化，讓我們感受到了完全不同的音樂感覺。加上歌詞唱一唱（注意一字多音、一音多字的地方）師：你們都走了，老師也想去，你們可愿意帶我一起？生：愿意！師：那你們先走，我隨后跟上！請同學(xué)們跟著音樂再唱一次，看看老師發(fā)生了怎樣的改變？（生一，師二）生：輪唱師：它還有個洋氣的名字叫卡農(nóng)。現(xiàn)在老師滑到前面去了，請同學(xué)們來追我，你們愿意試試嗎？（師一，生二）我們終于到了圣誕老人的家鄉(xiāng)，你看，多美啊，就像童話里世界。禮物盒二：圣誕老人送給大家一首歌，請你唱一唱！（出示《鈴兒響叮當》的第一段旋律）請同學(xué)們唱一唱！這一段表現(xiàn)了怎樣的場景？（人們滑雪、坐雪橇?xí)r的歡樂的場景）用小樂器為歌曲伴奏師：老師帶來了串鈴，你覺得它可以模仿什么聲音呢？生：鈴鐺聲。師：你能試試鈴鐺如何響起來嗎？生：xxxxxx（串鈴）Xxxx（雙響筒）模仿馬蹄聲0xx0xx（沙錘）模仿禮物再車上摩擦發(fā)出的沙沙聲讓我們乘著雪橇唱起來……（邊唱邊奏）聆聽第三樂段的范唱，說一說與第一段的不同之處。除了歌詞不同以外，結(jié)束句不同學(xué)唱第三段的結(jié)束句強弱對比的訓(xùn)練：（1）越來越輕——表現(xiàn)雪橇遠去的情景（2）漸強—漸弱能表現(xiàn)什么情景呢？圣誕老人離我們越來越近，最后停了下來。嘗試演唱9、完整演唱第三段歌詞禮物盒三：《鈴兒響叮當》是圣誕老人最喜歡的歌了，你能為它完整演唱嗎？完整演唱歌曲四、拓展圣誕老人的雪橇也不是一直這么快的，當麋鹿跑的有些累的時候，它會放慢速度，圣誕老人趁此機會就可以好好欣賞沿途的風(fēng)景。請你聽一聽（播放三拍子的主題旋律，老師演唱）一邊聽，一邊搖晃身體感受音樂的律動。你能聽出這段音樂是幾拍子的嗎？（三拍子）出示樂譜，請同學(xué)們唱一唱。通過改變音樂的拍子和節(jié)奏，旋律相同的音樂卻能給我們帶來不同的感覺。請你再來聽聽，這又是什么感覺？（老師彈唱爵士風(fēng)格的片段）我們的音符是有限的，但我們的音樂卻是無限的，這段音樂我們還可以變換出更多不同風(fēng)格的曲調(diào)，以后有機會我們再來學(xué)習(xí)。五、完整呈現(xiàn)（鐘聲敲響），啊，圣誕老人告訴我，當鐘聲敲響的時候，他就離我們不遠了，請大家用歡樂的歌聲期待圣誕