電工識(shí)圖新教案

連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第一節(jié)文字符號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):文字符號(hào)的概念、構(gòu)成和使用方法;2、能力目標(biāo)：基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)的含義3、情感目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文字符號(hào)的構(gòu)成方式教學(xué)難點(diǎn):基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)的使用方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：電氣符號(hào)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電工識(shí)圖這門(mén)課的基礎(chǔ),只有學(xué)好了最基本的知識(shí)，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課：第一章文字符號(hào)所謂文字符號(hào)就是表示電氣設(shè)備、裝置、元器件的名稱、功能、狀態(tài)和特征的字符代碼。文字符號(hào)的構(gòu)成文字符號(hào)分為基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)兩大部分。教案紙基本文字符號(hào)基本文字符號(hào)主要表示電氣設(shè)備，裝置和元器件的種類名稱,包括單字母符號(hào)和雙字母符號(hào)。（1)單字母符號(hào)在電氣系統(tǒng)中，電氣議備、裝置、元器件種類鬟多，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)將它們劃分為23個(gè)大類，每個(gè)大類用一個(gè)大寫(xiě)拉丁宇母表示（“I”、“J”、“o”除外）.(2）雙字母符號(hào)由于電氣設(shè)備、裝置、元器件的每一大類又有很多小類．為了更詳細(xì)、更具體地表示某個(gè)大類中的某個(gè)類別，便要使用雙字母符號(hào).①選用該設(shè)備、裝置、元器件英文名稱的首位宇母。②采用輔助文字符號(hào)中的第一位寧母作為雙字母符號(hào)中的第二位字母。2．輔助文字符號(hào)電氣設(shè)備、裝置、元器件中的種類名稱用基本文字符號(hào)表示。而它們的功能、狀態(tài)和特征則用輔助文字符號(hào)表示。3．?dāng)?shù)字代碼文字符號(hào)除有字母符號(hào)外，還有數(shù)字代碼。連云港市職教中心備課紙二、文字符號(hào)的使用規(guī)則：(1)一般情況下編制電氣圖及電氣技術(shù)文件時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選用基本文字符號(hào)、輔助文字符號(hào)以及它們的組舍。(2）輔助文字符號(hào)可單獨(dú)使用，也可將首位字母放在表示項(xiàng)目種類的單字母符號(hào)后面組成雙字母符號(hào)。（3)當(dāng)基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)不夠用時(shí),可按有關(guān)電氣名詞術(shù)語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的英文術(shù)語(yǔ)縮寫(xiě)進(jìn)行補(bǔ)充.(4)不允許用這“I"、“O”兩個(gè)字母作文字符號(hào)。(5)文字符號(hào)可作為限定符號(hào)與其他圖形符號(hào)組臺(tái)使用。(6)電氣技術(shù)中的丈字符號(hào)不適用于電氣產(chǎn)品的型號(hào)編制及命名.小結(jié)：掌握文字符號(hào)的含義及構(gòu)成,了解基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào).作業(yè)：P251-11—21-4教學(xué)反思：剛接觸電工識(shí)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)圖形符號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解圖形符號(hào)、符號(hào)要素、限定符號(hào)、一般符號(hào)、方框符號(hào)的概念能力目標(biāo)：能識(shí)別常用的圖形符號(hào)及易混淆的圖形符號(hào)。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖形符號(hào)的含義教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)要素、限定符號(hào)、一般符號(hào)、方框符號(hào)的概念教具及教學(xué)方法教具:黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、文字符號(hào)的含義。2、文字符號(hào)的構(gòu)成.導(dǎo)入：文字符號(hào)提供了電氣設(shè)備的種類和功能信息息，但電氣圖中僅有文字符號(hào)是不夠的．還需要有實(shí)物的信息。而在電氣圖中各種電氣設(shè)備、裝置及元器件不可能以實(shí)物表示．只能以一系列符號(hào)來(lái)表示，這就是圖形符號(hào),新課：第二節(jié)圖形符號(hào)一、圖形符號(hào)的概念及構(gòu)成（1)符號(hào)要素指一種具有確定意義的簡(jiǎn)單圖形．通常表示器件的輪廓和外殼．符號(hào)要素必須同其他圖形符號(hào)組合,以構(gòu)成表示一個(gè)設(shè)備或概念的完整符號(hào).(2）一般符號(hào)指用來(lái)表示一類產(chǎn)品或此類產(chǎn)品特征的一種簡(jiǎn)單符號(hào)。一般符號(hào)可直接應(yīng)用，也可加上限定符號(hào)使用。（3)限定符號(hào)指用來(lái)提供附加信息的一種加在其他圖形符號(hào)上的符號(hào)．教案紙2．構(gòu)成圖形符號(hào)的構(gòu)成方式有多種．最基本和最常用的有以下幾種：(1)一般符號(hào)十限定符號(hào)(2)符號(hào)要素+一般符號(hào)(3）符號(hào)要素+一般符號(hào)十限定符號(hào)連云港市職教中心備課紙二、圖形符號(hào)的使用1、符號(hào)表示的狀態(tài)2、符號(hào)的選擇3、符號(hào)的大小4、符號(hào)的選擇5、符號(hào)的引線三、一圖多義“X”既表示磁場(chǎng)效應(yīng)符號(hào)，也表示清抹符號(hào)．還表示斷路器功能符號(hào)。“J"既是雙向擊穿效應(yīng)的限定符號(hào)，又是正階躍函數(shù)的符號(hào)。四、易混淆的圖形符號(hào)小結(jié)：掌握文字符號(hào)的構(gòu)成，注意易混淆的符號(hào)。作業(yè):P251-5、1-6、1—7教學(xué)反思：在教學(xué)中利用圖例加強(qiáng)學(xué)生記憶.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三節(jié)項(xiàng)目代號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解項(xiàng)目代號(hào)的意義能力目標(biāo)：掌握高層代號(hào),位置代號(hào)、種類代號(hào)、端子代號(hào)的概念和各種代號(hào)的簡(jiǎn)化方式情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):高層代號(hào)，位置代號(hào)、種類代號(hào)、端子代號(hào)的概念教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)目代號(hào)的簡(jiǎn)化方式和含義教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí):1、圖形符號(hào)的含義.2、圖形符號(hào)的構(gòu)成.導(dǎo)入:電氣技術(shù)領(lǐng)域中的項(xiàng)目是指可用一個(gè)圖形符號(hào)表示的基本件、部件、組件、功能元件和系統(tǒng)。比如電阻器、繼電器、發(fā)電機(jī)組、開(kāi)關(guān)裝置，電源裝置等都可視為一個(gè)項(xiàng)目。在電氣圖上項(xiàng)目通常用一個(gè)圖形符號(hào)來(lái)表示。新課:第三節(jié)項(xiàng)目代號(hào)項(xiàng)目代號(hào)：是用來(lái)識(shí)別圖、表格中和設(shè)備上的項(xiàng)目種類，提供項(xiàng)目的層次關(guān)系信息，位置信息、種類信息等的特定代號(hào).由特定的前綴符號(hào)、字母和數(shù)字按照一定規(guī)律組合而成,是電氣技術(shù)領(lǐng)域中極為重要的代號(hào).一、項(xiàng)目代號(hào)的組成項(xiàng)目代號(hào)是由高層代號(hào)、位置代號(hào)、種類代號(hào)、端于代號(hào)根據(jù)不同場(chǎng)合的需要組合而戚．它們分別用不同的前綴符號(hào)來(lái)識(shí)別。教案紙前綴符號(hào)后面跟字符代碼，字符代碼包括拉丁字母或阿拉伯?dāng)?shù)字，或者由字母和數(shù)字構(gòu)成.1、高層代號(hào)高層代號(hào)指系統(tǒng)和設(shè)備中任何較高層次(對(duì)給予代號(hào)的項(xiàng)目而言)項(xiàng)目的代號(hào).高層代號(hào)的前綴符號(hào)為“="例如：機(jī)床主傳動(dòng)裝置可用高層代號(hào)“=P"來(lái)表示,若整個(gè)系統(tǒng)中有幾套這樣的裝置，則分別甩“=Pl、=P2、=P3……”來(lái)表示;某個(gè)裝置中的控制設(shè)備可用高層代號(hào)“=T”來(lái)表示，若有幾個(gè)控制設(shè)備，則用“=T1、=T2、=T3…"來(lái)表示.高層代號(hào)若由幾部分組成．如第一套機(jī)床傳動(dòng)裝置中的第一種控制設(shè)備，可用高層代號(hào)“=P1=T1”來(lái)表示，可以簡(jiǎn)寫(xiě)為“=PITl”.2、位置代號(hào)位置代號(hào)是用語(yǔ)說(shuō)明某個(gè)項(xiàng)目在組件、設(shè)備、系統(tǒng)或建筑物中的實(shí)際位置的代號(hào)。位置代號(hào)的前綴符號(hào)為“+”。例如:某項(xiàng)目在第4號(hào)開(kāi)關(guān)柜上，可以用位置代號(hào)“+4”表示。某個(gè)項(xiàng)目在第106室的第B排開(kāi)關(guān)柜的第4號(hào)開(kāi)關(guān)柜上．這個(gè)項(xiàng)目的位置代號(hào)可表示為“+106+B+4”，簡(jiǎn)化后成為“+106B4"。有時(shí)在電氣圖中會(huì)出現(xiàn)“+B·C”或“+106·4”形式的位置代號(hào)．在字母和數(shù)字間加注一個(gè)附點(diǎn)，表示兩個(gè)層次不同的位置代號(hào)。3、種類代號(hào)：種類代號(hào)是用來(lái)識(shí)別電氣圖中的項(xiàng)目屬于什么種類的代號(hào)。種類代號(hào)的前綴符號(hào)為“—"后面的字符代碼為：（1）字母加數(shù)字（2）給每一個(gè)項(xiàng)目規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字符號(hào)（3）按不同的種類的項(xiàng)目分組編號(hào)。4、端子代號(hào)端子代號(hào)是指項(xiàng)目上用作與外電路進(jìn)行電氣連接的電器導(dǎo)電件的代號(hào)。端子代號(hào)的前綴符號(hào)是“：”。例如：斷路器“—Q1”上的3號(hào)端子可表示為“—Q1：3"。連云港市職教中心備課紙二、項(xiàng)目代號(hào)的使用與標(biāo)注1、單一的項(xiàng)目代號(hào)單一的項(xiàng)目代號(hào)用于層次較高的各類電氣圖上，特別是各種概略圖,注寫(xiě)在表示該高層的圍框或圖形符號(hào)左上角。單一的位置代號(hào)多用于接線圖中，注寫(xiě)在表示單元的圍框近旁。單一的種類代號(hào)在電路圖中使用廣泛，當(dāng)電路圖采用集中法和半集中法時(shí),項(xiàng)目代號(hào)只在符號(hào)旁標(biāo)注一次。單一的端子代號(hào)一般只用于接線圖和電路圖，端子代號(hào)可注寫(xiě)在端子符號(hào)的附近,不畫(huà)小圓的端子則將端子代號(hào)注寫(xiě)在符號(hào)引線附近。2、代號(hào)組合（1）高層代號(hào)+種類代號(hào)例如：第二套系統(tǒng)中的第三臺(tái)電動(dòng)機(jī)的項(xiàng)目代號(hào)為“=S3—M3”。（2)位置代號(hào)+種類代號(hào)例如：項(xiàng)目代號(hào)“+106C—M3”表明第三臺(tái)電動(dòng)機(jī)在106室第C排開(kāi)關(guān)柜上.（3）種類代號(hào)+端子代號(hào)例如:端子代號(hào)為“—X1：1”、“—X1：2”小結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了項(xiàng)目代號(hào)的組成及其用法作業(yè)：P261-171—18教學(xué)反思：在實(shí)際中通過(guò)例題和作業(yè)，給予學(xué)生提點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四節(jié)回路標(biāo)號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):回路標(biāo)號(hào)的一般規(guī)則和電氣圖回路中習(xí)慣的標(biāo)號(hào)方法2、能力目標(biāo)：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號(hào)標(biāo)連方式3、情感目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：回路標(biāo)號(hào)的一般規(guī)則和電氣圖回路中習(xí)慣的標(biāo)號(hào)方法教學(xué)難點(diǎn)：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號(hào)標(biāo)連方式教具及教學(xué)方法教具:黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、項(xiàng)目代號(hào)的構(gòu)成。2、項(xiàng)目代號(hào)的使用。導(dǎo)入：電氣圖中除了有文字符號(hào)、圖形符號(hào)、項(xiàng)目代號(hào)等標(biāo)記外,還有表示回路的種類、特征的文字和數(shù)字標(biāo)號(hào)，以便安裝、維修人員接線和查線，這些標(biāo)號(hào)統(tǒng)稱為回路標(biāo)號(hào).新課:第四節(jié)回路標(biāo)號(hào)回路標(biāo)號(hào):表示回路的種類、特征的文字和數(shù)字標(biāo)號(hào)。一、回路標(biāo)號(hào)的一般原則(1）回路標(biāo)號(hào)是按等電位的原則進(jìn)行的,即在回路中連接在一點(diǎn)上的所有導(dǎo)線標(biāo)注相同的回路標(biāo)號(hào)．(2)被電氣設(shè)備的線圈、繞組、電阻、電容、各類開(kāi)美、觸點(diǎn)等元器件分隔開(kāi)的線段．應(yīng)視為不同的線段,標(biāo)注不同的回路標(biāo)號(hào)。教案紙(3）在一般情況下?；芈窐?biāo)號(hào)由三位或三位以下的數(shù)字組成。以個(gè)位代表相別．如三相交流電路的相別分別用l、2、3，或個(gè)位奇偶性區(qū)別回路極性．如直流回路的正極側(cè)用奇數(shù),負(fù)極側(cè)用偶數(shù);以標(biāo)號(hào)中的十位教字的順序區(qū)分回路中的不同線段；以標(biāo)號(hào)中的百位數(shù)字的順序來(lái)區(qū)分不同供電電源的回路。如直流回路中A電源的正、負(fù)板回路標(biāo)號(hào)用“101”和“l(fā)02”表示，B電源的正、負(fù)極回路標(biāo)號(hào)用“201"和“202”表示．電路中若共用同一個(gè)電源，則百位數(shù)可以省略.當(dāng)要表明回路中的相別或某些主要特征時(shí)，可在數(shù)字標(biāo)號(hào)的前面或后面增注文字符號(hào),文字符號(hào)用大寫(xiě)字母，并與數(shù)字標(biāo)號(hào)并列。二、主回路的線號(hào)在機(jī)床電氣控制的主回路中，線號(hào)由文字標(biāo)號(hào)和數(shù)字標(biāo)號(hào)構(gòu)成。文字符號(hào)用來(lái)標(biāo)明主回路中電氣元件和線路的種類和特征．如三相電動(dòng)機(jī)繞組用u、V，w表示.數(shù)字標(biāo)號(hào)由三位數(shù)字構(gòu)成，并遵循回路標(biāo)號(hào)的一般原則。主固路標(biāo)號(hào)方法如圖1—27所示，電源端用Ll、L2、L3表示，“l(fā)、2，3”分別表示三相電源的相別．因電源開(kāi)關(guān)左右兩邊屬于不同線段，所以加一個(gè)十位數(shù)“l(fā)”，這樣，經(jīng)電镲開(kāi)關(guān)后標(biāo)號(hào)為L(zhǎng)ll、Ll2、L13。連云港市職教中心備課紙電動(dòng)機(jī)主回路的標(biāo)號(hào)應(yīng)從電動(dòng)機(jī)繞組開(kāi)始自下而上標(biāo)號(hào)．以電動(dòng)機(jī)Ml的回路為例，電動(dòng)機(jī)繞組的標(biāo)號(hào)為Ul、Vl、Wl．在熱繼電器FRl的上觸點(diǎn)的另一組線段，標(biāo)號(hào)為Ul1．Vll、Wll，再經(jīng)接觸器KM的上觸點(diǎn)．標(biāo)號(hào)變?yōu)閁21、V21、W21，經(jīng)過(guò)熔斷器FUl與三相電源線相連．并分別與Lll，Ll2、Ll3同電位,故不用再標(biāo)號(hào)。電動(dòng)機(jī)M2回路的標(biāo)號(hào)可由此類推。這個(gè)電路的回路因共用—個(gè)電源，所以省去了標(biāo)號(hào)中的百位數(shù)字．三、控制回路的線號(hào)方法一:常用的標(biāo)注方法是首先編好控制回路電源引纜線號(hào)，“l(fā)”通常標(biāo)在控制線的最下方，然后按照控制回路從上到下、從左到右的順序．以自然序數(shù)遞增，每經(jīng)過(guò)一個(gè)觸點(diǎn)．線號(hào)依次遞增，電位相等的導(dǎo)線線號(hào)相同．接地線作為“2”號(hào)線，方法二：在垂直繪制的回路中．線號(hào)采用自上而下或自上至中、自下至中的方式．這里的“中”指壓降元件所在位置，線號(hào)一般標(biāo)在連接線的右側(cè)。在水平繪制的回路中，線號(hào)采用自左而右或自左至中、自右至中的方式，這里的“中”同樣是指壓降元件所在位置,線號(hào)一般標(biāo)注于連接線的上方．小結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了回路標(biāo)號(hào)的原則，講解了主回路和控制回路線號(hào)的標(biāo)注。作業(yè)：P261—201-21教學(xué)反思：在實(shí)際中通過(guò)例題和作業(yè)，給予學(xué)生提點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考。要用圖解的方式，對(duì)回路標(biāo)號(hào)的表示進(jìn)行講解。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二章第一節(jié)圖面構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：圖幅的概念，圖面構(gòu)成的方式能力目標(biāo)：了解電氣圖圖面的構(gòu)成、圖幅的種類、尺寸3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)題欄、技術(shù)說(shuō)明的內(nèi)容及其在圖中的位置教學(xué)難點(diǎn)：各種形式的圖線名稱及其應(yīng)用范圍教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、電氣符號(hào)的含義。2、電氣符號(hào)的組成及使用方法.引入：要使用電氣圖具有示意性和通用性，電氣制圖必須遵守一定的規(guī)范,了解和掌握電氣制圖的一般規(guī)則，有助于快速、準(zhǔn)確的識(shí)圖.新課：第一節(jié)圖面構(gòu)成完整的電氣圖面由邊框線、圖框線、標(biāo)題欄組成。一、圖幅圖紙幅面簡(jiǎn)稱圖幅,指由邊框線所圍成的圖面。通常根據(jù)圖的復(fù)雜程度和圖線的密集程度選定圖紙幅面.電氣圖的基本幅面有五種．其幅面代號(hào)和幅面尺寸如圖所示。教案紙二、標(biāo)標(biāo)題欄、技術(shù)說(shuō)明標(biāo)題欄在電氣圖的右下角，其中注有工程名稱、圖名、圖號(hào)。還有設(shè)計(jì)人、制圖人、審核人、批準(zhǔn)人的簽名和日期等.標(biāo)題欄是電氣圖重要的組成部分。欄目中的簽名者對(duì)圖中的技術(shù)內(nèi)容各負(fù)其責(zé).電氣圖中的文字說(shuō)明和元件明細(xì)表等，總稱為技術(shù)說(shuō)明。在文字說(shuō)明中注明電路的某些要點(diǎn)及安裝要求等，它可以在電氣圖的右上方，若說(shuō)明較多，也可附頁(yè)說(shuō)明。元件明細(xì)表列出電路中元器件的名稱、符號(hào)、規(guī)格和數(shù)量等。它一般以表格形式寫(xiě)在標(biāo)題欄上方，表中的序號(hào)自下而上編排。三、圖線1、圖線的名稱、形式及其應(yīng)用2、基本圖線寬度圖線的寬度以“mm"為單位，有：0.25、0.35、0.5、0.7、1。0、1.4.粗線對(duì)細(xì)線的寬度之比應(yīng)不小于2：1。連云港市職教中心備課紙3、箭頭和指引號(hào)1）當(dāng)指引線末端需伸入波注釋對(duì)象的輪廓線內(nèi)時(shí)，指引線末端應(yīng)畫(huà)一個(gè)小的黑圓點(diǎn).2）指引線末端恰好指在被注釋對(duì)象的線上時(shí)，指引線末端應(yīng)畫(huà)成普通箭頭。3）當(dāng)指引線末端指在一般電氣連接線上時(shí)，指引線末端應(yīng)該用一短斜線或箭頭來(lái)終止。四、字體字體包括:漢字、字母、數(shù)字小結(jié)：主要講解了圖面構(gòu)成，了解標(biāo)題欄、技術(shù)說(shuō)明的內(nèi)容及其在圖中的位置。作業(yè)：P482-12—22—32-42-52-6教學(xué)反思：在教學(xué)中要通過(guò)范例,反復(fù)復(fù)述，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)電氣圖的布局教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解圖線布置的幾種方式能力目標(biāo)：了解元件的幾種布局方法情感目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖線布置的幾種布局方式教學(xué)難點(diǎn)：元件布置的幾種方式教具及教學(xué)方法教具:黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、圖面的種類。2、標(biāo)題欄、技術(shù)說(shuō)明的內(nèi)容及位置。引入:電氣圖的布局直接影響設(shè)計(jì)思想的表達(dá).為了清楚地表明電氣系統(tǒng)或設(shè)備各組成部分之間、各元器件之間的連接關(guān)系，并便于使用者了解其原理、功能和動(dòng)作順序，電氣圖要求布局合理、排列均勻、圖面清晰、易于識(shí)讀。本節(jié)將介紹圖線及元件布置的規(guī)范和要求。新課：第二節(jié)電氣圖的布局一、圖線的布置布局要求:突出信息流及各級(jí)之間的功能關(guān)系.在閉合電路中，前向通路上信號(hào)流的方向也應(yīng)該是自左至右、從上而下。表示導(dǎo)線、信號(hào)通路、連接線等的圖線一般應(yīng)為直線、盡可能減少交叉和彎折。教案紙1、水平布置將表示設(shè)備和元件的圖形符號(hào)按橫行布置，使得其連接線一般成水平方向，類似項(xiàng)目應(yīng)縱向?qū)R.2、垂直布置將表示設(shè)備或元件的圖形符號(hào)按縱向排列，連接線成垂直方向。3、交叉布置連云港市職教中心備課紙二、電路或元件的布置1、功能布局法廣泛應(yīng)用于概略圖、電路圖、邏輯圖.2、位置布局法應(yīng)用于接線圖、平面圖中。小結(jié)：本節(jié)主要講述了圖線布置的三種方法，水平、垂直、交叉布置，電路或元件的布置的2種方式：功能布局法和位置布局法。作業(yè)：P482-72—8教學(xué)反思：記憶三種圖線布置和2種元件布置方式，結(jié)合圖形進(jìn)行分析.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三節(jié)圖上位置的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：圖上位置的幾種表示方法能力目標(biāo)：熟練掌握坐標(biāo)法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法情感目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):坐標(biāo)法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法;教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別分區(qū)位置代號(hào)教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、圖線布置的三種方式2、電路或元件的布置方式引入：電氣圖上各種電氣設(shè)備、元器件很多,某些項(xiàng)目的某一部分要與另一項(xiàng)目的某一部分相連,一條連接線可能從一張圖上連接到另一張圖上的某個(gè)位置。為了圖面清晰，在連接線的中斷處要表明另一端的位置所在。以便清楚表達(dá)圖與圖、元件與元件之問(wèn)的連接情況.當(dāng)確定電路圖的內(nèi)容需補(bǔ)充、更改時(shí)．要在修改文件中表明修改內(nèi)容，在圖紙上的位置也要用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎荆寒?dāng)繼電器、接觸器之類的項(xiàng)目在圖上采用分開(kāi)表示法（線圈與觸點(diǎn)分開(kāi))時(shí)．也需表明各部分在圖上的位置。所以電氣圖上的位置表示法是電氣制圖中不可缺少的一個(gè)方面.新課：第三節(jié)圖上位置的表示方法圖上位置的表示方法有三種：（1）坐標(biāo)法（2)電路編號(hào)法（3）表格法教案紙一、坐標(biāo)法坐標(biāo)法也稱圖幅分區(qū)法，即將整個(gè)圖樣的幅面分區(qū)，從圖樣的左上角開(kāi)始，在圖樣周邊的豎邊方向按行用大寫(xiě)字母分區(qū)編號(hào)。橫邊方向按列用數(shù)字分區(qū)編號(hào)（分區(qū)數(shù)必須是偶數(shù)），圖中某個(gè)位置的代號(hào)用該區(qū)域的字母和數(shù)字組合起來(lái)表示。如圖2—7(a)所示，陰影部分的位置表示成B3。圖中的位置及標(biāo)記方法列于表2，6中。連云港市職教中心備課紙1、表示導(dǎo)線的去向2、表示符號(hào)或元件的位置3、表示注釋對(duì)象在圖上的位置二、電路編號(hào)法對(duì)圖樣中的電路或分支電路用數(shù)字按序編號(hào).三、表格法在圖的邊緣部分繪制一個(gè)按項(xiàng)目代號(hào)進(jìn)行分類的表格。小結(jié)：本節(jié)主要介紹了圖上位置的表示方法：坐標(biāo)法、電路編號(hào)法、表格法作業(yè)：P482—102—112—122-14教學(xué)反思：在教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維較弱,要用示例進(jìn)行加強(qiáng)。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第1周2007年9月20日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四節(jié)電氣元件的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開(kāi)表示法能力目標(biāo):熟綜掌握電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法教具及教學(xué)方法教具:黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：圖上位置的表示方法？引入：同一個(gè)電氣設(shè)備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號(hào)表示。例知,系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號(hào)或簡(jiǎn)化外形符號(hào)；電路圖或接線圖采用一般的圖形符號(hào)。對(duì)于驅(qū)動(dòng)部分和被驅(qū)動(dòng)部分之間具有機(jī)械連接關(guān)系的器件和元件,特別是被驅(qū)動(dòng)部分有多組觸點(diǎn)的器件，如繼電器、接觸器，其觸點(diǎn)在電路的不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢?本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關(guān)事項(xiàng)、機(jī)床電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法,以及技術(shù)數(shù)據(jù)的標(biāo)注,。新課：第四節(jié)電氣元件的表示方法一、常見(jiàn)元器件的表示法1、集中表示法2、半集中表示法3、分開(kāi)表示法教案紙1、集中表示法集中表示法是把設(shè)備、元器件各組成部分的圖形符號(hào)在圖上集中繪制在一起的方法。在集中表示法中,各組成部分用機(jī)械連接線(虛線)互相連接起來(lái).圖2．12是集中表示法示例，繼電器K1有一個(gè)線圈和一對(duì)動(dòng)合觸點(diǎn)．繼電器K2有一個(gè)線圈、三對(duì)觸點(diǎn)．它們分別用機(jī)械連接線聯(lián)系起來(lái)，各自構(gòu)成一個(gè)整體。集中表示法僅適用于圖面內(nèi)容比輕簡(jiǎn)單，連接線不多的圖中。2、半集中表示法半集中表示法是把一個(gè)項(xiàng)目的圖形符號(hào)中的各個(gè)部分或其中幾個(gè)部分分開(kāi)繪制在電路圖上，并采用機(jī)械連接符號(hào)（虛線）來(lái)表示它們之間關(guān)系的方法.3、分開(kāi)表示法分開(kāi)表示法是把一個(gè)項(xiàng)目的圖形符號(hào)的各部分或其中的某些部分分開(kāi)繪制在電路圖上，并在各個(gè)部分標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，用項(xiàng)目代號(hào)來(lái)表示它們之間關(guān)系的方法。（1）插圖法把采用分開(kāi)表示法分散繪制在圖中的各處的同一項(xiàng)目的不同部分，再采用集中表示法另外繪制一次，標(biāo)記種類代號(hào)、端子代號(hào)、端子所在的位置等,形成一張插圖。（2）表格法把采用分開(kāi)表示法分散繪制在圖中各處的同一項(xiàng)目的不同部分，集中于一張表格表示出來(lái),這就是表格法。連云港市職教中心備課紙小結(jié)：本節(jié)主要講解了電氣元件的表示方法：集中表示發(fā)法、半集中表示法、分開(kāi)表示法。作業(yè)：P49—502-152—162—17教學(xué)反思：作業(yè)題中題目，學(xué)生不會(huì)做，要著重介紹分開(kāi)表示法，力圖讓學(xué)生掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第1周2007年9月20日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四節(jié)電氣元件的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開(kāi)表示法能力目標(biāo)：熟綜掌握電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、集中、半集中、分開(kāi)表示法的使用2、插圖法和表格法的互換用法。引入：同一個(gè)電氣設(shè)備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號(hào)表示。例知,系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號(hào)或簡(jiǎn)化外形符號(hào);電路圖或接線圖采用一般的圖形符號(hào)。對(duì)于驅(qū)動(dòng)部分和被驅(qū)動(dòng)部分之間具有機(jī)械連接關(guān)系的器件和元件，特別是被驅(qū)動(dòng)部分有多組觸點(diǎn)的器件，如繼電器、接觸器,其觸點(diǎn)在電路的不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢?本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關(guān)事項(xiàng)、機(jī)床電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法,以及技術(shù)數(shù)據(jù)的標(biāo)注，。新課:第四節(jié)電氣元件的表示方法二、機(jī)床電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法。分區(qū)位置代號(hào)標(biāo)記方法教案紙機(jī)床電氣控制電路圖的圖幅分區(qū)一般只有按列序數(shù)縱向分區(qū),所以區(qū)號(hào)中只有數(shù)字，而沒(méi)有表示“行"的字母，也可按支路進(jìn)行編碼。機(jī)床電氣控制元器件中除電動(dòng)機(jī)外，接觸器和繼電器用得較多,但其線圈所驅(qū)動(dòng)的觸點(diǎn)只有動(dòng)合、動(dòng)斷兩種.根據(jù)這一特點(diǎn)，機(jī)床電氣控制電路圖中圖形符號(hào)的位置表示可采用簡(jiǎn)化表格的辦法。簡(jiǎn)表無(wú)表題，且只列出豎行，每個(gè)豎所代表的觸點(diǎn)形式是統(tǒng)一規(guī)定的,如表2．7所示,每個(gè)豎行內(nèi)共有幾個(gè)數(shù)字(一位或兩位數(shù)）和“X"號(hào),就表示這一類勝點(diǎn)共有幾個(gè).數(shù)宇代表相關(guān)元件的符號(hào)在圖中的位置，“×"表示備而未用的觸點(diǎn)。連云港市職教中心備課紙三、元器件技術(shù)敷據(jù)的括洼在電氣圖中，有時(shí)需在圖形符號(hào)旁標(biāo)注有關(guān)的技術(shù)數(shù)據(jù)。電氣元器件的技術(shù)數(shù)據(jù)如型號(hào)、規(guī)格、額定值等，一般標(biāo)在圖形符號(hào)的近旁。項(xiàng)目代號(hào)為T(mén)M，標(biāo)注的主要技術(shù)數(shù)據(jù)有：型號(hào)（SLT)、變壓比（35／10．5kV）、容量(2500kVA)、連接組別(Y，d11）.小結(jié)：主要講述了機(jī)床電氣控制電路圖符號(hào)位置的標(biāo)記方法。作業(yè)：P502—18教學(xué)反思：對(duì)于機(jī)床電氣圖形，學(xué)生掌握的不熟悉，要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握熟練.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第五節(jié)連接線的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):導(dǎo)線的一般表示方法，圍線粗細(xì)的應(yīng)用場(chǎng)合能力目標(biāo):掌握掌握連接線的單線表示法及標(biāo)記方式、連接線中斷的標(biāo)記方式、導(dǎo)線連接點(diǎn)的表示方法；情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連接線的單線表示法及標(biāo)記方式教學(xué)難點(diǎn)：連接線中斷的標(biāo)記方式、導(dǎo)線連接點(diǎn)的表示方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：機(jī)床電氣電路圖中分區(qū)位置代號(hào)的標(biāo)記方法引入：電氣圖中的連接線起著連接各種設(shè)備、元器件的圖形符號(hào)的作用，它可以是傳輸信息流的導(dǎo)線,也可以是表示邏輯流、功能流的圖線.連接線根據(jù)圖種和圖面情況有多種表示方式,本節(jié)將介紹常用的幾種。新課：第五節(jié)連接線的表示方法一、導(dǎo)線的一般表示方法導(dǎo)線的一般符號(hào)如圖，用來(lái)表示導(dǎo)線、導(dǎo)線組、電線、電纜、傳輸通路、線路、母線、總線等。當(dāng)用單線表示導(dǎo)線組時(shí)．可在單線上加短斜線,斜線的數(shù)量代表導(dǎo)線根數(shù)。圖2-19(b)表示的是三根導(dǎo)線的導(dǎo)線組;當(dāng)導(dǎo)線根數(shù)較多時(shí)，可采用一小短斜線并且加注數(shù)字表示,數(shù)字表示導(dǎo)線根數(shù)，知圖2—19（c)所示。教案紙?jiān)诤芏嚯姎鈭D中．還需表示出導(dǎo)線的材料、導(dǎo)線截面、電壓、頻率等其他特征，可加注識(shí)別標(biāo)志．在導(dǎo)線上方、下方或中斷處注寫(xiě),如圖2一20所示。a圖中技術(shù)數(shù)據(jù)表示該電路有三根相線，一根中性線，交流頻率為50Hz，電壓為380V．三根相線的截面是6m㎡．一根中性線截面是4m㎡,導(dǎo)線材料是鋁，用其化學(xué)符號(hào)“Al”表示.在某些圖（例如接線圖)上，若需表示導(dǎo)線的型號(hào)、截面、安裝方法等．可采用圖2—20(b）所示的標(biāo)注方法，含義是，導(dǎo)線型號(hào)為BLV（鉻芯塑料絕緣線)；截面積為3×4m㎡;安裝方法為PVC25（指穿入直徑aSmm的塑料管）WC表示沿墻暗敷。在某些情況下必須表示電路相序的變更、極性的反向，導(dǎo)線的交換等，可采用圖2-20（c）中的表示方法，圖中所示指Ll相與L3相換位。圖2—20(d)是將連接導(dǎo)線中斷后進(jìn)行標(biāo)記的.連云港市職教中心備課紙二、圖線的粗細(xì)粗線:表示電源主電路、一次電路、主信號(hào)通路、非電過(guò)程.細(xì)線：與之相關(guān)的控制、保護(hù)電路和二次電路。三、連接線的單線表示在一些電氣圖中，會(huì)有多條平行的連接線，例如母線、總線、多芯電線電纜。多條去向相同的連接線常采用單線表示法。當(dāng)單根導(dǎo)線匯入用單線表示的一組連接線，這根單線稱為線束。小結(jié)：本節(jié)主要講述了導(dǎo)線的一般表示方法及圖線粗細(xì)的用法。作業(yè)：P502-19教學(xué)反思：本節(jié)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，注意知識(shí)的記憶。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第五節(jié)連接線的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：導(dǎo)線的一般表示方法，圍線粗細(xì)的應(yīng)用場(chǎng)合能力目標(biāo)：掌握掌握連接線的單線表示法及標(biāo)記方式、連接線中斷的標(biāo)記方式、導(dǎo)線連接點(diǎn)的表示方法;3、情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連接線的單線表示法及標(biāo)記方式教學(xué)難點(diǎn)：連接線中斷的標(biāo)記方式、導(dǎo)線連接點(diǎn)的表示方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：導(dǎo)線的一般表示方法引入:電氣圖中的連接線起著連接各種設(shè)備、元器件的圖形符號(hào)的作用，它可以是傳輸信息流的導(dǎo)線，也可以是表示邏輯流、功能流的圖線。連接線根據(jù)圖種和圖面情況有多種表示方式，本節(jié)將介紹常用的幾種。新課：第五節(jié)連接線的表示方法四、連接線的中斷表示在連接線的中斷處加相應(yīng)的標(biāo)記,有以下幾種方式：1、中斷線兩端標(biāo)以相同字母2、連接線中斷處標(biāo)寫(xiě)另一端的圖號(hào)及位置3、用符號(hào)標(biāo)記表示連接線的中斷教案紙五、圍框當(dāng)需要在圖上顯示出圖的某一部分表示的是功能單元、結(jié)構(gòu)單元或項(xiàng)目組時(shí)，可用點(diǎn)劃線圍框表示.在圖上含有安裝在別處而功能與本圖相關(guān)的部分，這部分可加雙點(diǎn)劃線圍框。六、導(dǎo)線連接的表示方法1、導(dǎo)線連接有“T”形連接和多線的“+”形連接兩種形式?！癟”形連接可加實(shí)心圓點(diǎn)“·”．也可以不如實(shí)心圓點(diǎn)，如圖2-28（a）所示,2、“+"形連接表示導(dǎo)線交叉連接時(shí),必須加實(shí)心圓點(diǎn)“·”連云港市職教中心備課紙如圖2—28(b)所示。表示交叉而不連接(跨越)妁兩條連接線,在交叉處不能加實(shí)心圓點(diǎn)，如圖2—28（c）所示，井應(yīng)避免在交叉處改變方向，也應(yīng)避免穿過(guò)其他連接線妁連接點(diǎn)，如圖所示。小結(jié)：主要講解了圍框的使用以及導(dǎo)線連接的表示方法作業(yè)：P502—19教學(xué)反思：注意導(dǎo)線連接的表示方法，在以后的應(yīng)用中可以進(jìn)行區(qū)別。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第六節(jié)接線圖中的端子和連接線教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：連接線的幾種標(biāo)記方法；2、能力目標(biāo):熟練掌握從屬標(biāo)記、獨(dú)立標(biāo)記的概念和方法；3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)情趣，增加自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：從屬標(biāo)記、獨(dú)立標(biāo)記的概念和方法教學(xué)重點(diǎn)：從屬標(biāo)記、獨(dú)立標(biāo)記的方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí):1、導(dǎo)線的一般表示方法2、導(dǎo)線的連接表示方法引入：接線圖表達(dá)的重點(diǎn)是其中的接線端子及連接情況，為此，必須研究端子上連接線的表示方法。接線圖上兩端子間的連接線,根據(jù)圖面的繁簡(jiǎn)情況．可以畫(huà)成連續(xù)的，也可以畫(huà)成中斷的，無(wú)論哪種情況都要在線的兩端作標(biāo)記。標(biāo)記的方式通常有主標(biāo)記和補(bǔ)充標(biāo)記兩種。新課:第六節(jié)接線圖中的端子和連接線一、主標(biāo)記主標(biāo)記指標(biāo)記線束、導(dǎo)線的特征，而不考慮其電氣功能的標(biāo)記系統(tǒng)，包括從屬標(biāo)記和獨(dú)立標(biāo)記。教案紙1、從屬標(biāo)記常用的從屬標(biāo)記有從屬本端標(biāo)記、從屬遠(yuǎn)端標(biāo)記、從屬兩端標(biāo)記.（1）從屬本端標(biāo)記在線束或?qū)Ь€的端部，用與本端部想連接的端子的代號(hào)為導(dǎo)線標(biāo)記的方式，稱為從屬本端標(biāo)記。（2）從屬遠(yuǎn)端標(biāo)記在線束或?qū)Ь€的端部,用與此導(dǎo)線的遠(yuǎn)端部相連接的端子的代號(hào)為導(dǎo)線標(biāo)記的方式,稱為從屬遠(yuǎn)端標(biāo)記.（3）從屬兩端標(biāo)記導(dǎo)線或線束的兩端都標(biāo)出與本端部連接的端子代號(hào)和遠(yuǎn)端部連接的端子代號(hào)的標(biāo)記方式稱為從屬兩端標(biāo)記。連云港市職教中心備課紙2、獨(dú)立標(biāo)記導(dǎo)線或線束的標(biāo)記與其所連接的端子的代號(hào)無(wú)關(guān)的標(biāo)記系統(tǒng)，稱為獨(dú)立標(biāo)記。二、補(bǔ)充標(biāo)記在電氣圖中有時(shí)需對(duì)導(dǎo)線或連接線的電氣功能用字母或特定符號(hào)加以說(shuō)明，如說(shuō)明導(dǎo)線的功能、交流系統(tǒng)的相位、直流電路的極性等。小結(jié)：主要講述了主標(biāo)記的分類及用法作業(yè)：P502-212—22教學(xué)反思:在教學(xué)中要將記憶和例題相結(jié)合，使學(xué)生便與學(xué)習(xí)。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三章第一節(jié)概略圖教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：電氣圖的分類情況，概略圖的概念；2、能力目標(biāo)：掌握概略圖的圖形符號(hào)、連接線的特點(diǎn)及項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概略圖的圖形符號(hào)、連接線的特點(diǎn)及項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注教學(xué)難點(diǎn):概略圖的圖形符號(hào)、連接線的標(biāo)注方式教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、圖上位置的表示方法2、電氣元件的表示方法3、連接線的表示方法4、接線圖中端子和連接線的表示引入：電氣圖是電氣技術(shù)領(lǐng)域中最重要的提供信息的方式，由干其表達(dá)的對(duì)象,提供的信息類型及表述的方點(diǎn)有所不同，構(gòu)成了電氣圖的多樣性。比如,表明系統(tǒng)的規(guī)模,整體方案，組成情況、主要特征時(shí),需要概略圖。在表示系統(tǒng)、裝置的電氣作用原理和分析電路特性時(shí)，需要電路圖;在表示電氣裝置各元件之間的連接關(guān)系以便安裝和接線時(shí)，需接線圖;在數(shù)字電子技術(shù)中，還有表明功能件實(shí)現(xiàn)邏輯功能的邏輯圖.本章將分別介紹它們的主要特點(diǎn)。新課：第一節(jié)概略圖電氣概略圖在電氣圖中具有十分重要的地位．它往往是某一系統(tǒng)、某一裝置或某一設(shè)備成套設(shè)計(jì)圖中的第一張圖樣，概括地表選了設(shè)計(jì)的整體方案、簡(jiǎn)要工作原理和主要組成部分。它作為進(jìn)一步編制詳細(xì)技術(shù)文件的依據(jù)，也供操作和維修時(shí)使用.教案紙一、概述系統(tǒng)圖和框圖用于概略表示系統(tǒng)、分系統(tǒng)、成套裝置或設(shè)備等的基本組成部分的主要特征及其功能關(guān)系。系統(tǒng)圖和框圖原則上沒(méi)有區(qū)別，在實(shí)際使用中，系統(tǒng)圖通常用于系統(tǒng)或成套裝置。框圖則用于分系統(tǒng)或設(shè)備．圖3一l是某工廠的供電系統(tǒng)圖,這個(gè)圖描述了這個(gè)供電系統(tǒng)的幾個(gè)主要組成部分以及它們之問(wèn)的功能關(guān)系。該工廠電力取自lokV．電網(wǎng)，經(jīng)變電裝置將電壓降至0．4kv，供各車(chē)間用電。這個(gè)圖由五個(gè)方框組成,=PL1是三相IOkV配電裝置；=PBl是10kV匯流排；=T1與=T2是10kV變壓設(shè)備;PB2是0。4kV匯流排,但該圖對(duì)每個(gè)部分的具體結(jié)構(gòu)、形狀、安裝位置、連接方法等末作詳細(xì)說(shuō)明。二、基本知識(shí)1、布局概略圖的布局采用功能布局法，能清晰表達(dá)過(guò)程和信息的流向?？刂菩盘?hào)流向與過(guò)程流向應(yīng)相互垂直。連云港市職教中心備課紙2、符號(hào)(1)方框符號(hào)：用于概略圖中表示元器件、設(shè)備等的組成及其功能，方框中的限定符號(hào)分別表示各單元功能.（2）帶注釋的框：在無(wú)法用適當(dāng)?shù)姆娇蚍?hào)和圖形符號(hào)的情況下用。3、連接線（1）連接方式（2）連接線的形式4、項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注在概略圖上，各個(gè)框一般應(yīng)標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，通常,在較高層次的概略圖上標(biāo)注高層代號(hào),在較低層次的概略圖上標(biāo)注種類代號(hào).小結(jié):本節(jié)主要介紹了概略圖中的布局,符號(hào)、連接線、項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注等相關(guān)知識(shí)。作業(yè)：P3—13—23-3教學(xué)反思:基本知識(shí)的記憶，學(xué)生掌握不牢固，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)電路圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):電源的表示方法、電路圖的簡(jiǎn)化規(guī)律、電路圖中項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注方法能力目標(biāo)：理解電路圖的概念及其用途、布圖規(guī)則情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):電路圖中項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注方法教學(xué)難點(diǎn):電路圖的概念及其用途、布圖規(guī)則教具及教學(xué)方法教具:黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、概略圖的用法2、概略圖符號(hào)的使用3、概略圖中項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注方法引入：系統(tǒng)圖和框圖對(duì)于理解系統(tǒng)或裝置的基本組成和主要特征無(wú)疑十分重要．然而要詳細(xì)理解電氣特性，還必須有闡述電氣作用原理電路圖。電絡(luò)固是指用圖形符號(hào)繪制，井接工作順序排列.詳細(xì)表示電路、設(shè)備或成套裝置的全部基本組成部分及其連接關(guān)系，而不考慮其實(shí)際位置的一種簡(jiǎn)圖。電路圖的用途很廣，可用以詳細(xì)理解電路、設(shè)備或成套裝置及其組成部分的作用原理，可作為編制接線圖的依據(jù)，可為測(cè)試和尋找故障提供信息。新課：第二節(jié)電路圖一、電路圖電路圖按工作原理的順序從左至右、自上而下排列。圖線應(yīng)符合一般規(guī)則中有關(guān)圖線的規(guī)定，它應(yīng)是交叉和折彎最少的直線、其相交處與折彎處應(yīng)為直角.教案紙1、項(xiàng)目布局（1）電路垂直布置時(shí)，類似項(xiàng)目橫向?qū)R；水平布置時(shí)，類似項(xiàng)目縱向?qū)R。．(2)功能上相關(guān)的項(xiàng)目要靠近繪制，使關(guān)系表達(dá)得清晰，如圖3—6(a）所示;同等重要的并聯(lián)通路,應(yīng)按主電路對(duì)稱地布置．如圖3—6（b）所示;對(duì)于對(duì)稱布局的元器件可以采用斜向交叉線，如圖3-6（c）所示；若電路中有幾種可供選擇的連接方式．則應(yīng)分別用序號(hào)標(biāo)注在連接線的中斷處，如圖3-6（d）中標(biāo)注的序號(hào),表示有電阻串接和短接兩種連接法。2、電路圖中電源的表示(1）用圖形符號(hào)表示電源，如圖3—7所示．（2）用線條表示電源，如圖3-8所示。（3）用電壓、電位值表示電源．如圖3—9所示。(4)用符號(hào)表示電源。在單線表達(dá)時(shí)，直流符號(hào)為“——”；交流符號(hào)為“~”。在多線表達(dá)時(shí),直流正、負(fù)極分別用符號(hào)“+”、“一”表示;三相交流則按相序分別用符號(hào)“L1”、“L2”、“L3”表示，中性線為“N”，如圖3—10所示.(5)可以兼用線條和符號(hào)表示電源。連云港市職教中心備課紙3、機(jī)床電氣控制電路圖的布局。二、電路的簡(jiǎn)化1、并聯(lián)電路的簡(jiǎn)化符號(hào)的折彎方向應(yīng)與支路的連接情況相符，因被簡(jiǎn)化而未畫(huà)出的各項(xiàng)目的代號(hào)需在對(duì)應(yīng)的圖形符號(hào)旁全部標(biāo)注出來(lái)。2、相同電路的簡(jiǎn)化3、功能單元的簡(jiǎn)化三、項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注小結(jié)：本節(jié)主要講述了電路圖的布局方式以及電路的簡(jiǎn)化方式。作業(yè)：P753—43—53—63—7教學(xué)反思:電路圖中的布局方式要用圖例進(jìn)行描述，在電路簡(jiǎn)化中要注重方式方法的掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系能力目標(biāo)：理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、電路圖布局的方法2、電路的簡(jiǎn)化方式引入：在實(shí)際應(yīng)用中．為便于安裝與維修，除了需要了解一個(gè)電氣系統(tǒng)、設(shè)備的概況與電氣原理或過(guò)程外,還需了解這個(gè)系統(tǒng)各個(gè)元器件、設(shè)備或裝置的內(nèi)部和外部連接關(guān)系，這就必須有接線圖。具體說(shuō)，接線圖是用符號(hào)表示成套裝置、設(shè)備或裝置的內(nèi)部、外部各種連接關(guān)系的一種簡(jiǎn)圖.將簡(jiǎn)圖的全部?jī)?nèi)容改用簡(jiǎn)表的形式表示，就成了接線表．接線圖和接線表主要用于安裝接線、線路撿查，線路維修和故障處理．接線圖通常要和電路圖、平面圖結(jié)合使用，安裝時(shí)確保接線無(wú)誤，維修時(shí)能很快找到故障點(diǎn)。接線圖與電路圖是相輔相成,緊密相連的兩個(gè)方面．接線圖中一般表示出項(xiàng)目的相對(duì)位置、項(xiàng)目代號(hào)、端子號(hào)、導(dǎo)線號(hào)、導(dǎo)線類型、導(dǎo)線截面積、屏弊個(gè)導(dǎo)線絞合等內(nèi)容。新課:第三節(jié)接線圖和接線表教案紙一、單元接線圖與接線表單元接線圖或單元接線表用于表示成套裝置或設(shè)備中一個(gè)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)部的連接情況。例如,對(duì)低壓動(dòng)力配電盤(pán)來(lái)說(shuō),電源主回路(電壓,電流)、計(jì)量回路、控制保護(hù)回路、電容補(bǔ)償回路及每一路出線均可稱為單元.單元是個(gè)相對(duì)的概念，例如，配電盤(pán)上有很多元器件，這些元器件妁一個(gè)或幾個(gè)可以是一個(gè)單元．但當(dāng)配電盤(pán)放置于電力系統(tǒng)中，配電盤(pán)只是一個(gè)單元。1．布圖與連接線單元接線圖應(yīng)大體按照各個(gè)頂目的相對(duì)位置進(jìn)行布置．沒(méi)有接線關(guān)系的項(xiàng)目可省略。連接線可用多線表示，也可將多線匯聚成線束以單線表示；可以用連續(xù)線方式表示,也可用中斷線方式表示，導(dǎo)線組、電纜、纜形線束可以用加粗的線條表示,在不致引起誤解的情況下也可部分加粗并以單線表示。如圖3—13所示，（a)圖是連接線表示法．b圖是中斷線表示法，井作遠(yuǎn)端標(biāo)記，圖中標(biāo)明了項(xiàng)目代號(hào)和線號(hào)．其中39號(hào)與40號(hào)線是絞合的.2、視圖的選擇單元接線圖的視圖，應(yīng)選擇最清晰地表示出各個(gè)項(xiàng)目的端子和布線的視圖，當(dāng)一個(gè)視圖不能清楚表示多面布線時(shí)，可用多個(gè)視圖，并將各布線面攤平到一個(gè)平面上然后畫(huà)出，這樣可將單元內(nèi)連接情況表示得更充分、更清楚.連云港市職教中心備課紙3、多層項(xiàng)目的視圖表示在同一個(gè)接線面上，若項(xiàng)目間彼此疊成幾層放置而不能表達(dá)全部端子和布線情況時(shí)，可把這些項(xiàng)目翻轉(zhuǎn)或移動(dòng)畫(huà)出視圖，加注釋說(shuō)明。4、單元接線表單元接線表是將接線圖所表達(dá)的內(nèi)容用表格表示，單元接線表的內(nèi)容一般應(yīng)包括線纜號(hào)、線號(hào)、導(dǎo)線的型號(hào)、規(guī)格、長(zhǎng)度、連接點(diǎn)號(hào)、所屬項(xiàng)目的代號(hào)和其他說(shuō)明等內(nèi)容。表3—1所示的單元接線表與圖3一l3所示的單元接線圖表達(dá)的內(nèi)容完全一致．表中附注欄內(nèi)線號(hào)39、40兩行均注有“Tl"字樣，甩于說(shuō)明這兩根導(dǎo)線應(yīng)該絞合，數(shù)字“1"表示該單元內(nèi)的第1根絞合線，項(xiàng)目11的3號(hào)端子上有一等位線（36號(hào)線），注在“參考"一欄內(nèi)；線號(hào)34、35兩行為空行。說(shuō)明這個(gè)單元內(nèi)無(wú)34、35號(hào)線而在其他單元內(nèi)。小結(jié)：本節(jié)主要描述了單元接線圖和單元接線表的相關(guān)內(nèi)容。作業(yè)：P753—83-9教學(xué)反思:在教學(xué)中要求學(xué)生自主練習(xí),教師加以指導(dǎo).備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系能力目標(biāo)：理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧泳€圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、單元接線圖的表示2、單元接線表的表示方法引入：接線圖中的各個(gè)項(xiàng)目(如元件，器件、部件,組件,成套設(shè)備等)應(yīng)采用簡(jiǎn)化外形來(lái)表示（如正方形、矩形、圓形或它們的組合），必要時(shí)也可以用圖形符號(hào)表示。符號(hào)旁應(yīng)標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào),并與電路圖中的標(biāo)注一致。接線圖中的端子一般用圖形符號(hào)和端子代號(hào)表示；在某些接線圖中，當(dāng)用簡(jiǎn)化外形表示端子所在的項(xiàng)目時(shí)，可不畫(huà)端子符號(hào)．僅用端子代號(hào)表示。不在同一個(gè)控制箱內(nèi)和不在同一配電盤(pán)上的各電器元件之問(wèn)的導(dǎo)線連接．必須通過(guò)接線端子板進(jìn)行；同一個(gè)控制箱內(nèi)的各電器元件之間的接線可以直接相連。在某些機(jī)床電氣接線圖中，極據(jù)實(shí)際結(jié)構(gòu)畫(huà)出項(xiàng)目,再用圍框圍上.新課：第三節(jié)接線圖和接線表二、互連接線圖和互連接線表成套裝置或設(shè)備中各個(gè)單元內(nèi)部的連接情況，通過(guò)單元接線圖和單元接線表來(lái)體現(xiàn)，而各個(gè)單元之間的連接情況,則通過(guò)互連接線圖和互連接線表來(lái)體現(xiàn)，它們只表示裝置或設(shè)備內(nèi)單元與單元之間的連接情況，不包括所涉及單元的內(nèi)部連接。教案紙1、布圖和連接線互連接線圖的布圖比粒簡(jiǎn)單，各單元以圍框表示，不強(qiáng)調(diào)各單元之間的相對(duì)位置關(guān)系．各單元間的連接用單線法表示電纜，也可用多線法，均應(yīng)加注線纜號(hào)和電纜規(guī)格（以“芯數(shù)×截面"表示).單線表示法可以用連續(xù)線,也可以用中斷線，并局部加粗，如圖3-17所示。a圖中線纜號(hào)為“107"的線纜包含三根截面積為l。5M㎡的芯線，其中，l號(hào)芯線將項(xiàng)目“+A—Xl”的l號(hào)端于與項(xiàng)目“十B—X2”中的2號(hào)端子相連，井注明“l(fā)"；2號(hào)芯線將“十A—X1"的2號(hào)端子與“+B-X2"中的3號(hào)端子相連，井注明“2”,3號(hào)芯線將“+A—Xl"中的3號(hào)端子與“+B-X2”中的1號(hào)端子相連，井注明“3”，l、2、3號(hào)芯線的端子引出線以中斷形式表示．108號(hào)線纜包含兩棍截面積為1．5M㎡的芯線,接到“+c”單元，以中斷線表示．b圖以單線表示，局部加短．連云港市職教中心備課紙2、互連接線互連接線表的內(nèi)容與單元接線表相同。小結(jié)：本節(jié)主要講解了互連接線圖和互連接線表的表示方法，以及圖與表格的互換.作業(yè)：P753—93-10教學(xué)反思:教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)表與圖的相互轉(zhuǎn)換，在學(xué)生作業(yè)中要著重強(qiáng)調(diào)。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系能力目標(biāo):理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學(xué)難點(diǎn):連接線的特點(diǎn)、它們同接線表之間的關(guān)系教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí):1、互接線圖的表示2、互接線表的表示方法引入：接線圖中的各個(gè)項(xiàng)目(如元件，器件、部件，組件，成套設(shè)備等)應(yīng)采用簡(jiǎn)化外形來(lái)表示(如正方形、矩形、圓形或它們的組合)，必要時(shí)也可以用圖形符號(hào)表示。符號(hào)旁應(yīng)標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，并與電路圖中的標(biāo)注一致。接線圖中的端子一般用圖形符號(hào)和端子代號(hào)表示；在某些接線圖中,當(dāng)用簡(jiǎn)化外形表示端子所在的項(xiàng)目時(shí)，可不畫(huà)端子符號(hào)．僅用端子代號(hào)表示.不在同一個(gè)控制箱內(nèi)和不在同一配電盤(pán)上的各電器元件之問(wèn)的導(dǎo)線連接．必須通過(guò)接線端子板進(jìn)行；同一個(gè)控制箱內(nèi)的各電器元件之間的接線可以直接相連。在某些機(jī)床電氣接線圖中，極據(jù)實(shí)際結(jié)構(gòu)畫(huà)出項(xiàng)目，再用圍框圍上。新課：第三節(jié)接線圖和接線表三、端子連接線圖和端子連接線表端子接線圖和端子接線表用于表示成套裝置或設(shè)備的端子及其與外部導(dǎo)線的連接關(guān)系，通常不包括單元或設(shè)備的內(nèi)部連接,但要提供與之有關(guān)的圖號(hào)。端子接線圖按世界接線面的視圖方向畫(huà)出，端子的相對(duì)位置與實(shí)際位置相符。端子接線標(biāo)記可采用本端標(biāo)記，也可采用遠(yuǎn)端標(biāo)記.教案紙四、電纜配置圖和電纜配置表電纜配置圖或電纜配置表用于表示各單元（如柜、盤(pán)或臺(tái)等）之間外部電纜的敷設(shè)方式，也可表示線纜的路徑情況。若是專門(mén)為電纜安裝使用的，還要給安裝用的其他資料，但導(dǎo)線的詳細(xì)資料應(yīng)由端子接線圖提供。圖3—20的電纜配置圖中表明了位置代號(hào)為+A、+B、+C和未畫(huà)出符號(hào)的+D的項(xiàng)目之間的電纜配置情況；有三根電纜，編號(hào)依次為107、108、109．表3-5是與圖3—20一致的電纜配置表。識(shí)圖時(shí),應(yīng)致意對(duì)照閱讀。電纜配置表的內(nèi)容一般應(yīng)包括線纜號(hào)、線纜類型、連接點(diǎn)的項(xiàng)目代號(hào)(主要是位置代號(hào))及其他說(shuō)明.連云港市職教中心備課紙小結(jié):本節(jié)主要講述了端子接線圖和端子接線表的表達(dá)方式，以及電纜配置圖和電纜配置表的表示方式。作業(yè)：P753—11教學(xué)反思：要著重講述各種接線圖和接線表的區(qū)別和聯(lián)系。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四節(jié)邏輯圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解邏輯圖的概念及其用途能力目標(biāo):掌握邏輯圖常用的圖形符號(hào)；3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):邏輯圖的概念及其用途；邏輯圖常用的圖形符號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：邏輯約定的意義教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、各種連接圖和連接表的含義2、各種連接圖和連接線的區(qū)別與聯(lián)系。引入：以開(kāi)關(guān)理論為基礎(chǔ)的數(shù)字技術(shù),廣泛地應(yīng)用于自動(dòng)控制、信息處理、科學(xué)計(jì)算和信號(hào)分析等工作中.在了解某個(gè)數(shù)字系統(tǒng)或數(shù)字裝置的邏輯功能時(shí)，必須用到邏輯圖。在制作數(shù)字設(shè)備時(shí)，也要先畫(huà)出邏輯圖，所以，邏輯圖已成為數(shù)字電子工業(yè)中非常重要的設(shè)計(jì)文件。邏輯圖就是將表示二進(jìn)制邏輯單元的圖形符號(hào)組合起來(lái)，用以表達(dá)一定邏輯功能的簡(jiǎn)圖.本節(jié)將介紹邏輯圖的有關(guān)知識(shí)。新課:第四節(jié)邏輯圖一、邏輯圖的圖形符號(hào)1、符號(hào)的組成邏輯圖的主要組成部分是二進(jìn)制邏輯單元，其圖形符號(hào)由一個(gè)方框或若干個(gè)方框的組合以及一個(gè)或過(guò)個(gè)限定符號(hào)（包括與輸入、輸出有關(guān)的標(biāo)記）來(lái)組成。圖3-21所示的是邏輯圖符號(hào)結(jié)構(gòu)的概念圖解，圖中“＊*"代表總限定符號(hào)，用以說(shuō)明邏輯單元執(zhí)行的邏輯功能，是表示方框功能的主要部分。教案紙圖3—22是與非邏輯單元圖形符號(hào)，它表示的是一個(gè)雙輸入與非單元。這個(gè)符號(hào)由方框、表示“與”功能的總限定符號(hào)“＆”和與輸出有關(guān)聯(lián)的限定符號(hào)“0”構(gòu)成。兩根輸入線和一根輸出線以及標(biāo)記A，B、C部不屬于圖形符號(hào)的組成部分．2、方框的種類方框有單元框、公共控制框、公共輸出元件框三種.3、與輸入、輸出和其他連接有關(guān)的限定符號(hào)輸入、輸出限定符號(hào)用以表示邏輯單元輸入、輸出的物理的或邏輯的特性以及內(nèi)部邏輯狀態(tài)和外部邏輯狀態(tài)或邏輯電平之間的關(guān)系。（1）“內(nèi)部邏輯狀態(tài)”所描述的是假定在符號(hào)框線內(nèi)輸入端或輸出端存在的邏輯狀態(tài).(2)“外部邏輯狀態(tài)”所描述的是假定在符號(hào)框線外存在的邏輯狀態(tài)。內(nèi)部邏輯牧態(tài)"與“外部邏輯狀態(tài)”的概念圖解如圖3-26所示,“＊"是限定符號(hào)，a、b是輸入的外部邏輯狀態(tài)，a’、b’是輸人的內(nèi)部邏輯狀態(tài)．a(chǎn)與a’、b與b’是否相同取決于輸入的限定符號(hào)。c是輸出的外部邏輯狀態(tài),c’是輸出的內(nèi)部邏輯狀態(tài)，c與c’是否相回．取決于輸出的限定符號(hào)。（3）在數(shù)字電路的邏輯圖中,“輸入起作用“就是指該輸入的內(nèi)部邏輯狀態(tài)為“1"。二進(jìn)制邏輯單元圖形符號(hào)與輸入、輸出相關(guān)的限定符號(hào)有幾種。圖3-27（a)是邏輯非的限定符號(hào)，表示內(nèi)部邏輯極態(tài)與外部邏輯狀態(tài)互為否定,即內(nèi)部“l(fā)”狀態(tài)對(duì)應(yīng)于外部“0”狀態(tài)；內(nèi)部“0"狀態(tài)對(duì)應(yīng)于外部“1”狀態(tài).帶邏輯非符號(hào)的輸入起作用指外部為“0”狀態(tài)起作用，帶邏輯非符號(hào)的內(nèi)部邏輯狀態(tài)與外部邏輯狀態(tài)的比較如圖3—27(b）所示．連云港市職教中心備課紙小結(jié):本節(jié)主要講述了邏輯圖的圖形符號(hào)的表示方法。作業(yè)：P763-123—133-14教學(xué)反思：外部邏輯和內(nèi)部邏輯的內(nèi)容容易混淆，在講解時(shí)要多加分析。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四節(jié)邏輯圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：理解邏輯約定的意義；了解邏輯圖的布圖特點(diǎn)能力目標(biāo)：理解邏輯圖上真值表個(gè)時(shí)序圖的概念情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):邏輯圖的概念及其用途；邏輯圖常用的圖形符號(hào)教學(xué)難點(diǎn):邏輯約定的意義;教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、各種連接圖和連接表的含義2、各種連接圖和連接線的區(qū)別與聯(lián)系.引入：以開(kāi)關(guān)理論為基礎(chǔ)的數(shù)字技術(shù)，廣泛地應(yīng)用于自動(dòng)控制、信息處理、科學(xué)計(jì)算和信號(hào)分析等工作中。在了解某個(gè)數(shù)字系統(tǒng)或數(shù)字裝置的邏輯功能時(shí)，必須用到邏輯圖。在制作數(shù)字設(shè)備時(shí),也要先畫(huà)出邏輯圖，所以，邏輯圖已成為數(shù)字電子工業(yè)中非常重要的設(shè)計(jì)文件。邏輯圖就是將表示二進(jìn)制邏輯單元的圖形符號(hào)組合起來(lái)，用以表達(dá)一定邏輯功能的簡(jiǎn)圖。本節(jié)將介紹邏輯圖的有關(guān)知識(shí).新課：第四節(jié)邏輯圖二、邏輯約定電平：所謂電平，就是電位.一般不用絕對(duì)數(shù)字而只要根據(jù)具體情況以正得較多作為高電平(H)，以正的較少作為低電平（L）。高、低電平表示的都是一定的電壓范圍.教案紙1、正邏輯約定：高電平（H)與邏輯“1”狀態(tài)對(duì)應(yīng),低電平（L）與邏輯“0”狀態(tài)對(duì)應(yīng)。2、負(fù)邏輯約定：高電平（H）與邏輯“0”狀態(tài)對(duì)應(yīng)，低電平（H）與邏輯“1”狀態(tài)對(duì)應(yīng).三、邏輯圖的布圖與連接線1、布圖：從左到右或從上到下,輸入線和輸出線分別置于圖形符號(hào)相對(duì)的兩側(cè)，并于符號(hào)的框線相垂直。一般輸入線在左側(cè)而輸出線在右側(cè)。2、連接線邏輯圖上各單元之間的連接線及單元的輸入、輸出線稱為信號(hào)線.當(dāng)一個(gè)信號(hào)輸出給多個(gè)單元時(shí),可用單根直線通過(guò)適當(dāng)標(biāo)記，以T形連接方式接到各個(gè)單元。3、時(shí)序圖工作波形圖，即時(shí)序圖.4、非邏輯元件的連接在非邏輯元件的連接時(shí),在連接處要標(biāo)出波形、電平等來(lái)表示它們動(dòng)作的條件。5、補(bǔ)充材料（1）波形圖（2）真值表連云港市職教中心備課紙四、邏輯圖舉例小結(jié)：被節(jié)主要介紹了邏輯圖的圖形表達(dá)方式作業(yè):P763-143-153—16教學(xué)反思:利用真值表進(jìn)行邏輯圖的解釋比較容易。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第四章第一節(jié)識(shí)圖的基本方法和步驟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解電氣圖識(shí)讀的方法能力目標(biāo)：理解電氣圖識(shí)讀的步驟情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)圖的基本步驟教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、電氣圖的分類2、電氣圖的特點(diǎn)引入：前面已經(jīng)介紹了電氣圖的基本知識(shí)，在下面的介紹中將會(huì)著重介紹電氣圖的識(shí)讀方法和步驟，并通過(guò)實(shí)例把前面所學(xué)的知識(shí)與識(shí)圖實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到正確、快速識(shí)圖的目的。新課：第一節(jié)識(shí)圖的基本方法和步驟一、基本方法1、結(jié)合電工基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)圖在實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域中．所有電路如輸變配電、電力拖動(dòng)和照明等，都是建立在電工基礎(chǔ)理論之上的。因此，要想準(zhǔn)確、迅速地看懂電氣圖，必須具備一定的電工基礎(chǔ)知識(shí)。如三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)控制．就是利用三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向是由電動(dòng)機(jī)三相電源的相序來(lái)決定的原理，用倒順開(kāi)關(guān)或兩個(gè)接觸器進(jìn)行切換．改變輸入電動(dòng)機(jī)的電源相序，以改變電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向.教案紙2、結(jié)合電器元件的結(jié)構(gòu)和工作原理識(shí)圖電路中有各種電器元件，如配電電路中的負(fù)荷開(kāi)關(guān)、自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)、熔斷器、互感器、儀表等;電力拖動(dòng)電路中常用的各種繼電器、接觸器和各種控制開(kāi)關(guān)等;電子電路中，常用的各種晶體二極管、晶體三極管、晶閘管、電容器、電感器以及各種集成電路等。因此,在看電氣圖時(shí)，首先應(yīng)了解這些元器件的性能、結(jié)構(gòu)、工作原理、相互控制關(guān)系以及在整個(gè)電路中的地位和作用。3、結(jié)合典型電路識(shí)圖典型電路圖是常見(jiàn)的基本電路．如電動(dòng)饑的啟動(dòng)、制動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制、過(guò)載保護(hù)電路、時(shí)間控制、行程控制電路、晶體管整流電路,振蕩和放大電路，晶閘管觸發(fā)電路等。不管多么復(fù)雜的電路，幾乎都是由若干基本電路所組成。因此，熟悉各種典型電路，在識(shí)圖時(shí)就能迅速地分清主次環(huán)節(jié)，抓住主要矛盾，從而看懂較復(fù)雜的電路圖。4、結(jié)合有關(guān)圖紙說(shuō)明識(shí)圖憑借所學(xué)知識(shí)閱讀圖紙說(shuō)明,有助于了解電路的大體情況，便于抓住看圖的重點(diǎn)，達(dá)到順利識(shí)圖的目的.5、結(jié)合電氣圖的制圖要求識(shí)圖電氣圖的繪制有一些基本規(guī)則和要求，這些規(guī)則和要求是為了加強(qiáng)圖紙的規(guī)范性、通用性和示意性而提出的。這些基本規(guī)則和要求已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,可以利用這些制圖的知識(shí)準(zhǔn)確識(shí)圖.二、基本步驟1、看圖紙說(shuō)明圖紙說(shuō)明包括圖紙目錄、技術(shù)說(shuō)明、元器件明細(xì)表和施工說(shuō)明等．識(shí)圖時(shí)，首先要看圖紙說(shuō)明.搞清設(shè)計(jì)的內(nèi)容和施工要求．就能了解圖紙的大體情況,抓住識(shí)圖的重點(diǎn)。2、看主標(biāo)題欄在看圖紙說(shuō)明的基礎(chǔ)上,接著看主標(biāo)題欄,了解電氣圖的名稱及標(biāo)題欄中有關(guān)內(nèi)容．憑借有關(guān)的電路基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)該電氣圖的類型、性質(zhì)、作用等有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)大致了解電氣圖的內(nèi)容。3．看電路圖看電路圖時(shí)，先要分清主電路和控制電路、交流電路和直流電路，其次按照先看主電路，再看控制電路的順序讀圖?？粗麟娐窌r(shí)，通常從下往上看，即從用電設(shè)備開(kāi)始,經(jīng)控制元件．順次往電源看?？纯刂齐娐窌r(shí)，應(yīng)自上而下,從左向右看，即先看電源，再順次看各條回踣,分析各回路元器件的工作情況及其對(duì)主電路的控制．連云港市職教中心備課紙通過(guò)看主電路,要搞清用電設(shè)備是怎樣從電源取電的，電源經(jīng)過(guò)哪些元件到達(dá)負(fù)載等．通過(guò)看控制電路．要搞清它的回路構(gòu)成、各元件問(wèn)的聯(lián)系（如順序、互鎖等）、控制關(guān)系和在什么條件下回路構(gòu)成通路或斷路，以理解工作情況等。4．肴接線圉接線圉是縱電赭圖為依據(jù)繪制的，囚此要對(duì)照電路嗣米看接線圖。看的時(shí)健，也晏先看主電路，再看控制電路。巷主電路時(shí)，從電源翰入端開(kāi)始，順次經(jīng)控制元件和紋路到用電設(shè)備．與肴電路圖有聽(tīng)不同?？纯刂齐娐窌r(shí),要從電諑妁一端到電潭的另一端．搔元件的順序?qū)γ總€(gè)回路進(jìn)行分析。接線圖中的線號(hào)是電器元件間導(dǎo)線連接的標(biāo)記，線號(hào)相同的導(dǎo)線原則上都可以接在一起．因接線圖多采用單線表示．所以對(duì)導(dǎo)線的走向應(yīng)加以辨別，還要搞清端子板內(nèi)外電路的連接。5．看平面布置圖和剖面圖看平面布置圖有利于搞清設(shè)備的空間位置分布，有時(shí)可結(jié)合剖面圖進(jìn)行分析。這對(duì)安裝接線的整體規(guī)則和具體施工是十分必要的。小結(jié)：本節(jié)主要講述了識(shí)圖的基本方法和步驟。作業(yè):P1174-1教學(xué)反思：主要是知識(shí)的記憶與運(yùn)用。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)機(jī)床電氣圖的識(shí)讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀方法2、能力目標(biāo)：能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖教學(xué)難點(diǎn):掌握接線圖的識(shí)讀方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、電氣圖識(shí)讀的基本方法2、電氣圖識(shí)圖的步驟引入:機(jī)床電氣控制電氣圖主要有電路圖、接線圖。在識(shí)讀機(jī)床電氣圖時(shí),除了應(yīng)用識(shí)圖的一般知識(shí)外,還應(yīng)注意機(jī)床操縱元件和電器控制元件之問(wèn)的關(guān)系、電動(dòng)機(jī)和電器元件的聯(lián)鎖關(guān)系.根據(jù)機(jī)床運(yùn)動(dòng)形式，把主電路、控制電路分開(kāi)看，最好對(duì)照機(jī)床實(shí)體來(lái)看電氣圖。新課：第二節(jié)機(jī)床電氣圖的識(shí)讀一、典型的電氣控制單元電路機(jī)床的電氣控制由若干個(gè)典型控制電路有機(jī)組合而成，識(shí)讀機(jī)床電氣圖必須對(duì)這些典型電路很熟悉。例如：教案紙連云港市職教中心備課紙小結(jié):本節(jié)課主要講述了常用的典型的電氣控制單元電路。作業(yè)：P1174-2教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于圖形的理解不夠透徹，要用演示法進(jìn)行講解,利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)機(jī)床電氣圖的識(shí)讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀方法2、能力目標(biāo)：能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖教學(xué)難點(diǎn):掌握接線圖的識(shí)讀方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法：演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：典型的電氣控制單元電路引入：在介紹了機(jī)床電氣電路圖識(shí)讀的方法，要在下面的講解中利用M7120型平面磨床為例介紹機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀方法。新課:第二節(jié)機(jī)床電氣圖的識(shí)讀二、機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀1、了解機(jī)床的主要構(gòu)造平面磨床采用砂輪磨削加工各種零件的平面。M7120型平面磨床是平面磨床使用較為普通的一種．它的磨削精度和光潔度都比較高，操作方便，適用于磨削精密零件和各種工縣，可作鏡面磨削。M7120型平面磨床主要由床身、垂直進(jìn)給手輪、工作臺(tái)、位置行程擋塊、砂輪修正器、橫向進(jìn)給手輪、拖板、磨頭和驅(qū)動(dòng)工作臺(tái)手輪及電磁吸盤(pán)等部件組成．教案紙2、電路圖的識(shí)讀（1）圖幅情況M7120型平面磨床的電氣控制電路如圖所示，該電路圖底邊按順序分成30個(gè)區(qū)，其中1區(qū)為電源開(kāi)關(guān)及保護(hù)．2～5區(qū)為主電路部分,6~l5區(qū)為控制電路部分，l5～21區(qū)為電磁吸盤(pán)控制電路．22~30區(qū)為照明與指示燈電路。圖中所有項(xiàng)目只標(biāo)柱種類代號(hào)，并省略了前綴符號(hào)。整個(gè)電路采用垂直布線．（2)主電路（2～5區(qū)）的識(shí)讀1區(qū)Ll、L2、L3三相電源由隔離開(kāi)關(guān)QSl控制。從2區(qū)開(kāi)始就是主電路，F(xiàn)Ul熔斷器實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)電路的短路保護(hù)．主電路的識(shí)讀按從左到右的順序看，有四臺(tái)電動(dòng)機(jī).1）Ml（2區(qū)）是液壓泵電動(dòng)機(jī)．進(jìn)行液壓傳動(dòng)．使工作臺(tái)和砂輪往復(fù)運(yùn)動(dòng)。它由接觸器KM1的動(dòng)合觸點(diǎn)控樹(shù)，其驅(qū)動(dòng)線圈在7區(qū)。熱繼電器FRl起過(guò)載保護(hù)作甩，其動(dòng)斷觸點(diǎn)也在7區(qū)；2)M2（3區(qū))是砂輪電動(dòng)機(jī),帶動(dòng)砂輪轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)工件進(jìn)行置倒加工，是主運(yùn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)．3)M3(4區(qū)）是冷卻泵電動(dòng)機(jī)．帶動(dòng)冷卻泵供給砂輪和工件冷卻液，同時(shí)利用冷卻液帶走磨下的鐵屑。4）M4(5區(qū)），是沙輪升降電動(dòng)機(jī)．使拖板(磨頭安裝在拖板上)沿立柱導(dǎo)軌上下移功．以調(diào)整砂輪上下位置.（3）控制電路的識(shí)讀1）控制電路的電源由三相電源中L2、L3的線電壓加于整流變壓器TC(6區(qū)）的一次繞組，三個(gè)二次繞組分別作為控制電路的110V電源、照明電路的24V電源、電磁吸盤(pán)的直流110V整流前電源。2）控制電路各線圈所驅(qū)動(dòng)的觸點(diǎn)在圖中時(shí)位置均以簡(jiǎn)表列于各線圈的圖形符號(hào)下，可概據(jù)簡(jiǎn)表查找各觸點(diǎn)位置，3）控制電路一般按從上到下．從左到右的順序．結(jié)合用途區(qū)所提示的功能識(shí)讀.a：液壓泵電動(dòng)機(jī)M1的控制b:砂輪電動(dòng)機(jī)M2及冷卻泵M3的控制c：砂輪升降電動(dòng)機(jī)M4的控制（4）照明和指示燈的識(shí)讀連云港市職教中心備課紙小結(jié)：本節(jié)主要講述了機(jī)床電氣電路圖的識(shí)讀方法，掌握主電路圖的識(shí)圖方法.作業(yè)：P1174—3教學(xué)反思：第一次接觸機(jī)床電路，學(xué)生掌握的不太好，要求學(xué)生牢記典型電路，以便于后面的學(xué)習(xí).連云港市職教中心教案教師姓名授課班級(jí)課程名稱電工識(shí)圖授課日期第周年月日授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)授課章節(jié)名稱第二節(jié)機(jī)床電器圖的識(shí)讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀方法2、能力目標(biāo)：能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)床電氣控制電路圖教學(xué)難點(diǎn)：掌握接線圖的識(shí)讀方法教具及教學(xué)方法教具：黑板教學(xué)方法:演示法、講解法、討論法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：機(jī)床電氣控制電路圖的識(shí)讀引入：介紹了機(jī)床電氣圖的識(shí)讀后，將結(jié)合C620車(chē)床的電氣接線圖介紹接線圖的識(shí)讀。新課：第二節(jié)機(jī)床電氣接線圖的識(shí)讀1、主電路的識(shí)讀根據(jù)電路圖可知主同路有兩條，一條是主軸電動(dòng)機(jī)Ml的回路，另一條是冷卻泵電動(dòng)機(jī)M2的回路，可根據(jù)回路線號(hào)了解主回路的走向和連接方法。接線圖中,外電源接在接線端子板下面的三個(gè)接點(diǎn)Ll、L2、L3上,然后用線號(hào)為L(zhǎng)l、L2、L3的三根線一端接在端子板上面的三個(gè)接點(diǎn)Ll．L2、L3上，一端與電源開(kāi)關(guān)QF上面的三個(gè)接點(diǎn)Ll，L2、L3