人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

可編輯版可編輯版..可編輯版.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計課時編號課題時、分、秒課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。重難點1、讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位。2、幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。準(zhǔn)備錄像、課件、練習(xí)紙等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了？生自由回答。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。師：（出示鐘面）還認(rèn)識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）1、認(rèn)識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長的那顆）。師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。1、體驗10秒。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。學(xué)生活動，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？可編輯版可編輯版..可編輯版.學(xué)生活動。師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。3、游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭?，調(diào)整好節(jié)奏。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！?。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.學(xué)生活動。四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。課后反思課時編號課題時間的計算課時教學(xué)目標(biāo)1、會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。重難點會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

準(zhǔn)備掛圖、鐘面模具。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時間是（

）

分針走一圈的時間是（

）

時針走一大格的時間是（

）

秒針走一圈的時間是（

）

1時等于（

）分

1分等于（

）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50

分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

１時

=

（

）分

１分

=

（）秒

５時

=

（

）分

１８０分＝（

）時

１２０秒＝（

）分

２４０分＝（

）時

引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、新授

可編輯版可編輯版..可編輯版.1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時的補(bǔ)充、引導(dǎo)。

小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（

）分，1時比45分多（

）分。

（2）一節(jié)課是（

）分，課間休息（

）分，再加上（

）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學(xué)生獨立填寫，并說明理由。

4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨立完成。

5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認(rèn)為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)。

板書設(shè)計：

時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。課后反思課時編號課題填一填，說一說

課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生鞏固對時間的認(rèn)識和計算。

培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.重難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。準(zhǔn)備學(xué)生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學(xué)過程一、

復(fù)習(xí)

出示本?！侗标P(guān)小學(xué)作息時間表》，根據(jù)時間表回答一下的問題：

我們每一節(jié)課用多少時間？

早操用了多少時間？

我們的眼保健操用多少時間？

一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？

你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？

二、

激趣導(dǎo)入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。

出示67頁的作息時間表，讓學(xué)生說一說從表中你知道了什么？

（2）

你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學(xué)生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）

展示學(xué)生的作息時間表，并且給予交流，指導(dǎo)。

三、

鞏固練習(xí)

（1）

讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。

（2）

挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時間，全班同學(xué)共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間表》。

展示作品。

四、

課外作業(yè)

（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內(nèi)討論。

（2）請你們將討論設(shè)計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

五、小結(jié)

法國著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。課后反思可編輯版可編輯版..可編輯版.課時編號課題整理和復(fù)習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，會進(jìn)行一些簡單的時間計算。增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。重難點對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：師：第五單元學(xué)了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復(fù)習(xí)）師：時分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識時間的計算時分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒1時=60分時間的應(yīng)用（比較大小及解決應(yīng)用題）師：你能用你所學(xué)的知識，解決下列問題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系可編輯版可編輯版..可編輯版.1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒3時（）100分5時（）500分150秒（）2分結(jié)合學(xué)生的回答，師講解。2、填寫合適的時間單位。（1）一節(jié)課的時間是35（）．（2）看一場電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算題要用5（）三、知識應(yīng)用能力拓展一、判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（每題2分）1．分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒．（）2．時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時．（）3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（）二、選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）1．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）．A．1分鐘B．5分鐘C．1小時2．秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）．A．1秒B．1分C．1小時3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字．A．6B。5C．30三、解決問題1、．廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到4:30，播講了（）分鐘．可編輯版可編輯版..可編輯版.2、．從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（）時到無錫．3．看鐘面填空四、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。課后反思課時編號課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）課時教學(xué)目標(biāo)1、

能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。3、體會解決問題策略的多樣性。重難點能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）?？谒愕恼_率。準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80（二）新知學(xué)習(xí)【典型例題】可編輯版可編輯版..可編輯版.1.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（2）出示春游坐船問題的情景圖。（3）學(xué)生觀察畫面，交流信息。2.探求新知，解決實際問題（1）學(xué)習(xí)例1。（2）分組探討解決“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。【小結(jié)】算法1、從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計算的結(jié)果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。鼓勵學(xué)生用多種思考方法【典型例題】（3）學(xué)習(xí)例2。（4）分組探討解決“二(1)班和二（2）班上船后還能上幾人，二（3)班上一些人后還剩多少人可編輯版可編輯版..可編輯版.”?！拘〗Y(jié)】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。3.揭示課題師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個算式，它們有什么共同的特點？（指名匯報，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)）（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】口算：【提高練習(xí)】1.在（）里填上合適的數(shù)：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-46=382.被減數(shù)是64，減數(shù)是47，差是多少？3.一個數(shù)加上13等于98，這個數(shù)是多少？4.一個數(shù)減去36等于34，這個數(shù)是多少？【拓展練習(xí)】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.2.課后反思課時編號課題幾百幾十的加減法課時教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?、學(xué)會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3、培養(yǎng)解決問題的能力。重難點1、教學(xué)重點：會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2、教學(xué)難點：理解整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算方法，判斷計算結(jié)果的對錯。準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】53+685-567+972-620+40+300900-700+80900-200-300100+400+50【解答題】1.6個百和7個十組成的數(shù)是多少？2.筆算：35+63=28+57=79-56+93-66=3.回顧列堅式時要注意的問題。（二）新知學(xué)習(xí)【典型例題】可編輯版可編輯版..可編輯版.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例3和例4放大圖，講述學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的事跡。2.自主探索，學(xué)習(xí)新知(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？你有什么辦法解決問題？(2)學(xué)生四人小組討論后交流本組提出的問題，解決問題的辦法和結(jié)果。(3)師：大家仔細(xì)觀察這些題目，和我們以前學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？？（指名匯報：學(xué)的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾百幾十的加減法）【小結(jié)】列豎式要注意的問題：1.相同數(shù)位要對齊；2.從個位算起；3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進(jìn)一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位借一。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】用堅式計算：【提高練習(xí)】【拓展練習(xí)】（四）教學(xué)效果評價（小測題）可編輯版可編輯版..可編輯版.1.2.課后反思課時編號課題萬以內(nèi)的加法和減法估算課時教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。重難點1.教學(xué)重點：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。可編輯版可編輯版..可編輯版.2.教學(xué)難點：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【復(fù)習(xí)近似數(shù)】1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是(

)人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是(

)米，3．一臺彩色電視機(jī)售價是1095元，約是(

)元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是(

)本。（二）新知學(xué)習(xí)【典型例題】創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示例5放大圖，回顧學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的情況。2.自主探索，探索新知(1)根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。師：從這個統(tǒng)計表中你了解到什么信息？你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考并提出數(shù)學(xué)問題。(2)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。①第三、四周大約一共收集了多少個？（學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書學(xué)生的估計過程）【小結(jié)】在估算時，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。②如果500個送一次給回收站，大約再收集多少個又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，教師板書）③還可以提出什么問題？（小組討論，全班交流，教師板書）可編輯版可編輯版..可編輯版.【小結(jié)】在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1.2.【提高練習(xí)】1.2.寫出兩個數(shù)之間的整千數(shù)。1005>()>9982889<()<30607010>()>6997【拓展練習(xí)】（四）教學(xué)效果評價（小測題）可編輯版可編輯版..可編輯版.課后反思課時編號課題整理和復(fù)習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。重難點教學(xué)重點：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+35

86—34

47+33

23+69

62—18

70—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3．口算練習(xí)。

完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他可編輯版可編輯版..可編輯版.

們互相評價。

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)

．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

?

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?課后反思課時編號課題毫米的認(rèn)識課時教學(xué)目標(biāo)1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。個性化修改可編輯版可編輯版..可編輯版.2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。1米=100厘米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度可編輯版可編輯版..可編輯版.硬幣、磁卡、鑰匙、玻璃、電話卡等的厚度。重難點教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。準(zhǔn)備課件、長尺子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。（米、厘米）2、請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學(xué)們對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實際測量。三、探究新知1、認(rèn)識毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書長：寬：厚：提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認(rèn)識）學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。（電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標(biāo)簽0.5mm，0.7mm等，天氣預(yù)報，今日降雨量達(dá)到了多少毫米。）（3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗證猜的結(jié)果對不對。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)課后反思課時編號課題分米的認(rèn)識課時教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算和計算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識提高學(xué)生估測的能力。1、1米=100厘米1厘米=10毫米2、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。可編輯版可編輯版..可編輯版.非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度重難點教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計算。準(zhǔn)備課件、尺子教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認(rèn)識了哪些長度單位。2、請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實際意義。（1）估算課桌的長和寬。（2）以小組為單位測量課桌的長和寬。（3）匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。今天，老師還請來了四位小朋友，（出示例2情境圖）他們也參加了我們的測量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學(xué)生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。（4）針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？”（板書：分米）類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。（1）觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會以分米為單位進(jìn)行測量（1）以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的高是（）分米（）厘米（2）以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）厘米。4、建立1分米的概念。（1）閉上眼睛想一想，1分米有多長。（2）用手比劃一下，1分米的長度。（3）生活中哪些物體的長度約是1分米?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.（4）估測一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測量，看誰估測的最接近準(zhǔn)確長度。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)課后反思課時編號課題毫米分米的認(rèn)識練習(xí)課課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固對長度單位毫米和分米的認(rèn)識，進(jìn)一步建立1毫米和1分米的長度觀念．2、知道1厘米＝10毫米、1米＝10分米、1分米＝10厘米。3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。個性化修改1米=100厘米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1分米=100毫米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。可編輯版可編輯版..可編輯版.非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度可編輯版可編輯版..可編輯版.重難點建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度。準(zhǔn)備學(xué)生尺、分米尺、米尺教學(xué)過程設(shè)疑自探題：1、判斷下面敘述是否正確？蠟筆長6毫米跳繩長2厘米課桌高7米粉筆長75分米小名身高134米。（）一根繩長15分米。（）一塊橡皮厚1米。（）10分米=1厘米。（）2、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧?yán)蠋煾?3厘米3、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6（）跳繩長2（）桌高7（）粉筆長75（）鋼筆長14（）小明的身高是140（）一塊橡皮厚12（）旗桿高9（）別針長34（）。電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）教室的門高大約2（）這本《名人成才故事》長大約20（）這個麥當(dāng)勞玩具高9（）黑板長約4（）5米＝（）分米40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米我們的鉛筆盒的長大約是（）分米。我們的數(shù)學(xué)書的長大約是（）分米。我們課桌的高大約是（）分米。4、量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？二、解疑合探1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報中優(yōu)生評價補(bǔ)充)2、針對有困難的問題組織合探。三、質(zhì)疑再探1、關(guān)于本節(jié)的認(rèn)識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。四、小結(jié)：長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。一定要：牢牢記，靈活用。課后反思課時編號課題千米的認(rèn)識課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。1、1米=100厘米1厘米=10毫米2、利用學(xué)生熟悉的生活情景，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又有助于形成正確的"表象"，從而加深對"千米"的認(rèn)識。重難點教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計算。準(zhǔn)備課件、尺子教學(xué)過程1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3．說出下列測量活動用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢?師:用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識)。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識?提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1．千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。2．千米的應(yīng)用。1．出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米＝1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個這樣的長？你跑100米用了多少時間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）2．出示學(xué)校運動場跑道示意圖(多媒體)?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論估計一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。想一想，可用哪些方法進(jìn)行測量的？（步測、時間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。哪些長度計量時應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個單位的？舉例子說明，說得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標(biāo)志、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車和汽車的速度表等）4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。（1）出示公路圖說明：“37km”指的就是從某地到這個里程碑的路程是37千米。（2）公路路標(biāo)圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。（3）摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時20千米的速度行駛。(4)限速標(biāo)志可編輯版可編輯版..可編輯版.說明：這是要求機(jī)動車在景區(qū)內(nèi)每小時不能以超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文，重點看一看是怎么想的。課后反思“千米”這個長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準(zhǔn)備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系本地實際，教"書"育人。整個教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。課時編號課題毫米、分米、千米課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算。能估測生活中的一些物體的長度，會進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。個性化修改1米=100厘米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。可編輯版可編輯版..可編輯版.非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度硬幣、磁卡、鑰匙可編輯版可編輯版..可編輯版.、玻璃、電話卡等的厚度。重難點教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。準(zhǔn)備課件、長尺子教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、回顧長度單位同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識。回憶一下，我們都學(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？生：你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾米？那我們在遇到3米時，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大門到北面欄桿，大約100米，當(dāng)遇到100米時，馬上可以想到這一段，對吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長1千米。。。。。。3、相鄰兩個單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000【設(shè)計意圖：對知識基本的回顧，喚起學(xué)生對知識的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識，準(zhǔn)確建立表象。同時，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實物不僅可以記長度單位，還可以記其他的長度，所以，在此舉了2個身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知體會?！慷?、綜合練習(xí)1、八戒的日記（單位的選擇運用）師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎?大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。3月8日星期二晴早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對八戒說點什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O(shè)計意圖：對如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，同時，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測試題故事連接：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？（1）第一關(guān)：鉛筆長（）厘米或者說長（）毫米還可以說長（）分米（）厘米師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？（2）第二關(guān)A、填一填26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米可編輯版可編輯版..可編輯版.98厘米—58厘米=（）厘米=（）分米1分米—3厘米=（）厘米2千米—（）米=1000米9千米=（）米+（）米B、在○里填上＞＜或＝（第7題）8千米○6000米9分米○2米50毫米○5厘米300分米○300厘米同位兩個換過來，找一名同學(xué)讀全對的舉手。錯的同學(xué)馬上改正，做對的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點？（單位不統(tǒng)一）我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算）你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米○300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。（3）第三關(guān)：第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可師傅又說了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會怎樣量？生：一坨一坨的量用步量師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？學(xué)生讀完后教師電腦演示?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.獨立完成、訂正。三、課間休息：欣賞音樂《天上掉下個豬八戒》四、實踐操作同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格中。估一估量一量一元錢硬幣的厚度（）毫米（）毫米數(shù)學(xué)課本的長度（）分米（）分米（）厘米誰先來匯報你測量的結(jié)果？五、課堂小測試1、填一填1千米=（）米1米=（）分米38米＋54米=()米1米－6分米=()分米50毫米－4厘米=()厘米8千米=（）米+（）米2、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138（），他的大拇指寬約（），手腕一圈長約12（）小兔子身長4（），尾巴長約7（）。一只七星瓢蟲的長度大約是5（）。從沙河到萊州的長度大約是25（），坐客車大約半個小時能到達(dá)。學(xué)校教學(xué)樓高約（）米。3、想一想，你完成了會更聰明？50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1分米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次？可編輯版可編輯版..可編輯版.你發(fā)現(xiàn)了什么？六、拓展知識：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進(jìn)“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最）課后反思課時編號課題噸的認(rèn)識課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進(jìn)行估計，并解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。重難點教學(xué)重點：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點：建立1噸的質(zhì)量觀念準(zhǔn)備多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過程課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動物是誰嗎？沒錯，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會向曹沖一樣，遇到問題會積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？那我們開始上課。可編輯版可編輯版..可編輯版.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）【設(shè)計意圖】：利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約170000千克。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生讀萬以上的數(shù)會有困難。師：表示這么重的動物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重噸）師：生活中，你知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認(rèn)識可編輯版可編輯版..可編輯版.“噸”。(板書)師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計意圖】：此問題情境的創(chuàng)設(shè)--用千克表示比較重的物體,引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，并帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗，建構(gòu)新知。共同體驗，感受1噸的重量。1．師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2．每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3．讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4．想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？……100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習(xí)紙上填一填。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：1．1000千克。2．1噸。反饋交流。師：這兩種寫法都對，因為1噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設(shè)計意圖】：由全班共同體驗和部分學(xué)生的示范體驗，使學(xué)生初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。當(dāng)老師告訴學(xué)生搬動的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還差著遠(yuǎn)呢，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.（二）分組體驗，強(qiáng)化對1噸的認(rèn)識。1.材料介紹：第一組：2千克的實心球。第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。2.活動要求：（1）組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。（2）填寫練習(xí)紙，算一算多少個這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫：（）個（）共重1000千克，也就是（）噸。3.小組活動。4.反饋交流。師：請每個小組把你們的體驗過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：第一小組：我們小組搬的是實心球，一個實心球是2千克，500個這樣的實心球重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了?。ㄕn件出示500個實心球，讓學(xué)生感受1噸的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書需消費紙張達(dá)45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進(jìn)行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到這個材料你還想說些什么嗎？可編輯版可編輯版..可編輯版.學(xué)生自由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】我國是一個干旱缺水十分嚴(yán)重的國家。很多地區(qū)因為缺水嚴(yán)重影響了生活。一個普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計算，一天大約浪費1噸水。而在我國嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水）。如果這一噸水給他們一個人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個人用。師：同學(xué)們這個時候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：……師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個同學(xué)吃一年呢?！拘〔┦啃畔㈡溄印浚褐袊鞘澜缟纤驹耘嗟钠鹪磭?，距今已有14000～18000年的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對雜交水稻的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達(dá)20250萬噸，但是因為我國是人口大國，我們?nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個劉老師的體重是1000千克，也就是1噸。師：學(xué)到這里你們對一噸有多重有感受了嗎？【設(shè)計意圖】：所選擇的分組體驗材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對1噸的認(rèn)識，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時、適度地進(jìn)行德育滲透。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識“噸”這個新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計量物體質(zhì)量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個1克是1千克呢？因為1千克=1000克。（板書）可編輯版可編輯版..可編輯版.一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個1千克是1噸呢？還是1000個，因為1噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么?那我們是怎么來體驗的？先來搬一袋米、一桶水、一摞書…感受一個物體的重量，再通過計算知道多少個這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。2.建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個質(zhì)量單位，它們是-----克、千克、噸，這是我們常用的三個質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率是1000。（板書：常用質(zhì)量單位，1000）【設(shè)計意圖】:通過歸納總結(jié)三個質(zhì)量單位不同的體驗方式，建構(gòu)1噸的質(zhì)量觀念，幫助學(xué)生建立完善的質(zhì)量單位知識體系。（四）獨立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨立思考，嘗試完成。3噸=（）千克6000千克=（）噸8t=（）kg7000kg=（）t古代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也就是（）噸。學(xué)生獨立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：以第1題為例：。（1）1噸=1000千克，3噸里有3個1噸就是3000千克。（2）因為噸與千克之間的進(jìn)率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。所以3噸=3000千克。師小結(jié):由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。【設(shè)計意圖】：噸與千克之間的簡單換算對于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識經(jīng)驗積累，所以此內(nèi)容放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.【小博士信息鏈接】上課前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量。現(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進(jìn)步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。（課件出示地磅、車輛衡圖片）【設(shè)計意圖】：使學(xué)生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1.解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時過橋嗎？師：為什么不能同時過橋？“限重1噸”是什么意思？如果一起過橋會怎么樣？師：請你先獨立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨立思考后交流。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：（1）四只小動物一個一個地過橋。（2）小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因為兩只動物的體重小于1噸。（3）小牛、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋?！瓗熜〗Y(jié)：只要每次過橋的小動物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流。【設(shè)計意圖】：依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時進(jìn)行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請看馬小虎日記。（課件出示）9月2日星期日睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串串葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進(jìn)嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。可編輯版可編輯版..可編輯版.采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2小時的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少啊！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！師：這個馬小虎的日記寫的怎樣？質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計意圖】：結(jié)合生活實際，考查學(xué)生對三個質(zhì)量單位的綜合運用。3．知識拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)生活與“噸”親密接觸吧！(課件展示:天津風(fēng)貌)【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2001年1月1日零時，天津新的標(biāo)志性建筑——世紀(jì)鐘敲響迎接世紀(jì)鐘聲。世紀(jì)鐘高40米，重170噸有余。它標(biāo)志著天津在歷史的進(jìn)程中又前進(jìn)了一大步。天津還有一座價值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪瑙，7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運輸貨物突破4億噸。這就是我們的家鄉(xiāng)——一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市。【設(shè)計意圖：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！克摹①|(zhì)疑反思，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識。將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。】課后反思課時編號課題測量整理與復(fù)習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主地對測量的知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和用知識解決問題的能力。一、談話導(dǎo)入1．前面我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？二、交流展示：（1）小組交流小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，同時給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）（2）展示師點名，選出幾名同學(xué)上臺展示自己整理的內(nèi)容（找兩三名學(xué)生即可）可編輯版可編輯版..可編輯版.要求：（1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容？采用了什么樣的整理方法？三、我會填1.獨立完成2.全班交流，指名說，并說出想法。四、我會選1．獨立完成。2.小組交流，說說你是怎么選的，為什么這樣選？3.小組匯報展示，其他組補(bǔ)充，提問。五、我會用1.相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認(rèn)識，讓我們來檢測一下吧！2.獨立練習(xí)3.指名板演4.批改糾錯重難點通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計量單位及單位間的換算關(guān)系。能靈活的運用測量的知識解決實際問題。準(zhǔn)備教學(xué)過程1.我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？請按照一定的順序，整理在下面的方框內(nèi)。1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。2．小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。3．5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4．學(xué)校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。5．一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了5厘米，還剩（）厘米。1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2.一個雞蛋約重70（）。A噸B克C千克3.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無法比較4.數(shù)學(xué)課本的寬是147（）。A毫米B厘米C分米5.一輛卡車的載重量是4000（）。A：克B：噸C：千克1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？2.劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？3.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？課后反思可編輯版可編輯版..可編輯版.課時編號課題不進(jìn)位加法課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。重難點能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第15頁的主題圖。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進(jìn)行簡單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25?！?、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1。三、實踐應(yīng)用1、完成課本第16頁的“做一做”可編輯版可編輯版..可編輯版.學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。課后反思課時編號課題進(jìn)位加法課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。364287+72+88+492、結(jié)合板演對具體情況進(jìn)行評議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+284可編輯版可編輯版..可編輯版.3、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。7、學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。8、教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、

第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、

第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進(jìn)行訂正。3、

作業(yè)，練習(xí)五第9題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。課后反思課時編號課題進(jìn)位加法的練習(xí)課課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。重難點能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。二、課堂練習(xí)1、

練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）

學(xué)生列式計算（2）

集體訂正2、練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。4、練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計算。5、練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。6、練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）7、

練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)?？删庉嫲婵删庉嫲?.可編輯版.課后反思課時編號課題連續(xù)退位減法課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計算法則，學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。重難點掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖昆明大理麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？可編輯版可編輯版..可編輯版.（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517-348計算方法。（2）學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后