2024-2025學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路 1.1第一課客觀實際與人生選擇 1.2第二課物質(zhì)運動與人生行動 1.3第三課自覺能動與自強不息 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度 2.1第四課普遍聯(lián)系與人際和諧 2.2第五課發(fā)展變化與順境逆境 2.3第六課矛盾觀點與人生動力 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力 3.1第七課知行統(tǒng)一與體驗成功 3.2第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 3.3第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元順應(yīng)歷史潮流樹立崇高的人生理想 4.1第十課歷史規(guī)律與人生目標(biāo) 4.2第十一課社會理想與個人理想 4.3第十二課理想信念與意志責(zé)任 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元在社會中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價值 5.1第十三課人的本質(zhì)與利己利他 5.2第十四課人生價值與勞動奉獻 5.3第十五課人的全面發(fā)展與個性自由 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第一課客觀實際與人生選擇科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第一課客觀實際與人生選擇設(shè)計意圖結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知水平及哲學(xué)與人生課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解客觀實際對人生選擇的重要影響，引導(dǎo)學(xué)生從客觀實際出發(fā)，腳踏實地規(guī)劃人生。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為未來的人生道路奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，使學(xué)生在認(rèn)識客觀實際與人生選擇的關(guān)系中，形成理性思維，提高分析問題和解決問題的能力；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠?qū)€人發(fā)展與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，做出符合時代要求的正確人生選擇；培育學(xué)生的健全人格，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，以客觀實際為依據(jù)，腳踏實地規(guī)劃人生，實現(xiàn)自我價值。學(xué)情分析中職學(xué)生處于青春期，具備一定的知識基礎(chǔ)，但在哲學(xué)素養(yǎng)方面相對薄弱。他們在知識層面，對哲學(xué)概念和原理的理解較為表面，需要通過具體實例來深化認(rèn)識。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力尚在發(fā)展中，需要引導(dǎo)他們學(xué)會運用哲學(xué)思維去分析實際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的社會意識和責(zé)任感，但面對人生選擇時，往往缺乏客觀全面的思考。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的依賴性，需要培養(yǎng)獨立思考和自我管理的能力。此外，由于課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活和未來職業(yè)規(guī)劃緊密相關(guān)，他們對課程有較高的興趣，但學(xué)習(xí)動力可能因個人興趣和目標(biāo)的不同而有所差異。這些特點對課程學(xué)習(xí)既帶來了一定的挑戰(zhàn)，也提供了良好的契機，需要教師結(jié)合學(xué)生實際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解客觀實際的概念及其與人生選擇的關(guān)系，并通過小組討論引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷，深化理解。

2.設(shè)計案例分析活動，讓學(xué)生分析具體案例中個人如何根據(jù)客觀實際做出合理的人生選擇，以及這些選擇帶來的后果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)視頻資料，增強直觀感受，同時使用PPT輔助教學(xué)，突出重點，提高信息傳遞效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的實際案例，如“小明選擇專業(yè)的故事”，引發(fā)學(xué)生對“人生選擇與客觀實際”關(guān)系的思考，提出問題：“小明的選擇是如何受到客觀實際的影響的？”以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解客觀實際的概念，通過生活中的實例說明客觀實際對個人決策的影響。

b.分析人生選擇的多樣性和客觀實際對選擇的制約性，舉例說明不同選擇背后的客觀因素。

c.引導(dǎo)學(xué)生理解個人應(yīng)該如何在客觀實際的基礎(chǔ)上做出合理的人生選擇，舉例講解如何腳踏實地規(guī)劃人生。

3.實踐活動（10分鐘）

a.讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個與人生選擇相關(guān)的案例，分析案例中客觀實際對選擇的制約和影響。

b.每組設(shè)計一個角色扮演活動，模擬不同角色在面對客觀實際時的選擇過程。

c.各小組匯報實踐活動成果，分享分析過程和結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論如何識別和評估個人所面臨的客觀實際條件。

b.探討在客觀實際制約下，如何做出最有利于個人發(fā)展的選擇。

c.舉例回答在面臨職業(yè)選擇、專業(yè)選擇等人生重要決策時，如何結(jié)合客觀實際進行思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“客觀實際與人生選擇的關(guān)系是什么？”“如何在客觀實際的基礎(chǔ)上做出合理的人生選擇？”以及“如何腳踏實地走好人生路？”確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。知識點梳理1.客觀實際的概念：客觀實際是指不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，包括物質(zhì)條件、社會環(huán)境、個人能力等因素。

2.人生選擇與客觀實際的關(guān)系：人生選擇是在一定的客觀實際基礎(chǔ)上進行的，客觀實際對個人選擇具有制約和影響作用。

3.客觀實際的制約因素：包括社會制度、經(jīng)濟發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)、家庭教育、個人生理和心理條件等。

4.個人選擇與客觀實際的互動：個人選擇可以在一定程度上影響客觀實際，但受客觀實際制約。

5.合理人生選擇的條件：在充分認(rèn)識客觀實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人興趣、能力、價值觀等因素，做出符合時代要求和社會發(fā)展的選擇。

6.腳踏實地走好人生路的含義：在明確人生目標(biāo)的基礎(chǔ)上，一步一個腳印地努力實現(xiàn)目標(biāo)，克服困難，不斷提高自身素質(zhì)。

7.腳踏實地走好人生路的途徑：樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，積極參與社會實踐，不斷豐富人生經(jīng)驗。

8.個人發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系：個人發(fā)展是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展為個人發(fā)展提供條件，二者相互促進、共同進步。

9.社會主義核心價值觀在人生選擇中的指導(dǎo)作用：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持愛國主義、集體主義、社會主義道德原則。

10.人生規(guī)劃的意義：明確人生目標(biāo)，合理規(guī)劃人生，有助于個人全面發(fā)展，實現(xiàn)人生價值。

11.人生規(guī)劃的步驟：分析個人條件，確定人生目標(biāo)，制定具體計劃，調(diào)整和優(yōu)化計劃。

12.人生規(guī)劃的方法：自我反思、目標(biāo)設(shè)定、時間管理、心理調(diào)適等。

13.人生規(guī)劃的原則：符合國家法律法規(guī)，適應(yīng)社會發(fā)展需求，體現(xiàn)個人特點，實現(xiàn)自我價值。

14.職業(yè)生涯規(guī)劃：在人生規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對個人職業(yè)生涯進行系統(tǒng)規(guī)劃，包括職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)轉(zhuǎn)換等。

15.職業(yè)技能培養(yǎng)：提高個人職業(yè)技能，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，為順利實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

16.人際交往能力培養(yǎng)：學(xué)會與人溝通、合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，為個人發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

17.心理素質(zhì)培養(yǎng)：增強心理承受能力，學(xué)會心理調(diào)適，保持心理健康，促進個人全面發(fā)展。

18.社會責(zé)任感培養(yǎng)：樹立正確的社會價值觀，關(guān)注社會發(fā)展，積極參與社會實踐，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

19.人生價值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，明確人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。

20.哲學(xué)素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)理性思維，為人生選擇提供理論指導(dǎo)。板書設(shè)計①人生選擇與客觀實際的關(guān)系

-重點知識點：客觀實際對人生選擇的制約和影響

-重點詞：制約、影響、互動

②如何在客觀實際基礎(chǔ)上做出合理的人生選擇

-重點知識點：合理選擇條件、個人興趣與能力的結(jié)合

-重點詞：合理、興趣、能力、結(jié)合

③腳踏實地走好人生路的實踐途徑

-重點知識點：正確的人生觀、價值觀、行為習(xí)慣、社會實踐

-重點詞：正確、人生觀、價值觀、習(xí)慣、實踐作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于“客觀實際與人生選擇”的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出客觀實際對人生選擇的三個主要影響方面，并舉例說明。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇短文，闡述如何在客觀實際的基礎(chǔ)上做出自己的人生選擇，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.調(diào)查采訪至少三位不同職業(yè)的人士，了解他們是如何根據(jù)客觀實際進行職業(yè)選擇的，整理成一份調(diào)查報告。

4.設(shè)計一個關(guān)于“腳踏實地走好人生路”的主題演講，準(zhǔn)備演講稿，并在小組內(nèi)進行演講練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀總結(jié)作業(yè)，我將重點檢查學(xué)生對教材內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確識別客觀實際對人生選擇的影響，并給出具體的例子。對于理解不深刻或例子不恰當(dāng)?shù)那闆r，我將提供反饋，指出具體問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合教材內(nèi)容進行深入分析。

2.對于學(xué)生的個人經(jīng)歷短文，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合自身實際，反映出對客觀實際與人生選擇關(guān)系的理解。對于表述不清或缺乏深度的文章，我將給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達自己的觀點。

3.對于調(diào)查報告，我將評估學(xué)生的調(diào)查方法和分析能力，檢查報告是否能夠清晰地展示不同職業(yè)人士的選擇過程和考慮因素。對于報告中的不足之處，我將指出具體問題，并提供改進的方向。

4.對于演講稿和演講練習(xí)，我將關(guān)注學(xué)生的語言表達能力和邏輯性，以及是否能夠有效地傳達“腳踏實地走好人生路”的主題。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，我將提供具體的改進建議，如加強語言表達的準(zhǔn)確性、提高演講的感染力等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了案例教學(xué)法，通過具體的案例讓學(xué)生更直觀地理解客觀實際對人生選擇的影響，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的理論更加生動。

2.我還設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同情境下的決策過程，這樣的互動式教學(xué)不僅增強了學(xué)生的參與感，也有助于他們在實際情境中運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題與他們個人經(jīng)歷關(guān)聯(lián)不大，或者是他們?nèi)狈ψ孕?，不敢在小組中表達自己的觀點。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學(xué)生在被動接受知識的同時，缺乏主動探索和思考的過程，這可能會影響他們的深入理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在作業(yè)和考試成績上，而忽視了他們在課堂參與度和小組討論中的表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，以激發(fā)他們的興趣和參與熱情。同時，我會鼓勵學(xué)生積極表達，對于不敢發(fā)言的學(xué)生，我會給予更多的支持和鼓勵。

2.為了避免過度依賴講授法，我計劃增加更多的互動式和探索式的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生進行小組研究項目，或者開展課堂辯論，這樣可以在活動中促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，以及小組討論中的參與度和貢獻，從而給出更全面的評價結(jié)果。此外，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。課后作業(yè)1.簡答題：闡述客觀實際對人生選擇的影響。

答案：客觀實際對人生選擇的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①客觀實際提供了人生選擇的基礎(chǔ)和條件；②客觀實際制約著個人選擇的可能性；③客觀實際對個人選擇的結(jié)果產(chǎn)生反饋。

2.案例分析題：小王在高中畢業(yè)后面臨職業(yè)選擇，他根據(jù)自己的興趣和市場需求，選擇了學(xué)習(xí)編程。請分析小王的選擇是如何體現(xiàn)客觀實際與人生選擇的關(guān)系的。

答案：小王的選擇體現(xiàn)了客觀實際與人生選擇的關(guān)系，他根據(jù)自己的興趣選擇了專業(yè)，這是主觀意愿的體現(xiàn)；同時，他考慮到市場對編程人才的需求，這是對客觀實際的考慮。小王的選擇是在充分認(rèn)識客觀實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人興趣做出的合理決策。

3.論述題：結(jié)合自身實際，論述如何在客觀實際的基礎(chǔ)上做出合理的人生選擇。

答案：（學(xué)生需結(jié)合自身經(jīng)歷，以下為示例）我在選擇大學(xué)專業(yè)時，充分考慮了自己的興趣、能力以及市場就業(yè)前景。首先，我對計算機科學(xué)有著濃厚的興趣，這是我選擇專業(yè)的重要主觀因素；其次，我認(rèn)為自己具備學(xué)習(xí)計算機科學(xué)的能力；最后，我調(diào)查了市場對計算機專業(yè)人才的需求，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)就業(yè)前景良好。因此，我決定選擇計算機科學(xué)作為我的專業(yè)，這是一個基于客觀實際和個人意愿的合理選擇。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是一名即將畢業(yè)的中職學(xué)生，請你為自己制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃，包括職業(yè)目標(biāo)、所需技能和實現(xiàn)途徑。

答案：（學(xué)生需結(jié)合自身情況，以下為示例）我的職業(yè)目標(biāo)是成為一名網(wǎng)絡(luò)工程師。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我需要掌握以下技能：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)故障排查等。我將通過以下途徑實現(xiàn)我的職業(yè)目標(biāo)：①在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)課程，獲取必要的理論知識；②參加實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗；③考取網(wǎng)絡(luò)工程師相關(guān)證書。

5.思考題：如何理解“腳踏實地走好人生路”的含義？請結(jié)合自己的理解和經(jīng)歷進行闡述。

答案：（學(xué)生需結(jié)合自身理解，以下為示例）“腳踏實地走好人生路”意味著在明確人生目標(biāo)的基礎(chǔ)上，一步一個腳印地努力實現(xiàn)目標(biāo)。在我的理解中，這意味著首先要樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的人生目標(biāo)；其次，要珍惜每一個機會，努力提升自己的能力和素質(zhì)；最后，要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，不斷前進。我在學(xué)習(xí)編程的過程中，始終堅持這個原則，不斷學(xué)習(xí)新知識，克服困難，逐步提升自己的技能水平。第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第二課物質(zhì)運動與人生行動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第二課物質(zhì)運動與人生行動教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第二課物質(zhì)運動與人生行動，主要包括物質(zhì)運動的基本形式和特點，以及物質(zhì)運動與人生行動之間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的自然科學(xué)知識有密切聯(lián)系，如物理學(xué)中的運動和力學(xué)概念。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系，與學(xué)生在生活中對客觀世界的認(rèn)識和實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解人生的意義和價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與實踐意識。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)運動的基本形式和特點，學(xué)生將提升對自然科學(xué)的理解能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。同時，通過分析物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系，學(xué)生將學(xué)會從實際出發(fā)，腳踏實地地規(guī)劃人生，增強責(zé)任感和使命感，形成積極向上的人生態(tài)度。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維，使其能夠理性分析生活中的實際問題，為未來職業(yè)生涯和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)運動的基本形式和特點的理解。

2.物質(zhì)運動與人生行動之間的內(nèi)在聯(lián)系。

難點：

1.從哲學(xué)角度理解物質(zhì)運動的概念。

2.將抽象的哲學(xué)理論應(yīng)用于具體的人生實踐。

解決辦法：

1.通過生動的實例和實驗演示，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)運動的基本形式和特點，如通過觀察物體的運動軌跡來理解勻速直線運動和勻加速直線運動。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，討論物質(zhì)運動在生活中的具體表現(xiàn)，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等，以此來感悟物質(zhì)運動與人生行動的聯(lián)系。

3.利用思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生梳理哲學(xué)理論的知識結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)認(rèn)識。

4.設(shè)計小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，解決實際問題，從而突破理論應(yīng)用到實踐的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》教材。

2.輔助材料：收集與物質(zhì)運動相關(guān)的圖片、視頻，以及人生行動案例的文檔，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的物理實驗器材，如小車、斜面、計時器等，用于演示物質(zhì)運動。

4.教室布置：將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實驗操作區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與討論和實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括物質(zhì)運動的基本概念和實例，要求學(xué)生了解物質(zhì)運動的基本形式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“舉例說明你在生活中觀察到的物質(zhì)運動形式”，“思考物質(zhì)運動如何影響你的日常生活”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋和在線平臺的預(yù)習(xí)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于物質(zhì)運動的內(nèi)容，理解其基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗，思考物質(zhì)運動與日常生活的聯(lián)系。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻，引出物質(zhì)運動的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解物質(zhì)運動的基本形式和特點，如勻速運動、加速運動等。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗，如測量小車的加速度，讓學(xué)生體驗物質(zhì)運動。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考物質(zhì)運動在生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析物質(zhì)運動的特點。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗結(jié)果提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解理論知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗物質(zhì)運動。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于物質(zhì)運動在人生規(guī)劃中應(yīng)用的思考題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)哲學(xué)書籍和在線資源，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考物質(zhì)運動與個人人生規(guī)劃的關(guān)系。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)物質(zhì)運動相關(guān)的哲學(xué)理論。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)物質(zhì)運動對個人行動的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程圍繞重難點，即物質(zhì)運動的基本形式和特點，以及物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)運動的基本形式，如勻速運動、勻加速運動等，并能夠通過實例來說明這些運動形式。他們能夠理解物質(zhì)運動的規(guī)律，并將其與生活中的實際情況聯(lián)系起來，例如，通過分析自己的時間管理方式，認(rèn)識到合理安排時間的重要性。

2.理解應(yīng)用方面：學(xué)生在課堂實驗中，通過測量小車的加速度，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐，加深對物質(zhì)運動概念的理解。他們能夠?qū)⑽镔|(zhì)運動的理論與個人的人生行動規(guī)劃相結(jié)合，例如，通過分析物質(zhì)運動的規(guī)律，學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作計劃，提高效率。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和課堂討論，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從哲學(xué)的角度思考物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系，形成自己的見解，并能夠提出合理的假設(shè)和論證。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，對物質(zhì)運動相關(guān)的哲學(xué)理論進行深入學(xué)習(xí)，并在作業(yè)和討論中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.團隊合作與溝通能力方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠有效溝通，分享彼此的想法和觀點。他們通過合作完成任務(wù)，提升了團隊合作能力，學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.人生態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系后，能夠更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。他們認(rèn)識到，像物質(zhì)運動一樣，人生也需要遵循一定的規(guī)律，才能更好地實現(xiàn)目標(biāo)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生甲在預(yù)習(xí)任務(wù)中，通過觀看視頻和閱讀教材，對物質(zhì)運動的基本形式有了初步的了解，并在課堂上主動分享了自己在生活中的觀察，如觀察到鐘擺的周期性運動，從而加深了對勻速圓周運動的理解。

-學(xué)生乙在課堂實驗中，通過測量小車的加速度，學(xué)會了如何使用物理公式來計算運動物體的加速度，并將這一原理應(yīng)用于自己的時間管理策略中，更加有效地安排學(xué)習(xí)時間。

-學(xué)生丙在小組討論中，提出了物質(zhì)運動與人生規(guī)劃的關(guān)聯(lián)性，他認(rèn)為人生就像物體運動一樣，需要目標(biāo)明確，才能保持持續(xù)的動力，這一觀點得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。

-學(xué)生丁在課后拓展中，通過閱讀提供的哲學(xué)書籍，對物質(zhì)運動與人生行動的哲學(xué)思考有了更深的理解，他能夠在作業(yè)中提出獨到的見解，展示了自己的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.物質(zhì)運動的基本形式與特點

①物質(zhì)運動的基本形式：勻速運動、勻加速運動、變速運動

②物質(zhì)運動的特點：有序性、規(guī)律性、可預(yù)測性

③物質(zhì)運動與力的關(guān)系：力是物質(zhì)運動狀態(tài)改變的原因

2.物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系

①人生行動的規(guī)律性：人生行動需要遵循客觀規(guī)律

②人生目標(biāo)的設(shè)定：根據(jù)物質(zhì)運動的規(guī)律設(shè)定合理的人生目標(biāo)

③實踐中的自我調(diào)整：在人生行動中不斷調(diào)整，以適應(yīng)物質(zhì)運動的規(guī)律

3.腳踏實地走好人生路

①實事求是的態(tài)度：從客觀實際出發(fā)，認(rèn)識和分析個人情況

②務(wù)實行動的方針：制定切實可行的行動計劃，穩(wěn)步推進

③持續(xù)改進的過程：在行動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進人生規(guī)劃反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例進行教學(xué)：在講解物質(zhì)運動的基本形式和特點時，我嘗試引入學(xué)生熟悉的生活實例，如交通工具的運動、體育比賽中的運動軌跡等，使得抽象的哲學(xué)理論更加貼近學(xué)生的實際經(jīng)驗，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.實驗教學(xué)法的應(yīng)用：通過設(shè)計簡單的物理實驗，如測量小車加速度的實驗，讓學(xué)生親身體驗物質(zhì)運動，從而更好地理解相關(guān)概念。這種實驗教學(xué)不僅提高了學(xué)生的動手能力，也加深了他們對理論知識的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度與廣度把握不足：在講解物質(zhì)運動與人生行動的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于哲學(xué)理論的理解不夠深入，同時對于如何將理論應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生還存在一定的困惑。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然設(shè)計了課堂活動和小組討論，但部分學(xué)生仍然較為被動，參與度和積極性不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于期末考試，這種方式難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際能力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，我將更加注重理論與實踐的結(jié)合，適當(dāng)增加哲學(xué)理論的深度講解，同時通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解理論在生活中的應(yīng)用。

2.提高學(xué)生參與度：我將采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.多元化教學(xué)評價：除了期末考試，我將引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，考慮引入學(xué)生自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的自我管理能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以期達到更好的教學(xué)效果。課后作業(yè)1.簡答題

請簡述物質(zhì)運動的基本形式及其特點。

答案：物質(zhì)運動的基本形式包括勻速運動、勻加速運動和變速運動。勻速運動的特點是速度恒定，運動軌跡直線；勻加速運動的特點是加速度恒定，速度隨時間均勻增加；變速運動的特點是加速度不恒定，速度隨時間變化。

2.分析題

分析物質(zhì)運動與人生行動之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合自身經(jīng)歷舉例說明。

答案：物質(zhì)運動與人生行動之間的內(nèi)在聯(lián)系體現(xiàn)在人生行動需要遵循客觀規(guī)律。例如，人生中的目標(biāo)設(shè)定就像物體運動的軌跡，需要明確方向和目標(biāo)；人生中的行動就像物體運動的過程，需要不斷調(diào)整以適應(yīng)環(huán)境和變化。

3.論述題

論述如何在人生規(guī)劃中運用物質(zhì)運動的規(guī)律，以實現(xiàn)個人目標(biāo)。

答案：在人生規(guī)劃中，我們可以借鑒物質(zhì)運動的規(guī)律，首先明確自己的目標(biāo)和方向，然后制定合理的行動計劃，就像設(shè)計物體的運動軌跡。在行動過程中，要不斷地調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，最終實現(xiàn)個人目標(biāo)。

4.應(yīng)用題

設(shè)計一個物理實驗，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，驗證物質(zhì)運動的某個規(guī)律。

答案：設(shè)計一個測量物體自由落體運動的實驗。通過測量不同高度下物體落地的時間，計算物體的加速度，驗證重力加速度的規(guī)律。實驗數(shù)據(jù)如下：高度1m時，落地時間1.22秒；高度2m時，落地時間1.45秒；高度3m時，落地時間1.65秒。

5.案例分析題

閱讀以下案例，分析案例中的人生行動與物質(zhì)運動規(guī)律的關(guān)系。

案例內(nèi)容：小李發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績總是不理想，但他并沒有氣餒，相反，他像研究物體運動一樣，分析自己的學(xué)習(xí)方法和時間安排，逐步調(diào)整，最終取得了顯著的進步。

答案：小李的人生行動體現(xiàn)了物質(zhì)運動的規(guī)律。他首先識別出了自己學(xué)習(xí)中的問題，就像研究物體運動時識別運動軌跡的異常；然后，他通過調(diào)整學(xué)習(xí)方法和時間安排，就像調(diào)整物體的運動軌跡；最終，他取得了進步，實現(xiàn)了個人目標(biāo)，就像物體運動達到了預(yù)定的終點。這個過程展示了人生行動與物質(zhì)運動規(guī)律的相似性。第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第三課自覺能動與自強不息科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路第三課自覺能動與自強不息教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第一單元“堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路”中的第三課“自覺能動與自強不息”。課程主要講解自覺能動的含義、表現(xiàn)及在人生道路上的重要作用，以及自強不息的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的“人生價值觀”、“個人與社會”等內(nèi)容有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解自覺能動與自強不息的內(nèi)涵，將其與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是對學(xué)生已有知識體系的拓展和深化，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理性思維與科學(xué)精神，通過理解自覺能動與自強不息的概念，提高分析問題和解決問題的能力；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠在現(xiàn)實生活中積極踐行自覺能動與自強不息的品質(zhì)，為個人發(fā)展和社會進步貢獻力量；培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志力和自我管理能力，能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度，不斷追求自我完善和成長。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①自覺能動的概念及其在個人成長中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自覺能動是推動個人發(fā)展的內(nèi)在動力。

②自強不息的精神內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，教育學(xué)生如何在面對困難時堅持不懈，追求卓越。

2.教學(xué)難點

①如何將自覺能動的理論應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與個人經(jīng)歷相結(jié)合，形成自覺行動。

②培養(yǎng)學(xué)生自強不息的品質(zhì)，特別是在遇到挫折時如何激發(fā)內(nèi)在動力，保持積極向上的心態(tài)，克服困難，實現(xiàn)自我超越。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-實物投影儀

2.課程平臺

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子版的教材和輔助材料

-相關(guān)視頻資料

-在線測試系統(tǒng)

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-案例分析

-角色扮演

-自我反思與寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》第一單元的第三課“自覺能動與自強不息”。請大家回顧一下，我們之前學(xué)習(xí)了如何堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路。那么，在人生路上，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？今天，我們就來探討一下自覺能動與自強不息這兩個重要品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解

-首先，我們來了解什么是自覺能動。自覺能動是指個體在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，發(fā)揮主觀能動性，積極行動起來的能力。那么，同學(xué)們，你們覺得在現(xiàn)實生活中，自覺能動有哪些表現(xiàn)呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：自覺能動表現(xiàn)為積極思考、主動參與、勇于實踐等方面。

-接下來，我們來看一下自強不息的含義。自強不息是指個體在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念，不斷追求自我完善和成長。那么，同學(xué)們，你們能舉一些自強不息的例子嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：自強不息的例子有毛澤東、鄧小平等偉人，還有我們身邊的優(yōu)秀同學(xué)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。請大家翻開教材，閱讀第三課的內(nèi)容，思考以下問題：

1)自覺能動與自強不息在人生道路上的作用是什么？

2)如何培養(yǎng)自覺能動與自強不息的品質(zhì)？

-學(xué)生閱讀后，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，然后總結(jié)：

-自覺能動與自強不息在人生道路上的作用是推動個人成長、實現(xiàn)人生價值。

-培養(yǎng)自覺能動與自強不息的品質(zhì)，需要我們樹立正確的人生觀、價值觀，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗。

4.案例分析

-下面，我們來分析一個案例，看看自覺能動與自強不息是如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)的。請大家觀看視頻《中國女排》，思考以下問題：

1)視頻中，中國女排是如何表現(xiàn)自覺能動與自強不息的品質(zhì)的？

2)從這個案例中，我們可以學(xué)到哪些關(guān)于自覺能動與自強不息的道理？

-視頻觀看結(jié)束后，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，然后總結(jié)：

-中國女排在比賽中，充分發(fā)揮自覺能動性，積極拼搏，面對困難時自強不息，取得了輝煌的成績。

-我們從中學(xué)到的道理有：自覺能動與自強不息是成功的關(guān)鍵，我們要在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

5.小組討論與分享

-現(xiàn)在，請大家分成小組，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論以下問題：

1)你在哪些方面表現(xiàn)出了自覺能動與自強不息的品質(zhì)？

2)在未來的人生道路上，你打算如何更好地發(fā)揮自覺能動與自強不息的作用？

-學(xué)生討論后，每組選一名代表進行分享，教師總結(jié)并給予點評。

6.自我反思與寫作練習(xí)

-同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們對自覺能動與自強不息有了更深的理解。現(xiàn)在，請你們進行一次自我反思，思考以下問題：

1)在現(xiàn)實生活中，你認(rèn)為自己哪些方面需要加強自覺能動與自強不息的品質(zhì)？

2)你打算如何改進，以更好地發(fā)揮自覺能動與自強不息的作用？

-學(xué)生完成寫作練習(xí)后，教師挑選幾篇進行展示和點評。

7.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自覺能動與自強不息這兩個重要品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠充分發(fā)揮自覺能動性，勇敢面對困難，自強不息，為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。

8.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自覺能動與自強不息的感悟，字?jǐn)?shù)不限，要求真實感悟，下節(jié)課分享。

9.課堂結(jié)束語

-同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷成長、進步。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《自覺能動性研究》、《自強不息與人生哲學(xué)》等書籍，這些書籍深入探討了自覺能動與自強不息的理論基礎(chǔ)及其在個人成長中的應(yīng)用。

-視頻資源：播放關(guān)于成功人士訪談的視頻，如馬云、喬布斯等人的演講和紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^自覺能動與自強不息實現(xiàn)人生價值。

-線下活動：組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的講座、論壇等活動，邀請成功人士分享他們的成長經(jīng)歷和心得，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)自覺能動與自強不息的重要性。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過深入閱讀，理解自覺能動與自強不息的哲學(xué)內(nèi)涵，并將其與個人生活實際相結(jié)合。

-學(xué)生可以閱讀《自覺能動性研究》中的案例，分析自覺能動性在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它如何幫助人們克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。

-學(xué)生可以閱讀《自強不息與人生哲學(xué)》，了解自強不息在人生各個階段的重要性，以及如何在逆境中激發(fā)內(nèi)在動力。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫觀后感，分享自己從視頻中學(xué)到的自覺能動與自強不息的精神，以及如何將這些精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-學(xué)生可以選取視頻中印象最深刻的片段，分析該片段如何體現(xiàn)了自覺能動與自強不息，以及對自己的啟示。

-學(xué)生可以討論視頻中成功人士如何通過自覺能動與自強不息克服困難，實現(xiàn)人生目標(biāo)，并從中汲取經(jīng)驗。

-參加線下活動時，學(xué)生可以積極提問，與成功人士交流，了解他們在成長過程中如何培養(yǎng)自覺能動與自強不息的品質(zhì)。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一些問題，如“您是如何在困難時期保持自覺能動的？”“您在成長過程中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？您是如何克服的？”等。

-學(xué)生可以記錄下活動中的精彩言論和心得體會，與同學(xué)分享，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找自覺能動與自強不息的實例，記錄下來，定期進行交流和分享。

-學(xué)生可以觀察身邊的同學(xué)、朋友或家人，發(fā)現(xiàn)他們在哪些方面表現(xiàn)出了自覺能動與自強不息，記錄下具體事例。

-學(xué)生可以定期組織小型分享會，分享自己的觀察和體會，互相學(xué)習(xí)，共同成長。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)過程中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對自覺能動與自強不息概念的理解程度。例如，我會詢問學(xué)生：“自覺能動與自強不息在你們的生活中是如何體現(xiàn)的？”或者“你們認(rèn)為自覺能動與自強不息對于個人成長的重要性是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和理解他人的意見。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題，旨在評估學(xué)生對自覺能動與自強不息概念的理解，以及他們將這些概念應(yīng)用到實際情境中的能力。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難或者誤解，我會及時進行解釋和澄清，確保每個學(xué)生都能夠正確理解課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的答案是否準(zhǔn)確、是否能夠合理運用課程知識，以及是否能夠清晰地表達自己的思考。我會對每個學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中存在的問題，我會提供具體的建議和改進方法，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。我還會鼓勵那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，讓他們知道努力和堅持是成功的關(guān)鍵。

-持續(xù)跟蹤：我會持續(xù)跟蹤學(xué)生的進步情況，通過定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，來評估他們在整個課程中的學(xué)習(xí)成果。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，以確保他們能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自覺能動的理解與運用

①重點知識點：自覺能動的定義、表現(xiàn)和作用

②重點詞語：主觀能動性、積極性、主動性

③重點句子：“自覺能動是指個體在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，發(fā)揮主觀能動性，積極行動起來的能力?！?/p>

2.自強不息的精神內(nèi)涵與實踐

①重點知識點：自強不息的含義、表現(xiàn)和意義

②重點詞語：堅韌不拔、持之以恒、自我超越

③重點句子：“自強不息是指個體在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念，不斷追求自我完善和成長?！?/p>

3.自覺能動與自強不息的關(guān)系及在人生路上的應(yīng)用

①重點知識點：自覺能動與自強不息的相互關(guān)系、在人生道路上的應(yīng)用

②重點詞語：內(nèi)在動力、人生價值、成長

③重點句子：“自覺能動與自強不息是推動個人成長、實現(xiàn)人生價值的重要品質(zhì)，它們在人生道路上起著關(guān)鍵作用?！钡谝粏卧獔猿謴目陀^實際出發(fā)腳踏實地走好人生路本單元復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》第一單元“堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路”的內(nèi)容，通過梳理本單元核心知識點，結(jié)合實際案例和測試，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解從客觀實際出發(fā)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的人生態(tài)度。課程設(shè)計分為知識點回顧、案例分析、互動討論、測試四個環(huán)節(jié)，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生運用哲學(xué)原理分析解決實際問題的能力，增強學(xué)生堅持實事求是、腳踏實地走好人生路的意識，形成正確的價值取向和行為習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解客觀實際的概念：強調(diào)客觀實際是人們認(rèn)識世界和改造世界的基礎(chǔ)，通過舉例說明如何從客觀實際出發(fā)，如分析當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。

-掌握實事求是的方法：講解實事求是的方法論，通過具體案例，如科學(xué)家進行實驗研究時如何遵循客觀規(guī)律，讓學(xué)生明白在人生各個階段如何應(yīng)用這一方法。

-樹立正確的人生觀：強調(diào)腳踏實地走好人生路的意義，通過成功人士的實例，如馬云、任正非等，展示他們?nèi)绾螐目陀^實際出發(fā)，實現(xiàn)人生價值。

2.教學(xué)難點

-辯證唯物主義與人生實際結(jié)合：學(xué)生往往難以理解辯證唯物主義如何在生活中具體應(yīng)用，可以通過生活中的實例，如面對困難時如何分析問題、解決問題，來幫助學(xué)生理解這一難點。

-實事求是的實踐操作：學(xué)生在實際操作中可能會遇到如何將實事求是的原則應(yīng)用到具體問題上的困難，可以通過設(shè)計模擬情境，如企業(yè)經(jīng)營管理中的決策過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用實事求是的方法。

-價值取向的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以形成正確的價值取向，可以通過討論社會熱點問題，如環(huán)保、公平正義等，引導(dǎo)學(xué)生進行價值觀的思考和辨析。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：哲學(xué)與人生相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件、在線測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂提問五、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將對《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》第一單元“堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路”進行復(fù)習(xí)與測試。下面，我們將一起回顧本單元的核心內(nèi)容，并通過案例分析、互動討論等環(huán)節(jié)，加深大家對從客觀實際出發(fā)這一原則的理解和應(yīng)用。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何堅持從客觀實際出發(fā)，今天我們將進一步鞏固這一知識點。請大家先回憶一下，什么是客觀實際？它在我們的人生中有什么重要性？

2.知識點回顧

（1）回顧客觀實際的概念和意義

請大家翻開課本第1頁，我們一起回顧一下客觀實際的概念?？陀^實際是指不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，它是我們認(rèn)識世界和改造世界的基礎(chǔ)。請大家思考一下，為什么我們要從客觀實際出發(fā)？

（2）講解實事求是的方法

3.案例分析

（1）分析案例一：科學(xué)家如何從客觀實際出發(fā)

請大家閱讀課本第5頁的案例一，思考科學(xué)家在研究過程中是如何從客觀實際出發(fā)的？他們是如何運用實事求是的方法解決問題的？請大家分組討論，然后分享自己的觀點。

（2）分析案例二：企業(yè)家如何從客觀實際出發(fā)

4.互動討論

（1）討論一：如何將客觀實際與人生規(guī)劃相結(jié)合

現(xiàn)在，請大家思考一下，如何將客觀實際與人生規(guī)劃相結(jié)合？請大家結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勗谥贫ㄈ松?guī)劃時，如何從客觀實際出發(fā)？

（2）討論二：如何腳踏實地走好人生路

5.測試環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，我們來進入測試環(huán)節(jié)。請大家完成以下測試題，檢測自己對本單元知識的掌握情況。

（1）選擇題

（2）簡答題

（3）案例分析題

6.總結(jié)與反饋

同學(xué)們，通過今天的復(fù)習(xí)與測試，大家對從客觀實際出發(fā)這一原則有了更深入的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠始終堅持實事求是、腳踏實地，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)努力奮斗。

最后，請大家談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感悟，以及對未來學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo)。我們將根據(jù)大家的反饋，不斷改進教學(xué)方法，為大家提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，祝大家學(xué)習(xí)進步！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《辯證唯物主義和歷史唯物主義》、《人生的哲學(xué)思考》

-相關(guān)文章：《實事求是：馬克思主義哲學(xué)的靈魂》、《從客觀實際出發(fā)，實現(xiàn)個人價值》

-相關(guān)視頻：紀(jì)錄片《馬克思是對的》、《哲學(xué)與人生》系列講座

-相關(guān)案例：成功人士訪談、企業(yè)經(jīng)營管理案例分析

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《辯證唯物主義和歷史唯物主義》等書籍，以加深對哲學(xué)原理的理解，并學(xué)會將其應(yīng)用于實際生活。

-研究相關(guān)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《實事求是：馬克思主義哲學(xué)的靈魂》等文章，理解實事求是原則在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

-觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生觀看《馬克思是對的》等紀(jì)錄片和《哲學(xué)與人生》系列講座，通過視聽資料進一步理解哲學(xué)原理和人生哲學(xué)。

-分析實際案例：鼓勵學(xué)生收集和分析成功人士訪談資料、企業(yè)經(jīng)營管理案例，從中學(xué)習(xí)如何從客觀實際出發(fā)，實現(xiàn)個人和組織的目標(biāo)。

-開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀書籍、文章和觀看視頻的心得，以及分析案例的體會，促進思想交流和深度學(xué)習(xí)。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，將課堂上學(xué)到的哲學(xué)原理應(yīng)用到實際生活中，體驗實事求是和腳踏實地的重要性。

-寫作反思：要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在閱讀、討論和實踐過程中的思考，以及如何將這些知識應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-定期分享會：定期組織分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如案例分析報告、讀書筆記等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①哲學(xué)與人生單元核心概念

-客觀實際

-實事求是

-腳踏實地

②本單元重點知識點

-客觀實際的概念及其在人生中的作用

-實事求是的方法論及其應(yīng)用

-腳踏實地走好人生路的實踐意義

③關(guān)鍵詞句提煉

-“一切從實際出發(fā)”

-“實事求是，是馬克思主義的精髓”

-“腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)”八、課后作業(yè)1.簡答題

請結(jié)合課文內(nèi)容，簡述客觀實際在人生道路選擇中的重要性。

答案：客觀實際是指不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，它是我們認(rèn)識世界和改造世界的基礎(chǔ)。在人生道路選擇中，從客觀實際出發(fā)意味著我們要根據(jù)自身條件和外部環(huán)境，理性分析，做出符合實際的選擇。這樣可以使我們的人生規(guī)劃更加科學(xué)合理，避免盲目跟風(fēng)或脫離實際，從而更好地實現(xiàn)人生價值。

2.論述題

請結(jié)合自身經(jīng)歷，論述如何將實事求是的原則應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

答案：實事求是的原則要求我們在認(rèn)識和解決問題時，要從客觀實際出發(fā)，遵循事物的本質(zhì)和規(guī)律。在學(xué)習(xí)和生活中，我將這一原則應(yīng)用于以下幾個方面：首先，在學(xué)習(xí)中，我注重理論聯(lián)系實際，通過實踐來檢驗和鞏固所學(xué)知識；其次，在解決問題時，我避免主觀臆斷，而是通過調(diào)查研究，了解問題的實質(zhì)，從而找到解決問題的有效方法；最后，在日常生活中，我遵循誠實守信的原則，做到言行一致，不做違背事實的事情。

3.案例分析題

請閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何從客觀實際出發(fā)，實現(xiàn)人生價值的。

案例：小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績總是不理想，但他并沒有氣餒，而是從客觀實際出發(fā)，分析自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，通過努力，數(shù)學(xué)成績逐漸提高。

答案：小明從客觀實際出發(fā)，首先認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)成績不理想是客觀存在的事實，然后分析了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，這是對客觀實際的正確認(rèn)識。接著，他制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃，這是實事求是的方法論的體現(xiàn)。通過努力，小明的數(shù)學(xué)成績逐漸提高，說明他從客觀實際出發(fā)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，實現(xiàn)了人生價值的提升。

4.應(yīng)用題

請結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于如何堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路的演講稿提綱。

答案：

一、引言

-說明演講的目的和意義

二、從客觀實際出發(fā)的重要性

-客觀實際的概念和作用

-客觀實際與人生規(guī)劃的關(guān)聯(lián)

三、如何堅持從客觀實際出發(fā)

-認(rèn)識客觀實際的方法

-實事求是的方法論

四、腳踏實地走好人生路

-腳踏實地的意義

-腳踏實地的方法和策略

五、結(jié)論

-總結(jié)演講內(nèi)容，強調(diào)從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路的重要性

5.創(chuàng)新題

請以“實事求是，成就精彩人生”為主題，編寫一篇短文，不少于300字。

答案：實事求是，成就精彩人生

在人生的道路上，實事求是是我們成就精彩人生的重要原則。實事求是，就是要從客觀實際出發(fā)，正確認(rèn)識世界，遵循事物的本質(zhì)和規(guī)律。它要求我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，不偏離事實，不違背規(guī)律，做到言行一致。

實事求是，讓我們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，始終保持清醒的頭腦，做出正確的決策。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都要遵循實事求是的原則，才能更好地實現(xiàn)人生價值。

首先，在學(xué)習(xí)中，我們要實事求是地對待自己的能力和水平，既不高估自己，也不低估自己。通過努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)人生目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

其次，在工作中，我們要實事求是地對待工作任務(wù)，既要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也要積極彌補自己的不足。只有這樣，我們才能在職場中取得優(yōu)異成績，成就一番事業(yè)。

最后，在生活中，我們要實事求是地對待自己和他人的關(guān)系，既要尊重他人，也要保持自我。通過真誠相待，建立和諧的人際關(guān)系，讓生活更加美好。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的世界觀和方法論分析現(xiàn)實問題的能力，提高學(xué)生的人際交往能力，使其能夠理解普遍聯(lián)系的觀點，認(rèn)識到個人與集體、社會的關(guān)系，樹立和諧的人際關(guān)系意識，培養(yǎng)積極向上、合作共贏的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了辯證唯物主義的基本概念，如聯(lián)系、發(fā)展、矛盾等，并對人際交往的基本原則有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于探討人生哲學(xué)和人際關(guān)系的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。他們傾向于通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作，對抽象理論的理解可能相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解普遍聯(lián)系的具體應(yīng)用上遇到困難，例如如何將這一理論應(yīng)用到實際的人際交往中。此外，對于一些較為抽象的概念，如辯證法在人際關(guān)系中的應(yīng)用，學(xué)生可能會感到難以把握，需要通過具體的案例和實踐來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)案例討論資料、人際關(guān)系互動視頻片段。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和記號筆以便記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人際交往和諧與沖突的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的行為對人際關(guān)系的影響。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的沖突是如何產(chǎn)生的，以及和諧的人際關(guān)系對個人和社會的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：介紹普遍聯(lián)系的概念，解釋普遍聯(lián)系在人際關(guān)系中的體現(xiàn)，如相互依存、相互作用等。

-案例分析：通過具體案例講解普遍聯(lián)系在人際交往中的應(yīng)用，如團隊合作中的溝通與協(xié)作。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強調(diào)理解普遍聯(lián)系對于建立和諧人際關(guān)系的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的高度審視個人行為。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何運用普遍聯(lián)系的觀點解決人際交往中的問題，每組準(zhǔn)備簡要的匯報。

-匯報分享：每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并點評，強調(diào)普遍聯(lián)系在人際交往中的實際應(yīng)用。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如何通過理解普遍聯(lián)系來改善你的人際關(guān)系？”

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過互動促進學(xué)生理解和掌握新知識。

-創(chuàng)新互動：教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬解決人際沖突的場景，實踐普遍聯(lián)系的觀點。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)普遍聯(lián)系在人際交往中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在人際交往中的行為，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識改善人際關(guān)系。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《辯證法在人際交往中的應(yīng)用》

-《普遍聯(lián)系視角下的人際和諧案例分析》

-《人際交往中的心理學(xué)原理》

-《社會主義核心價值觀與人際和諧》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探討辯證法在生活中的實際運用，例如在家庭、學(xué)校、工作中的溝通與協(xié)作。

-分析現(xiàn)實社會中的具體案例，如企業(yè)團隊建設(shè)、社區(qū)和諧共處等，如何體現(xiàn)普遍聯(lián)系的觀點。

-研究心理學(xué)在人際交往中的作用，如何通過心理學(xué)知識提高人際溝通的效果。

-思考社會主義核心價值觀在人際交往中的體現(xiàn)，如何通過個人行為促進社會和諧。

-寫一篇短文，描述自己在生活中運用普遍聯(lián)系觀點解決人際交往問題的經(jīng)歷。

-設(shè)計一個小組項目，調(diào)查校園或社區(qū)中的人際關(guān)系現(xiàn)狀，提出改善人際和諧的策略。

-參與一次志愿者活動，觀察并記錄活動中的人際互動，分析普遍聯(lián)系在實際活動中的應(yīng)用。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論人際交往中的熱點問題，分享學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗。

-訪問圖書館或在線資源，尋找更多關(guān)于辯證法和人際交往的資料，拓寬知識視野。板書設(shè)計①重點知識點：

-普遍聯(lián)系的定義與特征

-人際和諧的重要性

-辯證法在人際交往中的應(yīng)用

②重點詞：

-相互依存

-相互作用

-和諧

-矛盾

③重點句：

-"聯(lián)系的觀點是辯證法的核心。"

-"人際和諧是社會穩(wěn)定和進步的基石。"

-"辯證法指導(dǎo)我們理解和處理人際關(guān)系中的矛盾。"教學(xué)反思這節(jié)課《普遍聯(lián)系與人際和諧》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。通過講解和互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于普遍聯(lián)系的概念有了初步的理解，但在將其應(yīng)用于實際的人際交往中還存在一定的困難。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們能夠觀察到視頻中的人際沖突，并且能夠討論這些沖突產(chǎn)生的原因。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對于人際交往有一定的敏感度和理解力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于辯證法的理論概念理解起來有些吃力。盡管我盡量用生動的案例來解釋，但仍然感覺到他們對于抽象理論的把握不夠。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，可能需要更多的具體案例和實踐活動來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的小組討論非?；钴S，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到學(xué)生們在合作中的潛力，也讓我意識到需要更多地提供這樣的機會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。雖然有些學(xué)生的回答還不夠深入，但這個過程讓他們有機會表達自己的觀點，并且通過我的引導(dǎo)，他們能夠逐步拓展自己的思路。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，但我覺得他們對于如何將理論應(yīng)用到實際生活中的思考還不夠。這可能是因為他們在實際應(yīng)用方面的經(jīng)驗不足，或者是我的引導(dǎo)還不夠到位。我需要在未來的教學(xué)中加強對這方面的指導(dǎo)。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第五課發(fā)展變化與順境逆境科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第五課發(fā)展變化與順境逆境設(shè)計思路本節(jié)課以中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第二單元“用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度”為依據(jù)，圍繞第五課“發(fā)展變化與順境逆境”展開。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解事物發(fā)展的辯證規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生面對順境逆境的正確態(tài)度。通過案例分析、小組討論、互動問答等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高其辯證思維能力和人生觀價值觀的塑造。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析問題的能力，提高科學(xué)思維素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生中的順境與逆境，樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

3.增強學(xué)生面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。學(xué)情分析本課程面向的中職學(xué)生，在知識層面已具備一定的基礎(chǔ)知識，但辯證思維能力和哲學(xué)素養(yǎng)尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的理解力和分析力，但缺乏將理論知識與實際生活相結(jié)合的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生個性鮮明，但面對逆境時容易產(chǎn)生消極情緒，缺乏應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心和毅力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生對哲學(xué)課程的認(rèn)識可能較為模糊，缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對這些情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們正確看待學(xué)習(xí)過程中的順境與逆境，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，從而提高他們對哲學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-教科書《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-輔助教學(xué)視頻和案例資料

-小組討論工作表

-課堂互動問答軟件

-學(xué)生作業(yè)本與筆

-教學(xué)PPT演示文稿教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一張描繪順境與逆境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的順境與逆境對個人成長的影響，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣，自然引入本節(jié)課的主題“發(fā)展變化與順境逆境”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹辯證唯物主義關(guān)于事物發(fā)展的觀點，強調(diào)事物發(fā)展的曲折性和前進性，讓學(xué)生理解順境與逆境的辯證關(guān)系。

（2）分析順境與逆境在不同人生階段的作用，結(jié)合實例說明順境可能帶來的盲目自信和逆境可能激發(fā)的斗志。

（3）講解如何運用辯證的觀點看待順境與逆境，提出應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生面對逆境時的積極心態(tài)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：每組選取一個生活中的順境或逆境案例，分析案例中的辯證關(guān)系。

（2）角色扮演：學(xué)生模擬不同情境下的應(yīng)對策略，如面對逆境時如何保持積極態(tài)度。

（3）案例分享：每組選取一名代表，分享討論成果和角色扮演體驗，全班共同討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）順境與逆境的轉(zhuǎn)化：舉例說明逆境如何轉(zhuǎn)化為順境，如某人失業(yè)后通過努力找到更好的工作。

（2）積極心態(tài)的培養(yǎng)：討論如何在逆境中保持積極心態(tài)，如通過自我激勵、尋求支持等方式。

（3）辯證看待人生挑戰(zhàn)：分析如何運用辯證唯物主義觀點看待人生中的挑戰(zhàn)，如將挑戰(zhàn)視為成長的機會。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)辯證唯物主義觀點在看待順境與逆境中的重要性，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了辯證唯物主義關(guān)于事物發(fā)展的觀點，能夠認(rèn)識到順境與逆境的辯證關(guān)系，以及它們在人生成長中的作用。

2.掌握了如何運用辯證的觀點看待生活中的順境與逆境，提高了面對逆境時的心理承受能力和應(yīng)對策略。

3.通過小組討論和角色扮演等實踐活動，學(xué)生增強了團隊協(xié)作能力，提高了表達和溝通技巧。

4.學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，將所學(xué)知識應(yīng)用于分析個人成長過程中的順境與逆境，找到了應(yīng)對逆境的有效方法。

5.學(xué)生在課堂互動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，對哲學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明對辯證唯物主義觀點的理解和掌握。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的思考和分析能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

8.學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，展現(xiàn)出辯證思維能力和創(chuàng)新精神。

9.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的人生態(tài)度，增強了面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自覺地將辯證唯物主義觀點應(yīng)用于日常生活，提高了生活質(zhì)量和心理健康水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對辯證唯物主義觀點的理解較為深刻。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合實際案例進行分析，展現(xiàn)出良好的辯證思維能力。同時，學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠較好地模擬不同情境下的應(yīng)對策略。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。例如，一組學(xué)生以某企業(yè)逆境轉(zhuǎn)型為例，詳細(xì)分析了企業(yè)如何運用辯證唯物主義觀點看待逆境，并成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。這表明學(xué)生在小組討論中能夠深入思考問題，將理論知識與實際案例相結(jié)合。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，如辯證唯物主義觀點、順境與逆境的辯證關(guān)系等。測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表明課堂效果較好。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身實際分析順境與逆境，并提出應(yīng)對策略。這表明學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

（1）對學(xué)生在課堂上的積極參與和思考給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；

（2）對小組討論成果展示中的亮點給予表揚，同時指出不足之處，如討論深度、邏輯性等方面；

（3）針對隨堂測試結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，對成績不理想的學(xué)生給予關(guān)注，并提供個別輔導(dǎo)；

（4）對課后作業(yè)的完成情況進行分析，指出學(xué)生在應(yīng)用知識方面的進步，同時提出更高要求；

（5）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，強調(diào)辯證唯物主義觀點在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)反思這節(jié)課《發(fā)展變化與順境逆境》的設(shè)計和實施讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高，大家對于辯證唯物主義觀點的理解和運用都比較積極。看到學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，我覺得非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片引導(dǎo)學(xué)生思考順境與逆境的關(guān)系，這個設(shè)計初衷是激發(fā)學(xué)生的興趣，從實際效果來看，確實起到了一定的作用。學(xué)生們在看到圖片后，紛紛發(fā)表了自己的看法，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解辯證唯物主義觀點時，可能因為理論性較強，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我需要更多地結(jié)合實際案例來講解抽象的理論，讓學(xué)生更容易理解和接受。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，能夠結(jié)合案例進行分析，這讓我看到了他們在辯證思維能力上的進步。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間有限或者學(xué)生對理論掌握不夠扎實。下次我會適當(dāng)延長討論時間，并加強對學(xué)生的引導(dǎo)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演等方式，模擬不同情境下的應(yīng)對策略。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生們更加直觀地感受到了順境與逆境對個人成長的影響，也鍛煉了他們的應(yīng)變能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演時過于拘謹(jǐn)，可能是因為缺乏自信。我會在今后的教學(xué)中多給予學(xué)生鼓勵，提高他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，這說明他們對課程內(nèi)容有了一定的理解和掌握。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還不夠流暢，這可能是語言表達能力的問題。我會在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。

教師評價與反饋環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的表現(xiàn)給予了及時的表揚和指導(dǎo)。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，可以讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。但同時，我也意識到自己在評價時可能過于嚴(yán)肅，今后我會盡量用更加親切的語言來進行評價，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《辯證法在生活中的應(yīng)用》、《逆境中的成長：名人事跡案例分析》

-視頻資源：《辯證唯物主義哲學(xué)解讀》、《逆境中的機遇：如何轉(zhuǎn)危為安》

2.拓展要求：

學(xué)生們在課后可以根據(jù)個人興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以深化對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。以下是具體的拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生們可以選擇一篇或兩篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己對于辯證唯物主義觀點在生活中的應(yīng)用的理解，或是從名人事跡中得到的啟發(fā)。

-視頻資源：觀看視頻資源后，學(xué)生需要總結(jié)視頻中提到的辯證唯物主義哲學(xué)的基本觀點，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論如何在面對順境與逆境時運用這些觀點。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，尋找更多關(guān)于辯證唯物主義哲學(xué)的資料，以拓寬知識面。

-拓展作業(yè)：學(xué)生需在下次課前提交一份拓展作業(yè)，形式可以是讀書筆記、觀后感、案例分析報告等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供額外的學(xué)習(xí)資源等。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第六課矛盾觀點與人生動力主備人備課成員教材分析“中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第六課矛盾觀點與人生動力”主要講述了矛盾觀點在人生動力中的具體應(yīng)用。通過分析矛盾觀點，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理生活中的矛盾，從而樹立積極的人生態(tài)度。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生辯證思維能力，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生理性思維與辯證分析能力，通過矛盾觀點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠客觀看待生活中的沖突與挑戰(zhàn)，提升問題解決和適應(yīng)社會的能力。同時，強化學(xué)生的自我認(rèn)知與情感調(diào)節(jié)，促進其形成積極向上的人生態(tài)度，為個人成長和未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的哲學(xué)概念，如辯證法、矛盾等，并能夠運用這些概念分析簡單的社會現(xiàn)象。他們也對個人態(tài)度和情感調(diào)節(jié)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對哲學(xué)和人生問題有較高的興趣，喜歡探討生活中的實際問題。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的基礎(chǔ)，但偏好通過案例和討論來加深理解。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解矛盾觀點的深刻含義時遇到困難，特別是在將其應(yīng)用于復(fù)雜的生活情境中時。此外，對于如何將哲學(xué)理論與個人實際相結(jié)合，以及如何在面對挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度，學(xué)生可能缺乏足夠的策略和經(jīng)驗。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的矛盾案例分析文檔，以及用于展示的PPT，包括圖片和圖表。

3.視頻資源：搜集與矛盾觀點相關(guān)的教育視頻，用于課堂播放。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對矛盾觀點與人生動力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道矛盾觀點在生活中的作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于矛盾和人生動力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受矛盾觀點的魅力和實際應(yīng)用。

簡短介紹矛盾觀點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.矛盾觀點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解矛盾觀點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解矛盾觀點的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹矛盾觀點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.矛盾觀點案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解矛盾觀點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的矛盾觀點案例進行分析，如社會現(xiàn)象、個人成長經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解矛盾觀點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用矛盾觀點解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論矛盾觀點在個人成長和解決問題中的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與矛盾觀點相關(guān)的主題進行深入討論，如沖突解決、自我提升等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對矛盾觀點的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)矛盾觀點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括矛盾觀點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)矛盾觀點在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用矛盾觀點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于矛盾觀點與人生動力的小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思主義哲學(xué)基本原理：介紹馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于矛盾的基本理論，包括矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的同一性和斗爭性等，幫助學(xué)生深入理解矛盾觀點。

-中外哲學(xué)家對矛盾觀點的闡述：引入如黑格爾、列寧等哲學(xué)家的矛盾觀點，以及中國哲學(xué)家如毛澤東的矛盾論，拓寬學(xué)生的哲學(xué)視野。