2016學(xué)年度五年級(jí)下冊(cè)浙美版美術(shù)全冊(cè)教案新解析

1上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“請(qǐng)你畫(huà)出兩個(gè)一模一樣的雞蛋，能做到嗎？”達(dá)芬奇心想：雞蛋有什么好畫(huà)的，這又有何難？達(dá)芬奇從這邊看看，那邊看看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也并告訴他，別小看這雞蛋，從不同的角度看是不同的。達(dá)芬奇記住了這句話，2然也包括藝術(shù)作品”現(xiàn)美，關(guān)注美和形成對(duì)美的觀念和評(píng)價(jià)！“法生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。鐘老師的煉我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡木褪亲屛覀兊乃枷敫拥幕顫?、率真，也是會(huì)審美，我們不妨做更多豐富的假想，站在不在太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)時(shí)，它就是暗藍(lán)色的，中午時(shí)世界時(shí)時(shí)刻刻都有美在以不同的方式出現(xiàn)，就看我們3了。發(fā)現(xiàn)美，審視美，享受美，創(chuàng)造美，這才是美術(shù)的真諦。美術(shù)不是單純的繪畫(huà)。它可以融入生活中的一切。用美術(shù)的眼光看周圍的事物！4上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)備（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史倉(cāng)石。他的別號(hào)很多，缶廬、苦鐵、大聾、老藤蘿、葡萄等為主，取法徐渭、朱耷、李，并5“貴有我”，因此他的作品具有濃厚的“性格特點(diǎn)”。他的作品詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印配合得宜，融為一體，其藝術(shù)風(fēng)尚對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代畫(huà)壇影響極大，對(duì)日本影響也很大。）；①了解豐子愷的生平。請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條6虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷四位畫(huà)家銳意進(jìn)的繪畫(huà)語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中7上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親8徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書(shū)館查閱不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形9①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北：（師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，過(guò)一很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營(yíng)造節(jié)日氣氛，二祝福新年，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往與追刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫(huà)的唯一方法。而掌握的，這充分說(shuō)明，咱們中國(guó)古代的勞動(dòng)人們所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫(huà)方都盛產(chǎn)年畫(huà)，比如天津的楊柳青、河南的，（愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)備備學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師有針對(duì)上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，？（一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3~②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動(dòng)作？看你喜歡讓游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一．情境導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)：？（），：（），?。ǘ龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：），遙遠(yuǎn)的地方”師：哦，原來(lái)啊——“路上的景物會(huì)消失于一個(gè)點(diǎn)”）（著你們自己的夢(mèng)想和故事在延伸。那么就請(qǐng)繼續(xù)吧（5分鐘）！”上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)驟？（上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受？（注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？（上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一輛代步車“小木馬輪”上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？（上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層游戲：課件展示圓筒造型作品，播放不同形上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？（上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求1）用一種或多種工具（油畫(huà)棒、水彩筆方法1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4.今天，我們就用中國(guó)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)荷花，我荷花畫(huà)好了，我們還要畫(huà)上荷葉，看看荷葉是什荷花的造型多變非常好看；潘天壽的露氣，雖然上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)器，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，直至明、清，中國(guó)的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了及工藝品、品等，一般稱為漆器。但這里所說(shuō)的干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫制出不同色漆，光彩照人。在我國(guó)，從新石器時(shí)縣河姆渡遺址出土)這是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的一件漆器館藏)這是件漆、雕、繪三者有機(jī)結(jié)合得非常精美漢墓出土，湖南省博物館藏)這是一組設(shè)計(jì)非常巧妙的漆器。呈橢圓充分利用了盆內(nèi)的有效空間，而且套合嚴(yán)密，其設(shè)計(jì)的巧妙，堪稱實(shí)用與美觀相統(tǒng)一的典范。盒與杯均為木胎。器內(nèi)髹紅漆，器表髹黑褐色漆，以紅黑二色繪云花紋的一種漆藝技法，因它大多采用鮮明的朱漆，故又名“剔紅”，或稱“雕紅漆”、“紅雕漆”。我國(guó)古代的雕漆工藝始于唐代，盛于元、明。雕漆工藝因漆層多，較費(fèi)工時(shí)，雕刻