2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證美術(shù)(統(tǒng)考)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證美術(shù)(統(tǒng)考)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.《納稅錢》是文藝復(fù)興早期佛羅倫薩畫家（）的作品。A、馬薩喬B、喬托C、波提切利D、多納太羅2.美術(shù)課程資源主要包括自然資源、社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源和（）。A、信息資源B、學(xué)校資源C、人脈資源D、景觀資源3.簡述董其昌的《南北宗論》。4.下列不屬于美術(shù)課程的特點(diǎn)是（）。A、技藝性B、多樣性C、文化性D、欣賞性5.張擇端的《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，他專攻（），尤擅舟車、市肆、橋梁、街衢、城郭，自成一家。A、界畫B、花鳥C、山水D、壁畫6.范寬的（）采用全景式構(gòu)圖真實(shí)的描繪北方山川，是中國山水畫發(fā)展史上的杰作。A、《瀟湘圖》B、《雪溪圖》C、《匡廬圖》D、《溪山行旅圖》7.新課程提出的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）。A、知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)B、顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)C、知識技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、過程方法目標(biāo)D、顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)8.油畫作品《1808年5月3日午夜的槍殺》的作者是（）。A、達(dá)利B、戈雅C、籍里柯D、哈爾斯9.中國畫從表現(xiàn)技法上可以分為工筆畫和寫意畫兩類，以下屬于工筆畫的是（）。A、朱耷的《孔雀竹石圖》B、趙估的《芙蓉錦雞圖》C、陳洪綬的《水滸葉子》D、黃公望的《富春山居圖》10."恰當(dāng)?shù)厥褂米绦g(shù)語"這一教學(xué)目標(biāo)所屬的維度是（）。A、情感態(tài)度與價值觀B、知識與技能C、動作技能D、過程與方法11.具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是（）。A、校本課程B、地方課程C、藝術(shù)課程D、美術(shù)課程12.美術(shù)新課程評價建議指出要建立以下哪種評價制度？（）A、以學(xué)生自評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與B、以學(xué)生互評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與C、以教師學(xué)生共評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與D、建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與13.后印象主義的代表畫家凡·高是（）國家的人。A、德國B、荷蘭C、西班牙D、法國14.“以教為主”與“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計模式的主要區(qū)別在哪里？15.漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A、楷書B、行書C、隸書D、篆書16.如何選擇最佳美術(shù)教學(xué)方法？17.如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？18.下列關(guān)于多媒體教學(xué)描述不正確的是（）。A、是社會發(fā)展的必然趨勢B、必將成為教學(xué)中的主導(dǎo)方式C、能夠起到豐富教材內(nèi)容的作用D、充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動19.（）是巴洛克大師貝尼尼的巔峰之作。A、《阿波羅和達(dá)芙妮》B、《圣德列薩祭壇》C、《普魯東搶劫珀耳塞福涅》D、圣彼得大教堂廣場20.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，美術(shù)課程的第3學(xué)段指的是（）。A、3～4年級B、5～6年級C、7～9年級D、10～12年級21.素描從最根本上說是一種表現(xiàn)方法和（）。A、藝術(shù)門類B、造型手段C、繪畫方法D、觀察方法22.下列選項中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。A、引起教學(xué)方式和方法的變革B、增強(qiáng)教學(xué)功能，改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C、徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式D、凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題23.下列選項中，對美術(shù)教學(xué)"合作學(xué)習(xí)"理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、有利于增強(qiáng)學(xué)生溝通能力B、應(yīng)當(dāng)將能力比較接近的人組合在一起C、分組的人數(shù)一般以3～5人為宜D、同學(xué)之間需要相互理解和信任24.運(yùn)用多媒體演示教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？25.人物動態(tài)速寫，根據(jù)動作狀態(tài)可分為（）動態(tài)速寫與運(yùn)動性動態(tài)速寫。A、靜止B、有規(guī)律C、無規(guī)律D、變化26.分析拉斐爾的《西斯廷圣母》。27.按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。A、診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價B、診斷性評價、相對評價評價C、診斷性評價、形成性評價、絕對評價D、形成性評價、總結(jié)性評價28.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與（）。A、合作交流B、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)C、探究性學(xué)習(xí)D、寫生課學(xué)習(xí)29.提香是意大利文藝復(fù)興時期（）畫派的主要代表。A、佛羅倫薩B、羅馬C、錫耶那D、威尼斯30.請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。31.無錫著名泥塑是（）。A、阿福B、泥咕咕C、泥猴D、叫虎32."我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速力的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅膀的薩莫色雷斯的勝利女神像更美。"這是（）的宣言。A、印象主義B、立體主義C、未來主義D、后印象主義33.對于教師的“教”的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。A、對學(xué)生的評價B、學(xué)習(xí)成績的評價C、學(xué)習(xí)過程的評價D、學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價34.根據(jù)課程的制定者和管理層次，可以將之分為國家課程、地方課程和（）。A、鄉(xiāng)土課程B、選修課程C、校本課程D、必修課程35.簡述《畫品》中的六法。36.課堂測驗(yàn)、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。A、反饋功能B、激勵功能C、懲罰功能D、評定等級功能37.歐洲中世紀(jì)的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃花窗取代墻壁，使得內(nèi)部空間寬敞明亮。A、巴西利卡B、拜占庭C、羅馬式D、哥特式38.法國印象派對油畫藝術(shù)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)有哪些？39.王老師在《藝術(shù)源于生活高于生活》的教學(xué)設(shè)計中，課前安排學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，課堂上又花費(fèi)了大量時間進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點(diǎn)方面采用了哪些主要方法？（）A、提前預(yù)習(xí)、保證時間B、提前預(yù)習(xí)、著重講解C、提前預(yù)習(xí)、保證時間、著重講解D、保證時間、著重講解40.案例：某美術(shù)教師在美術(shù)課《小動物蓋房子》的教學(xué)設(shè)計中，首先以一個簡短、生動的故事導(dǎo)入新課；緊接著新授環(huán)節(jié)則設(shè)置了學(xué)生的互動交流，組織學(xué)生分組討論“為小白兔蓋房子的具體步驟”這一問題，并在討論結(jié)束時由小組代表說出步驟；最后，在教師的示范下，帶領(lǐng)學(xué)生制作一個簡易的小白兔的房子，使學(xué)生對于建房子的步驟有了清晰的認(rèn)識。問題：（1）你認(rèn)為此教學(xué)片斷中教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境？情境的創(chuàng)設(shè)是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？（2）分析教師示范這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，并說說美術(shù)課堂中教學(xué)示范的作用。41.普通高中美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)屬于（）。A、走馬看花B、下馬觀花C、騎馬摘花D、飛馬聞花42.講授模式的構(gòu)成形式是（）。A、講授-思考-反饋B、思考-反饋-講授C、講授-反饋-思考D、思考-講授-反饋43."把提香的色彩和米開朗基羅的形體結(jié)合起來"是（）的理想。A、委羅內(nèi)塞B、丁托列托C、喬爾喬內(nèi)D、奇馬布埃44.《巴爾扎克》是（）一生中最重要的雕塑作品之一。A、庫爾貝B、米勒C、貝尼尼D、羅丹45.開創(chuàng)我國青綠山水端緒的作品是（）。A、《游春圖》B、《江帆樓閣圖》C、《明皇幸蜀圖》D、《千里江山圖》46.如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？47.下列不屬于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)基本特征的一項是（）。A、重現(xiàn)實(shí)B、重科學(xué)C、重主觀D、重批判48.20世紀(jì)初興起一種無政府主義的藝術(shù)運(yùn)動，試圖通過廢除傳統(tǒng)的文化和美學(xué)形式發(fā)現(xiàn)真正的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)畫派是（）。A、野獸派B、表現(xiàn)派C、達(dá)達(dá)派D、立體派49.如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？50.教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，語言上應(yīng)注意哪些方面？51.被譽(yù)為“書上蝴蝶”的藏書票是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其常用的創(chuàng)作載體是（）。A、油畫B、素描C、水彩畫D、版畫52.理論著作《歷代名畫記》的作者是（）。A、石濤B、董其昌C、張彥遠(yuǎn)D、張大千53.平面構(gòu)成的內(nèi)容有（）。A、點(diǎn)構(gòu)成、線構(gòu)成、面構(gòu)成B、穿插構(gòu)成、交錯構(gòu)成C、漸變構(gòu)成、堆積構(gòu)成D、線構(gòu)成、塊構(gòu)成、面構(gòu)成54.世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是（）代的趙州橋。A、宋B、隋C、漢D、唐55.格列柯是從（）來到西班牙的畫家。A、英國B、法國C、伊朗D、希臘56.（）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理和規(guī)律。A、教育理念B、教學(xué)難點(diǎn)C、新課標(biāo)D、教學(xué)重點(diǎn)57.下列對教學(xué)策略的基本特點(diǎn)敘述不正確的是（）。A、結(jié)構(gòu)功能的全局性B、對教學(xué)行為的指向性C、知識點(diǎn)的層次性D、應(yīng)用實(shí)施的靈活性58.《斷臂維納斯》屬于（）歷史時期的作品。A、古希臘B、古羅馬C、古埃及D、古印度59.《吉普賽女郎》是17世紀(jì)荷蘭杰出的肖像畫家（）的代表作。A、哈爾斯B、倫勃朗C、魯本斯D、卡拉瓦喬60.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評價的目的是（）。A、甄別與考核B、選拔與考核C、甄別與反思D、發(fā)展與促進(jìn)61.被稱為"美洲的古希臘"的是（）。A、墨西哥B、瑪雅C、安第斯D、亞特蘭蒂斯62."寓教于樂"是指藝術(shù)的（）。A、審美娛樂功能B、審美教育功能C、審美認(rèn)識D、審美意識作用63.米開朗基羅是意大利文藝復(fù)興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。下列作品中屬于他的代表作的是（）。A、《夜巡》B、《創(chuàng)世紀(jì)》C、《最后的晚餐》D、《春》64.探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)（）美國掀起的"教育現(xiàn)代化運(yùn)動"中，由美國著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代65."似與不似之間"是現(xiàn)代畫家（）提出的繪畫理論。A、吳道子B、徐悲鴻C(jī)、齊白石D、張萱66.五臺山佛光寺正殿，是（）重要的建筑實(shí)物。A、漢代B、北魏C、唐代D、宋代67.清代畫家鄭板橋所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”，形象地描述了（）過程的基本特征。A、藝術(shù)發(fā)生B、藝術(shù)創(chuàng)作C、藝術(shù)欣賞D、藝術(shù)批評68.某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。69.在教學(xué)實(shí)施過程中"采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行"，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式？（）A、室內(nèi)授課B、室外授課C、多媒體授課D、參觀活動70.法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。A、“后印象畫派之父”B、“現(xiàn)代繪畫之父”C、“印象派之父”D、“當(dāng)代繪畫之父”71.高中設(shè)計教材中以《人類用智慧設(shè)計世界》一課開篇的教學(xué)目的是（）。A、引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識設(shè)計在生活中的作用B、從形態(tài)和功能上對設(shè)計進(jìn)行了一個大致分類C、運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問題D、使學(xué)生能直觀地分析出設(shè)計是如何解決人類所面臨的問題的72.“圖繪者，莫不明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這句出自謝赫的著名畫論《畫品》的話，反映了美術(shù)的什么社會功能？（）A、美術(shù)的認(rèn)識功能B、美術(shù)的教育功能C、美術(shù)的審美功能D、美術(shù)的記錄功能73.魯本斯是17世紀(jì)德蘭斯最具代表的畫家，其作品色彩鮮明，形體表現(xiàn)夸張，畫面動感強(qiáng)烈，這種繪畫風(fēng)格屬于（）。A、巴洛克風(fēng)格B、現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格C、抽象主義風(fēng)格D、古典主義風(fēng)格74.同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也容易產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識地加強(qiáng)色彩之間的（）對比。A、明度B、冷暖C、厚薄D、純度75.從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師怎樣幫助學(xué)生理解具象藝術(shù)？76.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)建議都有哪些？77.唐代以畫馬而著名的畫家有（）。A、閻立本B、尉遲乙僧C、韓滉D、韓干78.浮世繪作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式形成于哪一個國家？（）A、日本B、羅馬尼亞C、印度D、韓國79.課程資源可劃分為校內(nèi)資源、校外資源和（）。A、自然資源B、社會資源C、網(wǎng)絡(luò)資源D、社區(qū)資源80.在清代“四僧”中，繪畫思想影響最大，有《苦瓜和尚畫語錄》傳世的是（）。A、朱耷B、弘仁C、髡殘D、石濤81.下圖為佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕，設(shè)計此浮雕的藝術(shù)家是（）。 A、多納太羅B、吉貝爾蒂C、米開朗基羅D、布魯內(nèi)萊斯基82.從視覺形式上來劃分，下列選項中不屬于美術(shù)分類的是（）。A、超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)B、意向美術(shù)C、抽象美術(shù)D、具象美術(shù)83.下列不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中課程基本理念的是（）。A、時代性B、基礎(chǔ)性C、全面性D、選擇性84.下列對于教師在教學(xué)中提問應(yīng)該注意的點(diǎn)，描述不正確的是（）。A、提問的態(tài)度要端正B、提問要有隨意性C、提問的目的要明確D、提問的效果要有啟發(fā)性85.荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對比的畫家是（）。A、哈爾斯B、蒙德里安C、魯本斯D、倫勃朗86.《伊什塔爾大門》是由四座方形望樓通過拱形過道相互銜接而成的，它屬于（）的建筑作品。A、蘇美爾一阿卡德時期B、巴比倫時期C、亞述時期D、新巴比倫時期87.在線描教學(xué)中，某老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采取“先聽后畫”的策略。據(jù)此，教師讓學(xué)生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗(yàn)與聯(lián)系，討論后用線描的方式表現(xiàn)所聽到的事物。此案例反映的教學(xué)策略和教學(xué)方法之間的關(guān)系是（）。A、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B、教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法C、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化D、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配88.（）是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動。A、美術(shù)·鑒賞B、繪畫·雕塑C、設(shè)計·運(yùn)用D、書法·篆刻89.教材是落實(shí)課程目標(biāo)和內(nèi)容的（）。A、教學(xué)參照B、教學(xué)范例C、基本載體D、以上都是90.以下哪一項不屬于課程資源開發(fā)與利用的原則？（）A、開放性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、簡潔性原則D、合作性原則91.美術(shù)教師在選擇教學(xué)媒體時需注意哪些內(nèi)容？92.波普藝術(shù)是1960年前后流行于美國的一種藝術(shù)現(xiàn)象，它具有大眾流行通俗的特征，下列選項中屬于波普藝術(shù)家的是（）。A、高更B、夏加爾C、安迪·沃霍爾D、戈雅93.從（）方面確定教學(xué)的重難點(diǎn)。 ①結(jié)合課程目標(biāo) ②結(jié)合教材內(nèi)容 ③分析學(xué)生情況A、①②③B、①②C、②③D、③94.繪畫是一種（）。A、感覺藝術(shù)B、視覺藝術(shù)C、聽覺藝術(shù)D、味覺藝術(shù)95.《與民族共命運(yùn)--木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運(yùn)動中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)出可貴的愛國熱情和歷史使命感。但在當(dāng)時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點(diǎn)？設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題？96.美術(shù)教師課前讓學(xué)生自主收集美術(shù)資源，對于不同美術(shù)分類有基本的了解。這屬于哪種學(xué)習(xí)方法？（）A、探究學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)97.簡述美術(shù)教學(xué)評價的功能有哪些？98.在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計安排不同的學(xué)習(xí)模式及方法，要根據(jù)學(xué)生年齡階段的認(rèn)知水平和（）。A、性格特點(diǎn)B、理解能力C、基礎(chǔ)能力D、實(shí)施能力99.水墨山水畫之祖指的是（）。A、李思訓(xùn)B、王維C、李昭道D、范寬100.北宋山水名作《讀碑窠石圖》的作者是（）。A、李成B、范寬C、任伯年D、馬遠(yuǎn)第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：①董其昌以佛教禪宗分南北二宗為喻，推出了山水畫的“南北宗論”，認(rèn)為唐以后的山水畫分水墨和青綠兩種風(fēng)格流派。強(qiáng)調(diào)前者是文人畫的正宗，后者則是李家畫的代表，進(jìn)而崇南貶北，標(biāo)榜文人畫。②他把佛教“北宗”的所謂“漸修”與南宗的所謂“頓悟”套用到繪畫風(fēng)格的內(nèi)涵里去分析。文人畫派的繪畫有天賦，是“頓悟”的潛在靈感的體現(xiàn)。而屬于北宗的工細(xì)畫風(fēng)是“漸修”的結(jié)果。③在明后至清代產(chǎn)生了很大的影響。雖然他對畫史的概括并不完全符合歷史實(shí)際，但提倡的美學(xué)觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在將文人水墨畫推向高峰的同時，也限制了中國繪畫的多樣性發(fā)展和創(chuàng)造。4.參考答案：D5.參考答案：A6.參考答案：D7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：B10.參考答案：D11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：B14.參考答案： 以教為主的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的分析。比如學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果是什么，所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、起點(diǎn)與重點(diǎn)是什么。強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計。學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識應(yīng)用的實(shí)際情境下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)才能賦予新的學(xué)習(xí)意義。因此，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計關(guān)注的是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，教師主要起著指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)生手中。15.參考答案：C16.參考答案：美術(shù)教學(xué)方法是多種多樣的，而且隨著現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐研究的不斷深入，許多新的、有效的教學(xué)方法也不斷涌現(xiàn)。教師能否依據(jù)教學(xué)實(shí)際正確、合理的選擇教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的關(guān)鍵性問題。（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人物選擇教學(xué)方法；（2）依據(jù)學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；（3）依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法；（4）依據(jù)教學(xué)物質(zhì)資源條件選擇教學(xué)方法；（5）依據(jù)教學(xué)方法自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。17.參考答案：①尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)作氛圍。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。②改革評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生求新求異。改變“畫得像不像、漂不漂亮”的美術(shù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造性、表現(xiàn)性的造型實(shí)踐導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生作品與別人的不一樣。③采用探究方式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。改進(jìn)單一的講述演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，采用探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，增強(qiáng)學(xué)科綜合性；鼓勵學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，創(chuàng)造性地解決問題。④加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高解決問題的能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神是與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系的。18.參考答案：B19.參考答案：B20.參考答案：B21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：B24.參考答案： （1）有主有輔，相得益彰。在美術(shù)教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)只是為達(dá)到更好的效果而使用的輔助手段。 （2）選用多媒體教學(xué)要適度。不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，會分散學(xué)生的注意力，不儀不能輔助教學(xué)，反而會影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （3）要凸顯學(xué)生的主體作用。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學(xué)生探索、分析、思考甚至動手的時間，要以學(xué)生為主體。25.參考答案：A26.參考答案：①這幅作品塑造了一個為拯救世界而決心犧牲自己孩子的偉大母親的形象。②整幅畫面由圣母和圣徒組成的三角形構(gòu)圖，莊重均衡，將圣母放置于畫面的正中間偏上的位置，視覺沖擊力更加明顯，同時展現(xiàn)出整個畫作的中心。③畫面中的圣母繼承了文藝復(fù)興時期典型的現(xiàn)實(shí)化形象，擺脫了以往圣母冷酷而不近人情的形象。將圣母的形象改變?yōu)榱艘粋€平常的意大利婦女，穿著樸素，表情和藹。圣母懷中的嬰兒帶著些許茫然和童真看著眼前的世界，充滿了生活氣息。④畫面的主體部分之下，是整幅畫作的點(diǎn)睛之筆。趴在地上的兩個天使的形象，歪著腦袋、咬著手指頭、盤著胳膊，好像在專注地思考著什么。在圣女的目光注視下，兩個小天使憨態(tài)可掬的形象出現(xiàn)在人們眼中，更增添了整幅畫的人性味道。⑤整幅畫作中所有的人物和真人基本等高，用穩(wěn)重的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)和親切的繪畫風(fēng)格，生動地將一個滿懷著慈悲、母愛與偉大犧牲精神的母親形象勾勒出來，《西斯廷圣母》代表著拉斐爾一生中圣母畫的巔峰。27.參考答案：A28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案：（1）意義：美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教學(xué)評價是為了改善和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，淡化評價的甄別、選拔作用，突出評價的改善、促進(jìn)功能，對教學(xué)活動進(jìn)行有效調(diào)控，讓評價轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力，以提高教學(xué)效率。（2）方式：新課程下的評價方式多種多樣，主要有激勵性的評價方式、情境式的評價方式、作業(yè)符號的評價方式、評語式的評價方式等。31.參考答案：A32.參考答案：C33.參考答案：A34.參考答案：C35.參考答案： 在《畫品》中提出了繪畫的社會功能以及品評繪畫的六條標(biāo)準(zhǔn)，即"六法"：氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。36.參考答案：A37.參考答案：D38.參考答案： （1）突破了色彩運(yùn)用上傳統(tǒng)的"固有色"概念。 （2）樹立"條件色"概念，并力圖捕捉物體在特定時間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。 （3）使油畫的色彩顯得更加豐富燦爛。 （4）在歐洲繪畫史上是一次色彩上的重大革新。39.參考答案：C40.參考答案： （1）在該教學(xué)片段中教師很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)情境的方法可以引發(fā)學(xué)生的好奇，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位。 （2）教學(xué)示范的作用：①使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則。②可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更積極地思考，鞏固所學(xué)知識。③有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力。41.參考答案：B42.參考答案：A43.參考答案：B44.參考答案：D45.參考答案：A46.參考答案：（1）注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；（2）讓學(xué)生接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存；（3）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、欣賞生活、在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力；（4）在教學(xué)中應(yīng)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。47.參考答案：C48.參考答案：C49.參考答案： ①義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化、歷史以及美術(shù)社會作用的認(rèn)識等。 ②具體方法：用形象的道具創(chuàng)設(shè)情境；用精美的范作創(chuàng)設(shè)情境；用逼真的音像創(chuàng)設(shè)情境；用生動的角色創(chuàng)設(shè)情境；用真情實(shí)感的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境；用端莊、準(zhǔn)確的體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境等等。 ③結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際闡述。（只要言之成理均可得分）50.參考答案： 教學(xué)語言的運(yùn)用是一項重要的技能，也是教師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師對學(xué)生的評價要具有激勵功能，具體表現(xiàn)在： （1）評價語言的親切性； （2）評價語言的準(zhǔn)確性； （3）評價語言的激勵性； （4）評價語言的人文關(guān)懷性。51.參考答案：D52.參考答案：C53.參考答案：A54.參考答案：B55.參考答案：D56.參考答案：D57.參考答案：C58.參考答案：A59.參考答案：A60.參考答案：D61.參考答案：B62.參考答案：B63.參考答案：B64.參考答案：B65.參考答案：C66.參考答案：C67.參考答案：B68.參考答案： 該教師沒有死板地堅持舊的評價方式，而是勇于創(chuàng)新，用新穎的方式來改變教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度。但是該教師不注重作業(yè)質(zhì)量的做法是不正確的，教師不能通過拋棄作業(yè)的質(zhì)量來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其結(jié)果可能是得不償失。 建議：（1）利用多樣化的評價方式優(yōu)化美術(shù)作業(yè)評價 ①自我評價的方式。讓學(xué)生根據(jù)教師的課堂指導(dǎo)，結(jié)合自己的理解評價自己的作品，從作品的形式運(yùn)用到意境的創(chuàng)造，說出自己構(gòu)思的過程，在作品中想要表達(dá)的感情及不足之處，從而建立自我意識。②互相評價的方式。利用同桌、周圍同學(xué)或者以小組為單位，進(jìn)行相互間作業(yè)的交換，繼而對作業(yè)進(jìn)行評價。這個過程也是同學(xué)相互欣賞、取長補(bǔ)短的過程。③展覽式的評價。將所有學(xué)生的作品放置于教師事先布置好的展臺上或張貼在黑板上，學(xué)生分組進(jìn)行欣賞參觀。 （2）利用人性化的評價語言改進(jìn)美術(shù)評價內(nèi)容 ①用富含情趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。為使作業(yè)評價的“磁力”不打折扣，教師可采用批語加圖畫的評價方式評價學(xué)生。 ②用富有情感的語言打動學(xué)生。教師在評價作業(yè)時經(jīng)常是以一個長者的口吻，指出學(xué)生要怎么做、該怎樣做，很少站在一個朋友、伙伴的角度，幫他們分析存在的不足及原因，尋求改正不足的方法和途徑。因此，教師必須改變在課堂中“高高在上”的形象，在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)以一個能夠促進(jìn)他們發(fā)展的朋友的身份對其進(jìn)行評價，少一點(diǎn)要求，多一些幫助。 （3）利用多種過程評價方式，全面評價學(xué)生能力 ①利用收集過程性資料進(jìn)行評價； ②利用過程性評價表格進(jìn)行評價； ③將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的成長。69.參考答案：A70.參考答案：B71.參考答案：A72.參考答案：B73.參考答案：A74.參考答案：A75.參考答案