考點(diǎn)23材料作文定立意-2024年中考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)全

考點(diǎn)23材料作文定立意及限時(shí)訓(xùn)練·模塊一審題立意原則·模塊二材料作文審題方法·模塊三材料作文審題立意步驟·模塊四浙江中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)模塊一模塊一審題立意原則1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼。2.多向性原則：材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新顆；③有話可說(shuō)。模塊模塊二材料作文審題方法材料作文的審題要做到“五清”。1．認(rèn)清背景：材料作文中的材料一般會(huì)涉及一定的背景，我們?cè)诜治霾牧蠒r(shí)一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中產(chǎn)生的。2．理清事情：審題時(shí)就應(yīng)該逐句逐句細(xì)讀材料，并把各句話連起來(lái)，看看材料到底敘述了怎樣的事，事情的前因后果個(gè)是怎樣的。一點(diǎn)要整體把握材料的“事”。3．析清事理：作文材料一般都蘊(yùn)涵比喻或道理，審題時(shí)應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的整體意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。4．辨清意圖：材料作文的命題意圖或明(有時(shí)材料中的提示語(yǔ)明確傳達(dá)了命題人的意圖)或暗，但不管是明是暗，我們一定要整體把握材料，揣摩命題人的命題意圖，然后結(jié)合材料的整體意思和命題人的意圖立意作文。5.弄清要求：材料作文題目之后一般都會(huì)有一些寫作要求，審題時(shí)不要忘了審清要求，要嚴(yán)格按要求作文。總之，應(yīng)整體把握材料，揣摩命題人的意圖。命題人希望寫作者明白的道理，就是作文的題意。模塊模塊三材料作文審題立意步驟一、讀材料。給材料作文的依據(jù)是材料，因此對(duì)所給材料必須認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵、中心。因?yàn)樗o材料的類型不同，把握材料中心的根據(jù)、方法也就有所不同。1.材料是單一型（一則材料）?？梢愿鶕?jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。例1：“一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無(wú)人問(wèn)津。他找到伯樂(lè)，要伯樂(lè)圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂(lè)這樣做，他付給伯樂(lè)一天的工錢。伯樂(lè)照著趙國(guó)人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍?！薄痉治觥课闹械娜宋镉匈u馬人、伯樂(lè)和買馬人（未點(diǎn)明），但主要人物是賣馬人。中心事件是賣馬人請(qǐng)伯樂(lè)幫忙，以好價(jià)錢賣掉了一匹劣馬。據(jù)此可以確定材料的中心是譴責(zé)那種不擇手段欺騙別人，從而謀取私利的人。2.材料屬正反對(duì)比型。應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用。例2：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃?！薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”【分析】三個(gè)和尚沒水吃是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不齊心；三個(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)辇R心協(xié)力。正反對(duì)比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為“群眾是真正的英雄”，顯然屬于盲人摸象。3.材料是正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。例3：“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀?wù)呙垡?，非花也。學(xué)習(xí)亦然?！薄痉治觥窟@里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新。”4.材料是反面列舉型。例4：“千里之堤，潰于蟻穴。”“失之毫厘，謬以千里。”【分析】這兩個(gè)成語(yǔ)的共同點(diǎn)都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關(guān)系，材料的中心應(yīng)是：如不注意糾正小毛病，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，造成重大損失。當(dāng)然，考場(chǎng)作文題所給的材料類型不止上述幾種，這里只是就文字性材料略加歸類，借此說(shuō)明讀懂材料、把握中心的一些根據(jù)和方法。二、找角度。在讀懂材料、把握中心的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分運(yùn)用發(fā)散性思維方式，廣開思路，盡可能多地尋找立意的角度。蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”同一則材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多側(cè)面意義。為什么要多找角度？給材料作文一般有“自選角度”的要求，如果不多找角度，則無(wú)所謂“選”；也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，可以從材料涉及的人、物、事件入手尋找立意的角度。至于恰當(dāng)與否暫且不管，盡量多找。如上文例1，可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；也可以從伯樂(lè)的角度立意，批評(píng)名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。對(duì)于正反對(duì)比型、正面列舉型的反面列舉型的材料，則應(yīng)綜合兩則材料的內(nèi)容，從材料整體的角度立意。如例2、例3。三、聯(lián)實(shí)際。材料作文有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開論述，解決實(shí)際問(wèn)題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無(wú)的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。如個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國(guó)家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)；還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國(guó)想到外國(guó)，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等?？傊鶕?jù)材料所提供的角度，廣開思路，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。四、立論點(diǎn)。在讀懂材料、找出角度、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，就可以水到渠成，確立中心論點(diǎn)了。這是審題立意的關(guān)鍵一步。就給材料作文來(lái)講，所確立的論點(diǎn)應(yīng)該做到扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。1.“扣材”。指所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的。在引論部分對(duì)材料只字不提，就擺出論點(diǎn)；或置所給材料于不顧，另選材料，并據(jù)此確立論點(diǎn)，這些都是不扣材的表現(xiàn)，不符合給材料作文的要求。2.“準(zhǔn)確”。一是指論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心意義或材料的主要角度、主要方面引伸出來(lái)，而不是從材料的非中心意義、次要角度、次要方面來(lái)確立論點(diǎn)。如前所述，找角度盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。有一種意見認(rèn)為，既然是“自選角度”，那么從材料的任何一個(gè)角度立意都是可以的，只要言之成理即可。從一般意義上講，此說(shuō)也有一定道理。事實(shí)上，在應(yīng)考作文中，有的考生也是從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來(lái)立意的。閱卷者出于某種考慮，也只好無(wú)可奈何地加以承認(rèn)。但我認(rèn)為，從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意為好。這也正是命題者所希望的。如上文的例1，最好從賣馬人的角度立意。對(duì)例2、例3、例4這類綜合性材料，應(yīng)根據(jù)整則材料的中心立意。切忌抓住某一次要方面或片面只語(yǔ)，斷章取義立意成文。根據(jù)例4中“千里之堤，潰于蟻穴”而大談腐敗現(xiàn)象的危害，反腐敗的必要性；由例3的蜜蜂釀蜜而聯(lián)想到創(chuàng)造幸福生活的勞動(dòng)人民；由蠶吃桑葉聯(lián)想到辛勤育人的人民教師。這些都是因?yàn)槲磸恼w上把握材料的含義，角度未選準(zhǔn)而匆忙立意，導(dǎo)致驢唇不對(duì)馬嘴，東拉西扯，令人啼笑皆非。二是要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即對(duì)應(yīng)的話題）。聯(lián)想到的社會(huì)現(xiàn)象、人物事件，并非都能與選定的立意角度對(duì)上號(hào)，因此，也要認(rèn)真選擇。如：例1從賣馬人的角度立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)應(yīng)是不擇手段制售偽劣商品營(yíng)利的人和事，而不是刑事犯罪、腐敗現(xiàn)象等等。另外，還應(yīng)盡量選擇自己熟悉的話題，才能有話可說(shuō)，寫出真情實(shí)感。3.“穩(wěn)妥”。指確立的論點(diǎn)要符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)。如一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、看主流的觀點(diǎn)等。此外還要符合社會(huì)的道德準(zhǔn)則，合乎情理。作為應(yīng)考作文，關(guān)系重大。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，不宜提倡用逆向思維方式立意以求新，還是順向立意為妥。否則，可能會(huì)由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限，因而立意偏頗，觀點(diǎn)過(guò)激。這樣，整篇作為表達(dá)再好，也“不可問(wèn)矣”。況且有的材料也不宜反向立意。我們顯然不能為賣馬人的行為叫好，更不能把南郭先生因“充”不下去而逃跑說(shuō)成是有自知之明，這屬于強(qiáng)詞奪理。4.“鮮明、簡(jiǎn)潔”。這是對(duì)中心論點(diǎn)表述方面的要求。在引論部分一定要開門見山，旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)。得到什么啟示，悟出什么道理，告訴我們什么，一定要一語(yǔ)道破，直截了當(dāng)。不能啰里啰嗦、含含糊糊。論點(diǎn)的表述，一二句話即可?？梢圆捎每隙ň涫?，也可以采用否定句式。句子要通順，語(yǔ)氣要暢通，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔。綜上所述，確立論點(diǎn)是對(duì)讀材料、聯(lián)實(shí)際、找角度的總結(jié)、綜合，也可以說(shuō)是前三個(gè)步驟的思維結(jié)晶。只有找準(zhǔn)材料的角度以及該角度與社會(huì)實(shí)際的最佳對(duì)應(yīng)點(diǎn)，才能確立扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔的中心論點(diǎn)。五、擬題目。題目與立意關(guān)系密切，材料作文題中又有“自擬題目”的要求，所以擬題目應(yīng)為本文中應(yīng)有之意，并作為審題立意的第五個(gè)步驟?？梢赃@樣說(shuō)：文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。題目的類型有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問(wèn)題型等。一篇文章擬什么樣的題目好，這沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特點(diǎn)來(lái)擬定。從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)說(shuō)，最好擬成論點(diǎn)型題目，有利于突出文章的中心論點(diǎn)。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需把論點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡(jiǎn)便又穩(wěn)妥。以上所談，就是材料作文審題立意五步法。需要說(shuō)明的是，在審題立意的過(guò)程中，這五個(gè)步驟不是截然分開的，而是一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系的綜合思維過(guò)程。而中心論點(diǎn)則是這個(gè)綜合思維過(guò)程的結(jié)晶模塊模塊四浙江中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)1．（2324九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，按要求作文?，F(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩，這帶給我們更多的選擇，但也帶來(lái)了選擇的困惑：可選的商品多了，應(yīng)該選哪款？可讀的書刊多了，到底選哪種？可走的路多了，到底該選哪條？……對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于600字?！敬鸢浮坷某跣囊酝?，選擇不困佛語(yǔ)有言：不忘初心，方得始終。初讀之淡然，細(xì)細(xì)一品，甚是訝然。高速發(fā)展的社會(huì)，人們?cè)诓粩嘞蛏吓噬哪μ齑髽?、不斷向前的高速公路中艱難求生存。物質(zhì)文明極速膨脹的今天，琳瑯滿目的商品在輪回旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上待人挑選?！澳坎幌窘印薄把刍潄y”這些詞，成為多數(shù)人生活的最佳寫照，而這些人，給自己冠以一個(gè)特殊稱謂——“選擇恐懼癥患者”。這種“恐懼癥”就在你我他之間發(fā)生，并不少見，從“早飯是豆?jié){饅頭還是面包牛奶”這類細(xì)微的問(wèn)題，到“買房到底要這套還是那套”這類切身事宜，無(wú)數(shù)個(gè)選擇不停地發(fā)生于生活之中。但可選擇的如此之多，按道理人人都應(yīng)過(guò)著最滿意的生活，可為何現(xiàn)實(shí)之中，又有著如此之多對(duì)選擇不易的抱怨呢？選擇之困，在于對(duì)自己的思考不深。面對(duì)蜂擁而來(lái)的商品，迷失了自我的往往是那些只顧抬頭“看星星”而忘記腳下“土地”的人。對(duì)自己沒有一個(gè)清醒的認(rèn)知，如何做得好每一個(gè)選擇？這認(rèn)知，是對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，也是對(duì)自己過(guò)去的總結(jié)。正所謂認(rèn)清自己來(lái)時(shí)的路，未來(lái)就不必遲疑萬(wàn)分；明白自己從何而來(lái)、向何而去，明白自己是誰(shuí)，不忘初心，選擇之困自然會(huì)減少許多。選擇之困，源于人自身欲壑之難填。如此多種類的商品供人選擇，于是便出現(xiàn)了“小孩子才做選擇題”這類“野心勃勃”的妄語(yǔ)。若是明晰自己真正想要的，清楚知道自身缺少的，減少淡化自己的欲望，堅(jiān)守初心，選擇之困便也不復(fù)存在了罷。選擇之困，也多是在物欲橫流之世迷失自我的表現(xiàn)。一味地追逐著自己眼前想要的，一味地關(guān)注著自身的選擇，卻不知道自身想要的是什么，在名利場(chǎng)里追逐，最后一無(wú)所獲，還落得個(gè)遍體鱗傷的下場(chǎng)，豈不悔哉？有位作家在給她兒子的信中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，……是因?yàn)槲蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利?！彼Ｍ⒆右院竽苓x擇自己的生活固然沒錯(cuò)，但選擇的前提必須是對(duì)自己有著全面而深刻的認(rèn)知，對(duì)自己欲壑難填的抑制，在物欲湍流之中的堅(jiān)守。如此這般，選擇才不困，做出的選擇才真正不負(fù)自己的初心。于己不明，初心徹之;欲壑難填，初心平之；物欲湍急，初心守之。如此必不負(fù)己之所以來(lái)，定也明己之所欲往，化琉璃澄澈之境，得菩提無(wú)妄之心矣?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1、審題立意：這個(gè)作文題緊扣現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們反思：當(dāng)下面對(duì)越來(lái)越多的“選擇”，我們應(yīng)該怎么辦？這個(gè)選擇的過(guò)程就是創(chuàng)造人生的過(guò)程，選什么、舍什么，考驗(yàn)?zāi)芰?，更體現(xiàn)智慧。作文內(nèi)容既要體現(xiàn)時(shí)代性，還要體現(xiàn)考生的體驗(yàn)和思考，因此，要有意識(shí)地站在考生的角度去審視當(dāng)今社會(huì)，尋找解決“選擇的困惑”這一問(wèn)題的辦法。聯(lián)想和思考是自由的。既然作文的核心問(wèn)題是“選擇的困惑”，那考生就可以圍繞“選擇的困惑”聯(lián)想思考，組織材料。材料中提到的諸如“商品”“書刊”“路”的選擇困惑只是例子的列舉，后面是省略號(hào)，考生可以聯(lián)想思考商品、報(bào)刊、道路等方面的“選擇的困惑”，也可以聯(lián)想思考科技、物質(zhì)、文化等方面的“選擇的困惑”，可供選擇的思考點(diǎn)多樣。1．適合自己的才最好。2．聽從內(nèi)心，選擇自我。3．多元時(shí)代，慧眼識(shí)征途。4．面對(duì)“困惑”，理性選擇。5．琳瑯滿目，選“對(duì)”不選“貴”。2、選材構(gòu)思。作文題的核心話題是“選擇”，但這個(gè)“選擇”不是真空語(yǔ)境下選A還是B的簡(jiǎn)易判斷，而是在“現(xiàn)代社會(huì)”的語(yǔ)境下，在“科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩”的前提下的“選擇”。所以，寫作時(shí)要明確主旨是“在豐富的物質(zhì)文化背景下的選擇”，可以從選擇的目的和意義、選擇的原則、選擇的內(nèi)容、選擇的方法等多方面展開論說(shuō)。如果沒有明確指出“豐富的物質(zhì)文化背景”，但是字里行間體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如提到上網(wǎng)購(gòu)物時(shí)面對(duì)海量商品茫然無(wú)措，隱含了科技發(fā)展、物質(zhì)豐富這個(gè)背景，也是可以的。2．（2324九年級(jí)上·浙江金華·期末）分享你的閱讀思考。讀了以上這篇文章，引發(fā)了你對(duì)“位置”怎樣的聯(lián)想與思考？你找到自己的位置了嗎？這是一個(gè)怎樣的位置？你是如何找到的？請(qǐng)把你的所思所想分享給同學(xué)們。可以寫記敘性文章，也可以寫議論性文章。要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。【答案】例文：我們的位置小時(shí)候，我常常坐在奶奶的竹椅上，聆聽那“咯吱”的聲響，目光追隨著天空中飄過(guò)的云朵。我試圖抓住它們，但它們總是在我眼前稍縱即逝。我困惑地問(wèn)奶奶：“為什么云朵不肯停下來(lái)呢？它們不會(huì)感到疲倦嗎？”奶奶微笑著仰望天空，輕聲告訴我：“它們不累，因?yàn)樗鼈冋趯ふ覍儆谧约旱奈恢?。”我凝視著天空，試圖理解這其中的奧秘，但除了那些游走的云朵，我什么也看不到。那時(shí)候，我以為云朵的位置是天生就固定好的，就像我生活中的一切似乎都已經(jīng)被安排妥當(dāng)。然而，隨著歲月的流逝，我逐漸明白，云朵的位置并不是固定不變的，它們隨風(fēng)而動(dòng)，不斷變換著自己的形態(tài)和軌跡。長(zhǎng)大后，我依然喜歡仰望天空，但陪伴我的已經(jīng)變成了媽媽。天空不再像小時(shí)候那樣蔚藍(lán)，云朵也不再那么天真爛漫。然而，它們依然在尋找著屬于自己的位置。我疑惑地問(wèn)媽媽：“為什么云朵還在尋找位置呢？它們不會(huì)感到疲憊嗎？”媽媽微笑著看著我，她的笑容中透露出一種深沉的思索。她說(shuō)：“它們會(huì)感到累，但它們追求的心永遠(yuǎn)不會(huì)疲倦?！蔽以俅文曋贫?，試圖理解它們的心靈和追求。如今，我終于明白，云朵之所以不斷尋找位置，是因?yàn)樗鼈冇兄活w永不滿足的心。它們渴望更高、更遠(yuǎn)的地方，渴望展現(xiàn)自己的美麗和價(jià)值。就像人生一樣，我們也在不斷地尋找著自己的位置，追求著夢(mèng)想和目標(biāo)。云朵的位置在天空中不斷變換，而我們的位置也在社會(huì)的大舞臺(tái)上不斷變化。我們都在為了心中的夢(mèng)想而奮斗著，雖然過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠找到那個(gè)屬于自己的位置。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，更能夠?yàn)檫@個(gè)世界帶來(lái)一份美好和貢獻(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題。這道作文題要求分享對(duì)“位置”的聯(lián)想與思考，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述如何找到自己的位置。題目具有一定的開放性和引導(dǎo)性，既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，又要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。“位置”不僅僅指物理空間上的位置，更多的是一種社會(huì)角色、人生定位或者價(jià)值追求。2.立意。在立意時(shí)，我們可以闡述一個(gè)合適的“位置”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及找到合適“位置”的難易程度。也可以描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中如何不斷嘗試、探索，最終找到屬于自己的“位置”。這個(gè)過(guò)程可以充滿挑戰(zhàn)和收獲，也可以反映自己的成長(zhǎng)和變化。還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，對(duì)“位置”提出獨(dú)特的見解和理解。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以選取自己或他人在尋找“位置”過(guò)程中的典型事例進(jìn)行描述和分析。這些事例可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)，但都需要具有代表性和啟發(fā)性。在描述事例的過(guò)程中，需要融入自己的感悟和思考。這些感悟可以是關(guān)于成長(zhǎng)的、關(guān)于社會(huì)的、關(guān)于人生的等等，但都需要與“位置”這個(gè)主題緊密相關(guān)。在構(gòu)思文章時(shí)，需要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次。可以按照時(shí)間順序或者邏輯順序來(lái)組織材料，使文章條理清晰、層次分明。3．（2324九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)要求寫作?！白鲈鯓拥淖约骸笔巧砷L(zhǎng)旅程中的重要話題，上邊三本書的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷囊唬哼@就是我

就是我，身體瘦瘦的，個(gè)子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼睛上還安了一扇“窗戶”

五歲時(shí)的我頑皮懂事，有一次吃完晚飯，媽媽就開始收拾碗筷，因?yàn)榭匆妺寢屜赐胼p松愜意的樣子，就好像在玩水一樣，所以我就很想“玩”一次，于是我就搶著跟媽媽洗碗，結(jié)果因?yàn)榱庑?，把一個(gè)魚盤打碎了。我傻傻的站在那里，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，等待著爸爸媽媽的批評(píng)，可是等來(lái)的卻是安慰：“沒事，閨女，你還小呢，以后長(zhǎng)大了就可以幫助媽媽做很多家務(wù)活了?！甭犃藡寢尩脑?，我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，就可以幫媽媽干活了，五歲時(shí)的我懵懵懂懂的渴望著快點(diǎn)長(zhǎng)大……

七歲時(shí)的我，遇到了人生第一次悲傷，幾年后又經(jīng)歷了人生的第一次生離死別，也知道了悲傷兩字的意義。

我七歲那年，媽媽病倒了，可是她樂(lè)觀的態(tài)度，讓我佩服，就像沒有生病一樣。媽媽歷經(jīng)四年的病痛折磨，最終還是離開了我，記得那是個(gè)秋天的深夜，疲憊一天的爸爸在我和妹妹的房間睡著了，奶奶和姥姥陪著生病的媽媽，不記得是幾點(diǎn)鐘了，奶奶把爸爸叫醒，我躲在被窩里，偷偷的聽到大人們的對(duì)話，大概知道了媽媽已經(jīng)走了，我默默的流著眼淚，強(qiáng)忍著不哭出聲音，因?yàn)槲也幌胱尠职挚匆娢业臉幼?，那樣他?huì)更傷心的，幾年來(lái)，為了給媽媽治病，爸爸奔波勞碌，已經(jīng)心力憔悴，可是再怎么努力，我們都沒有把媽媽從死神的手里奪回來(lái)。媽媽去世了，她的離開對(duì)我打擊很大！之后的日子里，我沒有了笑容，只有悲傷，我的成績(jī)直線下滑。直到去年，又開始了新的生活，為了這個(gè)家的完整，為了我和妹妹能有人照顧，爸爸又結(jié)婚了，我有了新媽媽，十一歲的我，又有了一分擔(dān)心。不知道新媽媽會(huì)不會(huì)像電視劇里的后媽一樣，有時(shí)候做夢(mèng)都會(huì)被面孔猙獰的“后媽”嚇醒，但是后來(lái)，事實(shí)證明我是錯(cuò)的，這個(gè)“后媽”對(duì)我們很好！我又重新有了幸福的生活！

現(xiàn)在的我上七年級(jí)了，由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，所以我要住校，一星期回家一次，每周末回家媽媽都會(huì)給我做好多好吃的，她不但關(guān)心我和妹妹的學(xué)習(xí)，生活上也無(wú)微不至的關(guān)心我們，尤其在學(xué)習(xí)上，她更加嚴(yán)厲的要求我們，后來(lái)媽媽又給我生了個(gè)小弟弟，非?？蓯郏腥?，每周末放假回家，小弟總是對(duì)著我笑，可能是因?yàn)槲易⌒?，他?huì)想我吧？哈哈，有時(shí)候想到小弟，我都會(huì)不自覺的笑，我感覺現(xiàn)在的自己真的太幸福了，比別人又多一個(gè)愛我的媽媽，有弟弟妹妹，唉，無(wú)形中也有了壓力，爸爸媽媽總說(shuō)我要做弟弟妹妹的榜樣，所以我在各方面都更加嚴(yán)格的要求自己。

這就是我，一個(gè)真實(shí)的我。例文二：智斗小偷

那天下午放學(xué)，我照舊哼著小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。當(dāng)我徑直進(jìn)入客廳的時(shí)候，夷，怎么今天家里這么安靜？在離我大約5米遠(yuǎn)的地方，一位陌生的中年男子正神色緊張地看著我。他似乎在害怕什么。我頓了頓神，這個(gè)叔叔我從沒見過(guò)呀，爸爸、媽媽也不在家，他怎么一個(gè)人在這。不好，是小偷。我心里一下子緊張起來(lái)，怎么辦？平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過(guò)不少入室盜竊的案件，今天被我遇見了，怎么辦？我努力讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)。我的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了，我有辦法了。

我故作天真地問(wèn)：“叔叔，請(qǐng)問(wèn)明明在家嗎？他的書落在我那了。我給他送書來(lái)?！奥犖疫@么一說(shuō)，他緊張的臉色緩和了一些?？磥?lái)，他是相信我的話了?！岸鳎惆褧拍前??！八钢鑾?。看來(lái)策略奏效了，我按他的指示，放好書。在放書那一刻，我生怕我的手不聽使喚，幸好，我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。我努力說(shuō)服自己要沉著，不能讓他發(fā)現(xiàn)異常。接下來(lái)，就是尋找機(jī)會(huì)趕快離開。“叔叔，那我回家了。叔叔，再見?！拔夜首鲦?zhèn)靜地跟他擺擺手，轉(zhuǎn)身走向門口。還好，我的瘴眼法沒露出破綻。

一走到樓下，我飛奔到保安亭。接下來(lái)的事情，很順利，保安控制住小偷。警察隨后到，把小偷押上了警車。一位警察叔叔直夸我勇敢，聰明，敢和歹徒斗智斗勇。原來(lái)這個(gè)小偷是慣犯，令警察非常頭疼。哈哈，這回竟然栽在我手里。警察叔叔還不忘叮囑大家：遇到小偷入室盜竊，千萬(wàn)不要與小偷正面交鋒，偷竊行為轉(zhuǎn)化成為行兇搶劫是常有的事。如被賊人發(fā)現(xiàn)可佯裝自己找人，找借口離開向鄰居求助并迅速報(bào)警。這樣你可以安全保護(hù)自己。

看著警車漸行漸遠(yuǎn)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。今天，我不僅保護(hù)了自己，保全了我家的財(cái)產(chǎn)，還讓犯人被繩之以法。其實(shí)，我并不比別人更高明，我只是敢和別人不一樣，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自救的招數(shù)，是很有必要的，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要冷靜，要敢于放下怯懦，大膽去做，要用智慧來(lái)戰(zhàn)勝它，做個(gè)安全小衛(wèi)士。例文三：做一個(gè)有個(gè)性的人

所謂個(gè)性，即在一定的社會(huì)條件尤其是風(fēng)氣、習(xí)俗，教育與文化等影響下所形成的一個(gè)人比較獨(dú)具的特性。每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，之所以要張揚(yáng)你的個(gè)性，但又不是一味模仿，是要把自己獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性展現(xiàn)與人，而又不脫俗另類。

究竟個(gè)性是個(gè)什么樣子呢！其實(shí)，個(gè)性就是把自我的風(fēng)采展現(xiàn)，把自我的見解展現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，個(gè)性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。

然而，時(shí)下有一些人一味地去追求自己所謂的個(gè)性。甚至有的在校學(xué)生敢于和校內(nèi)校外的人打架、抽煙、喝酒、染奇異的'頭發(fā)顏色，隨意違反校規(guī)，自認(rèn)為有個(gè)性，同學(xué)會(huì)認(rèn)為這個(gè)人有個(gè)性，很出彩。甚至有的在學(xué)校追求所謂的時(shí)尚，一個(gè)酷的表情，一炫的表情，無(wú)趣地吸引同學(xué)們的眼球。

相反這些在我個(gè)人看來(lái)，并不是個(gè)性的張揚(yáng)，只是一種失去理性的個(gè)性，一種膚淺的作秀罷了。試想一下某一個(gè)男人走在大街上，穿著奇異的的服裝，面部涂脂抹粉，涂著指甲油，耳戴金光閃閃的首飾，擺出一副吸人眼球的模樣。路人漬漬稱奇，真是世界奇才有個(gè)性，品論是屬于一個(gè)異類。往往這些人還不少，奇異怪想來(lái)吸人眼球，自己都不知道個(gè)性是什么。便會(huì)事情一些原本是屬于自己的真我的風(fēng)采，一切都會(huì)淡然無(wú)光，最終個(gè)能會(huì)遭世人所不齒，讓社會(huì)所淘汰。

一個(gè)在校學(xué)生，真正的個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)在的區(qū)別于他人的素質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)上積極認(rèn)真，幫助同學(xué)共同學(xué)習(xí)文化知識(shí)，尊敬師長(zhǎng)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，真正體現(xiàn)自己不同與眾不同的個(gè)性。個(gè)性還在于一個(gè)敢于直面人生，敢于經(jīng)受挫折，正視現(xiàn)實(shí)，敢于做勇往直前的強(qiáng)者。

個(gè)性是一個(gè)人不為時(shí)尚所惑的的正氣，不為物欲所誘的精神。當(dāng)然沒有個(gè)性則會(huì)在生活中失去自己前進(jìn)的方向，會(huì)被歷史潮流的所淹沒。

綜上所述，一味張揚(yáng)自己的個(gè)性是不夠的。個(gè)性不是為所欲為，只有準(zhǔn)確把握正確的含義，自己準(zhǔn)確定位，才能彰顯自己的風(fēng)采。那些個(gè)性剛強(qiáng)的性格、不怕艱辛困苦、勇往直前的人物事例是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，要通過(guò)自身不斷努力潛移默化形成自己比較獨(dú)具精神面貌的個(gè)性特點(diǎn)?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查話題作文寫作。一、審題立意。從“‘做怎樣的自己’是生命成長(zhǎng)旅程中的重要話題”可知，圍繞著“做怎樣的自己”這一話題進(jìn)行寫作。立意讓圍繞著上邊三本書的封面內(nèi)容，引發(fā)的思考，然后提煉出的觀點(diǎn)來(lái)寫。第一本書“一開口就讓人喜歡你”，可從“如何做一個(gè)讓人喜歡的人”來(lái)寫作；從第二本書“所見即是我，好與壞我都不反駁”這一內(nèi)容，可從“如何處理好生活中的言與行”這一角度來(lái)寫；從第三本書“我只是敢和別人不一樣”這一內(nèi)容，可從“如何做一個(gè)有個(gè)性的人”這一角度來(lái)寫作。按要求，本文要寫成記敘文。二選材。為人處世是一門學(xué)問(wèn)，在與父母相處，家人共同生活及與同學(xué)共同學(xué)習(xí)中，你是如何贏得他們的喜愛的呢？把這些事找出來(lái)，寫下來(lái)，表現(xiàn)自己是如何“一開口就讓人喜歡你”。主題上，表現(xiàn)學(xué)會(huì)說(shuō)話的意義；在日常生活中，言與行，你是重“言”還是重“行”？可模仿《聞一多先生的說(shuō)和做》的寫法，重點(diǎn)就自己如何處理“言行”關(guān)系展開敘述，表現(xiàn)自己“以行會(huì)友”，不畏不言；我們每一個(gè)人都是獨(dú)立的我，有自己的思想和獨(dú)特的看法，那么，生活中，學(xué)習(xí)上，你有哪些與眾不同卻又正確的行為呢？把這些事寫出來(lái)，表達(dá)自己的獨(dú)特風(fēng)貌。任務(wù)二：本題考查想象作文寫作。一、審題。任務(wù)二寫作要求“發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”。創(chuàng)作的是文學(xué)作品，即寫成小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等。想象的是“做怎樣的自己”，做怎樣的自己呢？?jī)?nèi)容上要圍繞著如何“一開口就讓人喜歡你”，我是怎樣一個(gè)我，我是如何“所見即是我，好與壞我都不反駁”的，我又是如何與別人不同的，我為什么敢和別人不一樣等內(nèi)容。二、選材立意?？蓪懸黄≌f(shuō)、散文等，如以第一人稱“我”展開寫作，表現(xiàn)我是如何能說(shuō)會(huì)道，讓人喜歡的；要注意故事情節(jié)要有波折，要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，能反映現(xiàn)實(shí)生活。再如，可模仿胡適先生的《差不多先生傳》，寫一個(gè)在生活中認(rèn)真做事的人，表現(xiàn)他是如何重視自己的言行的。另外，也可以塑造一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人，展現(xiàn)他是如何與別人不一樣的生活，表現(xiàn)獨(dú)特的人生理想信念。任務(wù)三；本題考查材料作文寫作。一、審題。從“提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章”這一要求可知，本文要寫成議論文，而圍繞的觀點(diǎn)，可從上邊三要書的封面內(nèi)容引發(fā)出你的聯(lián)想與思考的內(nèi)容來(lái)提煉。如從如何“一開口就讓人喜歡你”一書，可提煉出“做一個(gè)讓人喜歡的人”或“討好別人，不如真誠(chéng)內(nèi)心”等觀點(diǎn)。再如，從“所見即是我，好與壞我都不反駁”一書可提煉出“做一個(gè)言行一致的人”或“行動(dòng)是解開誤解的鑰匙”等觀點(diǎn)。另外從“我只是敢和別人不一樣”一書，我們可以提煉出“做一個(gè)有個(gè)性的人”或“放下自我，要學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)合作”等觀點(diǎn)。二、選材立意。主題上，你選擇什么觀點(diǎn)寫作，這就是主題。內(nèi)容上，要從“引論——本論——結(jié)論”這一寫作思路，按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”這一結(jié)構(gòu)來(lái)寫作。如如何“一開口就讓人喜歡你”這一觀點(diǎn)，你可以先提出觀點(diǎn)“會(huì)說(shuō)話在生活中很重要，要學(xué)會(huì)一開口就讓人喜歡”，然后就為什么“一開口就讓人喜歡你”，怎樣“一開口就讓人喜歡你”等內(nèi)容層層深入展開闡述即可。再如“做一個(gè)有個(gè)性的人”這一觀點(diǎn)，我們可以從，為什么“做一個(gè)有個(gè)性的人”，怎樣“做一個(gè)有個(gè)性的人”等方面展開論述即可。注意觀點(diǎn)要鮮明，事例要典型，說(shuō)理要透徹。4．（2023·浙江寧波·一模）閱讀下面文字，按要求寫作。美國(guó)首席大法官約翰·羅伯茨曾在兒子的中學(xué)畢業(yè)典禮上進(jìn)行了致辭，他說(shuō)：“畢業(yè)典禮的致辭者習(xí)慣給出很多建議?！畛Ｒ姷慕ㄗh是‘做自己’。但你得明白其中真意。別人說(shuō)‘做自己’，是希望你抵制按他人意愿隨波逐流的沖動(dòng)。但如果連你都不知道自己要成為什么樣的人，是不可能‘做自己’的，而如果不思考這些，你也不可能知道自己想成為什么樣的人?！币陨线@段致辭引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇600至800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600—800；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！敬鸢浮坷模鹤龈玫淖约喝绻f(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是驟然翻起的浪花；如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的云。 考試是學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的，而成績(jī)卻也是學(xué)生擔(dān)心的重點(diǎn)。成績(jī)，有時(shí)令人開心，有時(shí)令人失望，甚至是一連幾天的煩悶。 回想剛開學(xué)那段時(shí)候，我檢測(cè)的成績(jī)都挺不錯(cuò)的，我以為我在月考時(shí)也一樣?？墒?，當(dāng)月考成績(jī)出來(lái)了后，我感覺整個(gè)世界都安靜了，望著眼前的成績(jī)單，我很是不解。原來(lái)我的成績(jī)也是時(shí)進(jìn)時(shí)退，可這次我卻從年級(jí)第五直接退到了第五十一，原來(lái)那些成績(jī)?cè)谖液竺娴亩紱_到了我的前面。我開始害怕了，害怕會(huì)退得更厲害，也不知道該如何面對(duì)，那幾天是我最難熬的日子，仿佛一切都是那么灰暗無(wú)趣。 每次考試后都會(huì)有一次表彰大會(huì)，以前我總是十分期待那天的到來(lái)，可這次，我卻希望它不要來(lái)。但是這一天卻很快就到了。當(dāng)看到他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我的心里充滿著羨慕與懊悔。為什么自己沒有努力，為什么沒有達(dá)到目標(biāo)？可是說(shuō)什么都晚了，已經(jīng)過(guò)去了。當(dāng)大會(huì)快結(jié)束時(shí)，校長(zhǎng)在動(dòng)員講話，可我卻聽不進(jìn)去。當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)：“沒有考好的同學(xué)不要灰心，這只是一次階段檢測(cè)，我們還有期中和期末，大家不要灰心，要繼續(xù)努力。”“對(duì)啊，我還要繼續(xù)努力??！”我暗自想著。我好像找到了動(dòng)力似的，更加努力聽課復(fù)習(xí)，并嘗試去找存在的問(wèn)題。幾個(gè)星期后迎來(lái)了期中考試，這次考試前我更加努力，只為考好?？荚囘^(guò)程中也很細(xì)心，希望能考進(jìn)年級(jí)前二十名，這次的成績(jī)卻出乎我的意料，我直接沖上了年級(jí)第三，這是我考得最好的一次了！那次考試后，我更加努力，因?yàn)槟谴慰荚囅蛭易C明了：我可以做更好的自己！【詳解】本題考查材料作文。一、審題立意。閱讀材料可知，材料表達(dá)了一個(gè)重要的主題：要想“做自己”，必須先知道自己要成為什么樣的人。每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義，無(wú)論他們?cè)谏钪邪缪莸慕巧绾?。他們可能追求的是宏偉的事業(yè)，也可能是處理日常生活中的瑣事，但無(wú)論他們做什么，都有可能找到自己的價(jià)值和意義。小草在道路上搖曳生姿，普通人也能綻放光芒。從這個(gè)主題出發(fā)，我們可以從以下角度立意：在自己的努力下，力爭(zhēng)做到最好；不模仿別人，認(rèn)清自我，克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己；找到自己，保持本色，守護(hù)本色，擁有自己的精神花園等。和自己以前的所有表現(xiàn)相比，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的切身感受?；畛稣鎸?shí)、快樂(lè)的自己，人生就是精彩的。即使處在普通的位置，我們一定有積極樂(lè)觀的態(tài)度、昂揚(yáng)的斗志，要活出自己的精彩。我們也可以從“每個(gè)人都是一道風(fēng)景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學(xué)會(huì)欣賞、好好兒對(duì)自己、為自己鼓掌、要堅(jiān)持做人的底線、要擁有鮮明的個(gè)性”等不同的立意角度，結(jié)合自己的觀察和思考，寫出具有一定深度和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的文章。二、構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文或議論文。我們可以選擇一個(gè)小人物作為例子，展示他如何通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。通過(guò)這個(gè)例子，我們可以強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，只要我們努力和堅(jiān)持，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)對(duì)比一些社會(huì)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該被尊重和平等對(duì)待。還可以選擇一些人物的成功故事，如一些普通人的創(chuàng)業(yè)故事、一些草根明星的故事等等。這些故事可以突出他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自己的努力和才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我們也可以選擇一些社會(huì)現(xiàn)象作為反面教材，如一些歧視和壓迫現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該被尊重和平等對(duì)待等。觀點(diǎn)要明確，論證思路要清晰。5．（2324九年級(jí)上·浙江杭州·期末）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)。世間萬(wàn)物是相互聯(lián)系，又相互依存的。這首小詩(shī)是否引發(fā)了你對(duì)這個(gè)世界，事物之間關(guān)聯(lián)性的思考？也許你有過(guò)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)Υ擞幸恍┳约旱目捶āＵ?qǐng)你自擬題目，寫一篇600字以上的作文。文體不限，文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮坷模弘y忘那道風(fēng)景線結(jié)束了國(guó)慶長(zhǎng)假，我搭乘火車返校。安放好行李，我坐在座位上等待著火車啟程。坐在我旁邊的，是一位年輕時(shí)尚的姐姐，此刻也正忙著整理行李。這時(shí)，窗外有人叫她?！皯?yīng)該是她母親吧。”我心想著向窗外看去。短發(fā)，中等個(gè)子，一件印花襯衫，一條深褐色長(zhǎng)褲，很樸素的一位中年婦女。這位母親在窗外極不放心地對(duì)女兒進(jìn)行各種囑咐，似乎要把自己的各種擔(dān)心一股腦地塞到女兒的腦子里，好讓女兒旅途順利、安康。真是可憐天下父母心啊。反觀這位姐姐，卻只顧著整理行李，對(duì)那番囑咐也只是應(yīng)付性的點(diǎn)了點(diǎn)頭，不耐煩的向窗外瞟了幾眼。過(guò)了會(huì)，姐姐終于對(duì)母親的喋喋不休忍不下去了，她厭煩的向窗外喊道：“好了，不要你管，走啦！”見女兒發(fā)脾氣，母親猛的住了口，竟像個(gè)犯錯(cuò)的小孩顯得手足無(wú)措，戀戀不舍地走了?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，這位母親又急急忙忙的折回來(lái)，滿臉笑容的告訴女兒，袋子里有雞蛋。女兒?jiǎn)柺悄膫€(gè)袋子，母親忙向女兒描述，但隨即就被打斷了：“好了，我知道了，你快走吧！”說(shuō)完，向窗外揮揮手，轉(zhuǎn)身忙活自己的東西了。可這回母親站在窗外，并未離去，只是靜靜的看著女兒的背影，雙眉緊蹙。漸漸成為人潮擁擠的火車站的一道獨(dú)特風(fēng)景線。我望著這位母親，她的眼睛里盛滿了愛憐與擔(dān)憂。此刻，她是想起了女兒幼時(shí)的乖巧，還是為女兒此行感到擔(dān)憂？我不得而知，但我感受到了那濃濃地不舍和憂郁。時(shí)至今日，那位母親在人潮涌動(dòng)中孤單的身影仍會(huì)清晰的浮現(xiàn)在我的腦海中，兒行千里母擔(dān)憂，那是一道最美的風(fēng)景線，也是一道最讓我難忘的風(fēng)景線?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。《斷章》以獨(dú)特的視角和深邃的思考展示了生活中看似無(wú)關(guān)的事物之間其實(shí)存在的緊密關(guān)聯(lián)性?！皹蛏稀薄皹巧稀边@兩個(gè)地點(diǎn)，表面看來(lái)似乎互不相關(guān)，卻因?yàn)椤翱达L(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了聯(lián)系；“窗子”與“夢(mèng)”互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。詩(shī)文每一句都像是一幅幅細(xì)致入微的畫卷，引導(dǎo)我們重新看待我們周圍的世界，激發(fā)我們對(duì)事物間隱秘關(guān)聯(lián)性的探索欲望。事物間的關(guān)聯(lián)性不僅存在于物質(zhì)世界中，也存在于我們的精神世界中。通過(guò)深入探索和利用這種關(guān)聯(lián)性我們不僅可以更好地理解和應(yīng)對(duì)世界，也可以更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提升。第二，選材構(gòu)思。本次寫作任務(wù)可以寫成議論文，寫出自己的思考和認(rèn)識(shí)，也可以寫成記敘文，講述自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)不同的選擇角度擬題：“世界有了我們而更美麗”“相互欣賞，你我同在”“營(yíng)造共贏的風(fēng)景”“相映成趣的美麗”“你也是一道風(fēng)景”“讓自信生花”等。如果寫議論文，選擇一個(gè)明確的論點(diǎn)，如“以和為貴，萬(wàn)物共榮”，選取“美麗鄉(xiāng)村”和“一帶一路”兩個(gè)關(guān)鍵詞，挖掘其有機(jī)聯(lián)系，闡釋中國(guó)立足國(guó)內(nèi)、面向世界的和諧建設(shè)之路。寫記敘文，可描述一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景和故事，寫出自己的思考。6．（2324九年級(jí)上·浙江杭州·期末）按要求寫作。波斯詩(shī)人魯米記錄過(guò)一個(gè)故事：有四個(gè)乞丐在行乞，有人給了他們錢。第一位波斯乞丐說(shuō)：“這錢啊，可以拿去買angour，一起分著吃。”第二位乞丐阿拉伯人說(shuō)：“不，我想要inab！”第三位乞丐是土耳其人，他說(shuō)：“買什么angour和inab，咱們?nèi)ベIuzüm！”第四位希臘乞丐，也表示了抗議：“我呀，想買stafil！”殊不知，他們用各自的語(yǔ)言，表達(dá)的是同一樣?xùn)|西：葡萄。人與人之間的交流，常常因遇到語(yǔ)言障礙而受限制。然而，持同一種語(yǔ)言是不是就溝通無(wú)礙了呢？隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語(yǔ)言嗎？人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？請(qǐng)結(jié)合故事進(jìn)行思考，你可以敘述自己或他人的故事，也可以結(jié)合閱讀或生活積累，發(fā)表觀點(diǎn)，寫一篇600至800字的文章。【要求】①題目自擬。②不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮坷模赫Z(yǔ)言，溝通的橋梁人與人之間的交流，常常因遇到語(yǔ)言障礙而受限制。波斯詩(shī)人魯米記錄過(guò)一個(gè)故事：四個(gè)乞丐用各自的母語(yǔ)表達(dá)同一樣?xùn)|西——葡萄，但由于使用了不同的語(yǔ)言而無(wú)法理解彼此。這讓我不禁思考：隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語(yǔ)言嗎？持同一種語(yǔ)言并不意味著溝通無(wú)礙。即便是使用相同的語(yǔ)言，人們之間也可能存在誤解和沖突。有時(shí)候，我們自以為已經(jīng)表達(dá)得很清楚，但對(duì)方卻未能理解我們的意思。這種情況可能是因?yàn)槲覀儧]有用對(duì)方能夠理解的方式來(lái)表達(dá)，也可能是因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有用心去聆聽。語(yǔ)言只是一種工具，它可以幫助我們表達(dá)自己的想法和情感，但它并不是萬(wàn)能的。除了語(yǔ)言之外，還有很多其他的因素會(huì)影響我們之間的溝通和理解。比如文化背景的差異、個(gè)人經(jīng)歷的不同、價(jià)值觀的沖突等等。這些因素都可能導(dǎo)致我們難以理解彼此，即使我們使用的是同一種語(yǔ)言。那么，人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？我想，這其中的原因是多方面的。一方面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷、情感和思想，這些因素會(huì)影響我們對(duì)世界的看法和理解。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和信息過(guò)載也讓我們變得越來(lái)越浮躁和匆忙，沒有時(shí)間和耐心去認(rèn)真傾聽和理解別人。那么，我們應(yīng)該如何才能跨越這些障礙，實(shí)現(xiàn)真正的溝通和理解呢？我認(rèn)為，我們需要學(xué)會(huì)用心去傾聽，尊重別人的想法和感受，不要急于下結(jié)論或評(píng)判。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法避免使用過(guò)于復(fù)雜或模糊的詞匯和句子。除此之外，我們還可以通過(guò)閱讀、旅行、學(xué)習(xí)等方式來(lái)拓寬自己的視野和知識(shí)面，了解不同文化和背景下的人們的生活和思想。這樣可以讓我們更加包容和理解別人，減少誤解和偏見的發(fā)生?？傊Z(yǔ)言是溝通的橋梁，但它并不是唯一的橋梁。要實(shí)現(xiàn)真正的溝通和理解，我們需要跨越語(yǔ)言和文化的障礙，用心去傾聽和感受，尊重和包容彼此的差異。只有這樣，我們才能建立更加緊密的人際關(guān)系，讓世界變得更加美好?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意。這是一個(gè)具有啟發(fā)性和深度的作文題目，需要我們深入思考人與人之間的交流和理解的問(wèn)題。首先，我們可以從故事中提取出幾個(gè)關(guān)鍵信息：四個(gè)乞丐用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一件事物，但由于語(yǔ)言的差異，他們無(wú)法理解彼此。這表明語(yǔ)言障礙確實(shí)是人與人之間交流的一個(gè)重要限制因素。雖然持同一種語(yǔ)言可以減少交流的障礙，但并不意味著就能夠完全理解對(duì)方，除了語(yǔ)言，還有文化、背景、價(jià)值觀等因素會(huì)影響我們的理解。因此，我們需要超越語(yǔ)言，去探索更深層次的因素。人們難以互相理解的原因可能有很多。比如，缺乏共情能力、自我中心、不愿意傾聽對(duì)方等。此外，社會(huì)和文化的差異、媒體和信息的過(guò)濾和扭曲也可能導(dǎo)致誤解和分離。從這幾個(gè)角度考慮，我們可以選擇自己的立意，文化異同，人與人的溝通，有效溝通等等。不管哪個(gè)，都應(yīng)該是積極向上的，用文字傳遞社會(huì)正能量。二、選材構(gòu)思。本文適合寫成議論文，這可以通過(guò)自己或他人的故事，或者從讀過(guò)的書籍、新聞、電影等中尋找相關(guān)的例子，來(lái)闡述人與人之間交流和理解的困難，并探討如何克服這些障礙。在文章的最后，可以提出自己的觀點(diǎn)和建議。例如，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和理解不同的文化和語(yǔ)言，培養(yǎng)共情和傾聽的能力，以建立更緊密的人際關(guān)系；此外也可以寫成記敘文，敘述自己或他人有關(guān)“語(yǔ)言”“溝通”等的故事，最后升華主題，得出啟示。在寫作時(shí)，若能模仿《紀(jì)念白求恩》，采用夾敘夾議的方式，文章會(huì)更精彩。也可模仿《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，先抑后揚(yáng)和詳略結(jié)合讓文章更出彩。7．（2023·浙江杭州·二模）活動(dòng)策劃組將在整個(gè)“我看浙江無(wú)數(shù)山”系列活動(dòng)的結(jié)尾組織“抒發(fā)山之思”的征文比賽，寫作賽道有二，請(qǐng)你任選其一參賽?！举惖酪弧恳粋€(gè)句子，使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語(yǔ)氣助詞，往往表達(dá)不同的意思和情感。它們可能會(huì)引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：①越過(guò)那座山。②越過(guò)那座山？③越過(guò)那座山！請(qǐng)你在上面三個(gè)句子中任選一句作為文章開篇，自擬題目，展開寫一篇不少于600字的文章。要求:詩(shī)歌除外，不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和師生姓名，并用規(guī)范漢字書寫?！举惖蓝克未U宗大師青原行思提出，參禪有三重意境：參禪之初：看山是山，看水是水。禪有悟時(shí)：看山不是山，看水不是水。禪中徹悟：看山還是山，看水還是水。哪一重境界引發(fā)了你的共鳴與思考？請(qǐng)將你的見聞與思考寫下來(lái)。要求:詩(shī)歌除外，不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和師生姓名，并用規(guī)范漢字書寫。不少于600字?！敬鸢浮坷囊唬涸竭^(guò)那座山？越過(guò)那座山？我站在山腳下，仰望著那高聳入云的山峰，心中不禁涌起這樣的疑問(wèn)。那座山，似乎是一道無(wú)法逾越的屏障，阻擋著我前進(jìn)的道路。

我沿著蜿蜒的山路緩緩前行，腳步沉重而堅(jiān)定。山路兩旁，樹木蔥蘢，綠草如茵，不時(shí)有鳥兒的歌聲傳來(lái)，似乎在為我加油鼓勁。然而，山的陡峭和險(xiǎn)峻卻讓我心生畏懼。每一步都需要付出巨大的努力，每一步都充滿了挑戰(zhàn)。

我停下腳步，喘著粗氣，看著眼前的高山，心中不禁思考：我真的能夠越過(guò)這座山嗎？這座山，仿佛是我人生中的一個(gè)難題，一個(gè)需要我去面對(duì)和克服的困難。它考驗(yàn)著我的勇氣、毅力和決心。

我深吸一口氣，繼續(xù)向前邁進(jìn)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)山并不是那么難以逾越。每一步的攀登，都讓我離山頂更近一步。我開始享受這個(gè)過(guò)程，感受著身體的疲憊和內(nèi)心的充實(shí)。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了在困難面前不輕易放棄。

終于，我站在了山頂。微風(fēng)吹拂著我的臉龐，帶來(lái)了一絲涼爽和欣慰。我俯瞰著山下的美景，心中充滿了成就感和喜悅。那一刻，我明白了：越過(guò)那座山，并不僅僅是一種身體上的跨越，更是一種心靈上的超越。

人生就如同攀登高山，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無(wú)助，甚至想要放棄。但是，只要我們有堅(jiān)定的信念和不屈的精神，就能夠越過(guò)那座看似無(wú)法逾越的山。

越過(guò)那座山，讓我懂得了成長(zhǎng)的意義。它教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。無(wú)論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都要相信自己的能力，相信堅(jiān)持的力量。

讓我們一起越過(guò)那座山，追逐屬于自己的夢(mèng)想。在攀登的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值，收獲無(wú)盡的成長(zhǎng)和喜悅。因?yàn)?，只有不斷超越自我，我們才能看到更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)更美好的人生。例文二：看山是山，看水是水小時(shí)候，我喜歡爬山，站在山頂俯瞰山下的一切，心中總是充滿著好奇和向往。那時(shí)的我，看山是山，看水是水，世界是如此簡(jiǎn)單而