微觀經(jīng)濟學實踐教學

微觀經(jīng)濟學實踐教學

根據(jù)微觀經(jīng)濟學的學科特點，我院在課程中加入了實踐教學部分。實踐部分的教學目的主要是讓學生在實踐中加深對課本上所學到的經(jīng)濟知識的理解，并體會所學習的經(jīng)濟學知識在實際中的應用和解釋的現(xiàn)象。

實踐教學的內(nèi)容：

實踐內(nèi)容以微觀經(jīng)濟學理論在某個領(lǐng)域的應用為主題，選擇合適的形式開展實踐教學活動。

1、課堂討論

目的

大學生思想活躍，思維敏捷，善于對所見所聞發(fā)表自己的觀點。課堂討論是學生發(fā)表意見和看法的重要場所。通過課堂討論，使學生更加深刻、全面地了解和掌握微觀經(jīng)濟學的基本理論，運用所學過的微觀經(jīng)濟學知識，分析和解決中國經(jīng)濟建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。從而，激發(fā)學生學習經(jīng)濟學的興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生思維能力、口頭表達能力和協(xié)調(diào)組織能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

基本要求

課堂討論是有組織的教學實踐活動，是教學活動的一個重要組成部分，必須有組織、有計劃地進行。教師應該按照以下程序進行：選定討論之題目；公布講論題目；介紹相關(guān)資料；分組進行討論；小組總結(jié)發(fā)言；教師點評。要求每一個學生必須充分準備，積極發(fā)言。

課時安排

在計劃學時內(nèi)安排3次，每次0.5學時。

考核及評定

課堂討論占實踐教學成績的20%。2、案例分析

目的

為了逐步從講授式教學模式向啟發(fā)式教學模式轉(zhuǎn)變，教師可以實施案例教學法。這些案例有些是與本章內(nèi)容有關(guān)，有些是與前面內(nèi)容有關(guān)；這些案例有些是與企業(yè)有關(guān)聯(lián)，有些是與當代經(jīng)濟熱點問題有關(guān)聯(lián)。教師可以利用多媒體教學手段案例最前面、最直接的展現(xiàn)在學生面前，讓學生全面的了解案例的內(nèi)容，讓學生自己分析和判斷，最后由老師點評總結(jié)，通過案例分析，一方面加強師生課堂交流活動，使教師能夠了解學生、把握學生，更好的教育學生；另一方面，使學生學習了相關(guān)知識以后，能立即聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

基本要求

案例分析是微觀經(jīng)濟學課程實踐教學活動的重要性形式，案例選擇必須具有典型性、代表性。為了使學生能夠有充足的準備時間，保證案例分析與研究的質(zhì)量，應該將案例用紙打印出來，分發(fā)給學生，條件不允許的情況下，可采用制作幻燈片的形式，讓學生仔細觀看，提出問題，然后由每位學生撰寫案例分析報告，最后由老師總結(jié)點評。

課時安排

在計劃學時內(nèi)安排4次，每次0.15學時。

考核及評定

案例分析占實踐教學成績的20%。3、實驗教學

目的

雖然微觀經(jīng)濟學是一門理論性學科，但是其應用性比較強，可以建立數(shù)學模型，進行靜態(tài)、比較靜態(tài)和動態(tài)分析。隨著電子信息網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，模擬實驗室的出現(xiàn)，使微觀經(jīng)濟學課程在實驗室內(nèi)可以進行模擬購物、模擬消費和模擬生產(chǎn)，開展實驗教學。我院已建立了硬件設(shè)備比較先進的實驗室，只要教師準備好微觀經(jīng)濟學教學軟件、計算機輔助教學課件和大量的電化教學資料，就可以進行模擬實驗了。實驗內(nèi)容既可以教學內(nèi)容的某一個部分或某一章，也可以覆蓋

教學全過程。這種方法為學生創(chuàng)設(shè)了購物、消費和生產(chǎn)環(huán)境和實踐情景，讓學生運用所學的知識分析、計算，并進行合乎邏輯的演繹，從而較好的幫助學生理解、掌握課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力和創(chuàng)造能力。

基本要求

由于實驗教學是微觀經(jīng)濟學教學軟件，為學生模擬個人的購物、消費和企業(yè)的生產(chǎn)決策、組織、控制等環(huán)境和實踐情景，讓學生運用所學的知識分析、計算，并進行合乎邏輯的演繹。因此，老師應該在學生上機之前，講解微觀經(jīng)學教學軟件的操作程序及其注意事項，是每一個學生掌握操作要領(lǐng)。選擇安裝有微觀經(jīng)濟學教學軟件的模擬實驗室，為每一位學生提供可以操作計算機，然后，按照程序進行模擬教學活動。

課時安排

在計劃學時內(nèi)安排2次，每次1學時。

考核及評定

實驗教學占實踐教學成績的20%。4、課程論文設(shè)計

目的

本科學生課程論文設(shè)計是學生專業(yè)知識的全面應用，是學生能力的綜合訓練，是學生理論聯(lián)系實際的重要途徑。課程論文設(shè)計有助于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、綜合應用知識的能力、運用各種工具的能力、文字表達能力以及潛心研究能力，全面提高教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。

基本要求

微觀經(jīng)濟學課程論文設(shè)計首先由任課教師選定題目。課程論文題目應根據(jù)所學章節(jié)的內(nèi)容，選擇具有重大的理論價值和實踐價值，或者是學科的前沿問題，或者是實踐中的熱點問題，或者是學生關(guān)注的難點問題。為使課程論文設(shè)計充分進行，在課程論文題目的設(shè)定上還可以給學生較大的選擇余地，要求每位學生，提交個人撰寫的課程論文。

課時安排

在計劃學時外安排2次。

考核及評定

課程論文設(shè)計占實踐教學成績的20%。5、教育實習

目的

讓經(jīng)濟學院和泉州的一些企業(yè)建立了學生實習基地，在教育實習和實踐過程中，讓學生走出象牙塔，接觸社會、了解社會、形成對社會直觀的認識，學生運用所學的知識分析和研究我國經(jīng)濟建設(shè)過程中出現(xiàn)的新問題，使理論與實際相結(jié)合，感性認識與理性認識相結(jié)合，培養(yǎng)學生計劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通以及分析和解決問題的能力。

基本要求

認真貫徹《學生手冊》、《學生實習守則》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合現(xiàn)場情況與接受實習單位共同研究，并對學生進行政治思想教育、專業(yè)教育、組織紀律教育和勞動、安全以及艱苦奮斗等方面的教育。可通過聘請單位或現(xiàn)場負責人做有關(guān)報告，與現(xiàn)場技術(shù)人員、管理人員、先進生產(chǎn)者、生產(chǎn)骨干或校友進行座談。根據(jù)實習計劃安排好實習小組的任務和學生的實習崗位，按期完成實習任務。定期或不定期檢查、審閱學生的實習日記、作業(yè)、聽課和參觀筆記、考察記錄、