高考對(duì)點(diǎn)專練新題系列專題36 2021年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用選詞填空解析

2021年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用選詞填空解析（全國(guó)甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷】）前言2021年高考，從目前公布的全國(guó)甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷這三套試卷來(lái)看，在語(yǔ)言文字運(yùn)用第一題，都不約而同地考查到近義詞選擇。這一客觀題，考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。值得一提的是，2021年高考八省新高考省份，語(yǔ)言文字運(yùn)用題型變數(shù)最大。就語(yǔ)言文字Ⅰ來(lái)說(shuō)，八省聯(lián)考前，以2020年新高考Ⅰ卷為模板，標(biāo)點(diǎn)、修辭手法（客觀題）和“原句VS改句”效果分析是“新三樣”；八省聯(lián)考后，語(yǔ)句銜接、修辭手法（主題題，文中句子修辭與課外古詩(shī)詞修辭）、修改病句成為“新新三樣”。再看看2021年新高考Ⅰ卷語(yǔ)言文字Ⅰ真題，詞語(yǔ)選擇、修改病句（客觀題）、修辭手法（客觀題）才是真正的模樣。修辭用法回到了去年新高考Ⅰ卷主觀題，繞了一個(gè)大彎結(jié)果又回到原點(diǎn)。這其中最大的變化是第一題詞語(yǔ)選擇，新高考八省，在備考時(shí)很多省份是沒(méi)有重視的，在后期?？茧A段，各地試題幾乎沒(méi)有涉及到。詞語(yǔ)選擇題是一個(gè)老題型，全國(guó)甲卷、乙卷非新高考地區(qū)一直在訓(xùn)練，這次新高考Ⅰ卷對(duì)這一題型的回歸再一次證明，語(yǔ)言文字運(yùn)用的備考是全方位的，牢牢地把握各個(gè)考點(diǎn)才是根本。2021年高考，同是考詞語(yǔ)選擇，新高考Ⅰ卷難度明顯高于全國(guó)甲卷、乙卷?！窘忸}鑰匙】選詞填空，多為近義詞。解題的關(guān)鍵有三步：一是找差異。找出近義詞的差異，也就是詞語(yǔ)的“個(gè)性義”；也就是說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)有共性，在共性之下，我們?cè)賮?lái)找他們的個(gè)性；個(gè)性義是廣泛的，除自身帶有的特殊意思上有差別外，還有語(yǔ)義輕重、感情色彩、使用對(duì)象、詞語(yǔ)語(yǔ)法屬性等方面的不同。二是看語(yǔ)境。結(jié)合“個(gè)性義”根據(jù)語(yǔ)境做最恰當(dāng)?shù)倪x擇。三是用排除。運(yùn)用傳統(tǒng)的排除法，通過(guò)確定已經(jīng)明確選擇的某幾個(gè)詞語(yǔ)，再來(lái)綜合運(yùn)用排除法選出答案，可以避免某一個(gè)詞語(yǔ)拿不定主意時(shí)的窘境?！靖呖颊骖}細(xì)解讀】【2021年全國(guó)甲卷】（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。新學(xué)期到來(lái)，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過(guò)去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页ＨR”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過(guò)______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂(lè)趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約第一空，紙上談兵VS形同虛設(shè)紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。初看起來(lái)，第一空填上這這兩個(gè)詞語(yǔ)似乎都可以。但答案只有一個(gè)，選哪一個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)呢？我們可以按照上面解題思路來(lái)答題：找“個(gè)性義”。區(qū)分兩個(gè)近義詞就要找到這兩個(gè)詞差異的一面，也就是這兩個(gè)詞語(yǔ)各具有的“個(gè)性義項(xiàng)”。紙上談兵重在“空談”；形同虛設(shè)，重在“虛設(shè)”。2.根據(jù)語(yǔ)境選擇。語(yǔ)境：過(guò)去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。從全段來(lái)看，“家常菜”是勞動(dòng)實(shí)踐課，過(guò)去的勞動(dòng)教育課程只是重在書本理論階段，沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐。此處指課程多流于書面理論而沒(méi)有實(shí)際操作，故選“紙上談兵”?？梢圆捎猛瑯拥姆椒▉?lái)選擇第二空、第三空和第四空。第二空：不虛此行VS受益匪淺不虛此行：沒(méi)有空跑這一趟。表示某種行動(dòng)還是有所收獲的。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。個(gè)性義：不虛此行強(qiáng)調(diào)“行”，受益匪淺強(qiáng)調(diào)“益”。語(yǔ)境：“家常萊”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。從語(yǔ)境來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的是“家常萊”這門課給學(xué)生帶來(lái)很大益處，而不是說(shuō)讓學(xué)生沒(méi)有空跑這一趟。故應(yīng)選“受益匪淺”。第三空：自己動(dòng)手VS身體力行自己動(dòng)手：指親自動(dòng)手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。身體力行：一般多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。個(gè)性義：自己動(dòng)手，一看就是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手”。身體力行，則強(qiáng)調(diào)“力行”，也就是努力去做，去實(shí)踐。語(yǔ)境：擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過(guò)______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂(lè)趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)……這一空難度較高。身體力行似乎也可以。但是還是要扣語(yǔ)境。前面的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”，這些就是學(xué)生做“家常菜”的操作過(guò)程，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。注意前面有一個(gè)“著手烹任”，這里的“著手”就是動(dòng)手。另外，多全段來(lái)看，學(xué)生做“家常菜”，并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行什么，而是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，注重動(dòng)手實(shí)踐。從書本走向?qū)嵺`，從理論走向動(dòng)手操作。故選“自己動(dòng)手”。第四空：吃苦耐勞VS勤儉節(jié)約吃苦耐勞：能過(guò)困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。個(gè)性義：吃苦耐勞強(qiáng)調(diào)“苦”和“勞”，勤儉節(jié)約強(qiáng)調(diào)節(jié)儉。語(yǔ)境：從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。根據(jù)前文“減少食物浪費(fèi)”可見，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，故選“勤儉節(jié)約”。這一空選擇超級(jí)簡(jiǎn)單。排除法（以易排難）A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約是可以明確的，這樣就可以排除B和C項(xiàng)。同時(shí)A和D的第一項(xiàng)已經(jīng)給出了相同詞語(yǔ)紙上談兵。省掉了第一項(xiàng)選擇上的困難。A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約再來(lái)看第二空，A和D的區(qū)別就在于受益匪淺和不虛此行。這里受益匪淺明顯比不虛此行要恰當(dāng)些。綜合排除，答案A項(xiàng)就出來(lái)。自己動(dòng)手和身體力行選擇哪一個(gè)更合適，這一難點(diǎn)，可以通過(guò)已知的相對(duì)比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)選擇來(lái)化解?！?021年全國(guó)乙卷】(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成17~19題。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得

，但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非

。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過(guò)度沉迷有可能讓一些人“越來(lái)越擁抱技術(shù)、越來(lái)越忽略彼此”。實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么

。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高，（

）。“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我；我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷B.觸手可及

空穴來(lái)風(fēng)

涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺

空穴來(lái)風(fēng)

非此即彼

源源不斷D.觸手可及

杞人憂天

非此即彼

取之不盡近在咫尺，形容距離很近。咫尺，接近或剛滿一尺。觸手可及，指近在手邊，一伸手就可以接觸到。形容距離極近。單從這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看，沒(méi)有多大的個(gè)性差別。都強(qiáng)調(diào)距離之近，一個(gè)說(shuō)只有一尺距離，一個(gè)說(shuō)用手難摸得到。到底選擇哪一個(gè)更合適，就得看語(yǔ)境。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得

，但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，從上面句子可看出，“遠(yuǎn)”對(duì)“近”，“咫尺”對(duì)“天涯”。近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯，我們常習(xí)慣這樣說(shuō)，從語(yǔ)感上一讀便能選擇。杞人憂天，比喻毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)心空穴來(lái)風(fēng)，意思是有孔洞便會(huì)進(jìn)風(fēng)，后用來(lái)比喻自身存在弱點(diǎn)，流言蜚語(yǔ)等得以乘隙而入，也比喻傳言有根據(jù)。杞人憂天，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不必要的“憂”，憂是重點(diǎn)?？昭▉?lái)風(fēng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“來(lái)”字，強(qiáng)調(diào)這個(gè)“風(fēng)”來(lái)得有依據(jù)?？凑Z(yǔ)境：對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非

。這里用“空穴來(lái)風(fēng)”也是可以的，但是相對(duì)杞人憂天，在最恰當(dāng)是則略遜一籌。因?yàn)榍懊妗皳?dān)心”就是“憂”，所以“杞人憂天”與前文呼應(yīng)得更為密切些。涇渭分明，意思是涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼，意思是不是這一個(gè)，就是那一個(gè)。涇渭分明強(qiáng)調(diào)的是二者界限清楚或是非分明，非此即彼強(qiáng)調(diào)二選一。細(xì)細(xì)推敲，這兩個(gè)詞語(yǔ)的差別還是蠻大的。語(yǔ)境：實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么

。一看語(yǔ)境，答案就出來(lái)了。語(yǔ)境中指出的是線上與線下二者之間的“界限”，而不是強(qiáng)調(diào)二者非要選擇哪一個(gè)的問(wèn)題。再?gòu)纳舷挛膹?qiáng)調(diào)“線上”與“線下”的隔膜來(lái)看，也是說(shuō)明二者的界限。所以選涇渭分明。源源不斷，形容接連不斷。取之不盡，拿不完，用不盡，意思是形容物質(zhì)或精神的原料極其豐富。這兩個(gè)詞的差別，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)連接的“不斷”，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)用度的“不盡”。語(yǔ)境：現(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。這一空，就得看兩個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)法屬性，源源不斷可以作謂語(yǔ)，也可以作狀語(yǔ)。取之不盡只能作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，不能作狀語(yǔ)。綜合起來(lái)，選A。這一題也可以運(yùn)用排除法，以易排難，做出正確的選擇。首先，第一空近在咫尺是最容易做出選擇的。A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷B.觸手可及

空穴來(lái)風(fēng)

涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺

空穴來(lái)風(fēng)

非此即彼

源源不斷D.觸手可及

杞人憂天

非此即彼

取之不盡第一空可以排除BD。同時(shí)注意到，A和C的第四項(xiàng)是相同的，也就是說(shuō)如果第四項(xiàng)考生拿不準(zhǔn)也不影響答題。我們?cè)賮?lái)盯住A和C。A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷C.近在咫尺

空穴來(lái)風(fēng)

非此即彼

源源不斷第三空的涇渭分明也是比較容易選擇的，所以第二空杞人憂天和空穴來(lái)風(fēng)拿不準(zhǔn)也不影響答題?！?021年新高考Ⅰ卷】(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。元宵線上活動(dòng)直播間里，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.交相輝映喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正D

相比全國(guó)甲卷、乙卷的詞語(yǔ)選擇題，新高考Ⅰ試卷的難度要高出很多。交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。相互映襯：相互映照、襯托，或并列相反的事物，彼此形成鮮明對(duì)比。這兩個(gè)詞語(yǔ)的個(gè)性差別，交相輝映，突出的是“輝映”，事物的兩方或多方都有“光輝”的一面，然后這些光輝相互映照，你照亮我，我照亮你。多指美好的事物。相互映襯，突出的是“映襯”，注意，這個(gè)“映”后面還有一個(gè)“襯”，襯有正襯，也有反襯。一大一小，一高一矮，可以是“映襯”，但不能說(shuō)是“輝映”?！坝骋r”強(qiáng)調(diào)的是襯托的“映”，使用范圍更寬泛一些；“輝映”強(qiáng)調(diào)的是“光輝”的映，更帶有對(duì)美好事物贊美的感情色彩。語(yǔ)境：民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。其實(shí)這是一個(gè)互文，民俗與黨史、傳統(tǒng)與現(xiàn)代彼此交融，交相輝映。如果選相互映襯也沒(méi)錯(cuò)；但交相輝映，更能充分表達(dá)出民俗與黨史、傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩者之間美好與和諧一面。相互映襯在表達(dá)效果上明顯不如交相輝映。喧鬧無(wú)比：指聲音特別大而雜亂。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。兩者相同之處都是“鬧”，但是這個(gè)“鬧”法不一樣，一個(gè)是“喧鬧”，一個(gè)是“熱鬧”?！靶[”強(qiáng)調(diào)環(huán)境不安靜，可以是中性詞，也可以含有貶義，環(huán)境太吵了，帶有對(duì)環(huán)境不滿意的意思?！盁狒[”意思是指（景象）繁盛活躍；使場(chǎng)面活躍，精神愉快；熱鬧的景象。“熱鬧”帶有喜歡、喜愛(ài)的感情色彩。語(yǔ)境：元宵線上活動(dòng)直播間里，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)……句中是指元宵線上活動(dòng)直播間里場(chǎng)面火爆，突出的是節(jié)日歡快的氣氛，所以用“熱鬧非凡”恰當(dāng)。絡(luò)繹不絕：(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。兩個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分，更多的是適用對(duì)象。絡(luò)繹不絕指人、馬、車、船等，連綿不斷多用于山脈、河流、雨雪等方面，也用于抽象事理上，形容斗爭(zhēng)、起義或運(yùn)動(dòng)一個(gè)接一個(gè)連續(xù)不斷。語(yǔ)境：轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。句中的對(duì)象是青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾，寫的是人群，所以用“絡(luò)繹不絕”合適。原汁原味：比喻事物本來(lái)的、沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格。汁醇味正：形容菜肴美味。兩者都有一個(gè)“味”，原汁原味強(qiáng)調(diào)的是保持“原有”的汁味，汁醇味正強(qiáng)調(diào)的是“醇正”的汁味。語(yǔ)境：傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。我們從語(yǔ)境上推敲，看看這個(gè)“汁味”是重在“原生態(tài)”還是重在“醇正”。從文段內(nèi)容可知，傳統(tǒng)節(jié)日中有傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)代社會(huì)的傳統(tǒng)節(jié)日并不是原汁原味的，“秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”“古風(fēng)新韻”這兩處表意明顯，傳統(tǒng)是有新韻，有新時(shí)代的發(fā)展。說(shuō)是原汁原味，不合語(yǔ)境。但是傳統(tǒng)節(jié)日中所富有的傳統(tǒng)文化是不變的，說(shuō)其汁醇味正，就是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的醇正“味道”。注意，后文接的是“文明盛宴”，這是一個(gè)比喻，而且盛宴是配有指美味菜肴的，這與汁醇味正的本意是一致的。所以選“汁醇味正”更合適?！?021年新高考Ⅱ卷】（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。吃喝當(dāng)然是人生一大樂(lè)事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒(méi)有咀嚼的快感，