統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題07拓展講義：常用的修辭手法及其作用(原卷版+解析)

專題07常用的修辭手法及其作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解常用的修辭手法；學(xué)會賞析常見的修辭手法。知識梳理知識梳理修辭格就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式，來提高語言表達作用的特殊方法。又稱為“修辭方式”或“修辭手法”。中學(xué)階段掌握以下九種：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對偶、借代、反復(fù)。一、比喻。【定義】兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。【結(jié)構(gòu)】比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成?！痉诸悺棵饔鳌涤?、借喻。1.明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。例：他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。2.暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例：母親??！你（本體）是荷葉（喻體），我（本體）是紅蓮（喻體）。3.借喻：借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會到本體。例：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。【作用】這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。二、擬人?！径x】把物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣能說話會做人的動作，有思想、有感情。【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【作用】這句話運用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。三、夸張。【定義】夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。【例句】柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了?！咀饔谩窟@句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。四、排比?！径x】把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)語意的修辭方法。【例句】這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！咀饔谩窟@句話運用排比的修辭手法，強調(diào)了xx物的xx特點，表達了作者的xx之情，增強了文章的語言氣勢。五、反復(fù)。【定義】為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復(fù)運用的修辭格?！痉诸悺窟B續(xù)反復(fù)：中間無其他詞語間隔；間隔反復(fù)中間有其他的詞語?！纠洹颗瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。【作用】這句話運用反復(fù)的修辭手法，突出、強調(diào)xx物的xx特點，增強了表達效果。六、設(shè)問?！径x】為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。【例句】誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。【作用】這句話運用設(shè)問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，引人注意，發(fā)人深思。七、反問?！径x】即反詰或詰問。用疑問的形式來表達確定的意思，只問不答?！纠洹磕悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？【作用】這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，加強語氣，發(fā)人深思。八、對偶?！径x】用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式?！纠洹匡L(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心?！咀饔谩繌男问缴峡淳涫秸R，整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹而又富有表現(xiàn)力。九、借代。【定義】指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它的修辭格?！纠洹繄A規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去?！咀饔谩客怀鍪挛锏谋举|(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果?！緟^(qū)別】借喻和借代的區(qū)別：借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性專項練習(xí)專項練習(xí)一、（2023春·福建龍巖·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成問題。從理解一朵花開始黃詠梅①說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼淅變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧。春天看花的時候，我亦獨賞枝頭的那一朵。土地解凍，萬物蘇生，百鳥歸巢，嘰嘰喳喳，這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認為不夠“酷”。②真正認識春天，懂得欣賞春天的時候，我已人屆中年，那幾乎就是從理解一朵花開始的。③去年春天，我們?nèi)グ不沾X山縣看梨花。梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。分離、飄零、楚楚可憐，甚至形容女孩的眼淚也是“梨花帶雨”。然而在一個叫良梨的村子里，我體會到梨花的另一種隱喻。碭山縣有百萬畝梨園，每年春天，梨花開的時候，名符其實一片香雪海。在這里，梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉。蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來，對這里的人來說，都是大自然對他們的報答。④在良梨村的萬頃梨園，我看到果農(nóng)爬上高高的梯子，手上拿著一根小棍子，像是在對一朵朵梨花施展魔法。當(dāng)?shù)氐拇迕窀嬖V我，他們這是在爭分奪秒點梨花。點梨花是碭山梨園世代沿襲的傳統(tǒng)絕活。一根小棍子上系一小團雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點，這里一下，那里一下，果實就這樣獲得了孕育的機會，梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工投粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率。⑤碭山梨是整個村子的經(jīng)濟支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的。從某種意義上說，梨花成就了這個村。當(dāng)?shù)赜幸豢帽幻麨椤盀觚埮钡睦鏄渫?，三百多歲了，依舊不負眾望，潔白的梨花幾乎將樹上的虬枝全都覆蓋住了。這棵梨樹王，豐年的時候，結(jié)果可達四千多斤。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。⑥梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息。⑦令我印象最深的是，在民宿外墻上那一幅幅色彩鮮艷、生趣盎然的農(nóng)民畫。其中有一面墻，畫著一個滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上衷著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠方，農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動，我將這幅畫取名為《春天在那里》。⑧很長一段時間，在對著春花秋月感懷的時候，我?guī)缀跬浟?，花朵的盛開不僅僅只有好看，也不是只為了勾起人們朝花夕拾的唏噓。花朵是對果實的召喚，如同春天是對秋天的召喚，那些被花瓣小心呵護著的花蕊，是鮮花懷抱著的果實的心愿。從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴(yán)和力量，看到了一個個“良梨村”在一片梨花開放中崛起的畫面。春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊藏著一個個果實的心愿，這是花朵的本義，也是春天的本義。⑨我愛上了這樣的花朵，也愛上了這樣的春天，因為人無論處于哪個年齡段，都應(yīng)該懷抱著這樣的心愿。(1)下列對這篇文章理解和分析不正確的一項是（

）A．文章以“我們”去安徽碭山縣看梨花的所見所聞為線索，行文思路清晰。B．梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。本文的梨花則不然。C．民宿外墻上農(nóng)民畫色彩鮮艷、生趣盎然，吸引“我”是因為畫技高超不凡。D．最后一段篇末點題，抒發(fā)了作者對梨花、對春天、對蓬勃生命的熱愛之情。(2)文章第①段運用哪種寫作手法？有什么作用？請簡要分析。(3)結(jié)合語境，按照要求賞析。①蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦。（賞析修辭手法）②我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動。（賞析加點詞語）(4)請簡要分析第⑤段劃波浪線句的寫景手法及其作用。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。(5)第⑧段“從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實”，“我”看到了什么豐碩的果實？請結(jié)合文章主題簡要分析。二、（2023春·湖北省直轄縣級單位·七年級校聯(lián)考期中）現(xiàn)代文閱讀。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊鐫刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說：“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說：“是嗎？這個辦法倒還沒試過……⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說：“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說：“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建；快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字，我激動在班里宣布：“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊：“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳是因為你還沒有走進他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。(1)本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容?！拔摇弊苑Q有咽炎，①________→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，②_________。(2)按要求回答問題。①那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（從修辭手法角度賞析這句話）②小孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。（朗讀下面這句話時，“彼此”一詞應(yīng)用重朗讀，請簡析理由。）(3)結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？(4)分析文中劃線句子描寫人物的方法及其作用。三、（2021秋·江西南昌·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下文，回答下列小題磨

石包利民總有一種聲音在夢境深處響起，如細細的雨灑落大地，如輕輕的風(fēng)吹過滿樹的葉子，那“沙沙”的響聲從遙遠處傳來，常常讓夢里一片溫暖。我知道，那是磨石磨刀具的聲音，曾經(jīng)在成長的歲月中無數(shù)次響起，卻又穿透如此漫長的光陰，落進我的夢里，落進我的心底。那時的磨刀石還不是有多精美的，其實就是從外面撿來的可以適合磨刀的石頭，略微打磨周整就可以了。每一家每一戶都有，是生活中必不可少之物。我們更多地叫它們磨石，因為它們不僅可以用來磨各種刀具，還能磨許多東西。我家的那塊磨石就很大，也是長條形，就在院子的倉房旁，挨著倉房門側(cè)的那塊大青石。閑暇的時候，家里的大人會在磨石上磨鐮刀或者鍘刀等常用工具，磨的時候，要不停地在磨石上灑水，是為了降低刀具由于摩擦產(chǎn)生的高溫，可以使刀具不變形。而磨東西最多的，就是姥爺，那塊磨石也成了姥爺?shù)淖類邸Ｔ谇绾玫拿恳惶炖?，在沒有活時，姥爺都會在磨石上細細地磨那些木匠工具。即使那些錛刨斧鋸都已經(jīng)很鋒利，也依然磨得亮亮的。通常是在大磨石上先粗粗地磨一會兒，然后姥爺會拿出幾塊很小的細磨石，再細細地磨。常常是在午后，那沙沙的聲音就會響起，那個時候，聽著那熟悉的聲音，竟會很安心，睡得無比踏實?？墒窃诙嗄旰螅谀承┛崴茝那暗奈绾?，在睡夢中，猝然重逢之下，我竟從那美好的舊夢中驚醒。那塊石頭由于長年的使用，上表面已經(jīng)失去了原來的平整，已經(jīng)向下凹了很深，就像彎月的曲線。已不知姥爺守著它過了多久，石面上的工具已經(jīng)換了不知多少茬，那一雙粗糙的手與石面的細膩相對比，差距越來越大。姥爺就這樣磨走了無數(shù)春去秋來，磨得秋霜紛飛染白了發(fā)，磨得腰身同石面一起漸彎。而那沙沙聲音也在老宅里響了無數(shù)的日子，將時光漾起無數(shù)漣漪，雖如今遠隔千里，卻依然波蕩著我的心弦。有那么一個中午，睡下，卻沒有聽到姥爺磨刀時的聲音，一時竟是睡意全無。出去看，磨石仍擺放在倉房的門側(cè)，七月的陽光在上面駐足，卻是不見姥爺?shù)纳碛啊：苁菗?dān)心，怕姥爺受傷。在這塊磨石上，他的手不知被割破了多少次，那雙滿是老繭的手，被那些磨得飛快的刀具輕易地劃破。于是滿村去尋，卻見姥爺正在一戶人家，對著一堆木頭揮汗如雨。姥爺把一個刨刃遞給我，讓我回去幫他磨一下。我很興奮地跑回家，學(xué)著姥爺?shù)臉幼?，在石面上灑上水，便沙沙地磨起來。如此近地聽著手下發(fā)出的聲音，有著一種巨大的親切感。后來從鄉(xiāng)下搬進城里，姥爺把磨石也帶著，在城市的小院里，他也經(jīng)常磨他那些再也用不到的木匠工具。聲音如故，只是姥爺常常磨著磨著就停下來，身前的磨石亦默然，仿佛被無邊的寂寞包圍。后來姥爺去世，又搬了幾次家，那塊磨石也不知失落在何處。可是那陪伴了我多年的聲音，常在記憶深處響起，卻從未在夢里出現(xiàn)。那沙沙的響聲，就像輕快地腳步，只是一瞬間就跨過了無數(shù)時光。又一個午后，再次于睡夢中聽到熟悉的聲音，醒來，那聲音猶在耳畔。推窗看，小區(qū)里來了一個磨菜刀的老人，正在七月的陽光下，在一塊磨石上，奮力地推動粗糙的雙手。我找出了家里所有的刀具，就蹲在那里看老人磨，聽那聲音直入心靈，隔著那么遙遠的歲月，又有了久違的寧靜與安心。（選自《北方新報》2014年10月20日）3．說說“即使那些錛刨斧鋸都已經(jīng)很鋒利，也依然磨得亮亮的”一句中“依然”的含義及其作用。4．說說你對“在城市的小院里，他也經(jīng)常磨他那些再也用不到的木匠工具”這句話的理解。5．從修辭手法的角度賞析文中畫線句子。6．文章以“磨石”為題有什么好處？7．文章最后一段可不可以刪去？說說你的理由。四、（2022秋·七年級單元測試）閱讀下面的文章，完成下列小題。多翻幾個個兒就熟了朱成玉①我的少年時光很短，最起碼我自己這樣認為。②我說它短，是因為本該享受的少年時光，被我自己掐斷了。③因為學(xué)習(xí)成績一直很好，也因為我的倔強和高傲，中考的時候我只報了唯一的一個志愿，那就是重點高中。我對所有人說，重點高中是我的囊中之物。結(jié)果老天弄人，差三分而敗北。那一刻，我仿佛看見所有人的眼睛里都有一把嘲弄的匕首，紛紛刺向我，讓我無處可逃。④老師勸我復(fù)讀，父母也勸，可是我哪里還有臉回到學(xué)校，除非讓我戴上一個大大的面具，用來遮羞。⑤我沒有選擇復(fù)讀，而是走了另外一條坎坷的路——自學(xué)。⑥那時候的我經(jīng)歷著“最落魄”的青春。我的語文老師劉季夫知道后，讓我加入他的文學(xué)社，鼓勵我進行文學(xué)創(chuàng)作。那是我第一次接觸文學(xué)，一篇篇小文章經(jīng)過他的修改，在當(dāng)?shù)氐男笊习l(fā)表，從此，我的文學(xué)之路開始了。雖然艱辛，卻無比欣慰。最苦的時日里，在那個冷冷的西屋里頭，我的手因為長時間拿筆，被凍成了饅頭的形狀。⑦總是母親起床做飯的時候，我睡下。像路遙一樣，我的早晨，也永遠都是從中午開始的。⑧可是后來季夫老師生了病，文學(xué)社解散，我的世界一下子又暗了下去。⑨母親倒是支持我，她說，既然選擇了這條路，就堅持走下去吧。堅持，是母親最本真的鼓勵吧，沒有一點煽情的意味?！安贿^，”母親接著說，“買稿紙和郵票的錢要你自己去掙來?！雹馐前。还ぷ?，一直這么靠父母養(yǎng)活，我心里也愧疚。于是我一咬牙，去了父親的工廠當(dāng)了一名學(xué)徒工，白天工作，夜里寫詩，靠著一種青春的激情，竟不覺得累。?只是，我投出的稿子總是泥牛入海無消息，讓我不禁有些動搖了。?還是母親，還是不帶半點煽情味道地鼓勵：“哪有那么容易成功的事兒，堅持住，總會有成果的?！?我便選擇繼續(xù)堅持寫下去。那個時候，我很喜歡看書，可是家里那幾本書都已經(jīng)讀得稀爛，做的夢都是關(guān)于偷書的夢，夢見自己偷偷地潛入書店，把書店里的好書裝了滿滿幾麻袋偷走，睡夢中露出貪婪的微笑。?和母親說起我的夢，母親笑笑沒說什么，周末的時候卻領(lǐng)我去書店，讓我挑喜歡的書。我不敢相信，吝嗇的母親為了鼓勵我寫作，竟然可以給我買那么多的書。《悲慘世界》《復(fù)活》《約翰·克利斯朵夫》等名著都是在那個時候與我抱了個滿懷的，我如饑似渴地讀著，忘我地走進小說的世界里。從雨果的《悲慘世界》中，我知道了原來人間還有那么巨大的苦難和不幸，人如果要作惡，可以惡到什么地步，而人如果決心行善，又能產(chǎn)生多么偉大的精神力量；從托爾斯泰的《復(fù)活》中，我學(xué)會了用解剖刀一般鋒利的目光審視周圍人們的道德，同時也用嚴(yán)格的尺度審視自己的心靈；從羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》中，我感受到友誼的溫馨、愛情的迷人和牽魂動魄、藝術(shù)的價值和力量……?我的文學(xué)之路從那個時候開始變得堅實了許多。?又一次收到退稿的時候，我耷拉著腦袋，不敢面對母親熱切期望的眼神。正是年底的時候，母親在灶臺上給我們炒花生果，一邊炒，一邊對我說：“不急，你看這花生果，要多翻幾個個兒才能熟呢！人不也一樣嗎？受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！”?我深有感觸，是啊，有啥大不了的，我還偏不信我的文字變不了鉛字！?終于，一年后的某一天，我的文章發(fā)表了，而且還是在《散文》這樣的大雜志上。母親向我表示祝賀的方式一樣沒有半點煽情意味，只是遞給我一把炒好的花生果。我剝了皮，吃了一個，真香，炒得恰到好處。?這一次母親沒有說話，但我永遠記住了母親關(guān)于炒花生果的那一段妙語：多翻幾個個兒就熟了。?是啊，迷茫、困惑……什么都不要怕，要成長，要成熟，就得在生活的熱鍋里多翻幾個個兒?。ㄓ袆h改）8．根據(jù)要求，品析下面的句子和加點的詞語。（1）那一刻，我仿佛看見所有人的眼睛里都有一把嘲弄的匕首，紛紛刺向我，讓我無處可逃。（從修辭手法角度賞析）（2）我不敢相信，吝嗇的母親為了鼓勵我寫作，竟然可以給我買那么多的書。（結(jié)合語境，說說加點詞的含意及其作用）9．第⑥段畫線句子“那時候的我經(jīng)歷著‘最落魄’的青春”，在文中具體指的是什么？10．文章標(biāo)題“多翻幾個個兒就熟了”有什么含義？11．下面分析和概括，不完全正確的一項是（

）A．文章末段運用了抒情和議論的表達方式，卒章顯志，凸顯主題。B．“睡夢中露出貪婪的微笑”，句中的“貪婪”是貶詞褒用。C．文中提到的語文老師劉季夫，是引領(lǐng)“我”走上文學(xué)之路的恩師，正是因為有他的鼓勵，在最苦的日子里，“我”的世界依舊明亮。D．文中三處“沒有一點（半點）煽情的意味”，都強調(diào)了母親對“我”本真的鼓勵，在逆境中要堅持不懈。12．文中第?段和下面的鏈接材料都寫到了夢，請分析二者在寫作手法和寫作意圖方面的異同點。記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。（魏巍《我的老師》）拓展提升拓展提升一、（2023春·湖南湘西·七年級統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀文章《一樹青春，一枝繁花》，完成后面小題①十六歲，我讀高二，教材上的字符像天書一樣，男生女生聒噪喧囂，這些，讓我每一天都在痛苦中度過。盛夏的雨，下得沒完沒了，像逃脫云朵的珍珠義無反顧地撲向大地，碎裂在池塘里、樹冠頂，也碎裂在我的心里。終于，那個雨后初霽的午后，幾近歇斯底里的我選擇了逃離。②三天后，我已坐車到達長沙，不久就成為一間咖啡廳的服務(wù)員。新人都需要老員工來帶，我的師傅是阿明，一個比我大不了幾歲，卻已經(jīng)在這里工作了近三年的少年。阿明出身農(nóng)村，完成義務(wù)教育后就開始像浮萍一樣飄游在外，輾轉(zhuǎn)于此，終是落了根。實際上，咖啡廳里的員工大都十七八歲，擁有野草一樣難言的過往，從穿上工作服那刻起，生命模式就從“成長”切換成為“生存”。③工作服很緊，衣領(lǐng)很高，扣上第一顆扣子，就喘不過氣來。第一天上崗，我敞著領(lǐng)口，阿明看見，眉毛一挑，說那可不行，被主管看到，你今天就白干了。我一邊委屈地扣著，一邊想，以前班主任再嚴(yán)厲，也沒在我們的校服穿法上這樣挑刺。④是的，我低估了這份唾手得來的工作給我?guī)淼奶魬?zhàn)。服務(wù)行業(yè)，賣的就是形象，我們在打掃、上菜、交流時都有著嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來約束，就連走路，都得優(yōu)雅從容。我此前從未想到過，連刀叉的擺放都能有那么多講究。私人企業(yè)，利益至上，一切量化，唯考核論。最慘烈的一天，還是來了。為一桌客人換煙缸，一不留神揚起一撮煙灰，不幸得到客人的投訴。在實習(xí)期內(nèi)就被投訴，我開創(chuàng)了咖啡廳的先河。主管只允許難過不已的我去休息室平靜一會兒。狹窄的室內(nèi)，等待上晚班的同事正打著撲克牌。我剛關(guān)上門，被一聲怒喝嚇得一激靈。抬頭就見下鋪的同事兇狠地看著我，昨晚的蚊香，是不是你點的？我茫然地點頭，他又連珠炮似地說下去，你知道嗎，蚊香灰掉到我的床鋪上了！我不歡迎你住我上鋪，請另謀高就。一旁的同事紛紛側(cè)目，意味深長地看了我一眼，又繼續(xù)打起了牌。⑤那天晚上，主管的“逐客令”委婉卻暗藏鋒利。我走時，沒人來送我，我坐在人山人海的街頭。靜靜地看著來來往往的人群，他們有的步履悠閑，有的行色匆匆，他們都從哪里來？要到哪里去？⑥我忽然很想念母親，以及她烹的黃辣??；我想念班主任，她批評我的話難聽但不會暗藏鋒利；我還想念同學(xué)，他們會罵我笨但不會意味深長地看著我，或請我另謀高就。那間種滿紫羅蘭的小小教室，漂泊在外的游子，真的開始想念你了。⑦終于，在離家十九天后，我?guī)еv回到家鄉(xiāng)，走時那天的云朵依然在天幕里波瀾不驚，家中卻已人間萬年。母親驟老許多，說話語無倫次，回來就好，回來就好……看著餐桌上熱氣騰騰的黃辣丁，我緊緊地抱住了她。⑧高三，我終于找到了那首動聽的歌——《yesterdayoncemore》。學(xué)習(xí)累了，靜靜聽一次，那年站在咖啡廳里孤獨遙望的少年，又清晰地跳動在眼前。⑨高考后，一張重點大學(xué)的錄取通知書靜靜地躺在了我的信箱里，人生，開始向春暖花開處轉(zhuǎn)彎。⑩我也慶幸十六歲時曾遠行，在天涯海角處認清了生命本該有的模樣，讓青春之樹陡然開出一枝繁花。（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）13．從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。時間情節(jié)心情①________逃離學(xué)校，遠走他鄉(xiāng)歇斯底里三天后②____________________無比委屈半月后受到投訴，被罵被逐③________________十九天后④_______________________愧疚悔恨14．結(jié)合文意，說說標(biāo)題“一樹青春，一樹繁花”的含義。15．從修辭角度賞析文章第①自然段畫線句子的表達效果。盛夏的雨，下得沒完沒了，像逃脫云朵的珍珠義無反顧地撲向大地，碎裂在池塘里、樹冠頂，也碎裂在我的心里。16．請結(jié)合全文和鏈接材料，談?wù)勀銓Α叭松羞@段焦躁叛逆的青春時光”的看法或感悟?！炬溄硬牧稀克阶曰丶?guī)滋靵?，我窩在床上不吃不喝，不知道明天后天是否還這樣度過。因考試作弊通報批評，我如同深陷沼澤，不能自拔?！皟喊。阋涀?，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情?！卑职终Z重心長的話像一縷清風(fēng)驅(qū)散了我眼前的迷霧。快高考了，我明白，沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我也明白，逃離只會離陽光更遠。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，踏上了教學(xué)樓寬大的臺階，然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉安靜。刪改自《青春的沼澤打馬走過》二、（2023春·吉林松原·七年級統(tǒng)考期中）請閱讀下面的文章，完成后面小題。長在地邊的玉米侯宏博①三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞，土地總會給我們十倍百倍的回報。②我家有一塊田地，緊臨著大路。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長上來幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵（chǔ）在地邊。③有人建議父親少種一行玉米，也省得白費勞力，父親搖搖頭說，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說，幾十米長的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說，那就在地邊每隔一段挖一個深坑或放置一塊大石，父親反問道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了。④有一年，正是玉米施肥的時節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價從別人手里買幾袋倒賣的化肥。施肥時，我腦子里突然閃出一個念頭，對父親說，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡直就是浪費！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很不解，他這不是給瞎子點燈嗎？⑤隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長。我感到疑惑，父親難道是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米嗎？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個個捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。唯獨路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收?？粗矍暗囊荒唬冶г垢赣H當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑦父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對我說，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑧我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸（jiē）稈。⑨父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實。它們用身軀守護著田地，保護了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻。⑩我恍然大悟，再次細細地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的樣子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達，深深地扎進泥土里，毫不妥協(xié)地守護著田地。?三十多年過去了，我時常遇到那些“長在地邊的玉米”。他們身處各自職業(yè)群體的邊緣，平凡而又弱勢，就像高空的臭氧層一樣，抵御著最強的紫外線，守護著地球，卻常常被忽略；就像一艘木船最底部的那塊板子，長年浸泡在海水中，忍受著侵蝕，又最易被遺忘。?然而，一個成功的團隊，一定會對這些“長在地邊的玉米”不鄙視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進土地。17．請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格地邊的玉米父親的言或行我的態(tài)度需要施肥要求我多施肥①__________被人踩壞②_________________疑惑成熟后“玉米稈比往年都要粗壯、端直”③__________④__________________恍然大悟18．請從修辭的角度賞析第⑥段、第⑩段劃線的句子。（1）地里頭的玉米一個個捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。（2）它們的根系都很發(fā)達，深深地扎進泥土里，毫不妥協(xié)地守護著田地。19．本文中的父親是一個怎樣的人？本學(xué)期，我們學(xué)過一文，也塑造了一個不一樣的父親，請寫出題目和作者。20．文章以“長在地邊的玉米”為題有何妙處？專題07常用的修辭手法及其作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解常用的修辭手法；學(xué)會賞析常見的修辭手法。知識梳理知識梳理修辭格就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式，來提高語言表達作用的特殊方法。又稱為“修辭方式”或“修辭手法”。中學(xué)階段掌握以下九種：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對偶、借代、反復(fù)。一、比喻?！径x】兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭?！窘Y(jié)構(gòu)】比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成?！痉诸悺棵饔鳌涤?、借喻。1.明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。例：他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。2.暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例：母親??！你（本體）是荷葉（喻體），我（本體）是紅蓮（喻體）。3.借喻：借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會到本體。例：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。【作用】這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。二、擬人。【定義】把物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣能說話會做人的動作，有思想、有感情?！纠洹刻覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！咀饔谩窟@句話運用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。三、夸張?！径x】夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。【例句】柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。【作用】這句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。四、排比。【定義】把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)語意的修辭方法?！纠洹窟@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！咀饔谩窟@句話運用排比的修辭手法，強調(diào)了xx物的xx特點，表達了作者的xx之情，增強了文章的語言氣勢。五、反復(fù)?！径x】為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復(fù)運用的修辭格?！痉诸悺窟B續(xù)反復(fù)：中間無其他詞語間隔；間隔反復(fù)中間有其他的詞語?！纠洹颗瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。【作用】這句話運用反復(fù)的修辭手法，突出、強調(diào)xx物的xx特點，增強了表達效果。六、設(shè)問?！径x】為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。【例句】誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。【作用】這句話運用設(shè)問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，引人注意，發(fā)人深思。七、反問?！径x】即反詰或詰問。用疑問的形式來表達確定的意思，只問不答?！纠洹磕悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？【作用】這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，加強語氣，發(fā)人深思。八、對偶?！径x】用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式?！纠洹匡L(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心?！咀饔谩繌男问缴峡淳涫秸R，整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹而又富有表現(xiàn)力。九、借代。【定義】指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它的修辭格。【例句】圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去。【作用】突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。【區(qū)別】借喻和借代的區(qū)別：借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性專項練習(xí)專項練習(xí)一、（2023春·福建龍巖·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成問題。從理解一朵花開始黃詠梅①說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼淅變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧。春天看花的時候，我亦獨賞枝頭的那一朵。土地解凍，萬物蘇生，百鳥歸巢，嘰嘰喳喳，這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認為不夠“酷”。②真正認識春天，懂得欣賞春天的時候，我已人屆中年，那幾乎就是從理解一朵花開始的。③去年春天，我們?nèi)グ不沾X山縣看梨花。梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。分離、飄零、楚楚可憐，甚至形容女孩的眼淚也是“梨花帶雨”。然而在一個叫良梨的村子里，我體會到梨花的另一種隱喻。碭山縣有百萬畝梨園，每年春天，梨花開的時候，名符其實一片香雪海。在這里，梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉。蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來，對這里的人來說，都是大自然對他們的報答。④在良梨村的萬頃梨園，我看到果農(nóng)爬上高高的梯子，手上拿著一根小棍子，像是在對一朵朵梨花施展魔法。當(dāng)?shù)氐拇迕窀嬖V我，他們這是在爭分奪秒點梨花。點梨花是碭山梨園世代沿襲的傳統(tǒng)絕活。一根小棍子上系一小團雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點，這里一下，那里一下，果實就這樣獲得了孕育的機會，梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工投粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率。⑤碭山梨是整個村子的經(jīng)濟支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的。從某種意義上說，梨花成就了這個村。當(dāng)?shù)赜幸豢帽幻麨椤盀觚埮钡睦鏄渫?，三百多歲了，依舊不負眾望，潔白的梨花幾乎將樹上的虬枝全都覆蓋住了。這棵梨樹王，豐年的時候，結(jié)果可達四千多斤。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。⑥梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息。⑦令我印象最深的是，在民宿外墻上那一幅幅色彩鮮艷、生趣盎然的農(nóng)民畫。其中有一面墻，畫著一個滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上衷著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠方，農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動，我將這幅畫取名為《春天在那里》。⑧很長一段時間，在對著春花秋月感懷的時候，我?guī)缀跬浟?，花朵的盛開不僅僅只有好看，也不是只為了勾起人們朝花夕拾的唏噓。花朵是對果實的召喚，如同春天是對秋天的召喚，那些被花瓣小心呵護著的花蕊，是鮮花懷抱著的果實的心愿。從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴(yán)和力量，看到了一個個“良梨村”在一片梨花開放中崛起的畫面。春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊藏著一個個果實的心愿，這是花朵的本義，也是春天的本義。⑨我愛上了這樣的花朵，也愛上了這樣的春天，因為人無論處于哪個年齡段，都應(yīng)該懷抱著這樣的心愿。(1)下列對這篇文章理解和分析不正確的一項是（

）A．文章以“我們”去安徽碭山縣看梨花的所見所聞為線索，行文思路清晰。B．梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。本文的梨花則不然。C．民宿外墻上農(nóng)民畫色彩鮮艷、生趣盎然，吸引“我”是因為畫技高超不凡。D．最后一段篇末點題，抒發(fā)了作者對梨花、對春天、對蓬勃生命的熱愛之情。(2)文章第①段運用哪種寫作手法？有什么作用？請簡要分析。(3)結(jié)合語境，按照要求賞析。①蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦。（賞析修辭手法）②我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動。（賞析加點詞語）(4)請簡要分析第⑤段劃波浪線句的寫景手法及其作用。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。(5)第⑧段“從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實”，“我”看到了什么豐碩的果實？請結(jié)合文章主題簡要分析。【答案】(1)C(2)欲揚先抑的手法（對比手法）。先寫最愛秋天的清涼蕭瑟，不喜歡春天的熱鬧，是為了引出下文人到中年開始真正認識春天，懂得欣賞春天，為了突出下文對春天的喜歡。(3)①運用了擬人手法，生動描繪了蜜蜂、昆蟲在花叢中忙碌、熱鬧的場景，表現(xiàn)了梨花開得繁盛、開得熱烈的特點，表達了村民們對梨花、對大自然的喜愛和感激之情。②“顫動”的意思是短促而頻繁的振動，文中準(zhǔn)確地描寫了梨花開得壯觀、繁盛的情態(tài)。(4)運用了虛實相生（虛實結(jié)合、虛寫、想象），作者發(fā)揮想象，虛寫了果實累累的畫面，從側(cè)面更強烈地突出眼前的花開得熱烈，開得繁盛，開得壯觀的特點。(5)梨花是良梨村的經(jīng)濟支柱，帶活了當(dāng)?shù)氐穆糜谓?jīng)濟，帶來了美好生活的希望；梨花讓“我”感受到發(fā)展鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的蓬勃希望（鄉(xiāng)村崛起的希望）?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.根據(jù)第⑦段“她張大眼睛，深情地望向遠方，農(nóng)民畫，畫得并不講究”可知，這幅農(nóng)民畫畫得并不講究，所以談不上“畫技高超不凡”；根據(jù)第⑦段“農(nóng)民畫，畫得并不講究”可知，；而“但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠”可知，吸引“我”的是老婦人望向的梨海；而非“民宿外墻上農(nóng)民畫”；理解有誤；故選C。（2）本題考查寫作手法以及段落的作用。根據(jù)第①段“說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼淅變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧”、“這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認為不夠‘酷’”可知，作者先說自己喜歡秋天，年輕的作者偏執(zhí)地認為春天不夠“酷”；根據(jù)第②段“真正認識春天，懂得欣賞春天的時候，我已人屆中年，那幾乎就是從理解一朵花開始的”可分析出，作者再說自己“真正認識春天，懂得欣賞春天”；由此可知，此段用了欲揚先抑的手法；根據(jù)第①段“說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼淅變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧”可知，作者把春天與秋天進行比較，還用了對比的手法；而作者先寫最愛秋天的清涼蕭瑟，不喜歡春天的熱鬧，是為了突出引出下文“真正認識春天，懂得欣賞春天”，由此可知，第①段的作用是：引出下文人到中年開始真正認識春天，懂得欣賞春天，為了突出下文對春天的喜歡。（3）本題考查句中詞語的賞析。①：根據(jù)第③段“蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦”中“蜜蜂跳舞”和“昆蟲探頭探腦”，運用了你認得修辭手法，“跳舞”和“探頭探腦”分別賦予了蜜蜂和昆蟲人的情態(tài)，生動形象地描繪了蜜蜂、昆蟲在花叢中忙碌、熱鬧的場景；根據(jù)第③段“在這里，梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”可知，梨花開得繁盛、開得熱烈的特點；根據(jù)第③段“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”和“對這里的人來說，都是大自然對他們的報答”可知，表達了村民們對梨花、對大自然的喜愛和感激之情。②：根據(jù)第⑦段“我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動”可知，詞語“顫動”的本義是：短促而頻繁的振動；這里“顫動”是指梨花的狀態(tài)；根據(jù)第⑦段“那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛”，可知，“顫動”一詞描述出