觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

精品教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：葛忠穎學(xué)科：語文年級：四、一

教案文稿

《觀潮》

一.談話引入

1.今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場直播錢

塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2.對于錢塘潮，你還了解些什么？

3.生自由暢說。

4.小結(jié)：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）

二.理解課題

1.“觀潮”（看潮）

2.“天下奇觀”（天底下奇異的景象）

三.播放錄象。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，

大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再

看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）

四.教學(xué)“潮來之時(shí)”

1.錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）

2.自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，

就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

▲從遠(yuǎn)處傳來...悶雷滾動(dòng)。

▲那聲音……顫動(dòng)起來。（課件演示，比較句子，潮遠(yuǎn)，聲大而悶,

潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）

▲過了一會(huì)兒……沸騰起來。

▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指

導(dǎo)朗讀）

▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老

師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）

▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

5.小結(jié)：這些語句寫得多精彩??！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，

作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。

（板書）

五.理清寫作順序。（課件演示）

1.填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。

（2）指名填空。（課件演示：由遠(yuǎn)及近）

2.師生分讀。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)

間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。）

六.指導(dǎo)背誦。

1.老師留下括號(hào)里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2.練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）

3.會(huì)背的一起來。（看著屏幕）

4.小結(jié)：背得多有感情?。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起

感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越

來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！

七.積累語言。

1.咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動(dòng)，你們想不

想把它們積累下來？

2.開展比賽。（聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說

哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思）

3.做讀書卡。

4.分組領(lǐng)讀。

八.運(yùn)用語言。

1.同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？

2.選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說一段話）

3.學(xué)生交流

九.總結(jié)全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，

通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好

詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課……

板書設(shè)計(jì)：

觀潮

（錢塘江大潮）

雄偉壯觀

天下奇觀潮來時(shí)如臨其境

有聲有色

精品教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：葛忠穎學(xué)科：語文年級：四、一

教案文稿

設(shè)計(jì)理念：

緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過品讀，品讀重點(diǎn)字詞，

領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)

以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，開放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問題型的學(xué)

生，以激起求知欲望，并合作解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生

詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣

建成的，激起觀察大自然的興趣。

3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的

寫作方法。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。

（大屏幕展示蟋蟀圖片）

上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中

爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布

爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查

字典自學(xué)）

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)

方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造）

三、小組合作，梳理課文。

師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)

過整理后匯報(bào)上來。

1、交流、梳理問題。

2、小組合作討論：

蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、

有門、有平臺(tái)、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感

到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

1、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

2、選擇正確讀音。

洞穴（xuexue）粗糙（zooc?o）

慎（shensen）重即（jiji）使

3、寫出下列詞語的反義詞：

隱蔽一一柔弱一一簡樸一一慎重一一

五、作業(yè)布置：

1、帶著你的疑問再讀課文。

2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深入理解。

師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請大家

細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

互動(dòng)研討：

1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么

修辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”

一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨

遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉

大的工程"，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為

什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生

抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）

5、你對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出

贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察

是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)

一下。

2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣

來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。

四、總結(jié)布置，拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)

心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)

認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極

探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

3、選擇學(xué)習(xí)；

（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料

（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（大屏幕出示或出示小黑

板）

附板書：

7蟋蟀的住宅

特點(diǎn)：慎重選擇建造：加深加闊

向陽、干燥、隱蔽……不斷修整

簡樸、清潔……吃苦耐勞不肯隨遇而安

精品教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：葛忠穎學(xué)科：語文年級：四、一

教案文稿

《貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶?/p>

氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯

思維能力。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘

氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？一一為什么?/p>

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

2、明目標(biāo)，所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓

可愛的？、體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來

講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之

情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞八想：這些重點(diǎn)詞的特

別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。

2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話:

（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?！保├蠋煂@一句是這

樣理解的：

A、我們已完成了第一步挑出句子。

B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上

下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩

子，對貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之

情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連

起來說一遍。）

D、初步體會(huì)：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓

的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？一一指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出

示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）

3、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、

學(xué)習(xí)課文。

4、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。

重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定

要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！?/p>

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下？）

用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一

個(gè)撒嬌的小孩。跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜

歡。

三、體會(huì)小貓之更可愛。

1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法

學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

2、交流：

3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，

所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更

喜歡小貓的感受來一一齊。

4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是

淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳恼Z言文

字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？一一請同

學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

5、交流。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探

討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺

那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普

通的小動(dòng)物一一貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都

有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金

教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生

活。你們說：是嗎？

板書

（古怪的）（一只）（大）可愛

老實(shí)、貪玩、盡職貓

（淘氣的）（一群）（小）更可愛

沒完沒了

精品教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：葛忠穎學(xué)科：語文年級：四、一

教案文稿

《長城》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史

等。

2、技能目標(biāo)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,

培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

(2)讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

(3)有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情

感。

(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這

一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:

在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的

長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕

傲與象征-長城。（板書課題）

（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅

彩圖或直接用掛圖展示）

（1）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得

長城看上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城

有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。-（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概

念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）

2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？

（不是作者所見之景，無法畫出。）

（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對照，讀懂課文。

1、第三次看遠(yuǎn)景圖。

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長

城？（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生

可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（2）作者為什么列舉出“一萬三千里"這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓

人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城

上）

（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜

集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞

信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）假如你登上了長城，面對這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著

巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？

（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說"長城是古代勞動(dòng)人民血汗和

智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的“

血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到"數(shù)不清"；②條石重,

每塊"有兩三千斤重"；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的

手"；④山勢"陡峭"。"才"在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著

作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)”偉大的奇跡"？

四、總結(jié)全文，回歸整體。

1、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍

崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城破垛子瞭望口射口城臺(tái)

2、老師總結(jié)談話。

五、拓展延伸、開拓思維。

同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建

筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中

國人的驕傲-萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加

下一次的語文活動(dòng)課。

精品教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：葛忠穎學(xué)科：語文年級：四、一

教案文稿

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

2、通過分析語句，體會(huì)內(nèi)在含義。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中含義較深刻的句子。

教學(xué)過程：

一、發(fā)散思維，導(dǎo)入新課：

1、假如沒有電視，沒有電腦、沒有電話……我們的生活會(huì)是什么

樣子的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、還有哪些科學(xué)