高中生物人教版必修2《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中生物人教版必修2《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

新課標(biāo)教材必修2第二章第三節(jié)《伴性遺傳》，以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳

規(guī)律，說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同

時(shí)為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)中物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。道爾頓

勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家不放過(guò)身邊的

小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。科學(xué)家對(duì)問(wèn)題研究的認(rèn)真態(tài)度和這種獻(xiàn)身科學(xué)、

尊重科學(xué)的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

“問(wèn)題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，

分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)：

(1)說(shuō)出伴性遺傳的概念。

(2)概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

能力性目標(biāo)：

(1)運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。

(2)培養(yǎng)探究問(wèn)題能力，獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。

情感性目標(biāo)：

(1)科學(xué)品質(zhì)教育。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的遺傳。

整個(gè)探索過(guò)程是圍繞伴性遺傳的特點(diǎn)為主線展開(kāi)的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書(shū)寫(xiě)遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而

突破教學(xué)難點(diǎn)。

二.教學(xué)過(guò)程

思路設(shè)計(jì)：

引入——提出伴性遺傳的概念——伴性遺傳的實(shí)例——由紅綠色盲分析伴x隱性遺傳的特

點(diǎn)一總結(jié)歸納一練習(xí)一作業(yè)。

［一］創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、觀察圖片，引起關(guān)注

圖片呈現(xiàn)：道爾頓的照片，色盲檢測(cè)圖

引導(dǎo)思考：引出伴性遺傳的概念。

［-］紅綠色盲實(shí)例分析

1、紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

思考：1、紅綠色盲基因位于x染色體上，還是位于y染色體上？

2、紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？

3、紅綠色盲遺傳病的特點(diǎn)是什么？

通過(guò)分析人類紅綠色盲癥，家系圖，探究紅綠色盲是一x_染色體上的一隱—性遺傳病。

(1)假設(shè)紅綠色盲基因位于常染色體上，那么，男女患紅綠色盲的幾率因該是一樣，但男

性紅綠色盲發(fā)病率大于女性紅綠色盲，說(shuō)明該基因不位于常染色體上，而位于性染色體上。

(2)男性發(fā)病率明顯高于女性發(fā)病率，說(shuō)明該遺傳病與性別有關(guān)。

(3)假設(shè)該基因位于y染色體上。但是女性中也有紅綠色盲患者，所以紅綠色盲基因不可

能在y染色體上，該基因只位于x染色體上。

(4)從家系圖中分析可得知紅綠色盲基因?yàn)殡[性基因。

2、基因型分析

如何表示出男性、女性色盲患者的基因型？

繪制版圖：板畫(huà)男女性染色體對(duì)應(yīng)圖，標(biāo)注色盲基因及其等位基因的位置。

b/bb/bb/b

xxxy

分析填寫(xiě)：引導(dǎo)討論，推出男女基因型及表現(xiàn)型，填入表格。

女性男性

基因型xbxbxbxbxbxbxbyxby

表現(xiàn)型正常正常［攜帶者］色盲正常色盲

問(wèn)題引導(dǎo)：

(1)就表格而然，男女有幾種婚配方式？

(2)各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？

完成圖解:利用分離定律知識(shí)遷移引導(dǎo)理解色盲遺傳其實(shí)質(zhì)就是分離定律在性染色體上的運(yùn)

用。然后由教師結(jié)合基因分離定律和減數(shù)分裂知識(shí)完成男性正常與女性正?；榕?、男性色盲

與女性色盲婚配的遺傳圖解。再將學(xué)生分四組，每組書(shū)寫(xiě)一個(gè)，每組再選一個(gè)代表，黑板寫(xiě)

出并說(shuō)明子女表現(xiàn)情況，完成另四個(gè)婚配圖解。

問(wèn)題探討：利用“遺傳圖解”結(jié)合“問(wèn)題鏈”繼續(xù)探討，歸納出色盲遺傳的特點(diǎn)。

(1)觀察圖解，色盲基因在性別間是如何傳遞的呢？

(2)為什么不能由男性傳給男性？

(3)男性的色盲基因怎樣才能傳給男性呢？

(4)從圖解看色盲在男女中的發(fā)病情況怎樣？

歸納特點(diǎn)：歸納出色盲基因遺傳的特點(diǎn)并擴(kuò)展到x染色體隱性遺傳的特點(diǎn)上。

色盲基因遺傳(x隱性遺傳)的特點(diǎn)：

(1)男性多于女性。(2)交叉遺傳隔代遺傳

(3)母病子必病，女病父必病等。

［三］小結(jié)知識(shí)

小結(jié)知識(shí)：可引導(dǎo)學(xué)生完成

(1)伴性遺傳概念

(2)伴性遺傳特點(diǎn)

［四］指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐

［五］練習(xí)、作業(yè)

高中生物人教版必修2《伴性遺傳》一課課后反思

教學(xué)流程簡(jiǎn)介：

（1）介紹色盲有關(guān)情況和道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的過(guò)程。

（2）觀察色盲檢測(cè)圖，進(jìn)行色盲測(cè)試。

（3）師生一起分析，提供色盲家族遺傳系圖譜。讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的基因的分離規(guī)律和

自由組合規(guī)律，判定色盲屬于隱性遺傳病，再根據(jù)色盲男女患者不利不同推斷色盲基因位于

x染色體上。引出伴性遺傳概念。

（4）學(xué)生分析男女有關(guān)色覺(jué)的基因型和表現(xiàn)型。

（5）師生共同總結(jié)歸納伴x隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)。在學(xué)生討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，

找出邏輯上的漏洞，互相補(bǔ)充思路。

這節(jié)課學(xué)生自主探究的氛圍較濃，我主要突出的是課堂的有效提問(wèn)。給學(xué)生一些伴性隱

性遺傳的素材，讓學(xué)生分析思考，推導(dǎo)出伴性隱性遺傳的規(guī)律，教師只做引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

最初通過(guò)讓同學(xué)們觀察色盲檢查圖中顯示的數(shù)字和圖案，同學(xué)們非常感興趣，。然后引

出紅綠色盲是一種人類常見(jiàn)的遺傳病。根據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié)果，向同學(xué)們提出疑。讓同學(xué)們分析

紅綠色盲遺傳病的遺傳規(guī)律。

在分析紅綠色盲的發(fā)病率是男性為什么高于女性時(shí)，學(xué)生很感興趣，有各種猜想，但

講不清楚，于是我增設(shè)了以下問(wèn)題作為輔墊：（1）控制紅綠色盲的基因在哪一類染色體上？

（2）在哪一條染色體上？（3）是顯性遺傳還是隱性遺傳？在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很肯

定，紅綠色盲的遺傳肯定和性別有關(guān)，色盲基因肯定在性染色體上?；卮鸬诙€(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生

思路很亂，如一位學(xué)生說(shuō)，致病基因在y染色體上，所以男性患者多，很快他就不能自圓自

其說(shuō)，因?yàn)榕詻](méi)有y染色體，也有患者。于是又有同學(xué)說(shuō)，致病基因在x染色體上，男性

女性都有x染色體，都會(huì)患病。第三個(gè)問(wèn)題學(xué)生首先想到的是顯性遺傳，因?yàn)槟行杂兄虏』?/p>

因就表現(xiàn)出來(lái)了，很快學(xué)生進(jìn)行推論，發(fā)現(xiàn)結(jié)論又錯(cuò)了，因?yàn)槟行灾挥幸粭lx染色體，而女

性有兩條x染色體,只要攜帶致病基因，都表現(xiàn)為患病,那么女性患病的比例應(yīng)該更高一些，

這顯然和男性患病高于女性的事實(shí)不符。于是又有學(xué)生說(shuō)，致病基因在x染色體上，是隱性

基因，我讓學(xué)生推一推看，結(jié)果和事實(shí)相符，學(xué)生獲得了成功的喜悅。由此學(xué)生也得出了伴

性遺傳有伴x和伴y兩種，伴x遺傳又有顯性遺傳和隱性遺傳兩類，紅綠色盲遺傳是伴x

隱性遺傳。學(xué)生在不斷的選擇中糾正了思維容易出現(xiàn)的誤區(qū)，得出了正確的結(jié)論，產(chǎn)生了學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。

接著提出：伴x隱性遺傳病在遺傳過(guò)程中有什么特點(diǎn)呢？我們以紅綠色盲遺傳為例來(lái)說(shuō)

明。假設(shè)用b和b來(lái)表示紅綠色盲和正常色覺(jué)的基因，紅綠色盲基因是哪一個(gè)基因？學(xué)生很

快確定紅綠色盲基因?yàn)閎,正?；?yàn)閎。我先請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出以下基因型：正常男性和女性的

基因型；色盲男性和女性的基因型；攜帶色盲基因的女性基因型。學(xué)生在寫(xiě)基因型時(shí)也走了

不少?gòu)澛?，結(jié)果也是在不斷的修正中嘗試到成功。

在學(xué)生學(xué)會(huì)正確表述紅綠色盲遺傳的基因型時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生推測(cè)以下類型的遺傳過(guò)程，并

探討規(guī)律。（1）色盲男性和正常女性結(jié)婚后代遺傳情況；（2）正常男性和攜帶色盲基因的

女性結(jié)婚后代遺傳情況（3）正常男性和色盲女性結(jié)婚后代遺傳情況；（4）色盲男性和攜帶

色盲基因的女性結(jié)婚后代遺傳情況。我先在黑板上寫(xiě)了第一種類型的遺傳系譜，再讓學(xué)生在

下面練習(xí)其他類型的遺傳系譜。讓學(xué)生找找有什么規(guī)律，推導(dǎo)出色盲隔代遺傳的特點(diǎn)，使學(xué)

生的思維容量大大增加。接著我問(wèn)學(xué)生：色盲基因在上下代之間傳遞有什么規(guī)律？學(xué)生一邊

思索，一邊畫(huà)出上4種情況的遺傳系譜，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：父親的致病基因可以傳給女兒，母

親的致病基因可以傳給女兒，也可以傳給兒子；女兒的致病基因既可以來(lái)自父親，又可以來(lái)

自母親；兒子的致病基因只能來(lái)