高中生物教學(xué)工作計劃

高中生物教學(xué)工作計劃

高中生物教學(xué)工作計劃（篇1）

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，

行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進

度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式

1、課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、

主動參與、三講三不講（講重點;講難點;講易錯點，易混點,

易漏點；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太

偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，

給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使

生物課成為高效課堂；

2、課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測、情景引入、目標展示、

學(xué)案導(dǎo)讀、自主學(xué)習(xí)、思考體驗、合作探究、遷移應(yīng)用及反

饋；

二、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高二學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握

程度為教學(xué)目標，適當提高學(xué)生生物知識的分析、解決實際

問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)

知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；

并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)

的知識解決實際問題。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興

趣

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)

生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生

運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激

情和活力。

四、加強對《新課程標準》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研

究

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻

把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上

及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試

命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定

要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，

及時分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們

高一教師要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研

究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇2）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)

創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為

本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信

息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生,

全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動

手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)

習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標

1、進一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認真作好備課、

下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意

教學(xué)思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后

記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，更好的促進教

學(xué)工作。

2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實

際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心

中有數(shù)。

3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步

強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。

5、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗

課題研究，并積極撰寫論文。

6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量

這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提高自

己的教學(xué)水平。

三、具體措施

（一）、常規(guī)教學(xué)方面

1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標準，重視教育科

研，樹立以科研促教育意識；積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),

尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、

處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學(xué)生感受、理解知

識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。

2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)

化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科

教學(xué)的有效整合、在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)

式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的

主人，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。

3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興

趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程；教師還要有公平教育

的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、

解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別

是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進去，激發(fā)興趣，有所提高。

4、堅決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指

針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方

法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決

問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意

貫徹德育教育。

6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程

序的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到

精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識

的聯(lián)系性和實用性、

7、進行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動。利用教研時間，對所

從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論；利用

信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進行自身的學(xué)

習(xí)提高；力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇3）

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)

的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課

程。通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本

技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進一步學(xué)習(xí)文

化科學(xué)知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進

化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材

的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點

與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。

而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)

構(gòu)建內(nèi)容體系。鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與

學(xué)都有一定的要求和計劃，以下是本人09-10學(xué)年第一學(xué)期

的生物教學(xué)工作計劃：

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代

謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方

面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上

的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物

主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使

用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并

且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的需要出發(fā)，認

真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)

構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳

代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選

取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實

際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。

生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密

切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，

各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，

既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便

學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活

規(guī)律。

3、注重學(xué)生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐

能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

三、具體的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一

堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放

作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并

進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè);

3、注意歸納，多提出問題；

4、實驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇4）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以

規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的

研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點，以特

色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進一步的提升，

特提出以下工作計劃：

二、教學(xué)目標

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到

發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知

識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未

知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強

愛國主義情感和社會責(zé)任感;認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、

技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形

成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方

法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜

集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與

生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要

的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等

方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成

就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。

(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和

環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識

進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣

性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步

形成科學(xué)的世界觀。

(2)認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)

疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技

術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀念參與社

會事務(wù)的討論。

3、能力目標

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實

驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力。

課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個

維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命

現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)

境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實驗性很強

的學(xué)科。因此，要注重實驗教學(xué)和社會實踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有:

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的

精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向,

使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物

教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清

晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個

教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整

性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，

認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準確地考

查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認真研究

高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能

真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,

變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的

方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇5）

依照生物教本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與

細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞

的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合

物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)

組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分

類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜

的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)

輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道

蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作

用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)

構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變

等內(nèi)容。

針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準備做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。

只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動

權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。

否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。

第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)

內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次

性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。

充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，

變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的

方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也

要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只

有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批

改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度

重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練

習(xí)使之提高。

第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)

施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)

效率。

第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。

珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。

善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細

心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認真研

究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才

能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進步。

學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利

完成學(xué)校下達的會考目標，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，

特制定此計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)

創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為

本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信

息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生,

全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動

手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)

習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標及要求

一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代

謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方

面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上

的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物

主義和愛國主義思想的教育。

（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗

等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生

活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物

現(xiàn)象的初步能力。

三、具體教學(xué)措施

1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認

真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心

理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各

個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,

在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真學(xué)好生物學(xué)

基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今

后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基

礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進行進化觀點

和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生

物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進行這兩個觀點的教育，要使學(xué)生

理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切

生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們

的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變

著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講

述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的

成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培

養(yǎng)。

教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥

善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認真完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外

活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、

科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要

積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標

本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本

地區(qū)動植物種類的實際進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該

密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷?/p>

和對經(jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇6）

高中生物老師教學(xué)工作計劃

作為一名高中生物老師，教學(xué)工作計劃的制定對于個人

的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量等方面

都有著十分重要的作用。因此，我制定的教學(xué)計劃一定要具

備詳細、具體、生動等特點，從而能夠更好地幫助我的學(xué)生

們學(xué)習(xí)生物這門科學(xué)知識。

、學(xué)生評估

在進行教學(xué)計劃的制定之前，我首先需要對我的學(xué)生們

進行評估。我會通過課堂測試、調(diào)查問卷等形式收集學(xué)生們

的學(xué)情反饋和意見建議，從而更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)水

平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標等方面的信息。這不僅可以讓我針

對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，同時也可以與學(xué)生

們形成更緊密的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標

在確定學(xué)生評估的基礎(chǔ)上，我會制定教學(xué)目標。為了使

學(xué)生們能夠更好地掌握生物科學(xué)知識，我會制定具有可操作

性的、具體的教學(xué)目標，并將其分解為簡單的小目標，減少

學(xué)生們的抵觸情緒。我的教學(xué)目標通常包括以下幾個方面：

知識儲備、思考能力、分析問題和解決問題的能力、實驗設(shè)

計和實驗操作的能力以及創(chuàng)新能力等。

三、教學(xué)內(nèi)容

在確定教學(xué)目標之后，我會制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在此

過程中，我會根據(jù)教學(xué)目標確定教學(xué)大綱，遵循“由淺入深”、

“由易到難”的原則逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生們成體系地學(xué)習(xí)科

學(xué)知識的各個方面。同時，我也會注意到為學(xué)生們提供多方

面的教材和資料，讓學(xué)生們能夠在更廣泛的背景下理解科學(xué)

知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思考和跨界能力。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我會靈活地運用不同的教學(xué)方法根據(jù)不

同學(xué)生的特點進行教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，

我會傾向于使用講解、討論、課外活動等視聽較強的教學(xué)方

法；而對于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，我會采用案例教學(xué)、多媒

體教學(xué)等方式，以更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、教學(xué)評估

在教學(xué)過程的最后，我會為學(xué)生們設(shè)置形式多樣的考試

和評價機制，對學(xué)生的教學(xué)成果進行評估和反饋。在評價過

程中，我會根據(jù)學(xué)生的個人特點和學(xué)習(xí)情況給予具體細致的

評價和分析，并提出學(xué)習(xí)建議和目標，幫助學(xué)生更好地改進

學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)總結(jié)

最后，我會對本次教學(xué)過程進行總結(jié)性的評價和分析，

總結(jié)課堂教學(xué)的問題和不足，總結(jié)個人教育方法的優(yōu)點和缺

陷，并對今后的教學(xué)工作提出建議和期望。通過對教學(xué)過程

的及時總結(jié)和反思，我可以及時改進自己的教學(xué)策略和方

法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生們

的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，本人的高中生物教學(xué)工作計劃始終以學(xué)生為

中心，通過精心制定目標、教學(xué)內(nèi)容與教育方法，以及全面

的教學(xué)評估與總結(jié)，幫助學(xué)生們更加理解和掌握科學(xué)知識，

提高自身學(xué)習(xí)成績和科學(xué)素養(yǎng)。通過不斷的努力，我們有理

由相信生物科學(xué)教育在不遠的未來將成為學(xué)院最具人氣的

課程之一。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇7）

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)

和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課

程標準實驗教科書必修生物模塊一《分子與細胞》。本模塊

的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的代謝、

細胞的增殖、細胞的分化、衰老和凋亡五部分。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

必修模塊1選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞

研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊

必備的基礎(chǔ)。它還映了細胞生物學(xué)研究的新進展及相關(guān)的實

際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀的層面上更深入

地理解生命的本質(zhì)。

三、教學(xué)方法及措施

探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教授教學(xué)相結(jié)合。

具體措施：

（一）備課

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備

課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學(xué)綱，制訂好教學(xué)工作計劃。

（1）鉆研教學(xué)綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、

重點、難點。

（2）了解任潔級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)

氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學(xué)。

（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教

學(xué)進度表。

2、與好礁。

（1）按照綱要求，復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、

重點、難點。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資

料。

（3）全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有

的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體礁。

（4）礁內(nèi)容包括：課題、三維目標、重點、難點、教

學(xué)方法、作業(yè)布置等。

（二）上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，

而且要掌握進行思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝

術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正

確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，

詳略得當，快慢適中。

4、教學(xué)方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?

在教學(xué)中要膽探索，勇于創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)中，我們要注意：

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。

(3)教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)

的能力。

(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化

的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學(xué)效

果。

(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課,

要求學(xué)生記好課堂筆記。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇8）

一、教學(xué)目標

獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識

在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知

的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛

國主義情感和社會責(zé)任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技

術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成

科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方

法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜

集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與

生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要

的準備。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，

細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。

具體內(nèi)容分析：

1、細胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，

介紹組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)

和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點

突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶

來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要

重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

2、細胞的結(jié)構(gòu)部分在整個生物知識體系中占有舉足輕

重的地位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和

功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部

分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學(xué)說建立過程以及細胞

膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程

中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、細胞的代謝部分主要介紹細胞的功能，是從細胞水

平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點，說明細胞是最基本的生命系統(tǒng)。

這部分內(nèi)容中，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而

ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲

透，學(xué)習(xí)時有一定的難度。

教學(xué)光合作用時，指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階

段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因

素。在細胞呼吸教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，

弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的

兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸

原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過

程，教學(xué)時不要過深、過難。

4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)

構(gòu)功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過

程。模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、細胞有絲分裂的過

程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而

抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把

握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過

與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡要了解其基本過程和周期性即

可，不宜過多發(fā)揮。

5、細胞的分化、衰老和凋亡部分。細胞的分裂、分化、

衰老和凋亡是一切具有細胞結(jié)構(gòu)的生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，

是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分

化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細

胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加

強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既

是前面所學(xué)細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺

傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生來自全縣四面八方，根據(jù)本人的大致了解，學(xué)生基

礎(chǔ)較差外，其班中考成績均不太理想，生物學(xué)科基礎(chǔ)更差。

因此，在教學(xué)過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊

密的初中知識作適當補充。不僅如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)

課程理念，要學(xué)生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、

教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老

師從課堂中得到補充。

四、教學(xué)措施和方法

1.根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機動地采用

多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。并且注重與生

活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2.探究符合新課標的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力

爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

3.組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)

生分工合作，樂于交流。

4.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)

中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,

設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語

言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

6.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信

息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)

生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的

與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7.鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的

基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字

描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織

交流探究的過程和結(jié)果。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇9）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)

生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高

考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高

生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

二、學(xué)科目標

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。

激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、

解決問題的能力。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。

三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取XX年取得優(yōu)異成

績。

三、具體措施

1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選

擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，

根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作

題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、認真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改,

分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生

去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。

3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考

經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12

個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，

突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能

力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30

日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化

知識，加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，

進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑

解惑，增強應(yīng)考信心。

5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練

習(xí)，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效

果。

6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思

想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

高中生物教學(xué)工作計劃（篇10）

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施,

本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為

指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新

課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手

段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂

于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。根據(jù)生物學(xué)

科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如

下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上

學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共

需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組

成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞

的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生

物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這

些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課

的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)

打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我

們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗

或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、針對這些實際情況，我準備采取的措施

1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計

的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知

識，強化基本知識掌握的特點；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

特點；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱

的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必

須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但

要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)

生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的

某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的

能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計

就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)

聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回

答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切

訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，

個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。

達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提

高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水

平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，

重視教學(xué)研討。把教研