蘇教版生物七年級上冊 1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案

蘇教版生物七年級上冊1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版生物七年級上冊1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案教材分析“蘇教版生物七年級上冊1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案”主要介紹了生物學(xué)的基本概念、生物學(xué)的研究范疇以及生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。教材通過生動的實例和生活中的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解生物學(xué)的基本概念，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

2.通過觀察和探究生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生的實踐操作能力。

3.增強學(xué)生對生物學(xué)重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.生物學(xué)的基本概念和定義。

2.生物學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

難點：

1.生物學(xué)概念的抽象理解。

2.將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的具體實例。

解決辦法：

1.使用直觀的教學(xué)工具和生活中的實例，幫助學(xué)生形象地理解生物學(xué)概念。

2.通過小組討論和實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

3.設(shè)計互動式問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找答案，加深對生物學(xué)概念的理解。

4.對難點內(nèi)容進行分步講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象的理解過程。教學(xué)資源1.教科書《蘇教版生物七年級上冊》。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

3.生物學(xué)相關(guān)圖片及視頻資料。

4.實驗室用具（如顯微鏡、實驗材料）。

5.互動式教學(xué)平臺（如班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺）。

6.信息化教學(xué)資源（如教育軟件、在線教育資源）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《蘇教版生物七年級上冊》相關(guān)章節(jié)的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物學(xué)的基本概念和定義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“生物學(xué)研究的主要內(nèi)容有哪些？”和“你能找到身邊的生物學(xué)現(xiàn)象嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解生物學(xué)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生物學(xué)在日常生活中的應(yīng)用案例，如植物的光合作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解生物學(xué)的基本概念，如生物的分類、生物的特征等。

組織課堂活動：分組討論生物學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，如討論生物學(xué)知識如何幫助我們更好地保護環(huán)境。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享生物學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用實例。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生物學(xué)的基本概念和定義。

實踐活動法：通過討論活動，讓學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與生物學(xué)相關(guān)的觀察作業(yè)，如觀察身邊的生物并記錄其特征。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察作業(yè)，記錄生物的特征。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《生物學(xué)的故事》：本書以通俗易懂的語言講述了生物學(xué)的發(fā)展歷程和重要發(fā)現(xiàn)，適合學(xué)生了解生物學(xué)的歷史背景。

-《身邊的生物學(xué)》：本書通過實例介紹生物學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)概念。

（2）視頻資源：

-《生物的奇妙世界》：系列科普視頻，介紹生物學(xué)的基本概念和趣味現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

-《生物實驗室》：系列實驗演示視頻，展示生物學(xué)實驗的操作過程和實驗結(jié)果，幫助學(xué)生理解生物學(xué)實驗方法。

（3）在線資源：

-“生物學(xué)在線”：提供生物學(xué)學(xué)習(xí)資料、試題和互動討論區(qū)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-“生物科學(xué)館”：在線科普平臺，介紹生物學(xué)的前沿知識和研究動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《生物學(xué)的故事》和《身邊的生物學(xué)》，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用，提高對生物學(xué)的認(rèn)識。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解生物學(xué)研究的最新進展。

（2）觀看視頻：

-建議學(xué)生觀看《生物的奇妙世界》和《生物實驗室》視頻，通過生動的實例和實驗演示，加深對生物學(xué)知識的理解。

（3）在線學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以登錄“生物學(xué)在線”和“生物科學(xué)館”等在線平臺，學(xué)習(xí)更多生物學(xué)知識，參與互動討論，拓寬知識視野。

（4）實踐活動：

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的生物學(xué)競賽、實踐活動，如生物模型制作、生物實驗設(shè)計等，提高實踐操作能力。

-學(xué)生可以自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，進行生物學(xué)主題研究，培養(yǎng)團隊合作和科學(xué)研究能力。

（5）生態(tài)環(huán)境教育：

-學(xué)生可以參與社區(qū)生態(tài)環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計①生物學(xué)基本概念

-生物學(xué)定義

-生物的特征

②生物學(xué)研究范疇

-生物的分類

-生物學(xué)的主要研究內(nèi)容

③生物學(xué)在生活中的應(yīng)用

-生物學(xué)與環(huán)境保護

-生物學(xué)與健康生活典型例題講解例題一：生物的特征

題目：以下哪項不屬于生物的特征？

A.需要營養(yǎng)

B.能夠運動

C.能夠繁殖

D.有遺傳和變異的特性

答案：B。解析：生物的特征包括需要營養(yǎng)、能夠繁殖、有遺傳和變異的特性、能夠適應(yīng)環(huán)境和對外界刺激作出反應(yīng)。雖然許多生物能夠運動，但運動并不是生物的必要特征，例如植物就不能運動。

例題二：生物的分類

題目：將以下生物按照分類順序排列：哺乳動物、魚類、動物界、人類。

答案：動物界>魚類>哺乳動物>人類。解析：生物的分類從大到小依次為：域、界、門、綱、目、科、屬、種。動物界是最大的分類單位，人類是具體的生物種類。

例題三：生物學(xué)的主要研究內(nèi)容

題目：以下哪項不是生物學(xué)的主要研究內(nèi)容？

A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

B.生物的生理功能

C.生物的遺傳變異

D.地球上的氣候變遷

答案：D。解析：生物學(xué)的主要研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳變異、生態(tài)環(huán)境等。地球上的氣候變遷屬于地理學(xué)的研究內(nèi)容。

例題四：生物學(xué)與環(huán)境保護

題目：以下哪項措施有助于保護生物多樣性？

A.大規(guī)模開發(fā)森林資源

B.建立自然保護區(qū)

C.過度捕撈海洋生物

D.任意排放工業(yè)廢水

答案：B。解析：保護生物多樣性的有效措施包括建立自然保護區(qū)、實施生態(tài)修復(fù)工程、禁止非法捕撈等。大規(guī)模開發(fā)森林資源、過度捕撈海洋生物和任意排放工業(yè)廢水都會破壞生物多樣性。

例題五：生物學(xué)與健康生活

題目：以下哪項生活習(xí)慣有利于身體健康？

A.長時間熬夜

B.均衡飲食

C.抽煙喝酒

D.缺乏運動

答案：B。解析：均衡飲食、適量運動、充足睡眠等生活習(xí)慣有利于身體健康。長時間熬夜、抽煙喝酒、缺乏運動等生活習(xí)慣都會對身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《蘇教版生物七年級上冊》中的1.1.3“我們身邊的生物學(xué)”一節(jié)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思：

在教學(xué)設(shè)計時，我充分考慮了學(xué)生的實際情況，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。通過引入生活中的實例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生物學(xué)的興趣明顯提高，他們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的基本概念和知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在講解生物學(xué)分類時，部分學(xué)生對分類單位的理解仍然存在困難，我需要進一步改進教學(xué)方法，幫助他們更好地理解。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論和實驗活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。學(xué)生們在討論中積極思考，實驗活動中動手操作，對生物學(xué)知識的理解和掌握程度有了明顯提高。但我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心。

在布置作業(yè)方面，我提供了豐富的拓展資源，希望學(xué)生們能夠在課后進行自主學(xué)習(xí)。然而，從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生對拓展資源的利用率并不高。這讓我意識到，我需要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓他們明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

此外，我在課后與學(xué)生進行了交流，了解到他們在學(xué)習(xí)生物學(xué)時遇到的困難。有些學(xué)生反映，生物學(xué)概念的記憶和掌握對他們來說是一個挑戰(zhàn)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理和記憶生物學(xué)概念。

1.進一步改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)概念和知識。

2.鼓勵學(xué)生在小組討論和實驗活動中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，提高他們對拓展資源的利用率。

4.采用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理和記憶生物學(xué)概念。

5.課后與學(xué)生進行更多交流，了解他們在學(xué)習(xí)生物學(xué)時的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了《蘇教版生物七年級上冊》1.1.3“我們身邊的生物學(xué)”一節(jié)。我們探討了生物學(xué)的定義、生物的基本特征、生物的分類以及生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過生動的實例和課堂討論，學(xué)生們對生物學(xué)有了更深入的理解，也能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來。

首先，我們明確了生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的學(xué)科，它涵蓋了生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、生態(tài)等多個方面。學(xué)生們了解了生物的基本特征，包括需要營養(yǎng)、能夠進行新陳代謝、能夠生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性、能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)等。

接著，我們討論了生物的分類方法，從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面進行分類，讓學(xué)生們認(rèn)識到生物的多樣性。同時，我們也強調(diào)了保護生物多樣性的重要性。

最后，我們探討了生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，如生物學(xué)知識如何幫助我們更好地保護環(huán)境、促進健康生活等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生