魯教版（五四制）美術(shù)四年級上冊1 色彩的冷與暖 教案

魯教版（五四制）美術(shù)四年級上冊1色彩的冷與暖教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）魯教版（五四制）美術(shù)四年級上冊1色彩的冷與暖教案課程基本信息1.課程名稱：《色彩的冷與暖》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（上冊）

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合魯教版（五四制）美術(shù)四年級上冊教材，以色彩的冷與暖為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分色彩的溫度感，通過觀察、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知能力和審美情趣。課程將圍繞教材內(nèi)容，使學(xué)生了解色彩在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受不同色彩組合帶來的視覺沖擊，提高學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷和文化理解能力展開。通過學(xué)習(xí)色彩的冷與暖，學(xué)生將提高對色彩的敏感度和辨識能力，培養(yǎng)圖像識讀素養(yǎng)；在實際繪畫實踐中，運用冷暖色彩表達(dá)情感與創(chuàng)意，提升美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)；通過分析評價不同色彩搭配的視覺效果，增強(qiáng)審美判斷能力；同時，了解色彩在歷史文化及藝術(shù)作品中的應(yīng)用，深化對色彩背后文化意義的理解，提高文化素養(yǎng)。課程旨在幫助學(xué)生形成綜合性的美術(shù)核心素養(yǎng)，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作及審美生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已對色彩的基本概念、三原色和間色有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的色彩搭配和運用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：四年級的學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作充滿興趣，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。他們在繪畫方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)和掌握新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的擅長想象，這為課堂上的討論和創(chuàng)作提供了豐富的資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在色彩的冷與暖這一主題下，學(xué)生可能在區(qū)分和運用冷暖色彩上存在一定難度，對于如何將冷暖色彩與情感表達(dá)相結(jié)合也可能感到困惑。此外，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能對自己的作品缺乏自信，需要鼓勵和引導(dǎo)。

針對以上分析，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們克服困難，提高色彩運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好魯教版（五四制）美術(shù)四年級上冊教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷暖色彩對比的圖片、著名美術(shù)作品以及冷暖色彩應(yīng)用的案例分析，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：為學(xué)生提供水彩顏料、畫紙、畫筆等繪畫材料，以便進(jìn)行冷暖色彩的實踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為作品展示區(qū)、討論區(qū)和繪畫操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論和創(chuàng)作。同時，確保教室光線充足，有利于學(xué)生觀察色彩變化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括冷暖色彩的基本概念和相關(guān)藝術(shù)作品的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考色彩的情感表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞色彩的冷與暖，設(shè)計問題如“色彩是如何影響我們的情感的？”引導(dǎo)學(xué)生探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生對冷暖色彩的預(yù)習(xí)有實質(zhì)性進(jìn)展。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步理解冷暖色彩的理論基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸冷暖色彩理論，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示梵高的《向日葵》和莫奈的《睡蓮》，引入色彩的冷與暖主題。

講解知識點：詳細(xì)講解色彩的冷與暖理論，結(jié)合作品分析色彩搭配的效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作繪畫活動，讓學(xué)生分組嘗試?yán)渑实拇钆洹?/p>

解答疑問：在活動中解答學(xué)生關(guān)于色彩搭配的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考色彩如何表達(dá)情感。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作繪畫，實踐冷暖色彩的運用。

提問與討論：積極提問，與小組成員討論色彩搭配的效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，加深學(xué)生對冷暖色彩理論的理解。

實踐活動法：通過繪畫實踐，讓學(xué)生直觀感受冷暖色彩的效果。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冷暖色彩理論，掌握色彩搭配技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生運用冷暖色彩創(chuàng)作一幅畫作，表達(dá)特定的情感。

提供拓展資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)藝術(shù)家的作品，了解更多色彩運用的案例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立創(chuàng)作畫作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：通過查閱拓展資源，拓寬藝術(shù)視野。

反思總結(jié)：對自己的作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，探索個人風(fēng)格。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對冷暖色彩的理解和運用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)靈感。

通過反思，幫助學(xué)生形成自我完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解冷暖色彩理論：學(xué)生掌握了色彩的冷與暖基本概念，能夠識別和區(qū)分冷暖色調(diào)，理解冷暖色彩在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用及其對觀者情感的影響。

2.實踐色彩搭配技能：在繪畫實踐中，學(xué)生能夠運用所學(xué)冷暖色彩知識，創(chuàng)作出具有情感表達(dá)的畫作。通過實際操作，他們學(xué)會了如何通過色彩搭配來營造氛圍，表達(dá)情感。

3.提高審美判斷能力：學(xué)生通過分析、評價藝術(shù)作品中的冷暖色彩應(yīng)用，鍛煉了審美判斷能力，能夠?qū)ψ髌返纳蚀钆涮岢鲎约旱囊娊夂驮u價。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和繪畫實踐中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成作品。這不僅提高了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后拓展，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠獨立思考問題，探索解決問題的方法。

6.拓寬藝術(shù)視野：學(xué)生通過查閱拓展資源，了解更多藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和色彩運用技巧，拓寬了藝術(shù)視野，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。

7.提升自我反思能力：在課后反思總結(jié)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評價，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施，有利于自我提升。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運用冷暖色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，作品具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時，能夠從冷暖色彩的角度進(jìn)行分析，提出有深度的見解。

3.學(xué)生在小組合作中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成高質(zhì)量的作品。

4.學(xué)生對色彩的認(rèn)識不再局限于表面，而是能夠深入理解色彩背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

5.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，能夠主動探索新知識，提出問題，尋求解決問題的方法。

6.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查閱資料，了解不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格。

7.學(xué)生通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生在區(qū)分和運用色彩的冷與暖上存在一定困難，需要我在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個別指導(dǎo)和幫助。其次，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對自己的作品缺乏自信，需要我給予更多的鼓勵和正面反饋。此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通技巧。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施。首先，我將在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點和能力，提供個性化的幫助和支持。其次，我將更加注重學(xué)生的積極反饋和正面評價，鼓勵他們相信自己的能力，提高他們的自信心。此外，我將在合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的色彩的冷與暖知識，特布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：創(chuàng)作一幅以“春天”為主題的畫作，要求運用冷暖色彩表達(dá)出春天的氣息。通過色彩搭配，展現(xiàn)出春天溫暖、生機(jī)勃勃的氛圍。

答案示例：畫面中可以運用暖色系的色彩，如淺綠、嫩黃、粉色等，表現(xiàn)春天的生機(jī)與溫暖。

2.作業(yè)二：創(chuàng)作一幅以“冬天”為主題的畫作，運用冷暖色彩表現(xiàn)出冬天的寒冷氛圍。分析并說明你在作品中如何利用冷暖色彩來傳達(dá)這種感覺。

答案示例：畫面中可以運用冷色系的色彩，如藍(lán)色、白色、灰色等，表現(xiàn)冬天的寒冷與寧靜。

3.作業(yè)三：分析一幅你喜歡的藝術(shù)作品，闡述作品中色彩的冷與暖運用，以及它對情感表達(dá)的影響。

答案示例：分析梵高的《星夜》，作品中暖色系的黃色和藍(lán)色相互交織，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的激情與孤獨，使觀者感受到強(qiáng)烈的情感共鳴。

4.作業(yè)四：結(jié)合所學(xué)冷暖色彩知識，設(shè)計一個室內(nèi)裝飾方案，要求運用冷暖色彩營造出舒適、溫馨的生活空間。

答案示例：在客廳中，可以采用暖色系的色彩，如米色、橙色等，營造出溫馨的氛圍；在臥室中，可以運用冷色系的色彩，如藍(lán)色、綠色等，創(chuàng)造寧靜舒適的休息環(huán)境。

5.作業(yè)五：小組合作，討論并總結(jié)色彩在生活中的應(yīng)用，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，要求包含至少三個方面的應(yīng)用實例。

答案示例：

a.服裝設(shè)計：運用冷暖色彩搭配，塑造個性鮮明的服裝風(fēng)格；

b.環(huán)境設(shè)計：在公園、廣場等公共空間運用冷暖色彩，營造舒適宜人的氛圍；

c.廣告設(shè)計：利用冷暖色彩對比，吸引觀眾注意力，提高廣告效果。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和實時測試等方式，全面了解學(xué)生對色彩的冷與暖知識的掌握情況。在提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確回答冷暖色彩的基本概念和情感表達(dá)作用，以評估他們對知識點的理解程度。

-通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、討論和實踐操作，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，主動探索冷暖色彩的搭配技巧。對于個別參與度較低的學(xué)生，我會適時給予鼓勵和引導(dǎo)，提高他們的課堂參與度。

-在實踐環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行現(xiàn)場評價，關(guān)注他們在冷暖色彩運用、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)，并及時給出建議和指導(dǎo)，幫助他們提高繪畫技能。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注作業(yè)中色彩搭配、情感表達(dá)等方面的優(yōu)點和不足。在評價過程中，我注重正面反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自信心。

-對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考冷暖色彩的運用，幫助他們找到解決問題的方法。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓同學(xué)們互相評價、學(xué)習(xí)