【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.11《制作指南針》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.11《制作指南針》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神為核心，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，以《科學(xué)》教材中“制作指南針”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、討論等方式，深入了解指南針的構(gòu)造原理及制作過程。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、勇于探究的態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過制作指南針的過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：掌握指南針的制作方法，提高動手操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.指南針的基本原理和制作方法。

2.實(shí)踐操作中的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.磁針的磁化過程及磁極的判定。

2.精確調(diào)整指南針的靈敏度。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和視頻資料，講解指南針的工作原理，結(jié)合教材中的圖示，使學(xué)生直觀理解指南針的制作步驟。

2.分步驟示范磁針磁化過程，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來掌握磁化技巧。

3.針對磁極判定，使用簡單的實(shí)驗(yàn)，如利用磁針與鐵塊的相互作用，幫助學(xué)生理解磁極的性質(zhì)。

4.在實(shí)踐操作中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論如何調(diào)整指南針靈敏度，提供調(diào)試建議，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法來優(yōu)化指南針的性能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《科學(xué)》教材中關(guān)于“制作指南針”的章節(jié)，確保每位學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

2.輔助材料：收集指南針制作的相關(guān)視頻和圖文資料，以便課堂播放和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備指南針零件（磁針、指針、底座等），磁鐵、細(xì)線、剪刀等工具。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你在野外迷路了，你會怎么辦？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生對指南針的興趣。

回顧舊知：詢問學(xué)生關(guān)于磁鐵的性質(zhì)，以及地球磁場的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹指南針的構(gòu)造、原理及其在導(dǎo)航中的應(yīng)用。

舉例說明：通過展示古代航海者使用指南針的故事，說明指南針的重要性。

互動探究：

a.展示指南針的實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其結(jié)構(gòu)。

b.分組討論：每組學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，討論指南針的工作原理。

c.實(shí)驗(yàn)操作：每組學(xué)生嘗試使用磁鐵和細(xì)線制作一個簡易指南針。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)教師的示范和教材指導(dǎo)，獨(dú)立完成一個指南針的制作。

b.學(xué)生之間相互交流制作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問題及解決方法。

教師指導(dǎo)：

a.觀察學(xué)生的制作過程，及時給予技術(shù)指導(dǎo)。

b.對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解指南針的原理。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高指南針的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

4.小結(jié)與反思（約10分鐘）

a.讓學(xué)生展示自己制作的指南針，并簡要介紹制作過程中的關(guān)鍵步驟。

b.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指南針的實(shí)用性和科學(xué)原理。

c.學(xué)生反思在制作過程中學(xué)到的知識和技能，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后進(jìn)一步研究指南針的歷史發(fā)展和在現(xiàn)代導(dǎo)航中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-探討指南針的發(fā)展歷史，從最初的司南到現(xiàn)代指南針的演變。

-介紹不同類型的指南針，如液體指南針、電子指南針的工作原理和應(yīng)用場景。

-分析指南針在航海、地理探測、軍事等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例。

-探索地球磁場的性質(zhì)及其對指南針的影響。

-學(xué)習(xí)如何使用指南針進(jìn)行基本的導(dǎo)航和定位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，了解指南針的發(fā)明背景和其對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-觀看科普視頻，學(xué)習(xí)指南針的工作原理和制作方法。

-參與線上或線下的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，親手制作不同類型的指南針，并測試其性能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)地球磁場的研究資料，理解磁場對指南針的影響。

-設(shè)計(jì)一個簡單的戶外導(dǎo)航活動，使用指南針進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)導(dǎo)航的樂趣。

-開展小組討論，探討指南針在現(xiàn)代科技發(fā)展中的地位和作用。

-鼓勵學(xué)生撰寫探究報告，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和發(fā)現(xiàn)，提高寫作能力。

-組織科學(xué)講座，邀請專業(yè)人士分享指南針及相關(guān)科學(xué)知識的應(yīng)用和研究進(jìn)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極提問和回答問題。

-評估學(xué)生對指南針制作過程的興趣和投入程度。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動手能力和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-每組學(xué)生需向全班展示他們制作的指南針，并解釋其在制作過程中遇到的問題和解決方案。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括指南針的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性以及學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過書面測試或口頭提問，檢查學(xué)生對指南針原理和制作方法的掌握程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋課堂講解的主要內(nèi)容，包括指南針的歷史背景、工作原理和實(shí)際應(yīng)用。

4.課后作業(yè)評估：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否有深入的思考和分析。

-對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行評價，看其是否能夠清晰、邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的創(chuàng)新點(diǎn)和問題解決能力給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

-總結(jié)全班整體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生提出對課程的建議和意見，以便教師調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-對學(xué)生的科學(xué)探究態(tài)度和實(shí)踐操作能力進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，調(diào)整后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課《制作指南針》結(jié)束后，我感到非常興奮，但也有些許的不足之處值得深思。首先，學(xué)生的參與度出乎我的意料，他們對制作指南針的過程表現(xiàn)出了極大的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，我發(fā)現(xiàn)他們對于指南針的了解遠(yuǎn)超預(yù)期，這讓我對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適時的調(diào)整。

在講解新知時，我盡量用淺顯易懂的語言來描述指南針的原理，并通過實(shí)物展示和視頻資料輔助教學(xué)，學(xué)生能夠快速地理解和接受新知識。但在舉例說明環(huán)節(jié)，我覺得自己可能過于依賴故事性的案例，而忽略了通過更多實(shí)際的例子來幫助學(xué)生深入理解指南針的應(yīng)用。

互動探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生們分組進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，我注意到他們之間的合作非常緊密，能夠積極地交流想法和解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上遇到了困難，這讓我意識到在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解每一步的操作要領(lǐng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的動手實(shí)踐能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在理解指南針原理方面仍有欠缺。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生更多的個性化指導(dǎo)。

在小結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我看到了他們的學(xué)習(xí)成果，同時也讓我意識到，我應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思考和疑問，這樣可以幫助他們更好地內(nèi)化知識。

布置作業(yè)時，我提供了開放性的題目，旨在讓學(xué)生繼續(xù)探索指南針的歷史和應(yīng)用。但我擔(dān)心有些學(xué)生可能不會充分利用這個機(jī)會進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①指南針的基本原理

-知識點(diǎn)：地球磁場的概念、磁針的指向性。

-詞：磁場、磁針、極性。

-句：指南針利用地球磁場的原理，磁針一端指向地球的南極，另一端指向地球的北極。

②指南針的制作方法

-知識點(diǎn)：磁針的制作、指針的校準(zhǔn)、底座的固定。

-詞：磁化、校準(zhǔn)、固定。

-句：制作指南針的關(guān)鍵步驟包括磁針的磁化處理，指針的精確校準(zhǔn)，以及底座的穩(wěn)固固定。

③指南針的應(yīng)用實(shí)踐

-知識點(diǎn)：指南針在導(dǎo)航中的應(yīng)用、野外生存技巧。

-詞：導(dǎo)航、定位、生存技巧。

-句：掌握指南針的使用方法對于航海、登山等戶外活動中的導(dǎo)航定位至關(guān)重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《指南針的發(fā)明及其對文明的影響》、《探索地球磁場的奧秘》。

-視頻資源：科普視頻《指南針的歷史與發(fā)展》，紀(jì)錄片《人類導(dǎo)航史上的偉大發(fā)明》。

-實(shí)踐活動：制作一個更精確的指南針，并嘗試在戶外使用它進(jìn)行定位。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和思考。

-觀看視頻資源后，以小組形式討論指南針的發(fā)展歷程和其在