4.1《喜看稻菽千重浪》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

LMQC喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！珴蓶|《七律·到韶山》他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體。它以人物的新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，通過平凡突出偉大，通過人的思想、人的精神面貌達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教育大眾的目的。人物通訊有兩條線，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。傳記式：較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。特寫式：側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。群像式：報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？困難：1.權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢(shì)。2.有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無知。3.有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請(qǐng)結(jié)合四個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。1.借用詩句，生動(dòng)形象，富有神韻和文采。2.題目重在描述研究的結(jié)果，四個(gè)小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。3.題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎(jiǎng)的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平作出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動(dòng)。4.題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對(duì)象。5.“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心?！霸∑讲[起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治鰳?biāo)紅文字的表達(dá)效果。一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；而當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；而當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然