幼兒園教育見習(xí)工作總結(jié)

第頁(yè)幼兒園教育見習(xí)工作總結(jié)幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇1

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和駕馭了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)；同時(shí)也相識(shí)到了作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教化理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地視察了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理本領(lǐng)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教化，把有安排的教化和隨機(jī)教化相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事務(wù)都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有閱歷的老師告知我，不能夠幫小摯友處理生活中的瑣事，假如有小摯友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐性引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們恒久都不能學(xué)會(huì)自我的事情自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒老師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本領(lǐng)。小摯友們都非常天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們閑聊。我試著讓自我變成小摯友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小摯友會(huì)聽我的吩咐做事。緣由就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，吩咐他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX了。午時(shí)上班，有個(gè)小摯友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不行能令幼兒信服的。我慎重地向他們道了歉，并告誡自我今后要做到真正地敬重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是幻想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，仔細(xì)地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)老師的組織本領(lǐng)和限制本領(lǐng)提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，必需要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自我的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本領(lǐng)。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，假如自我的看法虛心，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么，就必需能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

并且，新老師還應(yīng)當(dāng)留意建立老師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必需從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要做到言而有信。僅有敬重幼兒才能令幼兒敬重自我，樹立良好的形象。有一位有閱歷的幼兒老師說：“老師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必需做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在嬉戲中，有嬉戲規(guī)則，老師必需在微小處樹立威信。假如在微小處不留意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必需遵守?！笨梢姡诮€(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要留意的是生活中的點(diǎn)滴和微小之處，要講求原則和耐性，而不是靠幾節(jié)勝利的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇2

依據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自我將要從事的學(xué)前教化工作積累有益的閱歷，為畢業(yè)后的工作能更順當(dāng)?shù)亻_展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、教化實(shí)習(xí)基本情景

(一)實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)

我到幼兒園的第一天就起先了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)安排，活動(dòng)流程，熟識(shí)實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)問的駕馭程度，對(duì)學(xué)問的理解本領(lǐng)有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(zhǎng)支配我分別在大班、中班和小班三個(gè)不一樣學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的老師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。可是我并沒有閑著，從一進(jìn)園起先我就起先了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級(jí)的小摯友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就理解了我，我也真心的喜愛上了這份和孩子們打交道的工作。

(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)的其次周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作許多也很細(xì)，甚至能夠說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，可是要求還是很高，須要細(xì)心與耐性。我每一天仔細(xì)的協(xié)作保育老師一齊進(jìn)取的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照看中非常重要。例如這幾天的早晚溫差改變大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或因?yàn)榛顒?dòng)的緣由，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)寧?kù)o下來了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺得冷，這些情景保育老師都要仔細(xì)細(xì)心把握，剛好為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小摯友的身體和精神狀況，發(fā)覺有不適的剛好通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)剛好處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂的成長(zhǎng)，又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教化工作，所以對(duì)保育老師的細(xì)心和耐性都有比較高地要求。但我覺得，帶著對(duì)孩子的關(guān)切和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

(三)教化及班級(jí)管理工作

一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長(zhǎng)支配我參加小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我起先嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)安排后，寫出自我具體而完整的教案;跟指導(dǎo)老師溝通溝通學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教化教學(xué)方法。在此期間，我進(jìn)取的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，仔細(xì)的修改自我在設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并進(jìn)取尋求一種改過的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必需駕馭孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有劇烈的新奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得仔細(xì)思索和探討的問題。為此我特意參考了許多關(guān)于幼兒心理的資料。我變更一貫與成人溝通的方式，學(xué)習(xí)用觀賞的眼光去看孩子，剛好確定和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采納同等溝通的方式去溝通，

去告知他們?nèi)绾巫龅酶?。其?shí)孩子比成人更簡(jiǎn)單理解你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真完備的世界。

教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要根據(jù)一日活動(dòng)安排開展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過程中班主任要留意的地方異樣多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要視察幼兒的飲食情景、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避開發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤昧粢狻⑽缢瘯r(shí)要幼兒寧?kù)o并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要留意視察幼兒的進(jìn)食情景、離園老師也要接園。要留意每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，重要的是注意幼兒良好行為習(xí)慣的培育和構(gòu)成。時(shí)刻把保證幼兒的平安放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

(四)家長(zhǎng)與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教化資源，對(duì)自我的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長(zhǎng)都打過電話，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情景。跟家長(zhǎng)的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清楚地了解，在孩子的教化中能夠更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長(zhǎng)溝通能夠獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教化、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。聽取家長(zhǎng)對(duì)教化的看法和提議，向家長(zhǎng)闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教化孩子的幫忙在我做過之后感受尤深。例如有個(gè)家長(zhǎng)，孩子還是讀小班，但每一天只要沒布置作業(yè)就會(huì)有看法。我為此和周園長(zhǎng)去了家訪，跟他溝通孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康快樂成長(zhǎng)溝通相互看法。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠(chéng)意，清晰表達(dá)自我合理的意圖，家長(zhǎng)都是樂意協(xié)作的。周園長(zhǎng)對(duì)我說的一席話讓我感受很深：我們要敬重每個(gè)家長(zhǎng)的看法，但不要盲從或過于遷就家長(zhǎng)的看法。有不一樣見解，溝通是最好的方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師都有再教化的須要。

二、教化實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲

1.看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)覺，其實(shí)凡事怕仔細(xì)和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心，再苦也是樂。

2在教化教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的留意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長(zhǎng)和指導(dǎo)老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)切和幫忙，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐性指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的提高和提高，這在我以后的教化生涯會(huì)起到重要的作用。

3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何經(jīng)過溝通溝通去解決問題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教化實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)

1.在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不一樣程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的留意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變本領(lǐng)較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改善和留意。

2.對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的留意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來說比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備的條件。

四、下一步努力目標(biāo)與整改措施

1.提高自我的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自我的詞語(yǔ)，異樣是要讓自我的語(yǔ)言兒童化，讓自我的語(yǔ)言有必需的起伏改變，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)變更自我的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自我的教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.提高專業(yè)技能技巧，拓寬自我的學(xué)問面。在音樂課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教化活動(dòng)中，我發(fā)覺自我有許多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自我的學(xué)問面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自我的專業(yè)本領(lǐng)。

3.對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培育、紀(jì)律意識(shí)的培育及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自我教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇3

時(shí)間飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無聲無息的過去了?；仡^看看這1個(gè)月，有快樂、有難受、有辛酸，但最多的還是自我對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不一樣看法。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實(shí)習(xí)中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論學(xué)問。在港務(wù)局第一幼兒園的老師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

1、初步獲得組織幼兒教化、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的實(shí)際本領(lǐng)。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到許多理論學(xué)問，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教化實(shí)習(xí)所積累的閱歷。

2、進(jìn)一步熟識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教化任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教化的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當(dāng)我站在教化者、老師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，我要帶給幼兒的原委是什么莫非只是教會(huì)他書本上的學(xué)問嗎答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增加酷愛幼教工作，酷愛幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作職責(zé)感。“幼兒園老師”，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗匦枰袗坌?、耐性、?xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必需付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應(yīng)對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的特性特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教化工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問和技能，初步樹立正確的教化思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較相宜，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)但在幼兒園好像并不怎樣行得通，僅有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出相宜的發(fā)展目標(biāo)，把教化與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教化的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在改變，幼兒教化也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要駕馭先進(jìn)的教化理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的資料和過程

在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)辰表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格根據(jù)時(shí)辰表，協(xié)作所在班老師仔細(xì)做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保育工作。我虛心請(qǐng)教老老師，主動(dòng)協(xié)作他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動(dòng)提示幼兒留意平安，熱時(shí)，提示幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，寧?kù)o進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shí)蓋好被子，不能講話，盡自我的最大努力照看好每個(gè)幼兒的生活，細(xì)心、耐性的幫忙每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)潔又力所能及的生活小學(xué)問、小竅門，幫忙幼兒提高生活自理本領(lǐng)，讓孩子在幼兒園感受到更多的暖和，讓每個(gè)幼兒愛上幼兒園，喜愛幼兒園充溢愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長(zhǎng)學(xué)問。

其次：教化工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問題是不熟識(shí)教材，也不明白該怎樣對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)學(xué)問的駕馭及對(duì)上課的愛好，盡管我仔細(xì)備課，寫好教案，打算充分，但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有勝利，可是在又一次的講課中，我總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，就比第一次提高許多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了許多的閱歷教訓(xùn)。

第三點(diǎn)，班級(jí)管理工作。在平常教化管理孩子時(shí)，我們很多人不喜愛動(dòng)腦子，喜愛遵循慣例，將平常一些老方法套用。用鈴鼓敲著起先上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課，我像平常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小摯友寧?kù)o下來，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不簇新了，小摯友肆無忌憚，吵鬧聲照舊。音樂課就要起先了，怎樣辦呢突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)方法，確定用這個(gè)新的方法作為幼兒寧?kù)o下來的“冷靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找摯友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小摯友，對(duì)其唱到：“你是我的好摯友！”哈，這一招果真奏效，小摯友用新穎 的眼光看著我，很快的寧?kù)o下來，我也很快的由“找摯友”這一首歌起先了那一天的音樂活動(dòng)。

從這件事上，我漸漸體會(huì)到，任何事情并無定性，有一些事情一向是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，找到更適合孩子的方法，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教化管理的須要。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教化中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，要妥當(dāng)?shù)奶幚?，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要?jiǎng)偤猛ǜ婕议L(zhǎng)，同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和指責(zé)，取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作肯定不能忽視，否則會(huì)給我們今后的工作帶來許多不必要的麻煩。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

要成為一名合格的幼兒老師，除了要有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會(huì)始終用愛，熱忱的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)切和愛惜他們，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為老師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照看好每個(gè)幼兒，服務(wù)好每一位家長(zhǎng)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不簡(jiǎn)單，一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒老師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一齊走過的日子，和孩子在一齊的喜怒哀樂，此刻想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一齊，酸酸的，甜甜的。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，須要幼教工作者耐性、細(xì)心、愛心、職責(zé)心并重，缺一不行，平常的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更須要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，駕馭幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調(diào)動(dòng)幼兒心情的同時(shí)，讓幼兒欣然理解簇新事物，新的學(xué)問在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)取向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不簡(jiǎn)單，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”，我愿用我的全部熱忱與愛心，換取孩子們的快樂與家長(zhǎng)的誠(chéng)意，僅有不好的老師，沒有不好的孩子，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做幼兒老師更難，明白了自我的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充溢自我，彌補(bǔ)自我的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到將來的幼兒教化事業(yè)。

在實(shí)習(xí)過程中，我懂得了因人施教，每個(gè)孩子都有自我的脾氣性格，都與眾不一樣有自我的內(nèi)心世界。應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒用不一樣的方法，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去變更他們，教化他們，那么這個(gè)世界就會(huì)是天才的世界，園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而敏捷變更，用我的眼睛與心靈去感受捕獲每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛之處及不足之處，要幫忙他們改正缺點(diǎn)，關(guān)切照看好每位幼兒。

在保育工作中，我主動(dòng)協(xié)作保育員老師的工作，仔細(xì)聽從主班老師的工作支配，真正體現(xiàn)“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規(guī)中，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)時(shí)辰表，該做什么就必需仔細(xì)做，吃飯前，提示幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時(shí)，不能擁擠打鬧，不能說話，不挑食，禮貌寧?kù)o進(jìn)餐，戶外活動(dòng)時(shí)，提示孩子們留意平安，熱冷脫減衣服，睡覺時(shí)，蓋好被褥，不相互講話，寧?kù)o入睡等。

在教化工作中，最初由于對(duì)幼兒缺乏足夠了解，對(duì)他提出的問題難以應(yīng)對(duì)，顯得那么的不知所措，也沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過這次失敗之后，我仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，更仔細(xì)的備課，做了更加足夠的打算工作，并向老老師取經(jīng)，果真其次次比第一次提高了許多，經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的閱歷，信任對(duì)我將來的工作必需大有幫忙。

在幼兒園的聽課是提高自我的最好途徑，在實(shí)習(xí)那一個(gè)月，我不放過每一次聽課機(jī)會(huì)，聽課，寫聽課記錄，談聽后的感想，使我明白上課前必需做好充分打算，應(yīng)對(duì)幼兒的各種怪異問題，要學(xué)會(huì)見機(jī)行事，千萬(wàn)不能讓幼兒覺得老師為什么都不會(huì)。

幼兒教化的另一項(xiàng)重要工作就是家長(zhǎng)工作，我們必需要慮心聽取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的無理要求，又要會(huì)妥當(dāng)友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要?jiǎng)偤猛ǜ婕议L(zhǎng)，同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和指責(zé)，取得家長(zhǎng)的充分信任，假如忽視了家長(zhǎng)工作，將會(huì)給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我真正感悟到作為老師要吃苦耐勞，仔細(xì)服務(wù)好每位幼兒和家長(zhǎng)，要想當(dāng)一名合格的幼兒老師是多么的不簡(jiǎn)單，和孩子一齊的日子那么的充溢，之間的喜怒哀樂，酸甜苦辣，象一串冰糖葫蘆

僅有不好的老師，沒有不好的孩子，實(shí)習(xí)，讓我長(zhǎng)了見識(shí)，更相識(shí)到了自我的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí)，充溢自我，為幼教工作出一把力，流一把汗！老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好老師不簡(jiǎn)單，努力吧！

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇4

在踏出學(xué)校，這是邁向我人生的第一步，我成為了一名幼兒老師，每一天同孩子們生活在一齊，從剛起先工作中的茫然到不知該如何和孩子，家長(zhǎng)以及同事很好的溝通，到此刻的嫻熟，能夠自我獨(dú)當(dāng)一面，這是須要過程的，在這個(gè)過程中我漸漸成長(zhǎng)，成熟，都是能看的到的，也讓我在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜愛孩子，要有許多許多的耐性、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。

小摯友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們閑聊。我試著讓自我變成小摯友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的快樂;我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小摯友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時(shí)間，小摯友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。

在實(shí)習(xí)中，也使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻了解和駕馭了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分。也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣此刻發(fā)覺學(xué)校給我們的學(xué)期安排支配的很好，實(shí)習(xí)完了還要會(huì)學(xué)校待一段時(shí)間，假如自我意識(shí)到的不足或者問題，還能夠向老師請(qǐng)教來補(bǔ)足，不像以前，實(shí)習(xí)完了就畢業(yè)，即使有欠缺的地方也沒有方法再問老師。在這六個(gè)星期里，我上過語(yǔ)言，數(shù)學(xué)，音樂，美術(shù)，社會(huì)，科學(xué)，各個(gè)領(lǐng)域的基本上都嘗試過了。

俗話：萬(wàn)事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過見習(xí)之外，能夠說毫無工作閱歷。應(yīng)對(duì)新接手的工作，應(yīng)對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老老師們，簡(jiǎn)便的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自我獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的驚慌的心理才漸漸退去。

經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)生活，讓我對(duì)幼兒園有了好多新的相識(shí)，明白了教時(shí)也要寫好多的教案，聽課筆記，家園聯(lián)系，特性培育，明白了一名幼兒老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有幼兒在仿照，所以我們平常就要端正自我，留意平常的習(xí)慣。每個(gè)孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主子。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺他們，變更他們，教化他們，這個(gè)世界就是天才的世界。

跟孩子們?cè)谝积R挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)覺，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)單，光靠此刻學(xué)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和孩子們?cè)谝积R的喜怒哀樂，此刻回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的快樂;我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，快樂中有感悟。幼兒的教化和成長(zhǎng)，都駕馭在幼兒老師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!

僅有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教原來就是一門須要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)決了自我的選擇。

實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過王老師的提示后我才相識(shí)到我的行為的后果就是他們恒久都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是發(fā)展和提高幼兒的本領(lǐng)的。

在實(shí)習(xí)中首先我覺得我們應(yīng)當(dāng)在平常留意積累學(xué)問，因?yàn)樵S多孩子會(huì)問一些比較驚奇的問題，并且上課異樣是語(yǔ)言的，就能用到你積累的，比如我上的一節(jié)語(yǔ)言課。有節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編課，在和孩子不熟識(shí)的情景下，我不會(huì)引導(dǎo)孩子跟著我的思路去想詩(shī)句，當(dāng)時(shí)的情景下孩子說他們不會(huì)而我自我也想不出什么詩(shī)句，還是主班老師葉老師來幫了我一下。孩子說一個(gè)關(guān)鍵詞，葉老師就把這個(gè)詞變成一句詩(shī)。我就異樣有感受，覺得作為將來園丁，還是要盡量讓自我注滿學(xué)問，肚子里有必需的東西，才不會(huì)讓孩子的“刁難”問題難倒。從今刻起必需要讓自我“博學(xué)”一些?？墒俏倚湃芜@個(gè)也是靠積累的，或許我們有了工作閱歷之后，這方面的不足也是能夠補(bǔ)上的。

我們班的孩子在音樂和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門課的時(shí)候都很有熱忱，我最喜愛上的就是這兩門課。我不禁要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不行估量的，在這一方面的潛力也是無限的。所以說，“蹲下來看世界”的觀點(diǎn)是很正確的。異樣是美術(shù)課，有的孩子會(huì)畫一些我們平常不太會(huì)留意到的細(xì)微環(huán)節(jié)東西。只要是到了戶外，許多孩子都會(huì)要我和他們一齊看螞蟻，或者看花。我們要對(duì)孩子同等，所以要站在孩子的角度看問題，從他們的想法去思索。有時(shí)候他們犯的一些錯(cuò)誤，會(huì)是“好心辦壞事”的結(jié)果，小摯友的心腸都是很和善的，有時(shí)候我們要學(xué)會(huì)從一個(gè)感性的角度去確定。

我們剛開專業(yè)課的時(shí)候老師就說過，你帶班，必需要從小班起先就抓常規(guī)，這點(diǎn)太重要了。和我同在鼓樓幼兒園的同學(xué)，有時(shí)候我們一齊吃飯，就會(huì)聊到自我班上的事。有幾個(gè)就說，他們班上的常規(guī)不是太好，上課或者活動(dòng)時(shí)就很費(fèi)勁兒，要花許多力氣和口舌在紀(jì)律方面。我所在的班級(jí)常規(guī)就很不錯(cuò)，一般班上的口令是“一二三，我寧?kù)o”還有請(qǐng)你跟我這樣做的嬉戲，只要一拍手，就全部寧?kù)o;上音樂課的打擊樂時(shí)，也有幾小結(jié)的鋼琴伴奏分別代表起立、拿樂器、放樂器、回座位;體育活動(dòng)時(shí)，孩子過于吵鬧或者自由活動(dòng)時(shí)，只要晃動(dòng)鈴鼓再用勁兒拍一下，每個(gè)孩子不管在干什么，都會(huì)立即全體稍息并寧?kù)o下來等待老師發(fā)話。老師說過，訓(xùn)練常規(guī)是一個(gè)過程，以后我們工作時(shí)，必需要從帶班起先就訓(xùn)練常規(guī)，并且從一些很小的事情上入手，包括分組上廁所、拿茶杯、脫衣服、吃飯等等，給孩子、給自我的班級(jí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，或許是因?yàn)槲以趯W(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)和感統(tǒng)活動(dòng)，上得最多的是美術(shù)活動(dòng)和音樂活動(dòng)。在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，我自我覺得社會(huì)活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)比較難，音樂活動(dòng)和體育活動(dòng)比較難組織，數(shù)學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)我自我比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自我的一些不足，如：1我們語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小摯友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小摯友，可能是因?yàn)樽晕曳挪婚_，沒有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語(yǔ)言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3沒有照看到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊溝通的時(shí)候，他們說自我也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻?。漸漸的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改善。

實(shí)習(xí)期間最大的不足就是實(shí)際閱歷的缺乏，終歸在班上試教和在幼兒園給孩子上課是大有不一樣的。我都有把實(shí)習(xí)期間遇到的一些問題登記來，這次回學(xué)校，能夠好好問問我們的老師，看看怎樣養(yǎng)能做到最好。

在這實(shí)習(xí)期里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，必需要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自我的工作，注意閱歷的積累注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本領(lǐng)，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必需的過程，假如自我的看法虛心，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么就必需能夠取得提高，得到提升和發(fā)展。我信任我必需能勝利!這次教化實(shí)習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了許多學(xué)問，閱歷，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)當(dāng)多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒老師。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇5

見習(xí)時(shí)間一擠眼就過去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多書本上沒有的東西。

嬉戲，無疑是孩子們最喜愛的。所以，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。嬉戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展也有重要影響。所以，老師在創(chuàng)編嬉戲時(shí)也要想到：如何讓孩子喜愛玩，但又在玩的過程中學(xué)到學(xué)問。

當(dāng)然，不只能是嬉戲，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。

依據(jù)幼兒園的支配，每一天的課程都不相同，我見習(xí)的是大班，他們有：算術(shù)課，術(shù)課，手工課……在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，先要回顧上節(jié)課的資料，再?gòu)纳瞎?jié)課過渡到這節(jié)課來。我發(fā)覺，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說算術(shù)，因?yàn)槲乙娏?xí)的是大班，他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開小火車”來回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說出答案，而另一些兒童在其他小摯友的幫忙下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。

對(duì)于幼兒園的小孩來說，紀(jì)律沒有多大的概念。雖說，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律會(huì)好一些?？墒?，在我見習(xí)的三天里，我發(fā)覺她們還是很愛動(dòng)，上課時(shí)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，不愿好好的上課。就連睡覺時(shí)，幾個(gè)淘氣的孩子，不愿睡，趴在床上，對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫畫，但總是會(huì)有聲音。以至于老師要常常拿出小鈴鐺來“一二三”“靜下來”小摯友才能寧?kù)o下來。

對(duì)于兒童來說，適量的激勵(lì)和支持也是必不行少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。假如你表?yè)P(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；可是，假如你指責(zé)了他，他就一天都無精打采的。所以，當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他，給他信念，告知他：不要?dú)怵H，接著加油，就會(huì)做得更好！那樣，孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，并且信任自我，下一次就會(huì)勝利！

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以，對(duì)待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛，就跟他親近一點(diǎn)，而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影：“老師不喜愛我，我不要上幼兒園?！彼?，老師要一視同仁，對(duì)每一個(gè)孩子都要同等對(duì)待。

在和家長(zhǎng)的溝通方面也很重要。孩子會(huì)很天真地告知父母，在幼兒園發(fā)生的事，或許家長(zhǎng)會(huì)氣呼呼的到幼兒園問：“老師，為什么我的孩子被欺壓了”之類的。這時(shí)，老師就要告知家長(zhǎng)事情的發(fā)生，對(duì)那些不乖的孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)，要先確定孩子的好，在提議哪些地方是須要改善的。

成為一名合格的老師不簡(jiǎn)單，成為一名合格的幼兒老師更不簡(jiǎn)單。

在這次見習(xí)中，我發(fā)覺自我還有很多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體此刻閱歷上，技巧上。所以，要成為一名合格的幼兒老師，還有很長(zhǎng)的路要走。此刻的我，就應(yīng)當(dāng)努力的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足之處，并且不斷地充溢自我。

在幼師這條路上，必需還會(huì)有很多坎坷，我堅(jiān)信，在我的拼搏下，必需能成為一名合格的幼兒老師！

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，幼兒園的保教工作，在各級(jí)幼教部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，以可設(shè)特色教學(xué)、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。

一、加強(qiáng)教學(xué)探討，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量。

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，主動(dòng)探究符合幼兒園狀況的教化、教學(xué)新方法、新途徑。

通過老師研討，我們大膽改革，在課程改革中我們以識(shí)字為特色，通過識(shí)字帶動(dòng)閱讀；在幼兒園小中大三階段幼兒都開設(shè)了識(shí)字課。在教學(xué)過程中，我們邊教學(xué)、邊教研。教學(xué)教研同步行，發(fā)覺不足，剛好修正。通過試行階段的總結(jié)，最終，我們?cè)谥写蟀嗟淖R(shí)字教學(xué)中增加了大量的生字和詞組，豐富這一年齡段幼兒的詞匯及識(shí)字量。于此同時(shí)，為了確保我們安排的落實(shí)，我們每個(gè)月對(duì)每名幼兒進(jìn)行識(shí)字考試。通過考核對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在大步探究的過程中，保證我們的教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

對(duì)老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特殊是每班所設(shè)置的種植角、養(yǎng)殖角，讓幼兒們親自動(dòng)手澆花、拔草；喂食金魚；培育孩子的視察實(shí)力、勞動(dòng)實(shí)力以及責(zé)任心的培育。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的探討，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教化和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活自理實(shí)力，特殊是去年防“手足口病”過程中，我們園全體教職工加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教化課程改革。在學(xué)習(xí)省編教材的同時(shí)，我們?cè)黾恿俗R(shí)字的學(xué)習(xí)，及幼兒禮儀學(xué)習(xí)，在12月份，我們又新開設(shè)了三字經(jīng)課程和唐詩(shī)課程。一方面培育了幼兒道德行為一方面又?jǐn)U展了幼兒的學(xué)問面。在常規(guī)教化教學(xué)中各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)。

5、在教學(xué)調(diào)整的同時(shí)，我們把每月學(xué)習(xí)的內(nèi)容制成月安排，安排內(nèi)容具體、授課時(shí)間詳細(xì)，在月初時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能更好的了解幼兒園所學(xué)課程，家長(zhǎng)也能剛好地、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、通過豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。本學(xué)期我們接著學(xué)習(xí)奧爾夫音樂課，同時(shí)我們又增加了電子琴試唱愛好班和空竹愛好班。讓幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合，有學(xué)有玩。這些活動(dòng)的開展即培育了幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)，又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討（培訓(xùn)），批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過外出學(xué)習(xí)、聽報(bào)告、專題講座、專題探討、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教探討的作用，使老師們真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、通過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、老師技能大賽、老師師德演講等活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

9月份綠園區(qū)舉辦了首屆老師才藝大賽，我園李玲玲老師取得了優(yōu)異的成果。

10月份，我們開展了觀摩課，曲天華楊秋穎兩位老師分別打算了語(yǔ)言課和數(shù)學(xué)課，通過初次聽課、評(píng)課、修改，二次聽課、評(píng)課、修改，兩位老師突破老教學(xué)模式，形式新奇內(nèi)容豐富，在質(zhì)上有了一個(gè)飛躍。同月，兩位老師代表幼兒園送客下鄉(xiāng)，獲得好評(píng)。

11月份，對(duì)全體老師進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)、更新的評(píng)比，通過充溢個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、更新網(wǎng)站內(nèi)容的競(jìng)賽、促使老師的計(jì)算機(jī)操作水平和整合運(yùn)用教化資源的實(shí)力有了很大的提高。11月份，老師的師德演講，更是全面加強(qiáng)了老師思想道德建設(shè)，堅(jiān)固樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。

9、10兩月份，我們分別開展了班級(jí)環(huán)境布置和幼兒園走廊墻面的布置工作，兩項(xiàng)考核以手工制作為主，大大提高了老師動(dòng)手制作的實(shí)力。在環(huán)境面貌一新的同時(shí)，又增加了老師們的工作熱忱，全體老師又把幼兒園門廳重新裝飾、更新。這一活動(dòng)的開展，不但美化了幼兒園環(huán)境，還大大調(diào)動(dòng)了各位老師的工作熱忱、主動(dòng)性。老師業(yè)務(wù)實(shí)力提高的同時(shí)，自身素養(yǎng)也得到提升。

三、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

一在“手足口”病和“甲流”并存的特別時(shí)期，我們嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署，仔細(xì)堅(jiān)持幼兒每日晨、午檢、為幼兒測(cè)量體溫，對(duì)幼兒毛巾、口杯、玩具、班級(jí)環(huán)境按時(shí)保質(zhì)的消毒。保教人員工作耐性細(xì)致，為幼兒的生活供應(yīng)了良好的環(huán)境。加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理。堅(jiān)持食品選購(gòu) 制度和幼兒三餐一點(diǎn)的食物留樣制度，對(duì)幼兒的膳食合理支配、細(xì)心搭配，伙食質(zhì)量不斷提高。

四、加強(qiáng)家園工作，形成育人合力。

一是開展內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)明確了保教要求，駕馭了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，轉(zhuǎn)變了家教觀念，育兒綜合素養(yǎng)有了很大提高。二是充分發(fā)揮網(wǎng)站的宣揚(yáng)、溝通、溝通功能。剛好更新網(wǎng)站內(nèi)容，提高家長(zhǎng)閱讀的愛好，增加可讀性，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園工作。

五、工作中存在的不足及今后努力的方向。

一學(xué)期，盡管各項(xiàng)工作都有條不紊的開展著，但也還存在很多不足：一是園本課程開發(fā)不足，二是多媒體手段與傳統(tǒng)教化資源整合不足，三是老師的專業(yè)素養(yǎng)有待于進(jìn)一步的提高。

在今后的工作中，我園將重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

一是依據(jù)本園實(shí)際、幼兒特點(diǎn)接著改進(jìn)園本課程，使教化內(nèi)容更具針對(duì)性、教化性；

二是不斷探究多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法，加大新教法推廣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)；

三是加強(qiáng)園本培訓(xùn)，力爭(zhēng)使師德上水平，師能上臺(tái)階，師風(fēng)上檔次，打造一支德能雙馨、人民滿足的老師隊(duì)伍。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇7

幼兒具有天生的新奇心與創(chuàng)建力，他們對(duì)四周世界充溢著驚異，不僅喜愛觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問題，希望能夠得到回答，甚至打破沙鍋問究竟，這都表現(xiàn)出他們渴望相識(shí)四周世界和學(xué)習(xí)新學(xué)問的須要。假如老師在這時(shí)能剛好而適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，非常有助于培育幼兒創(chuàng)新實(shí)力。創(chuàng)新實(shí)力能夠激發(fā)幼兒的良好學(xué)習(xí)愛好，良好的學(xué)習(xí)愛好能夠讓他們開心主動(dòng)的學(xué)習(xí)、嬉戲、活動(dòng)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半是老師講、孩子聽，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學(xué)得很被動(dòng)，孩子的想法不能得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致好多孩子學(xué)習(xí)愛好缺乏，只是被動(dòng)的跟著老師學(xué)與做。如何讓孩子學(xué)得更輕松呢？在仔細(xì)學(xué)習(xí)新精神后，在新精神指導(dǎo)下，專心于教化教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)精神，結(jié)合實(shí)際教學(xué)閱歷，探究并積累了一些讓孩子輕松學(xué)的閱歷，收到了很好的效果。

一、順應(yīng)幼兒愛玩的天性

“學(xué)啟于思，源于疑”，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會(huì)去探究，去嘗試，去尋求解決問題的方法。作為老師在教授幼兒書本學(xué)問的同時(shí)，還要多為幼兒供應(yīng)各種學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，寓教于樂，激發(fā)幼兒的想象力和探究實(shí)力。愛好是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有效形式之一。幼兒對(duì)許多事物都處于生疏狀態(tài)，對(duì)身邊的一切非常關(guān)切，自然界千姿百態(tài)的現(xiàn)象吸引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各種科學(xué)現(xiàn)象，都是幼兒感愛好的內(nèi)容。為便于他們對(duì)所關(guān)切事物的認(rèn)知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過程中激勵(lì)幼兒主動(dòng)思維，做到在學(xué)中玩，在玩中受教化。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我和孩子們一起在院子里玩“找春天”的嬉戲；夏天，雨過天晴，我和孩子們?cè)诜e水處玩“照鏡子”的嬉戲；秋天，金黃色的樹葉滿天飄舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的嬉戲；冬天，我和孩子們扮雪花，大風(fēng)與小風(fēng)迎春花前歡呼雀躍，在積水邊載歌載舞，在滿天飄舞的落葉中叫喊奔跑，在操場(chǎng)上追逐游戲我也仿佛年輕了很多。通過這些嬉戲，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了學(xué)問，在學(xué)習(xí)的過程中感受到了樂趣，從中獲得了精神上的愉悅和滿意，對(duì)學(xué)習(xí)的愛好得到了空前的激發(fā)。

二、了解幼兒求知的愛好

了解是教化的前提。老師要對(duì)每個(gè)孩子有所了解，針對(duì)孩子的寵愛，營(yíng)造一種孩子樂于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達(dá)自己心中的想法。這樣有利于幼兒愛好的發(fā)揮，也有利于老師因人施教。要實(shí)行主動(dòng)引導(dǎo)的看法，讓孩子敢于也樂于接近老師，和老師主動(dòng)溝通，如孩子在遇到困難時(shí)，應(yīng)送給孩子們一個(gè)激勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難，讓他們感受到老師的支持與激勵(lì)，不斷增加自信念和表現(xiàn)力。要注意從細(xì)微環(huán)節(jié)、從日常生活的點(diǎn)滴中培育幼兒擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的`愛好。在一次偶然音樂教學(xué)活動(dòng)中，我視察到孩子們對(duì)樂器發(fā)出不同聲音很感愛好，稍有空閑，就跑到音樂區(qū)去敲打。這激起了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對(duì)樂器的寵愛進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)呢？于是，我利用活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起創(chuàng)編嬉戲“聽聽響幾聲”、“什么樂器響五聲”、“我來當(dāng)老師”、“我來敲，你來拍”等。幼兒對(duì)這種嬉戲式的學(xué)習(xí)特別感愛好，每當(dāng)玩“我來當(dāng)老師”的嬉戲時(shí)，幼兒心情最為高漲。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學(xué)到了音樂學(xué)問和計(jì)算學(xué)問，同時(shí)也培育了留意力、聽力和自控實(shí)力。

三、滿意幼兒的心理需求

幼兒的自尊心非常劇烈，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，尤其喜愛聽老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的話，聽老師的話有時(shí)賽過聽父母的話，而且對(duì)聽故事也情有獨(dú)鐘，于是我就把兩者結(jié)合在一起，利用講故事的形式對(duì)孩子進(jìn)行夸講和表?yè)P(yáng)。日常活動(dòng)中對(duì)所發(fā)覺幼兒普遍存在的問題時(shí)，我就用故事的形式講給他們聽，并告知他們，老師信任大家肯定能做好。于是，孩子們便在老師的啟發(fā)下，改掉了一些不良習(xí)慣。所講故事可以從學(xué)校圖書角里的圖書中選擇題材，但多數(shù)是結(jié)合我平常對(duì)孩子了解中日常積累的素材。有時(shí)我干脆表?yè)P(yáng)某人某事，有時(shí)先講故事內(nèi)容，再請(qǐng)小摯友猜故事表?yè)P(yáng)的是誰(shuí)。當(dāng)我講到孩子們的問題時(shí)，有的會(huì)低下頭，有的會(huì)偷著樂，有的會(huì)睜大眼睛聽，有的則坐得直直的……每當(dāng)講完時(shí)，孩子們都很興奮，爭(zhēng)相舉手說：“老師，再講講我的故事吧！”通過這種以故事的形式教化表?yè)P(yáng)孩子，收到了意想不到的效果。

就這樣，我把幼兒的愛好、愛好、須要與教化目標(biāo)相結(jié)合，在不斷的好玩的活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好濃了，主動(dòng)性高了，活動(dòng)漸漸變得更輕松了。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇8

教化局確定加強(qiáng)幼兒園的平安管理工作，為了針對(duì)實(shí)際狀況做到有的放矢，我對(duì)xx幼兒園進(jìn)行了進(jìn)一步的深化了解。

xxx幼兒園是一所私人幼兒園，公允難怪有個(gè)班，其中小小班一班，小班，中班兩個(gè)班級(jí)，大班一班，每個(gè)班級(jí)的幼兒都很活潑可愛，每個(gè)班級(jí)的老師也都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容

我對(duì)中（1）班進(jìn)行了細(xì)致的視察了解，可以歸納出3種幼兒的性格特點(diǎn)：

1，活潑好動(dòng)的幼兒

有一步份幼兒特殊的淘氣，上課的時(shí)候愛做小動(dòng)作，愛講話，還騷擾到其他小摯友。

2，聰慧聽話的幼兒

一部分幼兒聽從老師教育，上課仔細(xì)，舉手發(fā)言主動(dòng)。

3，不講一般話

世紀(jì)陽(yáng)光的幼兒大多來自農(nóng)村，幼兒之間溝通不講一般話。

（二）實(shí)習(xí)收獲

在幼兒園短短的幾個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，在此期間我學(xué)到了許多東西，也感受到了許多，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，敏捷變通，要常常專心去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛之處，及不足之處，幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)切和照看幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也由為重要，在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們共享幼兒在園與在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)工作劃上完備的句號(hào)。

（三）今后努力的目標(biāo)

我要在今后的教學(xué)過程中多多學(xué)習(xí)，柄著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)每位幼兒。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇9

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

如：仔細(xì)組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工剛好領(lǐng)悟上級(jí)的工作精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；

接著發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題報(bào)告的傾聽等。

3月份組織全體老師集體參加網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起傾聽了老師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增加職業(yè)素養(yǎng)，提升育德實(shí)力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增加人格魅力》等精彩報(bào)告，幫助老師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動(dòng)，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好老師；

4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評(píng)比出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會(huì)說話》參與縣級(jí)論文評(píng)比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝€(gè)文明綠幼人”，并評(píng)比出兩位老師參與片級(jí)的師德演講賽（蔡、魏）……

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的確定。

（二）、提升老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教化理念。

注意專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把對(duì)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)覺的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動(dòng)的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動(dòng)中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時(shí)刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書舉薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會(huì)自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教化理念。

關(guān)注教研互動(dòng)

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)老師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料供應(yīng)的實(shí)踐溝通》（老師結(jié)合實(shí)際溝通了各自的感悟：我的相識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、探討溝通中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例溝通》老師們通過平日的細(xì)心視察，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導(dǎo)的探討”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動(dòng)的實(shí)力。

2、注意實(shí)踐，完善教化行為。

每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園老師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自由教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，傾聽老師的話語(yǔ)。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動(dòng)狀況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

新老師亮相周。仔細(xì)開展0-5年教齡老師的展示研討活動(dòng)。（4月份，三位新老師進(jìn)行園級(jí)亮相評(píng)比活動(dòng)（沈、蔡、陳）、5月份片級(jí)展示活動(dòng)（園級(jí)優(yōu)秀者陳燕燕老師）、6月份縣級(jí)的評(píng)比活動(dòng)（片級(jí)優(yōu)勝者陳燕燕老師）；

結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班老師兩人一起擔(dān)當(dāng)展示嬉戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升老師組織嬉戲活動(dòng)的實(shí)力。

學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位老師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

關(guān)注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)），讓新老師在觀摩中領(lǐng)會(huì)了成熟型老師的教化機(jī)靈，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)實(shí)力。

開展成果展示與溝通活動(dòng)。依據(jù)每一位老師各自的三年安排，開展活動(dòng)展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)老師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：開展中青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)比的基礎(chǔ)上參與了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成果。下半年，每一位老師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展安排。

接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。

（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識(shí)，提升老師科研實(shí)力，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題探討，主動(dòng)參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，不斷推動(dòng)科研工作。

1、接著加強(qiáng)對(duì)老師問題意識(shí)的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助老師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研實(shí)力。

3、依托課題探討的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開展。

4、主動(dòng)開展園級(jí)課題的探討。

5、接著關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的探討與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)老師科研熱忱。

7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育的實(shí)踐探討》，進(jìn)一步開展實(shí)踐探討，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

8、2篇論文刊登在《崇明教化》雜志上、2篇論文參與縣德育論文評(píng)比、1篇科研成果獲縣三等獎(jiǎng)、1位老師在縣級(jí)研討活動(dòng)中作溝通……

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運(yùn)用多媒體實(shí)力。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于教化實(shí)踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

接著進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教化設(shè)施運(yùn)用的實(shí)力。6月份組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必需調(diào)整，可以實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研工作要加強(qiáng)。本園老師對(duì)于課題的探討缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是須要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)老師參加探討，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。

4、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面溝通等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深化，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺問題，這樣效果會(huì)更好

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇10

老師要時(shí)常視察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自我的影子，發(fā)覺污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，剛好擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小摯友們，午時(shí)好!起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在閑聊。我急著去幫一些動(dòng)作略微慢的小摯友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，心里頭暖和極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不愿來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)切老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教化、叮囑孩子差不多嘛。

仿照是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可是他們更情愿仿照與自我親近和喜愛的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)切比我們還細(xì)心。他們會(huì)留意我們的每一個(gè)改變，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為仿照的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自我的行為來回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇11

在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí)，老師往往依據(jù)“高矮適宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文雅的穿插起來”的原則，將孩子的座位固定下來。經(jīng)過實(shí)踐我認(rèn)為在座位相對(duì)固定的前提下，將座位適當(dāng)調(diào)整有好處，它能促進(jìn)孩子們之間的溝通，使之共同提高，共同提高。

我班的趙修俊小摯友很喜愛畫畫，每一天一入園就起先涂涂畫畫。慢慢地他四周的幾個(gè)小摯友也受他的影響，愛上了畫畫。幾個(gè)星期后，他們?cè)诶L畫方面有了很大的提高。于是，我有意識(shí)的將修俊小摯友的座位作了調(diào)整，讓平常不喜愛畫畫的三個(gè)小摯友跟他坐在一齊。一段時(shí)間后，這三個(gè)小摯友對(duì)繪畫產(chǎn)生了愛好。再如我班的王雨小摯友一般話講的很標(biāo)準(zhǔn)，平常也喜愛講故事，我就有意識(shí)的讓她跟幾個(gè)不擅長(zhǎng)言談，不喜愛表現(xiàn)的孩子坐在一齊，受她的影響，幾個(gè)孩子的一般話提高很快，慢慢地也起先表現(xiàn)自我了。

之后，我就常常用調(diào)整座位的方法，讓本領(lǐng)強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使本領(lǐng)弱的孩子得到了發(fā)展，又使本領(lǐng)強(qiáng)的孩子獲得了熬煉和交往的機(jī)會(huì)。

幼兒園教化見習(xí)工作總結(jié)篇12

本學(xué)年我園全體教職工在教管辦及上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我們細(xì)心團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，不斷創(chuàng)新，圓滿完成了保教保育等各項(xiàng)教化教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)部分概述：

1、園本教研走向真和實(shí)

我園現(xiàn)行每班兩名專職老師，可以進(jìn)行分領(lǐng)域分層級(jí)的教研活動(dòng)?？偨Y(jié)以往分領(lǐng)域教研工作浮于表面，流于形式等問題，這個(gè)學(xué)期我們對(duì)教研制度進(jìn)行了調(diào)整和細(xì)化。確定了幼兒園層級(jí)的各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人，負(fù)責(zé)該領(lǐng)域的教研工作及相關(guān)協(xié)調(diào)工作。明確規(guī)定了教研工作的時(shí)間和地點(diǎn)等教研制度上的要求，更制定了具體的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在制度的督促和約束下，園本教研工作漸漸走向了真和實(shí)。

2、家園共育課題立項(xiàng)

我們始終致力于幼兒園實(shí)踐探究課程的探討和建設(shè)，方法和策略已經(jīng)漸漸成熟?，F(xiàn)在影響我園整體發(fā)展水平的關(guān)鍵是家庭教化，這個(gè)學(xué)期我們?cè)诩覉@共育工作方面進(jìn)行了深化的探討，并勝利申報(bào)了2022年濰坊市十三五立項(xiàng)課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育機(jī)制的策略探討》，成立“六度空間”家園共育學(xué)校，近柏城社區(qū)進(jìn)行送教化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，做好幼兒園和社區(qū)的教化聯(lián)合工作。

順當(dāng)進(jìn)行家園共育，養(yǎng)成好習(xí)慣的問卷調(diào)查，充分駕馭家長(zhǎng)對(duì)幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的的需求和看法。

順當(dāng)進(jìn)行了家園共育骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)在五龍河進(jìn)行，也是一次難得的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。不僅培育了老師們的業(yè)務(wù)實(shí)力，更增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的感情。

我們于11月27日、12月9日召開大班