高一期末教學(xué)總結(jié)（16篇）

高一期末教學(xué)總結(jié)（16篇）

高一期末教學(xué)總結(jié)（精選16篇）

高一期末教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一2個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，

本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神

從事教學(xué)工作。

根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)珞要求自己，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為

使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)

教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的

知識要點(diǎn)，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)

生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分

考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生

都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此

基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的吱能。并認(rèn)真細(xì)致

地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特

別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，

他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知

識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教

學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都

會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

高一期末教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以

來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難，采取確實(shí)可行

的措施，積極調(diào)整教學(xué)思路，整合教學(xué)資源，同時(shí)以激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰。缺憾總

是存在的，由于母親生病住院，學(xué)生的作業(yè)批改不夠及時(shí)，學(xué)生

的一些隱性的問題可能沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會給教學(xué)留下一些遺憾。

20__——20_學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)一去不復(fù)返，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)短板?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，

改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新

理念。例如：方向與位置，測量，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放

了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，還給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立

思考的機(jī)會;表達(dá)自己懣法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能以

良好的心境，以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、關(guān)于備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，

掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地

位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解

決。在每節(jié)課上課之前，又閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)和同行對某

些環(huán)節(jié)的處理，用于自己的教學(xué)，努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。充

分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好有層次、有梯度的練習(xí)。

2、關(guān)于上課。課堂是教學(xué)的“主陣地”，也是師生活動的“主

戰(zhàn)場”。課前的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的，如何以備課為藍(lán)本，又

不拘泥于藍(lán)本，就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的能力了。

不過我盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做

到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)

動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充

分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)

生都得到提高。學(xué)生的傾聽能力的訓(xùn)練是我們這一學(xué)期研究的小

課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思考，在參與，我時(shí)刻關(guān)

注，及時(shí)提醒。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。針對新知，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比

較、交流、討論，從中掌握知識，挖掘潛力；針對練習(xí)，又通過不

同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;針對

總結(jié)，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及學(xué)到的方法。這樣大

部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣，參與度高，他們不再是“看客”，而

是參與者和合作者。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，我

的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸

延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)

的特點(diǎn)。

（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一個(gè)單元一整理，構(gòu)成單元

知識串；我還利用復(fù)習(xí)的契機(jī)，交給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，比如：框架

復(fù)習(xí)法、智慧樹復(fù)習(xí)法、列表復(fù)習(xí)法等，一學(xué)期結(jié)束學(xué)生對著本

冊書的目錄回憶所學(xué)的知識，對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識

網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到，方法，可謂是既授之于魚，也授之于漁。

3、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是聯(lián)系老師、學(xué)生、家長的一項(xiàng)顯性

的工作，我采用的辦法是：（1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè)，我

盡量面批，只點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，找

出來的給予表揚(yáng)和鼓勵，找不出的時(shí)候再同桌互找，這樣一點(diǎn)一

滴培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和檢查作業(yè)的習(xí)慣。（2）晚上作業(yè),

每天早上小組長收起作業(yè)，送到辦公室，利用晨會時(shí)間我都要瀏

覽一遍，然后根據(jù)作業(yè)情況作出輔導(dǎo)和調(diào)整。個(gè)性問題單獨(dú)聊，

共性問題集中解決。（3）方法調(diào)整，我是這樣跟和家長溝通的，高

一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備讀題的的能力和一些理解能力了，不要

坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并自己

要檢查一遍，然后運(yùn)用我課堂上的方法讓家長險(xiǎn)查作業(yè)，這樣，

家校合一，更有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、關(guān)于對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意

降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。引

導(dǎo)他們先自學(xué)，“笨鳥先飛”嗎？在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興

趣和自信心，凡是他們能回答的問題一定交給他們，他們不會的

時(shí)候走到身后慢慢的講給他們聽。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡

找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，“方向與位

置”“測量，，“時(shí)分秒”“數(shù)學(xué)好玩”等內(nèi)容和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，

我就指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記

主題，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語，但

我相信隨著時(shí)間的推移他們會有收獲的，并且當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)

學(xué)日記后，他們會自主地寫數(shù)學(xué)日記的，數(shù)學(xué)日記是很好的運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識的過程，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，可??！

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)、每一個(gè)有疑問的地方，每個(gè)假期布置作業(yè)，我

們?nèi)齻€(gè)同學(xué)科的三位老師都會聚在一起，探討、研究、出謀劃策，

征求意見，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)，積極聆聽年輕教師的賽

講課，以年輕教師結(jié)對子，名譽(yù)上我們是老師，實(shí)際上年輕老師

的思維和想法更大膽，更富于創(chuàng)新，所以我們是共同學(xué)習(xí)體。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作

性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長

對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長

對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)

生與教師在管理學(xué)生上的分歧，很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)

到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)

的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有些成效，但還不盡如人意。

今后的工作中，我將繼續(xù)俯下身子，甩開膀子，以學(xué)校工作

為重點(diǎn)，家校兼顧，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績！

高一期末教學(xué)總結(jié)篇3

高一是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，

高一教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收

獲和提高。從接受高一教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)

任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高

一這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲

益匪淺。回眸過去，總結(jié)高一的教學(xué)，為自己的后來路和后來者

留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為

教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特

別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年

都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定

得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教

學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)

進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，

從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高一教學(xué)工作

的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，

是對高一教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己

的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校

實(shí)行的集體教研活動，通過“聽課一一交流一一實(shí)踐一一總結(jié)”

這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;

加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容

和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、

系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、

拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高一初期就根據(jù)學(xué)

校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到n月初教材進(jìn)行完畢，第一

輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文

也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義

詞和特殊的文言句式?！瓿蹙唧w落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，

主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中

間會穿插綜合試卷。4萬初綜合復(fù)習(xí)，考一一批一一講一一練，每

個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月K到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直

接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得

尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，

就基本能拿滿分。因此，在高一我狠抓了課本的背誦篇目，要求

學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高一復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課一一練習(xí)的重復(fù)性，因

而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生

對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，

我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四

天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就

班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，

還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再

如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱

讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的

穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，

可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的

同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，

還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出

重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階

段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有

所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。

學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做

外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放

棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)

往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科

自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端

正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文

學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查枇改為主，而我的

檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改工確了多少。對一

些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己

講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和

現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)

間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是

全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的

是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。

高一復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、

總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，

切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，

作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次

考完試，我都會針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析

談話，指出問題，解決辦法。

五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因?yàn)槊}材料

多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中

的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。

似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀

量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤

為迫切。高一一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是

精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文

等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)

刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他

們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》

《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即

使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢

竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高一緊張的學(xué)習(xí)之余，

我還組織學(xué)生觀看—年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生

積累素材，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問

題。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代

替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少，也有時(shí)會追求作業(yè)的

數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會及時(shí)發(fā)

現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對

這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感

謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己

的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。

同時(shí)，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智

和汗水。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇4

在過去的一學(xué)年里，我擔(dān)任高一（12）班的班主任，并擔(dān)任三

個(gè)班級（兩個(gè)理科班、一個(gè)文科班）的物理學(xué)科教學(xué)，在任課教師

的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，班級學(xué)習(xí)生活等方面

都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、把握班級情況

基本情況：我班情況比較特殊，不僅學(xué)生底子薄，而且學(xué)生

思想比較活。在剛開始接受這個(gè)班級時(shí)我就發(fā)現(xiàn)就有六七人無心

向?qū)W，紀(jì)律散漫，在高一時(shí)曾有過打架和頂撞老師的行為，甚至

還有的已經(jīng)是記過等嚴(yán)重處分。這些被班級同學(xué)稱為“幾大金剛”

的同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級

帶來了較大的阻力。經(jīng)過一學(xué)期的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有一定程

度的好轉(zhuǎn)。

二、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。

高一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面

臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)

生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此?/p>

思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要

加大了對學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既

注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)

取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自

我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們芻我設(shè)計(jì)、自我組

織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)

學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使

自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性

的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，意志教育，如何做時(shí)間的主人，

習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管

理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都

取得了良好的成績。本學(xué)期的期中考取得較好成績，各項(xiàng)管理也

都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作

向著健康的方向發(fā)展。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特

別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)

揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，

分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都

好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，

對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵和嚴(yán)格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、營造好的學(xué)風(fēng)，力爭學(xué)習(xí)成績有較大提高

根據(jù)我班的實(shí)際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識

的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過

得既輕松又充實(shí)。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)

習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。

五、家長會召開效果良好

本次家長會根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行，絕大部分學(xué)生家長參

加了會儀。在召開家長之前先找一些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了

解學(xué)生。開家長會時(shí)，詳細(xì)地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況。家

長對學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意，深得家長的好評，收到良好

的效果。

六、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，

以勝利者走。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一1、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將

本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今

后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老

師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃

透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，

課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層

次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)

務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，

進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握

基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基

礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異

的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜

合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為

平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言

和作文素材。

3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，

才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一

要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣

就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)

行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠

道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除

要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累

本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。

5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就

顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中

面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)

練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、存在的問題：

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和

鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于

學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文

的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性

都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這

就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，

又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,

作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛

作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題

目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠

缺。

三、下期工作的思路和改進(jìn)方向:

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期

將加大督促檢查的力度。

2、平時(shí)練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組

其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀

量。

3、加強(qiáng)高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟

悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹

立起學(xué)習(xí)的信心。

4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方

面“癮腿’的學(xué)生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提

高他們的成績。

5、針對二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，

提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期接近尾聲，回想這一學(xué)期工作，

總結(jié)如下：

一、上好開學(xué)第一課

開學(xué)初剛剛接管四年級學(xué)生跟學(xué)生合力搞好班級衛(wèi)生，學(xué)生

小，打掃教室、擦玻璃難免會不到位，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、

負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦

的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就

已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地干起來。

在教育工作中我努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的

表率。我每天早上都是七點(diǎn)出家門，7：10分左右到學(xué)校，陪著孩

子們打掃衛(wèi)生，好讓孩子們可以早點(diǎn)進(jìn)教室；午寫我會提前半個(gè)

小時(shí)進(jìn)教室；教育學(xué)生亂扔垃圾，我就每天午寫時(shí)，到教室拿上

拖把將教室全部拖干凈，看到小紙屑我都會彎腰撿起來，每天如

此，孩子們看在眼里，記在心里，久而久之就養(yǎng)成了好的習(xí)慣；

教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，

做好學(xué)生的帶頭人；否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而

不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

為提高學(xué)生寫作水平，平時(shí)在教室舉行各種各樣活動，不斷

為孩子們創(chuàng)設(shè)寫作情境，利用晚上空余時(shí)間，為孩子們修改作文，

再配上合適的插圖，第二天打印出來一份給孩子們，一份貼在教

室，優(yōu)秀作品在?？督鹕耆A》上發(fā)表，有了這樣的激勵之后

孩子們愛上了寫作。

三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生

班上有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，如常易患同學(xué)，升班時(shí)語

文、數(shù)學(xué)、英語成績總分80分，看著真是讓人擔(dān)憂啊，為了提高

成績利用課余時(shí)間，與他單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)

習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如張怡然同學(xué)，不愛說話，不認(rèn)識

字，別的孩子也不理她，我為了能讓孩子在教室不感到孤單，總

會找機(jī)會在教室表揚(yáng)張怡冉，逐漸看到孩子臉上露出了笑臉，期

中考試時(shí)語文以前成績都是0分，這次居然考了23分，我在家長

會上表揚(yáng)了孩子，而且給孩子也發(fā)了進(jìn)步獎狀，估計(jì)這會是孩子

在這四年來的第一張獎狀，講臺上捧著獎狀的她開心地笑了。從

教這些年，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在

學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他4'1交談，了解思想

狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)

會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)

習(xí)成績。

四、利用校信通家校溝通

1、每天下午放學(xué)后我都會將晚上語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)利用

校信通發(fā)送家長，讓家長團(tuán)隊(duì)在家督促孩子完成作業(yè)，孩子們返

校時(shí)沒有完不成作業(yè)的。

2、孩子在校有好的表現(xiàn)，利用校信通，及時(shí)反饋給家長。家

長有什么事情也可以通過校信通進(jìn)行溝通。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)到了結(jié)尾，回顧自己本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)

容與學(xué)期開始的教學(xué)任務(wù)比較，已經(jīng)全部完成。

一開始制定本學(xué)期目標(biāo)時(shí)，制定了三大任務(wù)：韻律操、軍體

拳第一套、跑跳投學(xué)習(xí)以及成績的測試，都先后完成教學(xué)。接下

來我對本學(xué)期的教學(xué)工作做簡要的反思。

一、教學(xué)內(nèi)容方面：

一開始剛接觸到韻律操的時(shí)候感覺很棘手，因?yàn)槲掖髮W(xué)里面

不是主修的健美操專項(xiàng)，對這方面我又不是很在行。剛開始學(xué)的

時(shí)候有點(diǎn)沒有底氣，教學(xué)的時(shí)候也是，只把備的充分的動作演示

給學(xué)生們。慢慢的隨著自己的學(xué)習(xí)和長時(shí)間的備課發(fā)現(xiàn)韻律操沒

有想象中的那么難，反而在教學(xué)的時(shí)候會主動的把后面的動作提

前做給學(xué)生們看，讓他們感受一下新的動作，同學(xué)們反響還是很

大的，這也一方面調(diào)動了學(xué)生們的積極性。在教軍體拳的時(shí)候，

備課方面我準(zhǔn)備的還是很充分，因?yàn)檐婓w拳對我來說并不陌生。

這套軍體拳可以增強(qiáng)孩子們的韌勁和剛強(qiáng)氣質(zhì)。跑跳投三項(xiàng)內(nèi)容

因?yàn)樵谏蠈W(xué)期接觸過，孩子們學(xué)起來也比較的輕松。在最后的三

項(xiàng)成績的測試成績中看到這半學(xué)期孩子們的進(jìn)步還是很明顯的，

希望在接下來的幾個(gè)學(xué)期中通過我的教學(xué)加上孩子們的努力，測

試成績有明顯的進(jìn)步。

二、教學(xué)課堂方面：

上課過程中我多運(yùn)用了示范法、講解法、游戲法、小組合作

學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。在里面有一下幾點(diǎn)反思：

1、課堂游戲多一些。現(xiàn)在學(xué)生還處在一個(gè)愛玩的年齡，適當(dāng)

的游戲課會提高孩子們的上課質(zhì)量，提高他們的興趣。我在課堂

中，游戲并不是那么多，但是每次游戲的時(shí)候孩子們的激情非常

高漲，課堂氣氛很活躍。所以我會在接下來的的課堂教學(xué)中，課

堂導(dǎo)入中多以游戲?qū)霝橹?，讓學(xué)生們在體育課中多一些歡樂。

但是游戲時(shí)，一定要注意時(shí)間的把握。

2、教學(xué)內(nèi)容量不宜過多。體育課本來就是以放松身心，增強(qiáng)

體質(zhì)為目的，我個(gè)人并不提倡滿堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們鍛煉到身

體，達(dá)到預(yù)期的目的就可以。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇8

高三一學(xué)年下來，在教學(xué)中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，一

些同學(xué)不知如何背單詞，聽說讀寫都有問題，上課聽講很吃力，

課下又不知如何復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)上非常被動。對于這些問題我思考了

很久，如何讓孩子們積極主動地學(xué)習(xí)外語呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。以下，我總

結(jié)了一些教學(xué)過程中的嘗試和體會。

1、背單詞的方法

不少同學(xué)背單詞時(shí)不讀、不寫，只是看，這是一種非常不好

的記憶單詞的方法。專家指出，背單詞需要盡可能多地使用自己

的感官，這樣的記憶效果最佳。比如，我們記單詞的時(shí)候，要用

手寫、用嘴說、用耳朵聽、用眼睛看。另外，一次記住了并不表示

終身記住了，記單詞要強(qiáng)調(diào)多次反復(fù)，一般來講，一個(gè)單詞間隔

一定時(shí)間背一遍，總共背7遍記憶效果比較好。當(dāng)然，多用是記

憶單詞的另一個(gè)有效手段，例如背單詞的同時(shí)造個(gè)句子，甚至表

演出來，多用剛記住的單詞寫作文等。

教師在考察單詞時(shí)要講究循序漸進(jìn)和多次反復(fù)的原則。第一

次考察可以要求80分以上為通過，第二次考察要求90分以上為

通過，第三次考察要求至多只有一個(gè)詞錯誤。單詞可以采用多角

度考察的原則，如按單元、詞性、字母、漢語拼音順序聽寫相結(jié)

合，聽寫、默寫相結(jié)合，單元測驗(yàn)與多單元綜合測驗(yàn)相結(jié)合等方

法。

2、要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

到了高中，很多同學(xué)不能學(xué)好英語，提高自己的英語水平,

很大程度上在于不注重朗讀和背誦。學(xué)英語必需背誦。首先單詞

要讀準(zhǔn)，其次要多讀多背，長此以往，語感不知不覺得到培養(yǎng)和

增強(qiáng)，單詞、短語和句型被強(qiáng)化記憶，理解能力也得到提升。每

課可以摘一兩段背誦，人教版教材課后的summary及新概念英語

第二冊對于高中學(xué)生來說都是不錯的背誦材料。

3、要養(yǎng)成使用辭典的習(xí)慣

學(xué)生升如高中后都應(yīng)備一本英漢辭典?，F(xiàn)在市面上有許多適

合中學(xué)生使用的英漢辭典，應(yīng)做到人手一冊，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。

這樣，就能很大程度上解決他們的疑惑，幫助他們理解詞的用法。

4、要養(yǎng)成記筆記和使用筆記的習(xí)慣

中學(xué)生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師在講解知識

時(shí)，要巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并反映在板書上。學(xué)生要積

極記筆記，并學(xué)會使用筆記。筆記的記錄要規(guī)范，條理清楚。每

章講完，都要求學(xué)生對講過的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。這樣，有利

于將知識化零為整，形成自己的知識體系。另外，考前還需對筆

記進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，作到對講過的重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)。

5、培養(yǎng)整理錯誤習(xí)題的習(xí)慣

在做練習(xí)或考試中學(xué)生常常會做錯題。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)真的對

比，我們發(fā)現(xiàn)許多題目都屬于同一知識點(diǎn)的錯誤。這次錯了，也

改正了，但同一個(gè)知識點(diǎn)下次變換了題型，又做錯了。因此

我認(rèn)為有必要從錯題人手解決這一問題。我要求每個(gè)同學(xué)都

準(zhǔn)備一個(gè)錯題本，把自己作業(yè)及考試中做錯的題目收集改正，保

留錯誤的答案，用其他顏色的筆寫上正確的答案，老師可以隨時(shí)

檢查。長期這樣堅(jiān)持，同學(xué)們對錯題加深了認(rèn)識。平時(shí)和臨考前

看看錯題本，考試時(shí)的相似的錯誤不會再犯，因而錯誤率會有效

降低。既有利于鞏固舊知識，也有助于學(xué)習(xí)新知識。

6、養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣

現(xiàn)在許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差、回答問題怕別人笑話而越

來越不敢回答問題，老師提問時(shí)即使會的問題也不敢回答。長期

下去，容易形成自卑及惰性心理。所以，教師在提問時(shí)，要多鼓

勵學(xué)生，對待同學(xué)們出現(xiàn)的錯誤要寬容。不指出學(xué)生的錯誤，而

可以把正確的答案說一遍。這樣既告訴了同學(xué)們正確的答案，又

培養(yǎng)了他們的自信心，保護(hù)了他們的自尊心，漸漸地，他們也不

怕回答問題了。同學(xué)們有了進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)，遇到挫折，要給

予鼓勵，并幫助他們找原因，想辦法。

經(jīng)過積極的教學(xué)實(shí)踐活動，以上各種方法得到了良好的效果。

我們堅(jiān)信，只要我們積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，一定能促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高，我們不僅能搞好高中的

英語教學(xué)，還能使學(xué)生終生受益。不過，學(xué)無定法，良好的學(xué)習(xí)

方法還有很多，并且因人而異。但不管怎樣，一切有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣我們都該提倡。事實(shí)證明，它們能很大程度

上促進(jìn)我們的英語教學(xué)，并真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量，從而為國

家培養(yǎng)更多更好的人才。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階

段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既

是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了

5個(gè)班級的地理教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研活動，大家共同聽課探討教學(xué)策略，研究教

學(xué)效果，反思學(xué)生情況，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，讓

本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利

地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少。

二、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在

教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各

種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)

生更容易接受。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。

在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，

又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從

本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

三、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷

的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反

思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，

做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方

相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而

使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)

致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，

有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，

有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有

可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中

必須要注意改進(jìn)的問題。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（G21、G22）班的地理課程，為了抓好教

學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，

督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)

知識和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做

了下面的工作：

1、今年是我從事地理教學(xué)的第一年，為了把自己的教學(xué)水平

提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《考

試與教育-高中地理》、《試題調(diào)研》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分

析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有

了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十

分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,

就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高

漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課

的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。高中地理必修三區(qū)域地理的案

例教學(xué)離學(xué)生日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易產(chǎn)生感性認(rèn)識，容易使學(xué)

生的精力渙散、不注意聽講，為此我經(jīng)常結(jié)合課本舉一些學(xué)生身

邊的例子！比如在區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)時(shí)我時(shí)常舉一些家是丘陵的

同學(xué)，問他們在丘陵種水稻還是種茶樹哪個(gè)更好？為什么？在講

到區(qū)域能源建設(shè)時(shí)我以我省兩淮煤礦開發(fā)提到我們身邊的淮南線

及裕溪河就是重要的皖煤東運(yùn)通道；還比如在講到溫州模式利與

弊時(shí)我通過結(jié)合巢南槐林漁網(wǎng)加工家庭分包生產(chǎn)對槐林經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的利與弊。通過舉這些學(xué)生身邊的例子更容易使學(xué)生掌握課本理

論，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高

低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師，還是成

了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)

校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補(bǔ)

己之短。公開課實(shí)事求是的評教環(huán)節(jié)也讓我收獲頗豐。要“備好

每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成

了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍

繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的

綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比

如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地

圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)

了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又

如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)

生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可

持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種

問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生

微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约?/p>

工作的不足。

高中地理教材的編寫是建立在默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了初中地理

知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)地理理論知識，但是這和學(xué)生的實(shí)

際學(xué)情出入很大！很多學(xué)生薄弱的初中地理知識嚴(yán)重阻礙其進(jìn)一

步學(xué)習(xí)地理，甚至有些學(xué)生因此對地理喪失信心！這一點(diǎn)在必修

三區(qū)域地理尤為明顯，區(qū)域地理大多以案例形式探討區(qū)域開發(fā)的

原則和一般性方法，對學(xué)生的區(qū)域人文知識要求較高?？墒谴蠖?/p>

數(shù)學(xué)生對地圖仍然不熟一些基本中國和世界重要區(qū)域都不能做到

大概認(rèn)識，對此我堅(jiān)持要做到地圖了然于心就必須得時(shí)時(shí)刻刻熟

悉地圖，就像認(rèn)人一樣多看幾遍印象自然就有了，為了方便他們

掌握圖形認(rèn)識，我要求兩班學(xué)生最好能做到人手一本高考地理地

圖冊，不管是課堂講學(xué)還是試題講解只要看到學(xué)生對區(qū)域理解困

難時(shí)我就督促學(xué)生找到相應(yīng)的地圖，強(qiáng)化對地圖的認(rèn)識。

七、真心真意抓“補(bǔ)弱”

通過談話、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱

點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心

中有數(shù)。把問題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)

講解的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。

對一些各科成績較好但地理短腿的同學(xué)，我在兩個(gè)班搞了三

個(gè)地理學(xué)習(xí)小組，通過一些圖形訓(xùn)練和試題講解有針對性的幫助

他們提高地理成績。讓他們形成競爭機(jī)制，相互之間你追我趕共

同進(jìn)步。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多

不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的

教學(xué)水平更上一層樓。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇11

本學(xué)期我擔(dān)任初三班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新

課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)

合起來收到較好的效果。

一、師德表現(xiàn)

“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教

書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學(xué)的過程

我加強(qiáng)了自己的師德和修養(yǎng)！

1、平時(shí)積極參加全校教職工大會，關(guān)心國內(nèi)大事。

2、每周按時(shí)參加升旗儀式，下午認(rèn)真輔導(dǎo)，不缺勤。

3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。

4、積極主動關(guān)心學(xué)生成績及生活各方面。

二、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對

物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提

出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究新的

課標(biāo)，明晰目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課

程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

四、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)

生為主體，實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動

探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時(shí)，在

情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間

學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，

課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生

學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡

自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析

和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的

主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有

收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

在教學(xué)工作中，我特別注重以下幾點(diǎn)：

1、注重每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課程的改革，怎樣教物理，

成了廣大教師共同思考的一個(gè)問題。《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理

的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了

許多新的要求。

2、注重每節(jié)課的備課情況。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備

課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。教案編寫

認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提中教學(xué)水平。

3、注重每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是

課堂教學(xué)的實(shí)踐者，上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的

思維，注重綜合能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動，

共同發(fā)展。

4、注重每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就

一定好！好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改進(jìn)的結(jié)果！課后我

常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)所在，為自己將來的

教學(xué)生涯多添一磚一瓦！

5、注重每節(jié)課的課后作業(yè)。給學(xué)生布置作業(yè)，不過量也不少

量，爭取做到給學(xué)生最少的作業(yè)讓學(xué)生取得最好的效果，作業(yè)及

時(shí)批改及講解并注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇12

—中學(xué)期末考試結(jié)束了，回顧這本學(xué)期的教學(xué)，很有必要，

以便對今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。

現(xiàn)將這本學(xué)期來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.本學(xué)期知識點(diǎn)多，分散。教學(xué)中對化學(xué)式、化合價(jià)、書寫

化學(xué)方程式、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度，學(xué)

生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，

見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。

2,本學(xué)期重點(diǎn)是書寫化學(xué)方程式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，書

寫化學(xué)方程式對學(xué)好化學(xué)非常重要。

3.對專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。

一、存在主要問題的原因分析

1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解

不清；對化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、催化劑等不能正確理解；

計(jì)算能力非常薄弱；對化學(xué)符號、用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；

不會書寫化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。

2.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、

科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表

現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差，部分

同學(xué)甚至不能讀懂題意。

3.用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所

設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方

法。

4.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能

用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象，

表述性的題目敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不

能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和

元素的質(zhì)量比，化學(xué)教學(xué)中基本的計(jì)算都不能勝任，及根據(jù)化學(xué)

方程式計(jì)算等。

二、對策與辦法

L增強(qiáng)質(zhì)量意識

要抓住期末考試分析這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效

果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問

題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的

措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問題真壬解決。要針對答

卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，改

進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2?抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原

子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)

方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決

定用途等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)

際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,

課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用

所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價(jià)和在新情境

中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并

不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對思維廣闊性、敏

捷性要求的提高，是對動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的

要求提高，也是對實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開

放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一

向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正

確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率。

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)

動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引

導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考能解決的自己解決，自己能發(fā)現(xiàn)的自己發(fā)

現(xiàn)，自己能歸納的自己歸納，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)

練表

高一期末教學(xué)總結(jié)篇13

這一個(gè)學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三

年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順

利，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導(dǎo)、

同行批評指正。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效，

穩(wěn)步推進(jìn)。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班20班的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補(bǔ)

課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)

參差不齊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的

進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)

案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基

礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高

三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要

求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,

做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引

導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立

性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機(jī)的

統(tǒng)一起來；在注重學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)

文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為

第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基

礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法

和答題思路的指導(dǎo)。

教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的

方法一一具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此,

教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)

學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)

矛盾的普遍性和特殊性原理，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提

升學(xué)生掌握知識能力和獨(dú)立思考問題的能力的主要方法。為此，

我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上

所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反

復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時(shí)針對個(gè)性特征

加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識掌握好具體的答題

規(guī)律。

三、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正教學(xué)方法，做

到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。

質(zhì)效是人們一切活動的'追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)

校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根

本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合

教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特

點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到

有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，

我們

高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共

同探求解決問題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印

制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提

升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí)，我們還

注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知

識有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識中，

培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，

促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束（預(yù)計(jì)20__年2月底

結(jié)束），復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽

誤了很多時(shí)間，如何采取有效措施，將這一大塊補(bǔ)救上來，是當(dāng)

前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準(zhǔn)切實(shí)的方案，會把

今后的復(fù)習(xí)工作做好。

高一期末教學(xué)總結(jié)篇14

我們這里的反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考

對象，對自己所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析思考的

過程，通過思考來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。反思是一種理性智慧，

通過反思，教師能對自己的教育觀念、教學(xué)方法、教育效果進(jìn)行

客觀理性全面的認(rèn)識、判斷和評價(jià)，并進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，最終改

進(jìn)不合理的部分。通過反思，教師的教育教學(xué)能力能夠逐漸得到

提高。反思是新教師走向成熟的催化劑，更是教師不斷進(jìn)步、超

越自我的法寶。因此成為反思型教師對于在教學(xué)一線中的老師特

別新老師來說，尤為顯得重要。要怎么樣進(jìn)行反思呢？結(jié)合工作經(jīng)

驗(yàn)，筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、反思學(xué)生

學(xué)生是整個(gè)教育教學(xué)活動的主體，他們有自己的創(chuàng)造性思維。

教師教學(xué)效果如何最終還是要通過學(xué)生體現(xiàn)出來，教師要懂得從

學(xué)生行為反應(yīng)來了解教學(xué)效果，并以其作為依據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)

行為。對學(xué)生進(jìn)行反思是老師反思的重要組成部分。

首先，要反思學(xué)生上課的精神面貌。上課是一項(xiàng)比較繁重的

腦力勞動，學(xué)生在上課時(shí)一般比較疲勞，所以下課后短短的10分

鐘學(xué)生會做許多事情：有的學(xué)生會選擇休息、有的甚至進(jìn)行玩耍

和運(yùn)動。學(xué)生的這種短暫休息是難以迅速恢復(fù)到原先的學(xué)習(xí)狀態(tài),

因此老師就要想想上課時(shí)學(xué)生的精神面貌怎么樣？我們是不是在

學(xué)生比較良好的狀態(tài)下進(jìn)行上課？針對學(xué)生的精神狀態(tài)我們是否

采取有效的措施？我們/采取的措施效果怎么樣？

其次，要反思各類學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。由于我們實(shí)行有是

九年義務(wù)教育，適齡兒童和少年都要在校接受教育，因此一個(gè)班

級中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度就各不相同，學(xué)生在課堂上的表

現(xiàn)也就不可能是都令教師滿意的。因此我們在進(jìn)行反思時(shí)就要想

班級中學(xué)生表現(xiàn)怎么樣?對老師授課反應(yīng)怎么樣？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的

學(xué)生在老師教學(xué)過程中又是一種怎么樣的狀態(tài)呢？我們在以后的

教學(xué)中要采取怎么樣的手段來調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主

動性呢？學(xué)生的表現(xiàn)是否達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)？用什么方法讓每個(gè)

學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到我們預(yù)期的要求?例如，我在課后教學(xué)反思中就經(jīng)

常想怎么樣創(chuàng)造機(jī)會，才能讓基礎(chǔ)較差的和基礎(chǔ)好的學(xué)生都得到

應(yīng)有的表現(xiàn)，因?yàn)橐话銇碚f老師講課和設(shè)置問題都是以基礎(chǔ)好的

同學(xué)為依據(jù)，基礎(chǔ)差的同學(xué)基本沒機(jī)會。后來，針對基礎(chǔ)好的同

學(xué)我主要讓其回答難度比較高的問題，而讓基礎(chǔ)差的同學(xué)回答簡

單的問題甚至只是把課文讀一下。若不是進(jìn)行經(jīng)常性地反思，就

不大可能做好這點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也就會漸漸被我們所忽視，其

實(shí)這也是很多教師的通玻

二、反思教學(xué)方法

教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識的過程中同

時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基矗要做到這一點(diǎn)，關(guān)

鍵是教師要會教。教師要把怎樣讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)放在心上，從而

提高自己的教學(xué)水平。因此教學(xué)方法是影響教師教育教學(xué)活動的

一個(gè)重要因素。教學(xué)方法的選擇與使用是教師教育教學(xué)能力如何

的綜合表現(xiàn)。法無定法，教學(xué)方法沒有固定的模式，學(xué)生對長期

使用同一種教學(xué)方法會感到厭倦，教學(xué)方法要多樣化和不斷變化,

教學(xué)效果才可能顯著。在教學(xué)反思中，教師經(jīng)常要思考：我采取

的這種教學(xué)方法學(xué)生的反映怎么樣？我的教學(xué)方法是否可以調(diào)動

學(xué)生上課的熱情？我今后根據(jù)教學(xué)任務(wù)要采取什么樣的教學(xué)方法?

我習(xí)慣使用的教育教學(xué)方法手段效果如何？對自己的教育教學(xué)過

程整體感覺如何？最得意的環(huán)節(jié)是什么？同事、學(xué)生對自己的教育

教學(xué)方法評價(jià)如何？

高一期末教學(xué)總結(jié)篇15

時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間到了學(xué)期末。手頭上的工作基本上接

近尾聲，學(xué)生回家過寒假了，我也多少有些閑余時(shí)間了，也到了

該總結(jié)總結(jié)過去的一個(gè)學(xué)期的工作了。再過的一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌,

很是辛苦，都做了些什么哪？現(xiàn)在想來有這么幾點(diǎn)：一是，按照

學(xué)校的要求教學(xué)進(jìn)度完成基本的教學(xué)任務(wù)。二是，在日常的教學(xué)

中把自己對教學(xué)的認(rèn)識，理解，設(shè)想一點(diǎn)點(diǎn)的融入到自己的‘教學(xué)

中，并期待自己的做法能夠開花結(jié)果。三是，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富自

己，使自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，課堂的駕馭能力

等多方面得到不斷地提高。忙忙碌碌中就干了這三件事?，F(xiàn)在把

每一件事---