花城粵教版七年級音樂上冊第3單元《歌曲《四季歌》》教學設(shè)計

花城粵教版七年級音樂上冊第3單元《歌曲《四季歌》》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為花城粵教版七年級音樂上冊第3單元《歌曲《四季歌》》的教學設(shè)計。本節(jié)課主要學習以下內(nèi)容：

1.教學單元：第3單元《歌曲《四季歌》》

2.教學內(nèi)容：

-歌曲背景介紹：了解《四季歌》的創(chuàng)作背景及音樂風格。

-歌曲旋律學習：掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和音高。

-歌詞理解：理解歌詞的含義，感受歌曲表達的情感。

-演唱技巧：學習正確的演唱姿勢、呼吸方法及咬字發(fā)音。

-合唱練習：分組進行合唱練習，提高團隊協(xié)作能力。

-音樂欣賞：欣賞歌曲，培養(yǎng)音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂理解與表達：通過學習《四季歌》，培養(yǎng)學生對音樂作品的感知、理解和表達的能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.音樂創(chuàng)造與實踐：引導(dǎo)學生參與歌曲的合唱練習，發(fā)展學生的音樂創(chuàng)造力與實踐技能，增強團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化認知：讓學生了解《四季歌》的文化背景，認識音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高對民族音樂文化的認知和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲旋律與節(jié)奏的掌握：重點在于讓學生準確掌握《四季歌》的旋律線條和節(jié)奏感，例如，歌曲中的切分音、附點節(jié)奏等，這些都是歌曲的特色元素，需要學生反復(fù)練習，以便在演唱時能夠準確表達。

-歌詞情感的傳達：教會學生如何通過歌詞傳達情感，例如，在歌曲的高潮部分，如何通過音量的變化和情感的投入，使歌曲更具表現(xiàn)力。

2.教學難點

-歌曲旋律的記憶：由于《四季歌》的旋律較為豐富，學生可能會在記憶旋律時遇到困難。例如，歌曲中的旋律跳躍較大，學生可能難以把握準確的音高。

-歌詞與旋律的同步：學生在嘗試將歌詞與旋律同步時可能會遇到困難，尤其是在歌曲的某些部分，歌詞與旋律的結(jié)合較為復(fù)雜，如歌曲開頭的“春光好”與旋律的配合，需要學生多次練習才能準確同步。

-合唱中的協(xié)調(diào)：在合唱練習中，學生需要協(xié)調(diào)各自的音準、節(jié)奏和音量，這對于初學者來說是一個挑戰(zhàn)。例如，在《四季歌》的合唱中，如何保持和聲的和諧與平衡，需要學生不斷練習和調(diào)整。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、多媒體電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：音樂教學軟件、歌曲音頻文件、教學PPT

-教學手段：合唱練習、小組討論、個體輔導(dǎo)教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《四季歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《四季歌》嗎？它描繪了哪個季節(jié)的景色？”

-播放《四季歌》的音頻片段，讓學生初步感受歌曲的美妙旋律。

-簡短介紹《四季歌》的創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《四季歌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《四季歌》的基本結(jié)構(gòu)、旋律特點及歌詞含義。

過程：

-講解《四季歌》的曲式結(jié)構(gòu)，包括歌曲的起承轉(zhuǎn)合。

-詳細介紹歌曲的旋律特點，如切分音、附點節(jié)奏等。

-解釋歌詞的含義，讓學生理解歌曲表達的季節(jié)情感。

3.《四季歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《四季歌》的藝術(shù)魅力。

過程：

-分析《四季歌》的旋律與歌詞如何結(jié)合，創(chuàng)造出生動的季節(jié)畫面。

-舉例說明歌曲中的音樂元素如何表達情感，如節(jié)奏的快慢與情感的強弱。

-小組討論：讓學生分組討論《四季歌》在不同季節(jié)中的情感變化，并提出自己的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂理解能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《四季歌》中的一個季節(jié)進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該季節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)手法，以及如何通過演唱傳達出相應(yīng)的情感。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《四季歌》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括季節(jié)的情感表現(xiàn)和演唱技巧。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.歌曲演唱實踐（20分鐘）

目標：通過實踐演唱，讓學生掌握《四季歌》的演唱技巧。

過程：

-教師指導(dǎo)學生進行合唱練習，糾正音準、節(jié)奏和咬字發(fā)音。

-學生分組進行合唱，體驗團隊合作帶來的音樂效果。

-教師針對演唱中的問題進行個別輔導(dǎo)，提高學生的演唱水平。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《四季歌》的藝術(shù)價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點、歌詞含義和演唱技巧。

-強調(diào)《四季歌》在音樂教育中的重要性，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂之美。

-布置課后作業(yè)：讓學生在家中練習演唱《四季歌》，并記錄自己的練習心得。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂作品：《四季歌》的其他版本，如不同歌手的演唱版本，以及改編版本。

-音樂理論：有關(guān)歌曲結(jié)構(gòu)、旋律創(chuàng)作和和聲學的理論知識。

-文化背景：介紹《四季歌》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介、創(chuàng)作時代背景等。

-民族音樂：其他類似的民族音樂作品，以及它們在音樂史上的地位和影響。

-相關(guān)書籍：《四季歌》的樂譜集、音樂欣賞書籍、民族音樂研究著作。

2.拓展建議

-聽賞不同版本《四季歌》：鼓勵學生課后聽賞不同版本的《四季歌》，比較它們之間的差異，體會不同演唱者的風格特點。

-深入學習音樂理論：學生可以自行查閱音樂理論書籍，深入學習歌曲結(jié)構(gòu)、旋律創(chuàng)作和和聲學等知識，以更好地理解《四季歌》的音樂構(gòu)造。

-研究創(chuàng)作背景：學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解《四季歌》的創(chuàng)作背景，包括作者的經(jīng)歷、創(chuàng)作時代的社會文化背景等，以更深刻地理解歌曲內(nèi)涵。

-探索民族音樂：鼓勵學生探索其他民族音樂作品，了解它們的特點和歷史地位，拓寬音樂視野。

-撰寫音樂評論：學生可以嘗試撰寫《四季歌》的音樂評論，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特色，鍛煉自己的音樂鑒賞能力。

-參與社區(qū)音樂活動：學生可以參加社區(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂團等，親身體驗音樂表演的樂趣，同時加深對《四季歌》的理解。

-制作音樂作品：有條件的學生可以嘗試自己制作《四季歌》的錄音或視頻，通過實踐操作，加深對音樂制作流程和技術(shù)要求的理解。

-參觀音樂展覽：如果有機會，學生可以參觀音樂展覽，如樂譜展、樂器展等，直觀地感受音樂文化的歷史和變遷。

-開展音樂講座：學生可以組織或參加音樂講座，邀請音樂專家來講解《四季歌》的音樂特點和創(chuàng)作背景，提升自己的音樂素養(yǎng)。

-交流分享：鼓勵學生之間進行音樂交流分享，相互介紹自己了解的音樂作品和知識，共同提高音樂鑒賞能力。典型例題講解例題1：分析《四季歌》的旋律特點

題目：請從旋律的角度分析《四季歌》的特點，并舉例說明。

答案：《四季歌》的旋律以流暢、優(yōu)美著稱。例如，歌曲開頭的旋律線條起伏平緩，表現(xiàn)出春天的寧靜與生機。在歌曲的高潮部分，旋律采用跳躍式，如“春光好”的旋律部分，以表現(xiàn)春天充滿活力的景象。

例題2：理解《四季歌》的歌詞含義

題目：請解釋《四季歌》中“春光好、夏日長、秋月明、冬雪寒”這四句歌詞的意義。

答案：這四句歌詞分別描繪了春、夏、秋、冬四季的特點。春光好表達了春天溫暖宜人的氣息；夏日長描述了夏天日照時間長、生機勃勃的景象；秋月明描繪了秋天月光的皎潔；冬雪寒則表現(xiàn)了冬天寒冷但純凈的美。

例題3：《四季歌》的和聲分析

題目：請分析《四季歌》中的和聲部分，以及它們?nèi)绾卧鰪姼枨谋憩F(xiàn)力。

答案：《四季歌》的和聲部分豐富多樣，如歌曲開頭的和聲以大三和弦為主，營造出溫暖和諧的氛圍。在歌曲的高潮部分，和聲采用七度和弦，增加了音樂的緊張感和表現(xiàn)力。

例題4：《四季歌》的演唱技巧

題目：請描述在演唱《四季歌》時，如何正確處理歌曲中的切分音和附點節(jié)奏。

答案：在演唱《四季歌》時，切分音和附點節(jié)奏是歌曲的特色元素。處理切分音時，應(yīng)注意保持音的穩(wěn)定性，避免過度強調(diào)；而附點節(jié)奏則要準確地掌握時值，使歌曲更加生動。

例題5：《四季歌》的文化內(nèi)涵

題目：請結(jié)合《四季歌》的創(chuàng)作背景，解釋其文化內(nèi)涵。

答案：《四季歌》創(chuàng)作于20世紀初，反映了當時人們對于自然四季的贊美和對生活的熱愛。歌曲中的四季變化不僅描繪了自然景觀，也蘊含了人生哲理，如春生、夏長、秋收、冬藏，表現(xiàn)了生命的循環(huán)與自然規(guī)律的和諧。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對《四季歌》的理解程度，例如詢問歌曲描繪了哪些季節(jié)景象，以及學生對歌詞情感的把握等。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的知識掌握情況。

-觀察評價：教師在教學過程中應(yīng)密切觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作情況。例如，在合唱練習中，教師可以觀察學生的音準、節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗，測試學生對《四季歌》旋律、歌詞和音樂理論知識的掌握。通過測試結(jié)果，教師可以評估學生的學習效果，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改反饋：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和演唱作業(yè)。在批改過程中，教師應(yīng)詳細記錄學生的表現(xiàn)，如音準、節(jié)奏、表達情感等方面的問題，并給出具體的改進建議。

-點評激勵：在作業(yè)反饋時，教師應(yīng)針對學生的進步和亮點給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持。同時，對于存在的問題，教師應(yīng)以鼓勵性的語言提出，避免打擊學生的自信心。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學生的不同情況，教師可以提供個性化的指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以鼓勵他們進一步挑戰(zhàn)更復(fù)雜的音樂作品；對于需要提高的學生，教師可以提供額外的練習材料和輔導(dǎo)。

-定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學生的作業(yè)表現(xiàn)，觀察學生的進步情況。通過長期跟蹤，教師可以了解學生的學習趨勢，及時調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-家長溝通：教師可以定期與家長溝通，反饋學生在音樂學習方面的情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①《四季歌》基本概念

-歌曲名稱：《四季歌》

-作曲家：（待填寫）

-作詞家：（待填寫）

-創(chuàng)作背景：（待填寫）

②《四季歌》結(jié)構(gòu)分析

-曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-旋律特點：流暢、優(yōu)美

-歌詞情感：對四季的贊美

③《四季歌》歌詞與旋律結(jié)合

-重點歌詞：“春光好、夏日長、秋月明、冬雪寒”

-旋律與歌詞的情感對應(yīng)

-演唱技巧：切分音、附點節(jié)奏的處理

④《四季歌》音樂理論知識

-和聲分析：和弦的運用

-節(jié)奏感：歌曲中的節(jié)奏變化

-音樂術(shù)語：如“切分音”、“附點節(jié)奏”等

⑤《四季歌》文化與情感表達

-文化內(nèi)涵：歌曲中的四季象征意義

-情感傳達：如何通過演唱表達歌曲情感

-拓展學習：相關(guān)的民族音樂文化背景教學反思與總結(jié)教學反思：

在這堂《四季歌》的音樂課上，我嘗試了多種教學方法，如提問、觀察、測試和作業(yè)批改，以期全面了解學生的學習情況。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中展現(xiàn)出了較高的積極性和學習興趣。然而，我也意識到自己在教學方法上還存在一些不足之處。

首先，我在提問環(huán)節(jié)上還可以做得更好。有時候，我的問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考和探索欲望。在今后的教學中，我會更加注重問題的設(shè)計，提出更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維活力。

其次，在觀察環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合唱練習中存在一些困難，例如音準、節(jié)奏和團隊合作等方面。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對學生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決困難，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

此外，在測試環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音樂理論知識掌握不夠扎實，例如對和聲分析、節(jié)奏感等方面的理解存在模糊。為了解決這個問題，我會在今后的教學中加強對音樂理論知識的講解，并結(jié)合實際案例進行深入剖析，幫助學生更好地理