你在我心中是最美-初中語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)第三單元10《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

你在我心中是最美——初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元10《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《再塑生命的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中語(yǔ)文七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，感受主人公的成長(zhǎng)歷程，理解生命的意義和價(jià)值。我們將結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《再塑生命的人》的主題思想，即生命的重塑與自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

舉例：通過(guò)分析莎莉文老師的角色和作用，理解海倫·凱勒如何在老師的幫助下，克服生理障礙，實(shí)現(xiàn)生命的再塑。

-掌握課文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“再塑”、“生命的尊嚴(yán)”、“堅(jiān)韌不拔”等。

舉例：通過(guò)詞語(yǔ)解釋和例句分析，讓學(xué)生深刻理解“再塑”一詞的含義，以及它在本課中的象征意義。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的比喻和擬人修辭，如“黑暗中的光明”，并模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并感悟生命的深刻內(nèi)涵，尤其是對(duì)于初中生而言，這一概念較為抽象。

舉例：通過(guò)討論生命的不同階段和經(jīng)歷，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)生命深層次的理解。

-掌握課文中的復(fù)雜句式和抽象的表達(dá)方式。

舉例：對(duì)于“我仿佛看到一束光，那是我從未感受過(guò)的溫暖”這樣的句子，教師需要幫助學(xué)生分析其背后的情感和意義。

-將課文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

舉例：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己面對(duì)困難時(shí)的感受和經(jīng)歷，與課文中的情感體驗(yàn)形成對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化課文內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、情感體驗(yàn)分享教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一張描繪生命的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

-提問(wèn)：“生命可以再塑嗎？你們對(duì)生命的再塑有什么理解？”

-引出本課主題《再塑生命的人》，簡(jiǎn)介作者海倫·凱勒的背景。

2.新課講授（15分鐘）

-分析課文第一段，講解莎莉文老師對(duì)海倫的影響，舉例說(shuō)明“再塑”的含義。

-講解課文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“堅(jiān)韌不拔”、“生命的尊嚴(yán)”等，并給出例句。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學(xué)生理解其在文中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中的情感。

-每組準(zhǔn)備一份關(guān)于生命的感悟報(bào)告，報(bào)告中需要包含對(duì)生命的理解、課文中的感悟點(diǎn)。

-學(xué)生展示角色扮演和感悟報(bào)告，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論海倫·凱勒在莎莉文老師幫助下如何克服困難，結(jié)合自身經(jīng)歷，舉例回答如何面對(duì)挑戰(zhàn)。

-方面二：分析課文中的修辭手法如何增強(qiáng)情感表達(dá)，舉例說(shuō)明這些手法在課文中的具體應(yīng)用。

-方面三：探討生命的意義和價(jià)值，分享個(gè)人對(duì)生命的理解和感悟，舉例回答生命中的重要時(shí)刻。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生命的再塑、課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)生命的尊嚴(yán)和面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔。

-結(jié)束語(yǔ)：“每個(gè)人的生命都可以再塑，關(guān)鍵在于我們是否有勇氣和毅力去面對(duì)挑戰(zhàn)，去追尋生命的意義。”知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題解析

-《再塑生命的人》主題：生命的重塑與個(gè)人成長(zhǎng)。

-主題分析：通過(guò)海倫·凱勒的視角，展現(xiàn)莎莉文老師如何幫助她克服生理障礙，實(shí)現(xiàn)生命的再塑。

-主題意義：?jiǎn)⑹緦W(xué)生面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣和毅力去追求生命的意義和價(jià)值。

2.重點(diǎn)字詞與句式

-重點(diǎn)字詞：再塑、生命的尊嚴(yán)、堅(jiān)韌不拔、感悟、挑戰(zhàn)等。

-重點(diǎn)句式：比喻句、擬人句、排比句等修辭手法。

-例句分析：如“再塑生命的人，就像是在黑暗中點(diǎn)亮了一盞燈”運(yùn)用了比喻，形象地描述了莎莉文老師對(duì)海倫的影響。

3.修辭手法運(yùn)用

-比喻：通過(guò)比較兩個(gè)不同的事物，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-例句：“生命的火焰在莎莉文老師的愛(ài)中復(fù)燃?！?/p>

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描述更加生動(dòng)形象。

-例句：“時(shí)間像流水一樣，悄無(wú)聲息地溜走?！?/p>

-排比：通過(guò)列舉相似的結(jié)構(gòu)或內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏和力度。

-例句：“我渴望光明，我渴望知識(shí)，我渴望獨(dú)立?！?/p>

4.文章結(jié)構(gòu)與邏輯

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾。

-邏輯關(guān)系：正文部分通過(guò)具體事件展現(xiàn)主題，邏輯清晰，層次分明。

5.情感表達(dá)與感悟

-情感表達(dá)：通過(guò)細(xì)膩的描寫和情感的流露，傳遞出作者對(duì)生命的深切感受。

-感悟分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)和感悟。

6.生命教育

-生命尊嚴(yán)：理解每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán)，無(wú)論面對(duì)何種困境，都應(yīng)尊重生命。

-生命價(jià)值：探討生命的價(jià)值在于不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在于如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-生命態(tài)度：培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不放棄，勇敢追求生命的意義。

7.寫作技巧

-描述技巧：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到作者的內(nèi)心世界。

-敘事技巧：通過(guò)事件的敘述，展現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和變化。

-情感抒發(fā)：通過(guò)情感的流露，增強(qiáng)文章的感染力。

8.文學(xué)常識(shí)

-作者背景：海倫·凱勒，美國(guó)著名作家、教育家，她的成長(zhǎng)故事激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。

-作品背景：《再塑生命的人》是海倫·凱勒的自傳體小說(shuō)，記錄了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以詢問(wèn)學(xué)生：“莎莉文老師是如何幫助海倫·凱勒實(shí)現(xiàn)生命的再塑的？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們是否掌握了課文的核心內(nèi)容。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以評(píng)估他們對(duì)課文知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以及對(duì)重點(diǎn)字詞和修辭手法的掌握。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過(guò)書面或口頭的方式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，通過(guò)自我評(píng)價(jià)提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

4.定期總結(jié)：

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。

-通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要努力的方向，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.家長(zhǎng)反饋：

-與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋。

-家長(zhǎng)的反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①課文主題與情感態(tài)度

-生命的再塑

-個(gè)人成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)

-情感態(tài)度：堅(jiān)韌不拔、積極向上

②重點(diǎn)字詞與修辭手法

-重點(diǎn)字詞：再塑、尊嚴(yán)、堅(jiān)韌、感悟

-修辭手法：比喻、擬人、排比

③文章結(jié)構(gòu)與邏輯

-文章結(jié)構(gòu)：引言—正文—結(jié)尾

-邏輯關(guān)系：事件敘述—情感抒發(fā)—主題深化課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述莎莉文老師是如何幫助海倫·凱勒實(shí)現(xiàn)生命的再塑的。

-答案：莎莉文老師通過(guò)耐心地教導(dǎo)海倫·凱勒語(yǔ)言，讓她能夠與外界溝通，同時(shí)引導(dǎo)她感受大自然的美，激發(fā)她對(duì)知識(shí)的渴望，幫助她克服生理障礙，實(shí)現(xiàn)生命的再塑。

2.分析題

-題目：分析課文中的比喻句“再塑生命的人，就像是在黑暗中點(diǎn)亮了一盞燈”是如何增強(qiáng)文章情感表達(dá)的。

-答案：這句話通過(guò)將莎莉文老師比喻為在黑暗中點(diǎn)亮燈的人，形象地描繪了老師對(duì)海倫·凱勒生命的照亮和引導(dǎo)作用，增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)。

3.寫作題

-題目：以“生命的意義”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)生命的理解和感悟。

-答案：學(xué)生需結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受，寫出一篇關(guān)于生命意義的短文，如“生命對(duì)我來(lái)說(shuō)，是不斷探索未知的過(guò)程，每一次挑戰(zhàn)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”

4.翻譯題

-題目：將下列句子翻譯成英文：“堅(jiān)韌不拔是通往成功的必經(jīng)之路?！?/p>

-答案："Perseveranceisthepathtosuccess."

5.情感體驗(yàn)題

-題目：描述一個(gè)你曾經(jīng)面對(duì)困難時(shí)，如何克服并取得成功的經(jīng)歷。

-答案：學(xué)生需描述一個(gè)具體的事件，包括遇到的困難、克服困難的過(guò)程以及最終的成功體驗(yàn)，如“在面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)，我通過(guò)不斷練習(xí)和請(qǐng)教老師，最終解決了問(wèn)題，這讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力?！狈此几倪M(jìn)措施十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情感體驗(yàn)分享的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，深入理解課文中的情感表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

2.我還引入了多元化的教學(xué)資源，如多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解仍然存在一定的困難，可能是因?yàn)槲业闹v解未能充分覆蓋到所有學(xué)生的理解程度。

2.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改和反饋的效率有待提高，需要更有效地利用時(shí)間，確保每位學(xué)生都