【核心素養(yǎng)目標】人教版六上第六單元第二課時《我和你》教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版六上第六單元第二課時《我和你》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】人教版六上第六單元第二課時《我和你》教案教學內容人教版六年級上冊第六單元第二課時《我和你》

本節(jié)課主要教學內容為《我和你》課文的學習，包括以下內容：

1.學習課文《我和你》，理解課文大意。

2.分析課文中的生字詞，掌握其音、形、義。

3.學習課文中的語法點，如一般現在時、一般過去時和一般將來時的運用。

4.通過課文中的對話，培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。

5.感受友誼的美好，學會關愛他人，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語進行交流的能力，能夠在實際情境中運用課文中的詞匯和句型進行表達。

2.文化意識：通過學習《我和你》這篇課文，增強學生對中外文化交流的認識，理解友誼的普遍價值觀。

3.思維品質：鼓勵學生通過課文內容展開想象，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學生的合作學習能力和信息處理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

-學生對一般現在時、一般過去時和一般將來時有一定的了解。

-學生在之前的單元中已經接觸過類似主題的課文，對友誼和合作的概念有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，特別是通過歌曲、故事等形式的學習。

-學生具備一定的聽說能力和合作學習的能力，喜歡在小組中互動交流。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的喜歡聽覺輸入，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的某些生字詞和復雜句子結構上遇到困難。

-部分學生可能在運用英語進行實際交流時感到不自信，害怕犯錯。

-學生在合作學習過程中可能會因為溝通不暢或觀點不同而產生沖突。教學資源-人教版六年級上冊英語教材

-課文《我和你》的PPT課件

-生字詞卡片

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文配套音頻材料

-小組討論指導卡片

-學生作業(yè)紙

-英語學習軟件或APP（如詞典、語音識別軟件）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《我和你》的英文歌曲，讓學生跟隨旋律哼唱，以此吸引學生的注意力，并詢問學生對歌曲的感受。

-回顧舊知：回顧上一課學習的生字詞和句型，檢查學生對舊知識的掌握情況。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹《我和你》課文的主要內容和結構，講解生字詞的發(fā)音、拼寫和意義。

-舉例說明：通過展示課文中的對話場景，解釋一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法。

-互動探究：

-分組討論：學生分成小組，討論課文中描述的友誼場景，分享自己的友誼故事。

-角色扮演：挑選幾組學生，根據課文內容進行角色扮演，增強學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成練習：學生獨立完成課后練習題，包括填空、選擇、改寫句子等。

-小組活動：學生以小組為單位，用本節(jié)課學到的句型和詞匯編寫小對話，并進行表演。

-教師指導：

-巡視指導：教師在學生練習過程中巡視，及時發(fā)現并解決學生的問題。

-點評反饋：對學生的練習成果進行點評，給予積極的反饋和建議。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，實踐英語交流。

5.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，包括復習課文、練習生字詞、編寫對話等，以鞏固所學內容。學生學習效果1.學生能夠流利地朗讀并背誦《我和你》課文，掌握了課文中的生字詞和基本句型。

2.學生能夠在實際情境中運用一般現在時、一般過去時和一般將來時進行簡單的交流。

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力和合作學習能力。

4.學生能夠理解課文中關于友誼的描述，并在自己的生活中識別和珍惜友誼。

5.學生在完成課后練習和小組活動中，能夠正確使用課文中的語法點和詞匯，形成了初步的語言運用能力。

6.學生通過本節(jié)課的學習，增強了文化意識，理解了中外友誼觀的共通之處。

7.學生在學習過程中展現了批判性思維，能夠對課文內容進行思考和評價。

8.學生在教師的指導下，學會了自主學習的方法，能夠在課后獨立復習和預習英語知識。

9.學生通過互動探究和鞏固練習，提高了問題解決能力和信息處理能力。

10.學生在學習過程中形成了積極的英語學習態(tài)度，增強了學習英語的自信心和興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習《我和你》課文，熟讀并嘗試背誦。

2.完成課后練習冊中的相關練習，包括詞匯填空、句子改寫、情景對話等。

3.編寫一篇小作文，主題為“我的好朋友”，要求運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，字數不少于100字。

4.利用英語學習軟件或APP，進行聽力練習，強化對課文內容的理解。

5.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并鼓勵家長參與孩子的英語學習過程。

作業(yè)反饋：

1.收集學生的課后練習冊，進行仔細批改，對每個學生的作業(yè)進行個性化評價。

2.針對學生的作文，給出具體、詳細的批改意見，包括語法、用詞、句式結構等，并提供改進建議。

3.在課堂上對學生的作業(yè)進行集中反饋，對常見錯誤進行講解，幫助學生理解和糾正。

4.對于表現優(yōu)異的學生，給予表揚和獎勵，以激勵其他學生的學習積極性。

5.對于作業(yè)完成情況不佳或存在問題的學生，進行一對一輔導，幫助他們解決學習中的困難。

6.定期與家長溝通，反饋學生的學習進展和作業(yè)情況，共同促進學生的英語學習進步。

7.通過作業(yè)反饋，及時調整教學策略，確保教學內容與學生的學習需求相匹配，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法

-友誼的概念和重要性

②重點詞匯：

-"I","you","and","my","your","friend","talk","play","happy","sad","together"

③重點句子：

-"Ihaveafriend."

-"Wetalktogether."

-"Weplaytogether."

-"Iwillbehappywithmyfriend."典型例題講解1.完成句子：根據課文《我和你》的內容，完成以下句子。

-①I_______(have/has)afriend.He/Sheisverykind.

-答案：have

-②We_______(go/goes)toschooltogethereveryday.

-答案：go

-③WhenIamsad,myfriend_______(make/makes)mehappy.

-答案：makes

2.句子改寫：將下列句子改為一般過去時。

-①Ihaveafriend.Weplaytogether.

-答案：Ihadafriend.Weplayedtogether.

-②Myfriendishappywithme.

-答案：Myfriendwashappywithme.

3.句子改寫：將下列句子改為一般將來時。

-①Igototheparkwithmyfriend.

-答案：Iwillgototheparkwithmyfriend.

-②Wewatchamovietogether.

-答案：Wewillwatchamovietogether.

4.情景對話：根據課文內容，完成以下對話。

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisTom._______(Iam/Ihave)afriend.HisnameisJerry.

-A:Whatdoyoudotogether?

-B:We_______(play/played)footballeveryweekend.

-答案：Ihave;play

5.小作文：根據課文《我和你》的主題，寫一篇小作文，描述你和你的朋友之間的友誼。

-答案：Myfriend'snameisLucy.Wegotoschooltogether.Weliketoplaygamesafterschool.WhenIamsad,Lucyalwaysmakesmehappy.Wearegoodfriendsandwewillbetogetherforever.教學反思在完成《我和你》這一課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習成效有著至關重要的影響。這節(jié)課讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生的參與度讓我感到欣慰。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，參與角色扮演，這讓我看到了他們對英語學習的熱情。通過這種方式，他們不僅鞏固了所學知識，還提高了口語表達能力。但同時，我也發(fā)現有些學生在表達時仍然缺乏自信，這可能是由于他們對英語學習的恐懼心理。未來，我計劃更多地鼓勵這些學生，通過小組合作和個性化指導，幫助他們建立自信。

其次，課文的深入討論讓我看到了學生們的思考深度。他們在分析課文中的友誼場景時，能夠結合自己的經歷進行思考，這一點非?？少F。然而，我也注意到，部分學生在理解和運用語法點時仍然存在困難。這可能是因為他們對語法知識的掌握不夠扎實。接下來，我打算在設計練習時，更多地融入語法知識的復習和鞏固。

在教學資源的使用上，我發(fā)現多媒體教學設備的使用極大地提高了教學效率，但也有些學生在這個過程中容易分心。我需要在課堂上更加注意引導學生集