9課《漂亮的花邊》（教案）人教版美術 二年級下冊

9課《漂亮的花邊》（教案）人教版美術二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《漂亮的花邊》，選自人教版美術二年級下冊第九課。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，了解和掌握對稱、重復等基本圖案設計方法，以及運用這些方法創(chuàng)作出漂亮的花邊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學生已學的《美麗的圖案》等內容相聯(lián)系，學生已經具備了一定的圖案識別和創(chuàng)作能力。本節(jié)課通過學習《漂亮的花邊》，讓學生進一步鞏固和提升圖案設計技能，同時拓展學生對美術創(chuàng)作手法的認識。教材中列舉了多種花邊的實例，以及創(chuàng)作步驟和技巧，有助于學生更好地理解和掌握教學內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的美術鑒賞與創(chuàng)作能力，通過觀察和分析漂亮花邊的特點，提高學生的審美情趣和視覺敏感度。同時，通過實際操作，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維，讓學生在創(chuàng)作過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其觀察、實踐、創(chuàng)造的綜合素養(yǎng)。此外，注重培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和分享，提升學生的溝通表達能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：掌握對稱、重復等基本圖案設計方法，以及運用這些方法創(chuàng)作花邊。

難點：1.學生對圖案設計規(guī)律的深入理解和應用。2.創(chuàng)作過程中，學生可能難以把握花邊的整體美觀和細節(jié)處理。

解決辦法：

1.利用教材中的實例，通過展示和分析，讓學生直觀理解對稱、重復等圖案設計的基本概念。

2.分步驟教學，先從簡單的圖案設計開始，逐步引導學生在實踐中掌握規(guī)律，再進行復雜花邊的創(chuàng)作。

3.鼓勵學生進行小組合作，通過討論和互助，共同解決問題，提高創(chuàng)作效果。

4.教師在課堂上及時給予個別指導，針對學生的具體問題提供解決方案，幫助學生突破難點。

5.創(chuàng)設展示平臺，讓學生展示自己的作品，相互評價和交流，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版美術二年級下冊教材。

2.輔助材料：收集各種花邊的實物圖片和設計圖案，制作PPT或視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、剪刀、膠水等創(chuàng)作工具，以及用于展示作品的掛鉤或展示板。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行創(chuàng)作和交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列美麗的花邊圖案，引導學生觀察并提問：“你們在哪里見過這樣的圖案？它們有什么特點？”

2.提出問題：邀請學生分享他們對花邊的認識和理解，教師總結并引出本節(jié)課的主題《漂亮的花邊》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的花邊實例，引導學生觀察并討論花邊的構成元素和設計規(guī)律，如對稱、重復等。

2.講解對稱、重復等圖案設計方法，結合實例進行演示，確保學生理解并掌握。

3.指導學生如何運用這些方法創(chuàng)作自己的花邊作品，強調創(chuàng)作過程中要注意整體美觀和細節(jié)處理。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行花邊設計練習，教師巡回指導，針對學生的問題給予個別輔導。

2.每組選取一位代表展示作品，其他組成員進行評價，教師總結并給予反饋。

3.學生根據(jù)反饋進行調整，再次進行創(chuàng)作，直至滿意。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”引導學生分享創(chuàng)作經驗和解決問題的方法。

2.學生相互交流創(chuàng)作心得，教師總結并提煉出關鍵點，如創(chuàng)新設計、審美意識等。

3.教師展示一些優(yōu)秀的學生作品，引導學生進行欣賞和評價，提升學生的審美能力。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調對稱、重復等圖案設計方法在實際創(chuàng)作中的應用。

2.鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐，創(chuàng)作出更多美麗的花邊作品。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了教材中對稱、重復等基本圖案設計方法，能夠獨立創(chuàng)作出具有美感的花邊作品。

2.通過觀察和分析教材中的實例，提高了審美情趣和視覺敏感度，能夠識別并欣賞生活中的美。

3.在創(chuàng)作過程中，學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，動手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

4.通過小組討論和分享，溝通表達能力和團隊協(xié)作精神得到了提升。

5.學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展，為今后的美術創(chuàng)作打下了堅實基礎。

6.學生在創(chuàng)作過程中，學會了關注細節(jié)，提高了對美的追求，培養(yǎng)了良好的審美意識。

7.學生對美術學科產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學習和探索的熱情。

8.通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學的圖案設計方法運用到實際生活中，如家居裝飾、衣物設計等，實現(xiàn)了學以致用的目標。

9.學生在課堂上的積極參與和互動，提高了他們的自信心和自主學習能力。

10.學生的作品在班級展示中得到了同學和老師的認可，增強了他們的成就感，為今后的學習奠定了良好的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我通過展示生活中的花邊實物，讓學生更直觀地感受花邊的美，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組合作的方式，讓學生在討論和互助中完成作品，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對對稱、重復等圖案設計方法的理解不夠深入，導致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)了一些問題。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和學生積極性的調動。

3.教學評價方面，我主要關注了學生的作品成果，而忽略了他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，這可能影響了學生綜合素質的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對圖案設計方法理解不夠深入的問題，我計劃在講授新課環(huán)節(jié)增加實例講解，讓學生通過更多案例來加深理解。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂提問環(huán)節(jié)采用更多互動方式，如小組競賽、搶答等，激發(fā)學生的積極性。

3.在教學評價方面，我將更加關注學生的創(chuàng)作過程，及時給予反饋，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的綜合素質。

4.加強與學生的溝通，了解他們的需求和興趣，調整教學策略，使教學更貼近學生實際。

5.結合教材內容，引入更多生活實例，讓學生認識到美術與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的審美意識。

6.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

7.定期組織學生進行美術作品展示，鼓勵他們分享創(chuàng)作心得，提升自信心和成就