小學(xué)數(shù)學(xué) 北師大版 一年級下冊 五 加與減（二）拔蘿卜 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊五加與減（二）拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析“小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊五加與減（二）拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)”

本節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第五單元“加與減（二）”中的“拔蘿卜”。本節(jié)課通過講述小白兔拔蘿卜的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。教材以生動的情境引入，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過解決拔蘿卜問題，培養(yǎng)學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感，能夠準(zhǔn)確、靈活地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.邏輯思維：在分析問題和解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，理解數(shù)學(xué)關(guān)系，形成有條理的思考習(xí)慣。

3.應(yīng)用意識：通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對生動的故事情境有濃厚的興趣，容易被拔蘿卜的故事吸引，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生喜歡互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對直觀的教學(xué)手段反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將故事情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合。

-在進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算時(shí)，可能會因?yàn)閷?shù)的分解和組合理解不深而產(chǎn)生錯(cuò)誤。

-在獨(dú)立解決問題時(shí)，可能會因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以找到合適的解決策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育素材庫

-教學(xué)手段：故事情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)、小組合作討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張小白兔拔蘿卜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“小白兔遇到了什么問題？它是怎么解決的？”讓學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題“加與減”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示小白兔拔蘿卜的故事，每到一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論可能的解決方案。

-講解10以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則，通過直觀的教具演示和板書，確保學(xué)生理解加減法的概念。

-示范例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解如何將故事情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如何運(yùn)用加減法解決。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組分到一套練習(xí)題，題目設(shè)計(jì)與拔蘿卜故事相關(guān)，要求學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的加減法知識解決問題。

-教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-練習(xí)結(jié)束后，小組匯報(bào)解題過程和答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-通過提問，檢查學(xué)生對加減法的理解和應(yīng)用能力。

-針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠深入理解加減法的應(yīng)用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決問題，教師提供必要的指導(dǎo)。

-學(xué)生分享解題過程，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的重要性。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份與拔蘿卜故事相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握10以內(nèi)的加減法。同時(shí)，通過生活情境的引入，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，對加減法運(yùn)算規(guī)則有了清晰的認(rèn)識，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.數(shù)感發(fā)展方面：通過解決拔蘿卜故事中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生對數(shù)字的敏感度有所提高，能夠更快地識別和運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

3.邏輯思維能力方面：學(xué)生在分析問題和解決問題過程中，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠逐步形成有條理的思考習(xí)慣。

4.應(yīng)用意識方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購物、分配物品等情境中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單的計(jì)算。

5.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力方面：在小組合作討論和練習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.問題解決能力方面：通過解決拔蘿卜故事中的問題，學(xué)生學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決，提高了問題解決能力。

7.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了數(shù)感、邏輯思維、應(yīng)用意識等核心素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：通過生動的故事情境和游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

9.習(xí)慣養(yǎng)成方面：學(xué)生在本節(jié)課中逐步養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.綜合運(yùn)用能力方面：學(xué)生在練習(xí)和討論中，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理題型一：故事情境題

題目：小白兔拔蘿卜時(shí)，邀請了小豬、小狗和小貓幫忙。他們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

解答：小白兔拔了5個(gè)蘿卜，小豬拔了2個(gè)蘿卜，小狗拔了3個(gè)蘿卜，小貓拔了1個(gè)蘿卜。一共拔了多少個(gè)蘿卜？5+2+3+1=11個(gè)蘿卜。

題型二：實(shí)際應(yīng)用題

題目：小猴子有8個(gè)桃子，它吃掉了3個(gè)，又得到了2個(gè)。小猴子現(xiàn)在有多少個(gè)桃子？

解答：小猴子原本有8個(gè)桃子，吃掉了3個(gè)，剩下8-3=5個(gè)桃子。然后又得到了2個(gè)，所以現(xiàn)在有5+2=7個(gè)桃子。

題型三：逆向運(yùn)算題

題目：小兔子有10個(gè)胡蘿卜，它送給了小松鼠一些，還剩下4個(gè)。小兔子送給了小松鼠多少個(gè)胡蘿卜？

解答：小兔子原本有10個(gè)胡蘿卜，送給了小松鼠一些后還剩下4個(gè)，所以送出去的胡蘿卜數(shù)量是10-4=6個(gè)。

題型四：邏輯推理題

題目：小熊有5個(gè)蘋果，小鹿有比小熊多2個(gè)的蘋果。小鹿有多少個(gè)蘋果？

解答：小熊有5個(gè)蘋果，小鹿比小熊多2個(gè)，所以小鹿有5+2=7個(gè)蘋果。

題型五：問題解決題

題目：小鴨子有3個(gè)乒乓球，小雞有比小鴨子少1個(gè)的乒乓球。如果小鴨子給了小雞1個(gè)乒乓球，那么他們現(xiàn)在各有幾個(gè)乒乓球？

解答：小鴨子原本有3個(gè)乒乓球，小雞有3-1=2個(gè)乒乓球。小鴨子給了小雞1個(gè)乒乓球后，小鴨子剩下3-1=2個(gè)乒乓球，小雞有2+1=3個(gè)乒乓球。所以他們現(xiàn)在各有2個(gè)和3個(gè)乒乓球。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們通過小白兔拔蘿卜的故事，學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法。通過故事情境，同學(xué)們學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。大家積極參與討論，展示了對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅掌握了加減法的運(yùn)算規(guī)則，還培養(yǎng)了數(shù)感、邏輯思維和問題解決能力。希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有用。

當(dāng)堂檢測：

1.小貓有4個(gè)魚骨頭，它吃掉了2個(gè)，又得到了3個(gè)。小貓現(xiàn)在有多少個(gè)魚骨頭？

答案：4-2+3=5個(gè)魚骨頭。

2.小狗有6個(gè)玩具球，它送給了小貓一些，還剩下2個(gè)。小狗送給了小貓多少個(gè)玩具球？

答案：6-2=4個(gè)玩具球。

3.小豬有8個(gè)蘿卜，它種了一些，又收獲了3個(gè)?，F(xiàn)在小豬有多少個(gè)蘿卜？

答案：8+3=11個(gè)蘿卜。

4.小兔有5個(gè)胡蘿卜，它吃掉了1個(gè)，又找到了2個(gè)。小兔現(xiàn)在有多少個(gè)胡蘿卜？

答案：5-1+2=6個(gè)胡蘿卜。

5.小鳥有7個(gè)蟲子，它吃掉了3個(gè)，又找到了1個(gè)。小鳥現(xiàn)在有多少個(gè)蟲子？

答案：7-3+1=5個(gè)蟲子。

檢測過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。檢測結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算的要點(diǎn)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①加減法運(yùn)算規(guī)則

-加法：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，