3 《我認識您了》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

3《我認識您了》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《我認識您了》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第二單元《校園生活》中的第4課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.通過故事導入，引導學生認識學校里的不同人員，如老師、同學、校長等。

2.學習在學校里如何禮貌地向他人介紹自己，如使用“您好，我是……”、“很高興認識您”等禮貌用語。

3.培養(yǎng)學生尊敬老師、關(guān)愛同學的良好品質(zhì)，學會與同學友好相處。

4.通過情景模擬、小組討論等形式，讓學生學會在不同場合如何與人交往，提高人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力和道德品質(zhì)核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生的自我認知與表達能力，通過介紹自己，增強自信心和自我認同感。

2.發(fā)展學生的人際溝通素養(yǎng)，學會禮貌用語，懂得在不同社交場合中的交往規(guī)范。

3.增強學生的社會責任感和集體榮譽感，通過尊敬他人、友好相處，形成良好的校園氛圍。

4.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，學會遵守校園紀律，形成良好的行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在家庭和幼兒園已經(jīng)有過基本的自我介紹經(jīng)驗。

-學生對禮貌用語有了初步的認識，如“你好”、“謝謝”等。

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的道德與法治教育內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生好奇心強，對新事物充滿興趣，喜歡通過游戲和故事學習。

-學生具有較強的模仿能力，通過觀察和模仿學習交往技巧。

-學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡參與互動和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在表達自己時感到緊張，不知如何使用恰當?shù)恼Z言。

-部分學生可能在社交場合中過于內(nèi)向，不愿主動與人交流。

-學生可能在理解不同角色在學校中的職責和交往方式時感到困惑。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、故事課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：道德與法治教學素材庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名新同學，進入教室，向?qū)W生打招呼，表現(xiàn)出迷茫和不確定感。

2.提出問題：教師詢問學生，“如果我是新來的同學，你們會如何幫助我呢？”

3.學生討論：學生自由發(fā)言，提出自己的想法和建議。

4.引出主題：教師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的主題“我認識您了”。

二、講授新課（15分鐘）

1.故事分享：教師講述一個關(guān)于新同學如何融入新環(huán)境的故事，強調(diào)禮貌介紹自己的重要性。

2.禮貌用語學習：教師展示禮貌用語的示例，如“您好，我是……”、“很高興認識您”等。

3.角色扮演：學生分成小組，模擬不同場景（如教室、操場、圖書館等），練習如何禮貌地向他人介紹自己。

4.觀察與反饋：教師觀察學生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生小組內(nèi)討論，分享自己在介紹自己時的經(jīng)驗和感受。

2.情景模擬：教師設置不同情景，學生模擬如何在不同場合下禮貌地介紹自己。

3.全班展示：每組選派一名代表在全班面前展示情景模擬，其他學生觀察并給予評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答游戲：教師提出問題，學生搶答，問題涉及禮貌用語和校園交往規(guī)范。

2.故事接龍：教師開始一個關(guān)于校園生活的小故事，每個學生接著講述一小部分，故事中需包含禮貌介紹自己的情節(jié)。

3.互動討論：教師引導學生討論如何在校園中更好地與他人溝通，如何處理交往中的小沖突。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)禮貌介紹自己的重要性。

2.學生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)：讓學生回家后向家人介紹在學校學到的新知識，練習禮貌用語。

六、課堂延伸（用時視情況而定，不超過45分鐘總時長）

1.課后實踐：鼓勵學生在校園生活中主動使用所學禮貌用語，與同學友好交往。

2.家長參與：通過家長會或家長信，讓家長了解學生在校的學習情況，鼓勵家長在家中也與孩子練習禮貌介紹。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和掌握知識，同時培養(yǎng)他們的社交能力和道德素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地使用禮貌用語進行自我介紹，如“您好，我是……”、“很高興認識您”等，表現(xiàn)出良好的社交禮儀。

2.學生通過角色扮演和情景模擬，掌握了在不同場合下如何與人交往，例如在課堂上向新同學介紹自己，在校園里向老師問好等，增強了實際操作能力。

3.學生在學習過程中，積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和想法，表現(xiàn)出較高的學習積極性和主動性。

4.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對學校不同角色的認識，如老師、同學、校長等，并能夠理解他們在學校中的職責和作用。

5.學生在課堂互動中，學會了如何傾聽他人的意見，尊重他人，形成了良好的集體意識和團隊協(xié)作精神。

6.學生在課后實踐活動中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在家中向家人介紹學校生活，展現(xiàn)了學習成果的遷移性。

7.學生在課程結(jié)束時，普遍表示對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對校園生活有了更深的理解和認識。

8.學生通過本節(jié)課的學習，增強了自信心，敢于在公眾面前表達自己，提高了自我認知和表達能力。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了尊敬老師、關(guān)愛同學的良好品質(zhì)，校園氛圍變得更加和諧。

10.學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠正確回答問題，表明對課程內(nèi)容的理解和掌握程度較高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-學校中常見的角色及其職責

-禮貌用語的正確使用

-不同場合下的自我介紹方式

②關(guān)鍵詞：

-學校人員：老師、同學、校長等

-禮貌用語：您好、很高興認識您、請、謝謝等

-交往規(guī)范：尊重、友好、合作

③重點句子：

-“在學校，我們會遇到很多不同的人，比如……”

-“當我們第一次見到別人時，可以說……”

-“禮貌用語讓我們在與人交往時更加和諧，比如……”教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對于“我認識您了”這一課的學習熱情很高，能夠積極參與到各個環(huán)節(jié)中。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然我通過扮演新同學的方式吸引了學生的注意力，但并沒有充分考慮到所有學生的參與度。有的學生可能因為性格內(nèi)向，不愿意在眾人面前表現(xiàn)，因此在未來的教學中，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓每個學生都有機會參與到活動中來。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們能夠跟隨我的講解，但在實際操作時，一些學生對于禮貌用語的運用還不夠熟練。這說明我在講解時可能沒有足夠強調(diào)實踐的重要性。下次我會更多地讓學生在實踐中學習，比如增加角色扮演的次數(shù)，讓學生在實踐中反復練習。

再者，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在模擬情景時，對于如何自然地運用禮貌用語還有一些困惑。這可能是因為我在示例中沒有給出足夠多的實際場景。因此，我計劃在下次教學中，準備更多的實際情景案例，讓學生能夠更好地理解并運用所學知識。

另外，我也反思了課堂提問環(huán)節(jié)。雖然學生們能夠回答問題，但有時候問題的設置過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。未來我會嘗試提出更多開放性的問題，鼓勵學生深入思考，提高課堂提問的質(zhì)量。

改進措施：

1.增加小組討論和合作活動，確保每個學生都能參與其中，提高課堂互動性。

2.在講授新課時，結(jié)合更多實際場景，讓學生在實踐中學習禮貌用語的使用。

3.準備更復雜的情景模擬，