同側(cè)步持球突破上籃 教案 高一上學期體育與健康人教版

同側(cè)步持球突破上籃教案高一上學期體育與健康人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為同側(cè)步持球突破上籃，包括動作要領、技術訓練以及實戰(zhàn)應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于高一上學期體育與健康人教版教材第五章《籃球運動》中的相關內(nèi)容，學生在之前已經(jīng)學習了籃球的基本知識和技術，如投籃、傳球、運球等。本節(jié)課將在此基礎上，進一步學習同側(cè)步持球突破上籃技術，提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力。教材中列舉了同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，并通過圖解形式展示了動作過程，為本節(jié)課的教學提供了理論依據(jù)和實踐指導。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的運動能力，通過同側(cè)步持球突破上籃技術的學習與練習，增強學生的籃球技能和運動協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學生的體育精神，通過挑戰(zhàn)性技術的學習，提升學生的自信心和克服困難的意志品質(zhì)。

3.增強學生的團隊合作意識，通過籃球?qū)崙?zhàn)演練，提高學生之間的溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-同側(cè)步持球突破上籃的動作要領：包括起始站位、運球姿勢、步頻與步幅的控制、上籃時的手腕使用等。教師應重點講解并示范每個動作的細節(jié)，如運球時的手腕靈活性和力量的合理分配，確保學生在練習時能夠準確掌握。

-實戰(zhàn)應用中的戰(zhàn)術配合：如何根據(jù)場上的實際情況，合理運用同側(cè)步持球突破上籃技術進行進攻，以及如何與隊友進行有效的配合。

2.教學難點：

-動作連貫性的保持：學生在練習時往往難以將同側(cè)步持球突破上籃的各個動作環(huán)節(jié)連貫起來，如從運球到起跳的過渡，以及起跳后的上籃動作。教師需要通過分步驟的教學和反復的練習，幫助學生逐步形成動作的連貫性。

-力量與速度的合理控制：同側(cè)步持球突破上籃需要學生在快速移動中合理分配力量，既要有足夠的爆發(fā)力進行突破，又要在上籃時控制好力量，保證投籃的準確性和穩(wěn)定性。教師可以通過設置不同難度的練習，幫助學生逐步掌握力量的合理分配。例如，通過設置障礙物來增加突破時的難度，從而讓學生在實踐中學會如何調(diào)整力量和速度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結合的方法，首先講解同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，然后進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀理解技術動作。

2.設計分組練習和比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術，通過角色扮演（如防守者與進攻者的角色互換）來增強學生的互動和體驗。

3.使用視頻媒體播放專業(yè)運動員的同側(cè)步持球突破上籃實例，幫助學生更好地理解動作細節(jié)，并通過回放慢動作分析技術要點。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習視頻，內(nèi)容包括同側(cè)步持球突破上籃的技術要點。

設計預習問題：如“同側(cè)步持球突破上籃的要點有哪些？”“在實戰(zhàn)中如何運用這一技術？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，確保每位學生完成預習。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解技術動作要領。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前掌握技術要領，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放籃球比賽片段，引出同側(cè)步持球突破上籃技術。

講解知識點：詳細講解技術動作，如起步姿勢、運球手法、上籃動作等。

組織課堂活動：分組練習，每組學生輪換進行同側(cè)步持球突破上籃的練習。

解答疑問：對學生在練習中出現(xiàn)的問題進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將技術動作應用到實戰(zhàn)中。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，互相觀察和糾正動作。

提問與討論：學生提出練習中的疑問，參與討論交流。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解技術動作要領。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技術。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解技術動作，提高實戰(zhàn)應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學生編寫同側(cè)步持球突破上籃的動作要領總結。

提供拓展資源：提供相關籃球教學視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，編寫動作要領總結。

拓展學習：學生觀看教學視頻，閱讀相關文章，加深理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，通過拓展學習提升學生的籃球技能和理解。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課學習同側(cè)步持球突破上籃技術后的具體表現(xiàn)：

1.技術掌握：學生能夠熟練掌握同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，包括起始站位、運球姿勢、步頻與步幅的控制以及上籃時的手腕使用。在課后練習中，學生能夠正確完成技術動作，體現(xiàn)出良好的動作連貫性和協(xié)調(diào)性。

2.實戰(zhàn)應用：學生在實戰(zhàn)演練中能夠靈活運用同側(cè)步持球突破上籃技術，根據(jù)場上的實際情況進行進攻，與隊友進行有效的配合。在對抗練習中，學生能夠運用所學技術進行突破，提高了進攻成功率。

3.理解與認知：學生對同側(cè)步持球突破上籃技術的理解更加深入，能夠明確動作要領在實戰(zhàn)中的重要性。在課堂討論和課后拓展學習中，學生能夠結合教材內(nèi)容，對籃球運動的技術和戰(zhàn)術有更全面的認知。

4.自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到提升。他們能夠主動尋找學習資源，獨立思考問題，并通過實踐來檢驗所學知識。

5.團隊合作與溝通：在分組練習和課堂活動中，學生展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和溝通能力。他們能夠相互觀察、糾正動作，共同提高技術水平和戰(zhàn)術運用能力。

6.比賽意識：學生在實戰(zhàn)演練中逐漸形成了比賽意識，能夠根據(jù)比賽情況靈活調(diào)整自己的進攻策略，提高了比賽的應變能力。

7.自我評價與反思：學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)技術動作中的不足，并提出改進措施。這種自我評價和反思的能力有助于學生持續(xù)提高籃球技能。

8.健康意識：通過學習同側(cè)步持球突破上籃技術，學生對籃球運動的健康價值有了更深刻的認識，增強了體育鍛煉的意識，有利于培養(yǎng)學生的健康生活方式。典型例題講解例題一：描述同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，并解釋每個步驟的重要性。

答案：同側(cè)步持球突破上籃的動作要領包括以下步驟：

1.起始站位：站在三分線外，兩腳與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間。

2.運球姿勢：運球手放在球的下方，手指張開，掌心輕觸球面，另一只手準備隨時接應或保護球。

3.步頻與步幅的控制：突破時，前腳迅速向前邁出，步幅不宜過大，以便快速改變方向。

4.上籃時的手腕使用：上籃時，手腕要靈活轉(zhuǎn)動，控制球的方向和力度，確保投籃的準確性。

每個步驟的重要性在于：起始站位和運球姿勢確保了突破時的穩(wěn)定性和球的控制；步頻與步幅的控制決定了突破的速度和靈活性；手腕的使用則是確保上籃準確性的關鍵。

例題二：如何在實戰(zhàn)中運用同側(cè)步持球突破上籃技術進行進攻？

答案：在實戰(zhàn)中運用同側(cè)步持球突破上籃技術進行進攻時，應注意以下幾點：

1.觀察防守者的位置，選擇合適的時機進行突破。

2.突破前應做好假動作，迷惑對手，創(chuàng)造突破空間。

3.突破時，迅速改變方向，利用速度和力量優(yōu)勢進行突破。

4.在突破過程中，注意與隊友的配合，如傳球、擋拆等。

5.上籃時，根據(jù)防守者的位置，選擇合適的上籃方式，如高手上籃、低手上籃等。

例題三：分析同側(cè)步持球突破上籃技術在比賽中的應用案例。

答案：在一場籃球比賽中，進攻方球員持球站在三分線外，面對對方密集防守。球員利用同側(cè)步持球突破上籃技術，迅速向籃下突破。在突破過程中，球員觀察到對方防守者的位置，通過假動作和快速變向，成功繞過防守者。在接近籃筐時，球員利用手腕的靈活轉(zhuǎn)動，進行上籃，最終得分。這個案例展示了同側(cè)步持球突破上籃技術在實戰(zhàn)中的有效應用。

例題四：如何通過訓練提高同側(cè)步持球突破上籃技術的熟練度？

答案：提高同側(cè)步持球突破上籃技術的熟練度可以通過以下訓練方法：

1.反復練習基本動作，形成肌肉記憶。

2.設置障礙物，模擬實戰(zhàn)中的防守情況，提高突破時的應變能力。

3.與隊友進行分組練習，增加實戰(zhàn)對抗性，提高技術的實戰(zhàn)應用能力。

4.觀看專業(yè)球員的比賽錄像，學習他們的突破技巧和戰(zhàn)術運用。

5.定期進行技術測試，評估訓練效果，及時調(diào)整訓練計劃。

例題五：討論同側(cè)步持球突破上籃技術在籃球比賽中的戰(zhàn)術價值。

答案：同側(cè)步持球突破上籃技術在籃球比賽中的戰(zhàn)術價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.打破對方防守：同側(cè)步持球突破上籃技術可以快速突破對方防線，為進攻方創(chuàng)造得分機會。

2.傳球機會：突破過程中，可以吸引防守者，為隊友創(chuàng)造傳球和投籃的機會。

3.心理戰(zhàn)術：成功的突破上籃可以打擊對方士氣，提升己方球員的信心。

4.控制比賽節(jié)奏：通過突破上籃，可以控制比賽節(jié)奏，消耗對方體力。

5.適應不同對手：同側(cè)步持球突破上籃技術適用于不同類型的對手，具有較強的適應性。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學生對同側(cè)步持球突破上籃技術的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學生關于技術動作的細節(jié)、實戰(zhàn)應用中的注意事項等，以此判斷學生的知識掌握情況。

-觀察：教師在學生練習過程中，通過觀察學生的動作是否規(guī)范、是否能夠靈活運用技術來進行評價。教師會注意學生是否能夠按照動作要領進行練習，以及在面對不同防守情況時是否能夠合理運用同側(cè)步持球突破上籃技術。

-測試：在課程結束時，教師可以通過設置一些實戰(zhàn)模擬場景，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成同側(cè)步持球突破上籃動作，以此來測試學生的技能水平。測試結果將幫助教師了解學生對技術動作的熟練程度和實戰(zhàn)應用能力。

評價實例：

-提問評價：教師提問：“在進行同側(cè)步持球突破上籃時，如何控制步頻和步幅？”學生回答后，教師根據(jù)答案的準確性進行評價。

-觀察評價：教師觀察到學生在練習中能夠迅速起步，但上籃時手腕使用不夠靈活，教師會指出這一點，并給予指導。

-測試評價：教師設置了一個模擬防守的場景，要求學生在5分鐘內(nèi)完成10次同側(cè)步持球突破上籃，并記錄成功次數(shù)。根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師評價其技能水平和進步空間。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生是否能夠準確描述同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，以及是否能夠結合實戰(zhàn)情況進行合理分析。

-點評：教師會針對學生的作業(yè)給出具體點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會表揚學生在動作描述上的準確性，同時指出學生在實戰(zhàn)應用分析中的不足。

-反饋：教師及時將批改和點評的反饋信息傳達給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力提高。教師還會鼓勵學生在下一次作業(yè)中嘗試新的思路和方法，以促進學生的持續(xù)進步。

評價實例：

-批改評價：學生在作業(yè)中詳細描述了同側(cè)步持球突破上籃的動作要領，但未涉及實戰(zhàn)應用。教師在批改時指出這一點，并建議學生在下一次作業(yè)中加入實戰(zhàn)分析。

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