2《致大海》學(xué)案（含答案） 高二語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)

2《致大?！穼W(xué)案（含答案）高二語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)13.2《致大海》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解普希金及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。2.梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析大海的象征意義。領(lǐng)悟詩(shī)人通過(guò)對(duì)大海的熱愛(ài)和贊頌所表達(dá)的情感。理解大海的象征意義，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

作家作品

普希金(1799—1837),俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩(shī)有800余首,內(nèi)容非常廣泛,既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等,也有大量的愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī),如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》等。此外,他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼奧涅金》、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響,高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端"。

解題

①致，向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

②大海，詩(shī)歌抒情的對(duì)象。

生字注音

閃爍（shuò）絮語(yǔ)（xù）迷惘（wǎng）

喑?。▂īn）覆沒(méi)（fùmò）倔強(qiáng)（juéjiàng）喋喋（dié）

解釋詞語(yǔ)

絮語(yǔ)：絮絮叨叨地說(shuō)；絮叨的話。

喜怒無(wú)常：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒發(fā)怒。形容人情緒變化不定。

覆沒(méi)：沉沒(méi)；（軍隊(duì)）全部被消滅。

喋喋：形容說(shuō)話多。不住地說(shuō)話。

（二）了解背景

《致大?！肥且皇字恼问闱樵?shī),這首詩(shī)寫(xiě)于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進(jìn)思想不容于沙皇專(zhuān)制政府，他們?cè)氚阉鞣诺轿鞑麃?。由于他老師說(shuō)情，讓他去了南高加索，其實(shí)是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬(wàn)端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨(dú)，他也曾產(chǎn)生過(guò)從海上逃亡到南歐、徹底離開(kāi)俄國(guó)的計(jì)劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o(wú)效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩(shī)篇。

【思考1】分析意象，理解內(nèi)容

1.詩(shī)歌寫(xiě)了大海的哪些方面？

明確①大海的美麗：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧響、召喚的喧響；

③大海的深遠(yuǎn)：心靈的愿望所在；

④大海的陰沉：聲調(diào)

⑤大海的特點(diǎn)：自由、寂靜、反復(fù)無(wú)常、任性

2.詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海大海有沒(méi)有象征意義

明確因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷,驚人的威力,壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧,自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

3.詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？試分析。

明確①開(kāi)篇以“自由的元素"稱(chēng)呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對(duì)大海的謳歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由的謳歌。

②第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大海”直抒胸臆，表達(dá)自己的熱愛(ài)、向往與矢志追求?！懊糟嘏腔?寫(xiě)追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛(ài)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由的珍重與熱愛(ài)。

③寫(xiě)大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作"；海的“喜怒無(wú)?！?，正是它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩(shī)人對(duì)自由和解放的向往。

④“被縛住"想要掙脫開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來(lái)"也表達(dá)了詩(shī)人追求理想的堅(jiān)定。

4.寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

明確沒(méi)有。①大海是自由的象征，詩(shī)人開(kāi)篇以“再見(jiàn)吧，自由的元素!”透露出詩(shī)人此時(shí)的心情是“憂郁"沉郁”的。

②第3節(jié)，詩(shī)人寫(xiě)自己“全心渴望"自由，且“靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛(ài)的愿望”，表明詩(shī)人還在苦苦追求自由。

③第6節(jié)，“我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大?"表明詩(shī)人尚未“擁抱”自由。

④第8節(jié)的疑問(wèn)，第9--12節(jié)對(duì)拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨、第13節(jié)的“世界空虛了"等，反映了詩(shī)人追求自由而不得，深感前途渺茫、壯志難酬，哀嘆了人們的不幸命運(yùn)。

【思考2】品味詩(shī)歌語(yǔ)言

1.詩(shī)歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語(yǔ)言描寫(xiě)他們并透露了作者對(duì)他們?cè)跸榈脑u(píng)價(jià)？

明確

語(yǔ)言評(píng)價(jià)

拿破侖“峭巖”、“光苿的墳?zāi)?、“威嚴(yán)的回憶”“沉浸在寒冷的睡夢(mèng)"、“長(zhǎng)眠在苦難中”禮贊、同情、贊美

拜倫“風(fēng)暴的喧響"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“為自由之神所悲泣著的歌者”；將大海與拜倫聯(lián)系起來(lái)，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成長(zhǎng)”禮贊

【思考3】賞析詩(shī)歌的情感

1.詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和贊頌，反映了詩(shī)人怎樣的情感

明確①反映了詩(shī)人對(duì)自由的熱愛(ài)、贊頌和追求。②詩(shī)人雖然熱愛(ài)自由、追求自由，可是，此時(shí)的詩(shī)人并沒(méi)有得到自由。

2.詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？

明確詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

3.詩(shī)人面對(duì)自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？

明確自由奔放的大海，勾起了詩(shī)人對(duì)坎坷人生經(jīng)歷的回憶，這實(shí)際上是詩(shī)人失去自由后的內(nèi)心表白。

4.詩(shī)歌第1、2兩節(jié)和第14、15兩節(jié)都是寫(xiě)詩(shī)人和大海的告別，其內(nèi)容與感情有何區(qū)別？

明確第1、2兩節(jié)，詩(shī)人向大海告別，詩(shī)人筆下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召喚世人；而詩(shī)人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一樣自由地展示，不能隨心所欲地應(yīng)和大海的召喚，因?yàn)檫@個(gè)愿望得不到實(shí)現(xiàn)而苦惱，所以他聽(tīng)到的是大海“憂郁的絮語(yǔ)"沉郁的吐訴”。這里的憂郁和沉郁其實(shí)就是詩(shī)人的情感。

經(jīng)過(guò)第3～13節(jié)的思考、回憶與聯(lián)想，詩(shī)人盡管在精神上感到憂郁和渺茫，但并沒(méi)有絕望，因?yàn)樽约旱恼麄€(gè)心靈被大海的形象和聲響充斥，所以他在第14、15兩節(jié)告別大海時(shí)，表示永不忘記大海的形象和聲響，決心把大海的精神帶向自己足跡所將要到達(dá)的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自由，會(huì)為自由勉勵(lì)自己，為自由奮斗不已。這里詩(shī)人的情感是激昂的，意志是堅(jiān)定的，情緒是高漲的。

【思考4】賞析詩(shī)歌手法

1.詩(shī)人在詩(shī)中以“你"稱(chēng)呼大海，這種寫(xiě)法有何作用？

明確詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱(chēng)，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情，并蘊(yùn)含深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌式的憂郁美。

2.試分析本詩(shī)直抒胸臆的抒情方式。

明確詩(shī)歌以開(kāi)闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫(xiě)大海。氣勢(shì)磅礴,意境雄渾,詩(shī)情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩(shī)人。無(wú)論采用什么方式抒情,詩(shī)情貴真,唯有真情能感動(dòng)人心。詩(shī)人把自己最真實(shí)的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱(chēng)“我"對(duì)第二人稱(chēng)“你”的傾吐方式切入,使“我"與大?；橛骋r,融為一體。

【思考5】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià),用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。

【方法】

1.抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。

2.抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。

3.緊扣詩(shī)題。不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。

5.抓注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、時(shí)代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。

【思考6】明晰主旨

詩(shī)人運(yùn)用擬人、象征的手法賦予大海人的性格,并賦予其自由的象征。詩(shī)人運(yùn)用呼告、直抒胸臆的方式直接表達(dá)了內(nèi)心的苦悶、憂郁和渴望。

第1至2節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人向大海告別，表達(dá)了對(duì)大海的熱愛(ài)之情；

第3至7節(jié)：表達(dá)了因自身的不自由而感到的悲傷痛苦；

第8至13節(jié)：寫(xiě)緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫；

第14至15節(jié)：表明了永久懷念大海。

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．絮語(yǔ)（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑?。è）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強(qiáng)（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。

A項(xiàng)，“徊"應(yīng)讀“huái”，“喑"應(yīng)讀“yīn”；

B項(xiàng)，“掙"應(yīng)讀“zhèng”，“倔"應(yīng)讀“jué”；

D項(xiàng)，“哮"應(yīng)讀“xiào”。故選C。

2．下列句子橫線處依次應(yīng)填入哪組詞語(yǔ)（）

①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出高的詩(shī)歌作品的。

②舒婷把這個(gè)深厚的感情在他的詩(shī)歌里，希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

③鑒賞時(shí)要體會(huì)這些詩(shī)的章法韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真詩(shī)的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測(cè)

C．品味灌注揣摩D．品味貫注揣測(cè)

【答案】A

【詳解】本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異。具體方法：從色彩方面辨析，包括感彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小，詞義的側(cè)重點(diǎn)，詞義的輕重，詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配，詞性和句法功能，適用對(duì)象等。品位：①官吏的品級(jí)。②泛指人或事物的品質(zhì)、水平。品味：①?lài)L試滋味、品嘗。②仔細(xì)體會(huì)、玩味。③格調(diào)和趣味。該空所填詞語(yǔ)用于描述詩(shī)歌作品的水平及品質(zhì)，故此處填“品位"恰當(dāng)。灌注：澆進(jìn)、注入。貫注：①（精神、精力）集中。②（語(yǔ)義、語(yǔ)氣）連貫。③貫穿?！肮嘧ⅰ庇凶⑷?、澆進(jìn)之意，此處理解為將感情注入詩(shī)歌之中，而集中、連貫之意則不恰當(dāng)，故此處填“灌注"恰當(dāng)。揣摩：反復(fù)思考推求。揣測(cè)：①推測(cè)。②猜測(cè)?！按Α庇蟹磸?fù)、認(rèn)真推敲思考的含義，根據(jù)前后文可知本句意在表達(dá)鑒賞并思考詩(shī)的意象，故此處填“揣摩"恰當(dāng)。故選A。

3．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．透過(guò)鐵路看中國(guó)，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標(biāo)，解密于此，因?yàn)橹袊?guó)有“夢(mèng)”在奮斗的征程，更在通過(guò)奮斗將“夢(mèng)"延續(xù)不止。

B．藤嫚植物，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的根莖，葉子也是很多，一長(zhǎng)一爬就能長(zhǎng)很多，可以順著墻壁生長(zhǎng)。擺在窗臺(tái)上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。

C．勞動(dòng)對(duì)于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們?cè)谙硎軇趧?dòng)，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。

D．9月7日，在馬來(lái)西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺(tái)決賽中，中國(guó)選手段宇，掌敏潔以31794分的成績(jī)獲得冠軍。

【答案】C

【詳解】本題考查對(duì)字形的識(shí)記能力。

A項(xiàng)，輝偟—輝煌；

B項(xiàng)，藤嫚—藤蔓；

D項(xiàng)，混和—混合。故選C。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對(duì)我來(lái)說(shuō)有特別較大的興趣。

B．改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。c.通過(guò)我們學(xué)習(xí)《致大海》一詩(shī)，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

C．通過(guò)我們學(xué)習(xí)《致大海》一詩(shī)，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。

【答案】B

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。選項(xiàng)A，主客顛倒，應(yīng)該是“我對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇”?！疤貏e較大"語(yǔ)義重復(fù)；選項(xiàng)C，濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉“使”；選項(xiàng)D，搭配不當(dāng)，目光與傾聽(tīng)搭配不當(dāng)。故選B。

題組B能力提升練

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

1．《致大?！?，詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？

【答案】一、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由精神不懈追求的精神；二、反映了詩(shī)人對(duì)前程渺茫，壯志難酬的悲哀之情。

【詳解】本題考查分析作者情感的能力。

本題，需要結(jié)合具體詩(shī)句分析詩(shī)人的情感，如詩(shī)句“他像你似的深沉，有力，陰郁，/他也倔強(qiáng)得和你一樣”，“他”是指英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，“深沉有力"倔強(qiáng)”是對(duì)他們的贊美，可以概括出：詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求；如詩(shī)句“世界空虛了……哦，海洋，/現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?可以概括出：反映了詩(shī)人對(duì)二人結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀之情。

2．《致大?！分?，詩(shī)人面對(duì)大海為什么感到悲傷痛苦？

【答案】大海的自由奔放，勾起了詩(shī)人對(duì)自由的“苦思”。如詩(shī)句“苦思著我那珍愛(ài)的愿望”，這里“珍愛(ài)的愿望”，即第6節(jié)詩(shī)人所寫(xiě)的“直到現(xiàn)在，我還不能離開(kāi)……隨著你的山脊跑開(kāi)！"詩(shī)人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。

【詳解】本題考查把握詩(shī)人情感，理解概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

詩(shī)歌第一至第七節(jié)主要描繪詩(shī)人熱愛(ài)大海，追求自由的心聲和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦。詩(shī)人引大海為知心朋友，以面對(duì)面、心交心的方式向大海傾訴心曲，首先是一往情深地話別大海，激情洋溢地謳歌大海。大海自由奔放，雄渾蒼茫，具有一種驚天動(dòng)地、狂放不羈的精神力量。它呈現(xiàn)在作者心目中，有容光煥發(fā)的嬌美活力，有蔚藍(lán)翻滾的光澤雄姿，有深沉渾厚的深淵音響，有滔滔向前的奔騰氣勢(shì)。更有反復(fù)無(wú)常的激情變化，時(shí)而溫柔嫻靜，如風(fēng)鼓船帆，順?biāo)浦?；時(shí)而驚濤駭浪，似閃電裂空，地動(dòng)山搖；時(shí)而深情繾綣，像朋友告別，召喚等待；時(shí)而抑郁幽怨，給朋友分憂，如訴如泣?？傊蠛Ｓ胁┐蟮男貞?，恢弘的氣度，奇?zhèn)サ牧α?，是自由和力量的象征。有風(fēng)卷殘?jiān)?、掃蕩一切的偉力，有狂放不羈、沖決網(wǎng)羅的魄力。詩(shī)人縱情歌唱大海的精神氣度、性格力量，實(shí)際上是表達(dá)自己對(duì)自由的景仰，對(duì)偉力的崇尚。其次，詩(shī)人還聲情并茂地向大海傾訴了自己的苦惱和傷心。這里有作者想擺脫黑暗，投奔自由而不得的難言之苦；有心靈掙扎，歸于枉然的無(wú)奈決絕；更有追隨大海，奔向遠(yuǎn)方而未能如愿的遺憾。但是，自由也是兩面性的，大海面前，詩(shī)人時(shí)而徘徊茫然，時(shí)而狂歡高歌，時(shí)而深情呼喚：喜怒哀樂(lè)，毫不保留的潑向大海。如詩(shī)中寫(xiě)：“我曾想永遠(yuǎn)地離開(kāi)/你這寂寞和靜止不動(dòng)的海岸。/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩(shī)歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方，/但是我卻未能如愿以?xún)敚　贝蠛２w浪涌，滾滾向前，奔向遠(yuǎn)方，這一畫(huà)面形象鮮明地傳達(dá)了作者反抗暴政，追求光明，傳播自由的信念：讓自由之波奔向遠(yuǎn)方，讓自由之歌唱響世界，讓自由之心沸騰激蕩。

3．普希金《致大?！分?，大海有什么特征？具有什么象征意義？

【答案】①詩(shī)人筆下的大海是“自由"翻滾起伏”“閃爍壯觀"幽靜”“深沉"有力”“倔強(qiáng)"的，同時(shí)也是“沉郁”“喑啞"任性”“喜怒無(wú)常"的，它壯闊雄渾，有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色，它具有無(wú)窮的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

②詩(shī)中的大海，是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧，自由的元素！”即提示了這種象征意義。大?？梢宰杂傻卣故咀约盒愿裰械娜魏我幻?，這正體現(xiàn)了大海的自由精神。

【詳解】本題考查理解詩(shī)歌中意象的特點(diǎn)和象征意義的能力。

第一問(wèn)：大海的特征：

在詩(shī)人的眼中，由“再見(jiàn)吧，自由的元素"在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀”“我愛(ài)聽(tīng)你黃昏時(shí)分的幽靜"渺小的帆憑著你的喜怒無(wú)常的保護(hù)在兩齒之間大膽地滑過(guò)”等可知，大海既是“自由"翻滾起伏”“閃爍壯觀"幽靜”“深沉"有力”“倔強(qiáng)"的，同時(shí)也是“沉郁”“喑啞"任性”“喜怒無(wú)常"的，它壯闊雄渾，有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色，它具有無(wú)窮的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

第二問(wèn)，大海的象征意義：

當(dāng)時(shí)的詩(shī)人正被沙皇軟禁在米哈依洛夫村過(guò)著與世隔絕、孤寂的幽禁生活，此時(shí)的他多么希望自己能像海浪一樣沖破束縛，無(wú)拘無(wú)束地奔騰跳躍。詩(shī)人停留在海岸邊，與大海依依作別，面對(duì)大海的期待和召喚，詩(shī)人感覺(jué)到了自己被縛的現(xiàn)實(shí)。而詩(shī)歌的開(kāi)頭以“再見(jiàn)吧，自由的元素”直接揭示了這種象征意義，即“大海"在詩(shī)人心中，象征著“自由的元素”，也就是掙脫束縛、追求自由的精神。

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

1．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首蘊(yùn)含哲理的生活抒情詩(shī)，它展示了未來(lái)美好生活的圖景，鼓勵(lì)人們克服眼前的困難，增強(qiáng)生活的信心。

B．詩(shī)開(kāi)頭是一個(gè)假設(shè)，“假如生活欺騙了你”，這假設(shè)會(huì)深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨“災(zāi)難”。

C．這首詩(shī)的前四行側(cè)重于安慰困苦悲傷中的人，而后四行則側(cè)重告誡人們要理性辯證地對(duì)待生活的憂郁。

D．這首詩(shī)直抒胸臆，用一種勸告的口吻和親和的語(yǔ)調(diào)與人交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷。

【答案】B

【解析】“這假設(shè)會(huì)深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨‘災(zāi)難’"錯(cuò)。原文說(shuō)“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，由此可知，這種假設(shè)會(huì)使我們對(duì)未來(lái)充滿希望，成為親切的懷戀。

2．詩(shī)的題目是“假如生活欺騙了你”，聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容，應(yīng)如何理解“欺騙"一詞的含義？

【答案】“欺騙”可以理解為理想與現(xiàn)實(shí)之間的一種距離，以及由此造成的心理落差和情感失落。

3．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

【答案】表達(dá)了作者面對(duì)生活中的挫折、委屈，不氣餒，向前看的意識(shí)和信念，透露出作者對(duì)生活的熱愛(ài)以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

4．簡(jiǎn)要說(shuō)明本詩(shī)在表情達(dá)意方式上的特點(diǎn)。

【答案】直抒胸臆，表達(dá)了自己樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

拓展閱讀：

孤獨(dú)的普希金

肖復(fù)興

來(lái)上海許多次，沒(méi)有去岳陽(yáng)路看過(guò)一次普希金的銅像。忙或懶，都是托詞，只能說(shuō)對(duì)普希金缺乏虔誠(chéng)。似乎對(duì)比南京路、淮海路，這里可去可不去。

這次來(lái)上海，住在復(fù)興中路，與岳陽(yáng)路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像即收眼底。大概是緣分，非讓我在這個(gè)美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，心中便涌出普希金許多明麗的詩(shī)句，春水一般蕩漾。

其實(shí)，大多上海人對(duì)他冷漠得很，匆匆忙忙從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過(guò)是身旁的水泥電桿一樣。提起他來(lái)，甚至說(shuō)不出他哪怕一句短短的詩(shī)。

普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過(guò)他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買(mǎi)時(shí)髦的衣裝，到旁邊的教育會(huì)堂舞廳跳舞，到身后的酒吧間捧起高腳酒杯……

當(dāng)晚，我和朋友去拜謁普希金。銅像四周竟然了無(wú)一人，散步的、談情說(shuō)愛(ài)的，都不愿到這里來(lái)。月光如水，清冷地灑在普希金的頭頂。由于石砌的底座過(guò)高，普希金的頭像顯得有些小。我想，更不會(huì)有人癡情而耐心地抬酸了脖頸，如我們一樣仰視普希金那一雙憂郁的眼睛了。

此時(shí)，教育會(huì)堂舞廳中音樂(lè)四起，爵士鼓響得驚心動(dòng)魄。紅男綠女進(jìn)進(jìn)出出，纏綿得像糖稀軟成一團(tuán)，偏偏沒(méi)有人向普希金瞥一眼。

我很替普希金難過(guò)。我想起曾經(jīng)去過(guò)的莫斯科普希金廣場(chǎng)，在普希金銅像旁，即便是雨雪飄飛的日子，那里也會(huì)有人憑吊。那一年我去時(shí)，正淅淅瀝瀝下著雨，銅像下依然擺滿鮮花，花朵上沾滿雨珠，宛若凄清的淚水。有人在悄悄背誦著普希金的詩(shī)句，那詩(shī)句也如同沾上雨珠，無(wú)比溫馨濕潤(rùn)，讓人沉浸在一種美好的詩(shī)的意境中。

而這一個(gè)夜晚，沒(méi)有雨絲、沒(méi)有鮮花，普希金銅像下，只有我和朋友兩人。普希金只屬于我們。

第二天白天，我特意注意這里，除了幾位老人打拳，幾個(gè)小孩玩耍，沒(méi)有人注意普希金。銅像孤零零地立在格外燦爛的陽(yáng)光下。

朋友告訴我，這尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毀于日軍侵華的戰(zhàn)火中，第二尊毀于我們自己手中。莫斯科的普希金青銅塑像屹立在那里半個(gè)多世紀(jì)安然無(wú)恙，我們的普希金銅像卻在短短的時(shí)間內(nèi)連遭劫難。

在普希金銅像附近住著一位老翻譯家，一輩子專(zhuān)門(mén)翻譯普希金、萊蒙托夫的詩(shī)作，在文化大革命中親眼目睹普希金的銅像被紅衛(wèi)兵用繩子拉倒，內(nèi)心的震動(dòng)不亞于一場(chǎng)地震。有人勸他搬家，避免觸目傷懷，老人卻一直堅(jiān)持守在普希金的身旁，度過(guò)他的殘燭之年。

老翻譯家或許能給孤獨(dú)的普希金些許安慰。許多人忘記了當(dāng)初是如何用自己的手毀掉了美好的事物，當(dāng)然更不會(huì)珍惜美好的失而復(fù)得。而年輕人漠視那段悲慘的歷史，只沉浸在金庸或瓊瑤的故事書(shū)里，哪里會(huì)有老翻譯家那份深厚的情懷，涌動(dòng)老翻譯家那般刻骨銘心的思緒據(jù)說(shuō)殘酷的沙皇讀了普希金的詩(shī)還曾講過(guò)這樣的話：“謝謝普希金，他的詩(shī)觸發(fā)了善良的感情!"而我們卻不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地拋在街頭。

我忽然想起普希金曾經(jīng)對(duì)于春天的詛咒——

啊，春天，春天，

你的出現(xiàn)對(duì)我是多么沉重

……

還是給我飛旋的風(fēng)雪吧，

我要漫長(zhǎng)的冬天的幽暗。

有幾人能如老翻譯家那樣理解普希金呢過(guò)去成了一頁(yè)輕輕揭去的日歷，眼前難以抵擋春日的誘惑，誰(shuí)還愿意去在凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢

離開(kāi)上海的那天下午，我邀上朋友再一次來(lái)到普希金的銅像旁。陽(yáng)光很好，碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好，這一次普希金不再孤獨(dú)，身旁的石凳上正坐著一個(gè)外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮，跑過(guò)去一看，失望透頂。他手中拿著計(jì)算器正在算賬，很投入，他的額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠。

再到普希金像的正面，我的心像被貓抓一般難受。石座底部刻有“普希金(1799—1837)”字樣，偏偏“金"字被黃粉筆涂滿。莫非人們只識(shí)得普希金中的“金”字

我們靜靜地坐在普希金塑像旁的石凳上，什么話也說(shuō)不出來(lái)。陽(yáng)光和微風(fēng)在無(wú)聲流瀉。

我們望著普希金，普希金也望著我們。

問(wèn)題：題目“孤獨(dú)的普希金"有多層含義,請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容,加以解釋。

明確①上海街頭的普希金塑像無(wú)人拜謁。②普希金的詩(shī)作無(wú)人閱讀。③普希金所象征的高雅文化、美好、崇高的精神備受冷落。④作者含蓄地表達(dá)了對(duì)冷落“普希金”這種現(xiàn)象的否定態(tài)度。

素材積累—普希金名句

1.你在孤獨(dú)、悲傷的日子，請(qǐng)悄悄地念一念我的名字，并bai且說(shuō)：這世上有人在懷念我，我活在一個(gè)人的心里。

2.從足趾可以認(rèn)出獅子，從耳朵可以識(shí)別驢子。

3.假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

4.對(duì)女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。

5.書(shū)籍是我們的精神糧食。

6.不論是多情的詩(shī)名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替無(wú)比親密的友情。

7.人的影響時(shí)刻短而弱小，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

8.世界的設(shè)計(jì)創(chuàng)造應(yīng)以人為中心，而不是以謀取金錢(qián)，人并非以金錢(qián)為對(duì)象而生活，人的對(duì)象往往是人。13.2《致大海》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解普希金及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。2.梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析大海的象征意義。領(lǐng)悟詩(shī)人通過(guò)對(duì)大海的熱愛(ài)和贊頌所表達(dá)的情感。理解大海的象征意義，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

作家作品

普希金(1799—1837),俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩(shī)有800余首,內(nèi)容非常廣泛,既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等,也有大量的愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī),如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》等。此外,他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼奧涅金》、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響,高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端"。

解題

①致，向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

②大海，詩(shī)歌抒情的對(duì)象。

生字注音

閃爍（）絮語(yǔ)（）迷惘（）

喑?。ǎ└矝](méi)（）倔強(qiáng)（）喋喋（）

解釋詞語(yǔ)

絮語(yǔ)：

喜怒無(wú)常：

覆沒(méi)：

喋喋：

（二）了解背景

《致大?！肥且皇字恼问闱樵?shī),這首詩(shī)寫(xiě)于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進(jìn)思想不容于沙皇專(zhuān)制政府，他們?cè)氚阉鞣诺轿鞑麃?。由于他老師說(shuō)情，讓他去了南高加索，其實(shí)是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠剑直桓锫毲菜突剜l(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬(wàn)端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨(dú)，他也曾產(chǎn)生過(guò)從海上逃亡到南歐、徹底離開(kāi)俄國(guó)的計(jì)劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o(wú)效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩(shī)篇。

【思考1】分析意象，理解內(nèi)容

1.詩(shī)歌寫(xiě)了大海的哪些方面？

明確①大海的美麗：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧響、召喚的喧響；

③大海的深遠(yuǎn)：心靈的愿望所在；

④大海的陰沉：聲調(diào)

⑤大海的特點(diǎn)：自由、寂靜、反復(fù)無(wú)常、任性

2.詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海大海有沒(méi)有象征意義

明確因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷,驚人的威力,壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧,自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

3.詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？試分析。

明確①開(kāi)篇以“自由的元素"稱(chēng)呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對(duì)大海的謳歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由的謳歌。

②第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大?！敝笔阈匾埽磉_(dá)自己的熱愛(ài)、向往與矢志追求。“迷惘地徘徊"寫(xiě)追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛(ài)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由的珍重與熱愛(ài)。

③寫(xiě)大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作"；海的“喜怒無(wú)?！保撬杂蓪傩缘捏w現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩(shī)人對(duì)自由和解放的向往。

④“被縛住"想要掙脫開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來(lái)"也表達(dá)了詩(shī)人追求理想的堅(jiān)定。

4.寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

明確沒(méi)有。①大海是自由的象征，詩(shī)人開(kāi)篇以“再見(jiàn)吧，自由的元素!”透露出詩(shī)人此時(shí)的心情是“憂郁"沉郁”的。

②第3節(jié)，詩(shī)人寫(xiě)自己“全心渴望"自由，且“靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛(ài)的愿望”，表明詩(shī)人還在苦苦追求自由。

③第6節(jié)，“我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大?"表明詩(shī)人尚未“擁抱”自由。

④第8節(jié)的疑問(wèn)，第9--12節(jié)對(duì)拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨、第13節(jié)的“世界空虛了"等，反映了詩(shī)人追求自由而不得，深感前途渺茫、壯志難酬，哀嘆了人們的不幸命運(yùn)。

【思考2】品味詩(shī)歌語(yǔ)言

1.詩(shī)歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語(yǔ)言描寫(xiě)他們并透露了作者對(duì)他們?cè)跸榈脑u(píng)價(jià)？

明確

語(yǔ)言評(píng)價(jià)

拿破侖“峭巖”、“光苿的墳?zāi)?、“威嚴(yán)的回憶”“沉浸在寒冷的睡夢(mèng)"、“長(zhǎng)眠在苦難中”禮贊、同情、贊美

拜倫“風(fēng)暴的喧響"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“為自由之神所悲泣著的歌者”；將大海與拜倫聯(lián)系起來(lái)，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成長(zhǎng)”禮贊

【思考3】賞析詩(shī)歌的情感

1.詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和贊頌，反映了詩(shī)人怎樣的情感

明確①反映了詩(shī)人對(duì)自由的熱愛(ài)、贊頌和追求。②詩(shī)人雖然熱愛(ài)自由、追求自由，可是，此時(shí)的詩(shī)人并沒(méi)有得到自由。

2.詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？

明確詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

3.詩(shī)人面對(duì)自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？

明確自由奔放的大海，勾起了詩(shī)人對(duì)坎坷人生經(jīng)歷的回憶，這實(shí)際上是詩(shī)人失去自由后的內(nèi)心表白。

4.詩(shī)歌第1、2兩節(jié)和第14、15兩節(jié)都是寫(xiě)詩(shī)人和大海的告別，其內(nèi)容與感情有何區(qū)別？

明確第1、2兩節(jié)，詩(shī)人向大海告別，詩(shī)人筆下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召喚世人；而詩(shī)人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一樣自由地展示，不能隨心所欲地應(yīng)和大海的召喚，因?yàn)檫@個(gè)愿望得不到實(shí)現(xiàn)而苦惱，所以他聽(tīng)到的是大?！皯n郁的絮語(yǔ)"沉郁的吐訴”。這里的憂郁和沉郁其實(shí)就是詩(shī)人的情感。

經(jīng)過(guò)第3～13節(jié)的思考、回憶與聯(lián)想，詩(shī)人盡管在精神上感到憂郁和渺茫，但并沒(méi)有絕望，因?yàn)樽约旱恼麄€(gè)心靈被大海的形象和聲響充斥，所以他在第14、15兩節(jié)告別大海時(shí)，表示永不忘記大海的形象和聲響，決心把大海的精神帶向自己足跡所將要到達(dá)的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自由，會(huì)為自由勉勵(lì)自己，為自由奮斗不已。這里詩(shī)人的情感是激昂的，意志是堅(jiān)定的，情緒是高漲的。

【思考4】賞析詩(shī)歌手法

1.詩(shī)人在詩(shī)中以“你"稱(chēng)呼大海，這種寫(xiě)法有何作用？

明確詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱(chēng)，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情，并蘊(yùn)含深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌式的憂郁美。

2.試分析本詩(shī)直抒胸臆的抒情方式。

明確詩(shī)歌以開(kāi)闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫(xiě)大海。氣勢(shì)磅礴,意境雄渾,詩(shī)情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩(shī)人。無(wú)論采用什么方式抒情,詩(shī)情貴真,唯有真情能感動(dòng)人心。詩(shī)人把自己最真實(shí)的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱(chēng)“我"對(duì)第二人稱(chēng)“你”的傾吐方式切入,使“我"與大?；橛骋r,融為一體。

【思考5】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià),用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。

【方法】

1.抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。

2.抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。

3.緊扣詩(shī)題。不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。

5.抓注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、時(shí)代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。

【思考6】明晰主旨

詩(shī)人運(yùn)用擬人、象征的手法賦予大海人的性格,并賦予其自由的象征。詩(shī)人運(yùn)用呼告、直抒胸臆的方式直接表達(dá)了內(nèi)心的苦悶、憂郁和渴望。

第1至2節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人向大海告別，表達(dá)了對(duì)大海的熱愛(ài)之情；

第3至7節(jié)：表達(dá)了因自身的不自由而感到的悲傷痛苦；

第8至13節(jié)：寫(xiě)緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫；

第14至15節(jié)：表明了永久懷念大海。

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．絮語(yǔ)（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑啞（àn）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強(qiáng)（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

2．下列句子橫線處依次應(yīng)填入哪組詞語(yǔ)（）

①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出高的詩(shī)歌作品的。

②舒婷把這個(gè)深厚的感情在他的詩(shī)歌里，希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

③鑒賞時(shí)要體會(huì)這些詩(shī)的章法韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真詩(shī)的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測(cè)

C．品味灌注揣摩D．品味貫注揣測(cè)

3．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．透過(guò)鐵路看中國(guó)，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標(biāo)，解密于此，因?yàn)橹袊?guó)有“夢(mèng)"在奮斗的征程，更在通過(guò)奮斗將“夢(mèng)”延續(xù)不止。

B．藤嫚植物，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的根莖，葉子也是很多，一長(zhǎng)一爬就能長(zhǎng)很多，可以順著墻壁生長(zhǎng)。擺在窗臺(tái)上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。

C．勞動(dòng)對(duì)于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們?cè)谙硎軇趧?dòng)，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。

D．9月7日，在馬來(lái)西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺(tái)決賽中，中國(guó)選手段宇，掌敏潔以31794分的成績(jī)獲得冠軍。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對(duì)我來(lái)說(shuō)有特別較大的興趣。

B．改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。c.通過(guò)我們學(xué)習(xí)《致大?！芬辉?shī)，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

C．通過(guò)我們學(xué)習(xí)《致大海》一詩(shī)，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。

題組B能力提升練

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

1．《致大?！?，詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？

2．《致大?！分?，詩(shī)人面對(duì)大海為什么感到悲傷痛苦？

3．普希金《致大海》中，大海有什么特征？具有什么象征意義？

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

1．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首蘊(yùn)含哲理的生活抒情詩(shī)，它展示了未來(lái)美好生活的圖景，鼓勵(lì)人們克服眼前的困難，增強(qiáng)生活的信心。

B．詩(shī)開(kāi)頭是一個(gè)假設(shè)，“假如生活欺騙了你”，這假設(shè)會(huì)深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨“災(zāi)難”。

C．這首詩(shī)的前四行側(cè)重于安慰困苦悲傷中的人，而后四行則側(cè)重告誡人們要理性辯證地對(duì)待生活的憂郁。

D．這首詩(shī)直抒胸臆，用一種勸告的口吻和親和的語(yǔ)調(diào)與人交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷。

2．詩(shī)的題目是“假如生活欺騙了你”，聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容，應(yīng)如何理解“欺騙”一詞的含義？

3．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

4．簡(jiǎn)要說(shuō)明本詩(shī)在表情達(dá)意方式上的特點(diǎn)。

拓展閱讀：

孤獨(dú)的普希金

肖復(fù)興

來(lái)上海許多次，沒(méi)有去岳陽(yáng)路看過(guò)一次普希金的銅像。忙或懶，都是托詞，只能說(shuō)對(duì)普希金缺乏虔誠(chéng)。似乎對(duì)比南京路、淮海路，這里可去可不去。

這次來(lái)上海，住在復(fù)興中路，與岳陽(yáng)路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像即收眼底。大概是緣分，非讓我在這個(gè)美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，心中便涌出普希金許多明麗的詩(shī)句，春水一般蕩漾。

其實(shí)，大多上海人對(duì)他冷漠得很，匆匆忙忙從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過(guò)是身旁的水泥電桿一樣。提起他來(lái)，甚至說(shuō)不出他哪怕一句短短的詩(shī)。

普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過(guò)他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買(mǎi)時(shí)髦的衣裝，到旁邊的教育會(huì)堂舞廳跳舞，到身后的酒吧間捧