2024年一年級語文教學(xué)計劃樣本（二篇）

第6頁共6頁2024年一年級語文教學(xué)計劃樣本》展示了少年兒童對祖國的深厚情感，《自己去吧》凸顯了對獨生子女獨立能力的培養(yǎng)和實踐的重視，《借生日》《平平搭積木》頌揚了兒童對他人的關(guān)愛和對父母的尊敬，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則蘊含了環(huán)保意識和人與自然和諧共處的教育意義。同時，教材還涵蓋了計算機知識、現(xiàn)代商場概念等具有時代特色的內(nèi)容，以及城市、農(nóng)村、學(xué)校和家庭生活的描繪，通過引人入勝的故事融入了科學(xué)常識的教育。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了以游戲和自主學(xué)習(xí)為手段的設(shè)計理念。例如，通過在兒童喜愛的情境中學(xué)習(xí)拼音和漢字，通過連、涂、畫、拼、擺等游戲活動，鞏固知識，啟發(fā)智慧，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。教材中設(shè)計的各種富有趣味性的學(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生在游戲和自主實踐中愉快地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性考慮到我國地域廣闊、文化教育發(fā)展水平的差異，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)差異，難度適宜，量度適中，為教師和學(xué)生提供了拓展和創(chuàng)新的空間。在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動認(rèn)字，如通過語文園地認(rèn)讀姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，確?；A(chǔ)識字量，同時鼓勵超越。例如，教材末尾安排了兩篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，課文生字量少，但不注拼音，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他方式自主認(rèn)讀生字，閱讀課文，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和閱讀的過程中享受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)期總目標(biāo)（一）漢語拼音1.學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確地發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音，學(xué)習(xí)普通話。（二）識字與寫字1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，有主動識字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字____個，能書寫其中的____個。3.熟練掌握漢字的基本筆畫，按照書寫規(guī)則寫字，確保字跡工整、清晰。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。2.能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)通過讀物中的圖畫輔助閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人分享交流。（四）口語交際1.學(xué)習(xí)使用普通話，逐漸養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。2.能專心傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3.能與他人進行交談，保持自然大方的態(tài)度，做到有禮貌。4.建立表達自信心，積極參與口語交際，勇于表達自己的觀點。四、教學(xué)重點1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。2.掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀，規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。3.熟練掌握漢字的基本筆畫，按照書寫規(guī)則寫字，保持字跡整潔。初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。4.學(xué)會用普通話流利朗讀課文。五、教學(xué)措施（一）拼音教學(xué)1.針對6、____歲的一年級學(xué)生，結(jié)合其年齡特點，設(shè)計富有趣味性和吸引力的漢語拼音教學(xué)活動，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂中掌握漢語拼音。（二）識字教學(xué)2.運用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法進行識字教學(xué)，如“加一加”“減一減”、字謎、象形字、會意字、分類識字等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，鼓勵制作識字本、識字卡，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.通過引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)他們的思維能力，幫助他們掌握漢字。4.鼓勵學(xué)生在實踐中識字，如在生活中尋找漢字，通過實踐活動增強識字效果。（三）閱讀教學(xué)1.尊重學(xué)生的閱讀個性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的閱讀方式，將閱讀的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。同時，將閱讀教學(xué)與生活實際相結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀能力。2.激發(fā)課外閱讀2024年一年級語文教學(xué)計劃樣本（二）一、漢字掌握情況：已掌握的漢字?jǐn)?shù)量為____個，其中能書寫的漢字量為____個。二、教學(xué)難點：1.漢語拼音教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，其抽象性和易混淆性使得學(xué)生在掌握上面臨困難，故拼音教學(xué)列為難點。2.隨著識字量的增加，學(xué)生的漢字“回生率”增高，因此，____個漢字的教學(xué)成為難點，同時鞏固漢字更為困難。3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言并運用在閱讀中，是教學(xué)過程中的另一大難點。五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.著重幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.深入理解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新性地運用教材。3.充分利用多媒體資源，利用教材的生動情境圖，創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.加強語文與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語文。5.實行小組學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6.認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋總結(jié)，確保教學(xué)效果。7.尊重學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)，及時進行優(yōu)生輔導(dǎo)和差生補習(xí)。8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。9.注重教材的系統(tǒng)性和整合性，整體運用教材，創(chuàng)造性地進行單元備課，確保每個教學(xué)點的連貫性。10.強化寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)指導(dǎo)，通過示范和指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫規(guī)范、美觀。11.在口語交際教學(xué)中，提前布置準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。在交際過程中，積極參與，提供模仿對象，關(guān)注交際效果，適時引導(dǎo)和糾正。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動交際，提高口語交際能力。六、教學(xué)進度安排：第____周：入學(xué)教育2課時第____周：1-3課10課時第____周：4-8課12課時第____周：9-13課12課時第____周：14-18課12課時第____周：19-23課12課時第____周：24-28課12課時第____周：29-33課12課時第____周：期中考試6課