二年級下冊音樂教案－8《 新疆好》人音版

二年級下冊音樂教案－8《新疆好》》人音版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容二年級下冊音樂教案－8《新疆好》人音版，本節(jié)課主要圍繞教材中《新疆好》這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏以及相關(guān)的音樂知識。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《新疆好》的旋律，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律走向。

2.分析歌曲的歌詞，理解歌曲所表達(dá)的新疆美好景象和民族特色。

3.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等。

4.探討歌曲背后的新疆地域文化，了解新疆的音樂特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.音樂審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對《新疆好》這首歌曲旋律、節(jié)奏和風(fēng)格特色的感知能力，提升音樂審美水平。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《新疆好》，使學(xué)生了解新疆地區(qū)的音樂文化，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在演唱《新疆好》的過程中，嘗試加入自己的理解與創(chuàng)新，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.團(tuán)隊協(xié)作：在合唱練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，共同完成歌曲的演繹。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂符號，如音符、節(jié)奏等。

-學(xué)生能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的節(jié)奏拍手和歌唱。

-學(xué)生對《新疆好》以外的其他音樂作品有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新穎的音樂作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是帶有地域特色的歌曲。

-學(xué)生具有一定的音樂記憶能力，能夠較快地記住旋律和歌詞。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對新疆語言特色的部分歌詞發(fā)音感到困難。

-學(xué)生在把握歌曲的特定節(jié)奏和風(fēng)格時可能會遇到挑戰(zhàn)。

-集體合唱時，學(xué)生可能會在音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)上遇到問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論和互動式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新疆音樂文化。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演新疆居民，介紹歌曲背后的文化故事。

-互動游戲：通過音樂接龍游戲，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放《新疆好》歌曲，展示新疆風(fēng)土人情的圖片，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《新疆好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道新疆有哪些著名的風(fēng)景和文化嗎？這首歌曲《新疆好》與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放《新疆好》的音樂片段，讓學(xué)生初步感受新疆音樂的特色。

-簡短介紹新疆的地理位置、民族特色以及音樂文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《新疆好》的基本旋律、節(jié)奏和歌詞，理解其音樂特點(diǎn)。

過程：

-講解《新疆好》的旋律結(jié)構(gòu)，包括主歌、副歌等部分。

-介紹歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如新疆特有的節(jié)奏型。

-分析歌詞中的新疆方言和特色詞匯，解釋其含義。

3.《新疆好》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《新疆好》的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

過程：

-播放完整的《新疆好》歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的音樂元素。

-介紹歌曲的創(chuàng)作背景和新疆音樂的歷史發(fā)展。

-分析歌曲中的音樂特色，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所傳達(dá)的新疆文化特點(diǎn)，以及歌曲在傳播新疆文化中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂創(chuàng)造力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)《新疆好》的音樂元素創(chuàng)作一段簡單的舞蹈或動作。

-小組內(nèi)討論如何將音樂與舞蹈結(jié)合，展現(xiàn)新疆的音樂風(fēng)格。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對新疆音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括舞蹈創(chuàng)作和音樂理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《新疆好》的音樂和文化價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《新疆好》的旋律、節(jié)奏、歌詞分析等。

-強(qiáng)調(diào)新疆音樂在多元文化中的獨(dú)特地位和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索新疆音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首其他新疆歌曲，分析其音樂特點(diǎn)和歌詞含義，并撰寫一份簡短的報告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新疆好》歌曲的完整版音頻和視頻，以便學(xué)生更深入地感受歌曲的魅力。

-新疆民族音樂的其他代表作品，如《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。

-新疆民族樂器的介紹，包括手鼓、笛子、熱瓦甫等，以及它們在歌曲中的應(yīng)用。

-新疆的風(fēng)土人情、民族服飾、舞蹈等文化資料，幫助學(xué)生全面了解新疆文化。

-與新疆音樂相關(guān)的歷史背景資料，如絲綢之路對新疆音樂文化的影響。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試跟隨《新疆好》的旋律進(jìn)行簡單的舞蹈編排，體驗(yàn)新疆舞蹈的韻律美。

-鼓勵學(xué)生收集新疆民族樂器的圖片和介紹，制作一份關(guān)于新疆樂器的手抄報或電子報。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討新疆音樂如何反映了當(dāng)?shù)孛褡宓纳盍?xí)慣和情感表達(dá)。

-安排學(xué)生觀看新疆民族音樂和舞蹈的現(xiàn)場表演，或者通過視頻資料進(jìn)行觀看，感受現(xiàn)場氛圍。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段以新疆音樂為背景的短劇，通過角色扮演來展現(xiàn)新疆文化的獨(dú)特魅力。

-提供一些關(guān)于新疆歷史和文化的書籍，如《新疆概覽》、《新疆民族音樂研究》等，供學(xué)生課后閱讀。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的新疆文化周活動，通過實(shí)地參與來加深對新疆文化的理解和認(rèn)識。

-讓學(xué)生通過繪畫或攝影記錄下他們眼中美麗的新疆，可以是風(fēng)景、人物、建筑等。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新疆音樂文化的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解和感受。

-鼓勵學(xué)生與家長一起制作新疆特色美食，如抓飯、烤羊肉串等，體驗(yàn)新疆的飲食習(xí)慣。

-安排學(xué)生參加新疆語言學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)一些基本的維吾爾語或哈薩克語，增強(qiáng)對新疆文化的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《新疆好》歌曲的旋律特點(diǎn)：包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及新疆特有的音樂元素。

-歌曲的歌詞內(nèi)涵：分析歌詞中的新疆方言、特色詞匯以及所表達(dá)的新疆地域文化和民族特色。

-新疆民族樂器的認(rèn)知：了解手鼓、笛子、熱瓦甫等新疆民族樂器的特點(diǎn)及其在歌曲中的應(yīng)用。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-新疆音樂：作為本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新疆音樂的獨(dú)特性和文化價值。

-民族特色：在分析歌曲時，關(guān)注其體現(xiàn)的民族特色和地域文化。

-音樂元素：包括旋律、節(jié)奏、和聲等，是理解和欣賞音樂的基礎(chǔ)。

③教學(xué)關(guān)鍵句：

-“《新疆好》是一首充滿新疆特色的歌曲，它展現(xiàn)了新疆美麗的自然風(fēng)光和豐富的民族文化。”

-“通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們可以更好地理解新疆人民的生活方式和情感表達(dá)?！?/p>

-“新疆民族樂器為這首歌曲增添了獨(dú)特的音樂色彩，使歌曲更加生動和富有感染力?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述《新疆好》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：①《新疆好》的旋律具有明顯的新疆地域特色，旋律起伏較大，富有感染力。②歌曲中融入了新疆特有的節(jié)奏型，使得旋律更加豐富多樣。

題型二：填空題

題目：請根據(jù)歌詞填寫空缺的詞語。

歌詞：《新疆好》，天山高_(dá)_____，新疆______好。

答案：①云②歌聲

題型三：分析題

題目：請分析《新疆好》這首歌曲的歌詞如何反映新疆的地域文化和民族特色。

答案：①歌詞中融入了新疆方言和特色詞匯，如“達(dá)坂城的姑娘”、“掀起你的蓋頭來”等，體現(xiàn)了新疆的地域文化。②歌詞描述了新疆的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，如“天山高云”、“草原遼闊”等，展現(xiàn)了新疆的民族特色。

題型四：論述題

題目：請論述新疆民族樂器在《新疆好》這首歌曲中的作用。

答案：新疆民族樂器如手鼓、笛子、熱瓦甫等在《新疆好》這首歌曲中起到了豐富音樂效果的作用。①手鼓的節(jié)奏感使得歌曲更具動感；②笛子的悠揚(yáng)旋律增添了歌曲的層次感；③熱瓦甫的彈撥聲使得歌曲更具新疆特色。

題型五：應(yīng)用題

題目：請結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一段以《新疆好》為背景的短劇。

答案：（示例）角色A（學(xué)生甲）：哎，你聽，這歌聲多美??！

角色B（學(xué)生乙）：是啊，這是《新疆好》，它展現(xiàn)了我們新疆的美景和民族特色。

角色A：對啊，我還聽說這首歌背后有一個動人的故事呢。

角色B：是嗎？那我們一起來了解一下吧。

（以下為短劇內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對新疆音樂的興趣。

-學(xué)生在聽歌和討論過程中，能夠注意到歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，能夠初步理解新疆音樂的風(fēng)格。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極交流意見，共同探討新疆音樂和文化。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，展示的內(nèi)容豐富多樣，包括舞蹈創(chuàng)作、樂器介紹、歌詞分析等。

-小組代表在展示過程中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組的討論成果。

-小組之間的互動和評價能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和相互學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容圍繞《新疆好》的旋律、節(jié)奏、歌詞和新疆文化知識。

-學(xué)生在測試中能夠較好地完成題目，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果將作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)能夠反映出對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合歌曲《新疆好》分析新疆音樂特點(diǎn)，提出自己的見解。

-教師針對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予具體的評價和建議。