10《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10《aieiui》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《aieiui》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《aieiui》的發(fā)音規(guī)則和拼讀練習(xí)，涵蓋統(tǒng)編版語文一年級上冊第四單元第10課《aieiui》的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，如聲母、韻母、聲調(diào)等，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固這些知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音規(guī)則，以及與之相關(guān)的詞語拼讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維能力和文化理解與傳承能力。具體包括：通過學(xué)習(xí)《aieiui》的發(fā)音和拼讀，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行語音識讀的能力；培養(yǎng)學(xué)生在語境中正確運用所學(xué)拼音知識進(jìn)行溝通與交流的能力；以及激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的正確發(fā)音。重點在于讓學(xué)生能夠區(qū)分這三個復(fù)韻母的發(fā)音特點，例如ai的發(fā)音要領(lǐng)是前低后高，ei的發(fā)音是前高后低，ui的發(fā)音則是前高后低且中間有一個短暫的停頓。

-學(xué)會使用ai、ei、ui拼讀詞語。例如，通過練習(xí)“愛”、“妹”、“會”等詞語的拼讀，讓學(xué)生熟練運用所學(xué)復(fù)韻母進(jìn)行詞語拼讀。

-能夠在句子中正確運用ai、ei、ui。通過例句“妹妹愛花”、“開會的時間到了”等，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)并掌握復(fù)韻母的運用。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分ai和ei的發(fā)音。這是學(xué)生常犯的錯誤，因為ai和ei的發(fā)音相似，學(xué)生容易混淆?？梢酝ㄟ^示范、模仿和對比練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分。

-掌握ui的發(fā)音。ui的發(fā)音相對于ai和ei來說較為復(fù)雜，學(xué)生可能會將ui發(fā)成iu或者ie?？梢酝ㄟ^分解ui的發(fā)音步驟，以及設(shè)計針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生突破這個難點。

-在實際語境中靈活運用。學(xué)生可能在課堂練習(xí)中能夠正確拼讀，但在實際交流中可能會忘記規(guī)則或混淆?？梢酝ㄟ^角色扮演、情景對話等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、拼音發(fā)音動畫視頻

-教學(xué)手段：黑板、卡片、小組成員互動材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《aieiui》復(fù)韻母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些韻母？你們知道aieiui是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些包含aieiui發(fā)音的詞語卡片，讓學(xué)生初步感受復(fù)韻母的發(fā)音特點。

-簡短介紹aieiui的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《aieiui》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《aieiui》復(fù)韻母的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解《aieiui》復(fù)韻母的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音規(guī)則。

-詳細(xì)介紹《aieiui》的發(fā)音特點，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如“愛”、“妹”、“會”等詞語，讓學(xué)生更好地理解復(fù)韻母的實際應(yīng)用。

3.《aieiui》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《aieiui》復(fù)韻母的發(fā)音特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的包含《aieiui》發(fā)音的詞語進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的發(fā)音過程和需要注意的地方，讓學(xué)生全面了解復(fù)韻母的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些復(fù)韻母在語言溝通中的重要性，以及如何準(zhǔn)確運用它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含《aieiui》發(fā)音的詞語進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詞語的發(fā)音要點、常見錯誤以及如何糾正。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《aieiui》復(fù)韻母的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發(fā)音要點、挑戰(zhàn)及糾正方法。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《aieiui》復(fù)韻母的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《aieiui》的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母在漢語拼音學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并練習(xí)含有《aieiui》發(fā)音的詞語，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：漢語拼音動畫視頻，通過動畫形式展示ai、ei、ui的發(fā)音過程，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音要領(lǐng)。

-拓展資源二：漢語拼音互動游戲，設(shè)計一些在線或離線的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀。

-拓展資源三：經(jīng)典兒童故事或詩歌，選取包含豐富ai、ei、ui發(fā)音的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在欣賞故事或詩歌的同時，鞏固所學(xué)知識。

-拓展資源四：漢字書寫練習(xí)，提供一些包含ai、ei、ui韻母的漢字，讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，提高書寫能力。

2.拓展建議：

-建議一：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起觀看漢語拼音動畫視頻，通過模仿和實踐，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-建議二：安排學(xué)生在課堂或課后參與漢語拼音互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-建議三：讓學(xué)生在課余時間閱讀經(jīng)典兒童故事或詩歌，關(guān)注其中的ai、ei、ui發(fā)音，并在閱讀后進(jìn)行分享交流。

-建議四：定期組織漢字書寫比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時提高書寫能力。在比賽過程中，強(qiáng)調(diào)ai、ei、ui韻母的正確書寫。

-建議五：鼓勵學(xué)生主動尋找生活中含有ai、ei、ui發(fā)音的詞語或句子，記錄下來并與同學(xué)分享，增強(qiáng)語言實踐能力。

-建議六：布置一些與ai、ei、ui發(fā)音相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫含有這些韻母的詞語或句子，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，加深對知識的理解和運用。

-建議七：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，共同創(chuàng)作含有ai、ei、ui韻母的詩歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

-建議八：定期開展家長課堂，向家長介紹漢語拼音教學(xué)的重要性，以及如何在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)ai、ei、ui韻母，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《aieiui》這一課的教學(xué)后，我感到學(xué)生們對于復(fù)韻母的發(fā)音有了基本的掌握，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題。以下是我對這次教學(xué)活動的反思和一些改進(jìn)措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點從他們積極參與討論可以看出是有效的。但是，我也注意到有些學(xué)生在面對新概念時顯得有些迷茫，這提示我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加細(xì)致地鋪墊，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在教學(xué)《aieiui》基礎(chǔ)知識時，我使用了示意圖來幫助學(xué)生理解發(fā)音特點，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的圖表不夠敏感。未來，我計劃結(jié)合實物或動作演示來講解發(fā)音，比如用手指在空中描繪發(fā)音時舌頭和嘴唇的位置，這樣可能會更加直觀易懂。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于典型詞語的發(fā)音討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)他們在小組討論時，有時候會偏離主題。下次我會提前制定更明確的討論指南，確保學(xué)生討論的內(nèi)容更加聚焦。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在點評時不太會提出建設(shè)性的意見。為此，我計劃在未來的課堂上加入更多關(guān)于如何進(jìn)行有效點評的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)和幫助。

至于課堂小結(jié)，我覺得有必要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，不僅僅是回顧課程內(nèi)容，更要讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，這樣能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

改進(jìn)措施如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些簡單的互動游戲，比如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

-在基礎(chǔ)知識講解時，結(jié)合發(fā)音口型圖和實際演示，讓學(xué)生更直觀地感受發(fā)音的變化。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提供更具體的討論框架，確保學(xué)生討論的內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相關(guān)。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何提出有針對性的問題和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動分享學(xué)習(xí)體會，同時我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音特點

-ai、ei、ui的拼音拼寫規(guī)則

-ai、ei、ui在詞語中的運用

②重點詞：

-ai、ei、ui（復(fù)韻母）

-發(fā)音（聲母、韻母、聲調(diào)）

-拼讀（詞語組合）

-詞語（例：愛、妹、會）

③重點句：

-ai的發(fā)音要領(lǐng)：前低后高

-ei的發(fā)音要領(lǐng)：前高后低

-ui的發(fā)音要領(lǐng)：前高后低，中間有停頓

-aieiui的拼讀方法：先拼聲母，后拼復(fù)韻母

-aieiui在句子中的應(yīng)用：妹妹愛花，開會的時間到了課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決。以下是我對《aieiui》這一節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂評價：

-提問：在講解ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀規(guī)則時，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的理解程度。例如，詢問學(xué)生“ai和ei的發(fā)音有什么區(qū)別？”或者“你能用aieiui拼讀出哪些詞語？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的發(fā)音動作、拼讀速度和參與度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些發(fā)音不準(zhǔn)確或拼讀速度較慢的學(xué)生，并給予個別指導(dǎo)。

-測試：在課程的最后，我會設(shè)計一些簡單的測試題，如拼寫練習(xí)、聽寫練習(xí)等，來檢驗學(xué)生對ai、ei、ui的掌握情況。測試題的設(shè)計會涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確保評價的針對性。

2.學(xué)生參與度評價：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的參與度和合作精神。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠積極傾聽他人意見以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-角色扮演：在角色扮演活動中，我會評價學(xué)生的表現(xiàn)，如發(fā)音是否準(zhǔn)確、表情是否生動、是否能夠理解并表達(dá)角色特點等。

3.作業(yè)評價：

-拼寫作業(yè)：對學(xué)生的拼寫作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對ai、ei、ui的拼寫是否正確，以及是否有錯別字或漏寫的情況。

-創(chuàng)作作業(yè)：對于學(xué)生創(chuàng)作的詩歌或故事，我會評價其內(nèi)容是否與ai、ei、ui相關(guān)，以及是否有創(chuàng)意和表達(dá)是否流暢。

-反饋與鼓勵：在評價作業(yè)時，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于做得好的地方給予肯定和鼓勵，對于不足之處提出改進(jìn)意見。

4.課堂總結(jié)：

-回顧與反思：在課堂結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與期待：最后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果表示肯定，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，期待他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小蝌蚪找媽媽》等兒童文學(xué)作品，這些作品中有許多使用ai、ei、ui發(fā)音的詞語，如“愛”、“快”、“美”等，學(xué)生可以在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固這些復(fù)韻母的發(fā)音。

-視頻資源：漢語拼音發(fā)音教程視頻，通過視頻學(xué)習(xí)可以更直觀地了解ai、ei、ui的發(fā)音技巧和注意事項。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的兒童文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并嘗試找出書中包含ai、ei、ui發(fā)音的詞語，記錄下來并練習(xí)發(fā)音。

-觀看視頻資源時，學(xué)生可以跟隨視頻中的發(fā)音示范，反復(fù)練習(xí)ai、ei、ui的發(fā)音，注意觀察發(fā)音時的口型和舌位。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中不僅包含豐富的ai、ei、ui發(fā)音，而且故事內(nèi)容豐富，有助于激發(fā)學(xué)生的閱