2023-2024學年四川省成都市武侯區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）

2023-2024學年四川省成都市武侯區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。每小題3分，共19小題，共57分）1．（3分）“愛成都?愛大運”，成都市成功舉辦了大運會。下列屬于化學變化的是（）A．縫制吉祥物 B．采集火種 C．移植草坪 D．蓉城燈光秀2．（3分）2020年6月5日世界環(huán)境日中國主題是“美麗中國，我是行動者”。下列做法符合“美麗中國”的是（）A．鼓勵開私家車，帶動經(jīng)濟發(fā)展 B．垃圾分類回收，增強節(jié)約意識 C．大量使用化肥，提高糧食產(chǎn)量 D．燃放煙花爆竹，增添節(jié)日氣氛3．（3分）2022年3月23日，“天宮課堂”第二課精彩開講。下列授課實驗內(nèi)容中，屬于化學研究范疇的是（）A．失重條件下，細胞的生長發(fā)育 B．水球中注入氣泡，呈現(xiàn)一正一反兩個像 C．宇航員太空浮力實驗 D．水球中放入泡騰片，會產(chǎn)生大量氣泡4．（3分）下列實驗操作正確的是（）A．滴加試劑 B．液體加熱 C．傾倒試劑 D．量筒讀數(shù)5．（3分）打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，某同學建議：可用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含有二氧化碳。這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的（）A．設計實驗 B．提出假設 C．進行實驗 D．交流評價6．（3分）下列用途利用了物質(zhì)物理性質(zhì)的是（）A．氮氣用作保護氣 B．木炭用作燃料 C．氧氣用作助燃劑 D．稀有氣體用于制電光源7．（3分）空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越小，說明空氣的質(zhì)量越好 B．空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的21% C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程屬于分解反應 D．目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括SO2、CO2、NO2以及臭氧等8．（3分）下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（）A．蠟燭在空氣中燃燒時，焰心最亮 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵 C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體9．（3分）如圖是“實驗室測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．不能用木炭代替紅磷進行實驗 B．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙且放熱 C．待裝置冷卻至室溫后才能打開止水夾 D．若紅磷不足，將導致測得氧氣的含量大于五分之一10．（3分）物質(zhì)分類是一種化學觀念。廚房里的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．酸牛奶 B．冰水共存物 C．加碘食鹽 D．食醋11．（3分）實驗室用KMnO4制氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)，下列操作正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．加熱KMnO4制O2 C．驗證O2已集滿 D．硫在O2中燃燒12．（3分）空氣炸鍋是廚房日常小電器，其工作原理是將鍋內(nèi)空氣加熱后循環(huán)吹向食物，使食物變熟。在空氣炸鍋內(nèi)循環(huán)的氣體（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳13．（3分）關(guān)于實驗室制取氧氣的實驗操作，先后順序錯誤的是（）A．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品 B．先給試管均勻加熱，再用外焰對準藥品加熱 C．收集氧氣完畢先滅酒精燈，再將導管從水槽取出 D．等導管口排出的氣泡連續(xù)且均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶14．（3分）屬于緩慢氧化的變化是（）A．蠟燭燃燒 B．冰雪融化 C．油庫爆炸 D．呼吸作用15．（3分）下列各組物質(zhì)的鑒別方法錯誤的是（）選項鑒別物質(zhì)鑒別方法A白酒和白醋聞氣味B水和過氧化氫溶液加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象C二氧化碳和氮氣燃著的木條D二氧化錳和高錳酸鉀觀察顏色A．A B．B C．C D．D16．（3分）本杰明和戴維發(fā)明的“不對稱有機催化劑”使二人共同分享了2021年的諾貝爾化學獎，讓藥物、太陽能電池等的研發(fā)成本大幅降低，也更環(huán)保。下列對催化劑的說法正確的是（）A．催化劑在化學反應前后質(zhì)量一定改變 B．沒有催化劑，化學反應一定不能發(fā)生 C．氯酸鉀中加入催化劑可以產(chǎn)生更多氧氣 D．“不對稱有機催化劑”性價比高，對環(huán)境友好17．（3分）下列實驗不能達到相應目的的是（）A．圖1：比較蠟燭與水的密度 B．圖2：比較火焰各層溫度 C．圖3：用帶火星的木條對比氧氣含量 D．圖4：驗證產(chǎn)物有水18．（3分）根據(jù)反應事實可以推導出影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（）選項化學反應事實影響因素A在空氣中帶火星的木條不復燃，在氧氣中復燃反應物濃度B煤粉比煤塊燃燒更劇烈反應物種類C常溫下碳不與氧氣發(fā)生反應，點燃時能在氧氣中燃燒反應溫度D雙氧水在常溫下緩慢分解，加入硫酸銅溶液后迅速分解催化劑A．A B．B C．C D．D19．（3分）下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是（）ABCD利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量向一定量的二氧化錳固體中加入一定量過氧化氫溶液用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣A．A B．B C．C D．D二、填空題（本題包括1小題，共8分）20．（8分）通過化學課程的學習，我們收獲很多。（1）收獲一：認識實驗儀器，規(guī)范操作是實驗成功的前提，現(xiàn)有下列儀器①用于給物質(zhì)加熱的儀器是。②貯存液體藥品的儀器是。③取用粉末狀藥品的儀器是。④用于夾持木炭燃燒的儀器是。（2）收獲二：生活中處處有化學，請聯(lián)系生活實際，回答問題：①氧來樂是一種常見的供氧劑，商標如圖1所示。從性質(zhì)看，氧來樂有的化學性質(zhì)。②某同學為研究動物的呼吸作用，用如圖2所示的裝置進行實驗，實驗過程中將觀察到，細玻璃管中的紅墨水（填“從左往右移動”或“從右往左移動”或“不移動”）。三、實驗題（本題包括1小題，共13分）21．（13分）實驗室常用物質(zhì)制取氧氣，請根據(jù)如圖所示裝置，完成下列問題。（1）指出圖中標有數(shù)字序號的儀器名稱：①，②。（2）實驗室采用高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣，可選擇的制取裝置為（填字母），此法制取氧氣的化學反應符號表達式為，當用裝置C收集氧氣時，當看到時，表明氣體已收集滿。實驗過程發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因是。（3）組裝儀器時，連接玻璃管和膠皮管的操作時，先把玻璃管口，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管，若用B裝置制氧氣，寫出對應的符號表達式。（4）如果采用裝置F收集氧氣，空氣應從（填“a”或“b”）端排出；如果將裝置F中裝滿水后再收集氧氣，氧氣應從（填“a”或“b”）端進入。（5）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖所示）替代裝置B，用該裝置做實驗的優(yōu)點是（填序號）。①節(jié)約藥品用量②能完全消除廢液排放③能控制液體的滴加速度④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)四、流程與推斷題（本題包括2小題，共12分）22．（5分）空氣是寶貴的自然資源。如圖所示是以干燥空氣為主要原料合成碳酸氫銨（NH4HCO3）的流程。請按要求回答下列問題：（1）步驟①中得到的“其他氣體”中主要成分是。（2）現(xiàn)代工業(yè)常利用氮氣分子（N2）大于氧氣分子（O2）的特性，使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來，此過程屬于（選填“物理”、“化學”）變化。（3）寫出步驟②中氮氣與氫氣（H2）反應生成氨氣（NH3）的符號表達式。（4）步驟③的反應屬于（填基本反應類型）反應。23．（7分）在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復燃，B是黑色固體（1）D的化學式（化學符號，下同）為。（2）若E為白色固體，寫出②的符號表達式為。②完全反應后得到的固體為物（填“純凈”或“混合”）。（3）若H能使澄清石灰水變白色渾濁，則G的化學式為。（4）若G為黃色固體，燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，則③的符號表達式為。五、實驗探究題（本題包括1小題，共10分）24．（10分）一種貼身暖寶寶的使用說明書如圖，某化學興趣小組圍繞袋內(nèi)物質(zhì)展開探究。品名：XX牌貼身暖寶寶成分：袋內(nèi)物質(zhì)：鐵粉、水、活性炭、食鹽等內(nèi)袋材料：微孔透氣無紡布外袋材料：不透氣塑料用法：臨使用前，打開外袋取出內(nèi)袋，直接貼在衣服上【提出問題】袋內(nèi)是否含有鐵粉呢？【查閱資料】鐵粉能被磁鐵吸起，且能與稀硫酸反應生成氫氣。【進行實驗】①取出袋內(nèi)粉末于濾紙上，與磁鐵充分接觸。②將少量磁鐵吸出的粉末加入足量稀硫酸中?！臼占C據(jù)】（1）磁鐵吸出的粉末與稀硫酸劇烈反應得到淺綠色溶液，同時?！镜贸鼋Y(jié)論】袋內(nèi)含有鐵粉。【做出猜想】被磁鐵吸出的鐵粉能在空氣中燃燒。【獲取事實】將少許鐵粉撒在酒精燈火焰上，鐵粉立即劇烈燃燒、火星四射?！痉此冀涣鳌浚?）鐵粉燃燒反應的符號表達式為，鐵絲不能而鐵粉能在空氣中燃燒的原因是?！就卣固骄俊坑貌煌剂蠝y定空氣里氧氣的含量：分別在圖甲所示裝置的燃燒匙內(nèi)放置鐵粉、紅磷（均足量），電加熱引燃。氧氣含量隨時間變化情況如圖乙、圖丙：（3）溫度傳感器顯示，實驗過程中瓶內(nèi)溫度均（填“升高”或“降低”）。（4）待鐵粉熄滅并恢復至室溫后，打開彈簧夾，進入瓶內(nèi)的水約占原水面上方空間體積的。（5）分析圖乙、圖丙可知，實驗中消耗氧氣更徹底的是（填“鐵粉”或“紅磷”，下同），消耗氧氣速率更快的是。（6）用來測定空氣中氧氣含量的方法很多，若興趣小組同學利用圖丁進行實驗。整個實驗過程中，活塞的移動現(xiàn)象為。（7）結(jié)合你的學習經(jīng)驗，若要尋找紅磷的替代物，以測定空氣中氧氣的含量（答一點即可）。

參考答案與試題解析一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。每小題3分，共19小題，共57分）1．【分析】判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化?！窘獯稹拷猓篈、縫制吉祥物過程中沒有新物質(zhì)生成，故A不符合題意；B、采集火種有新物質(zhì)生成，故B符合題意；C、移植草坪過程沒有新物質(zhì)生成，故C不符合題意；D、蓉城燈光秀，屬于物理變化。故選：B。【點評】判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化。2．【分析】要遵循低碳生活，低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式，減少對環(huán)境的污染，保護環(huán)境?！窘獯稹拷猓篈、鼓勵開私家車，會增加使用私家車對環(huán)境的污染；B、垃圾分類回收，節(jié)約的資源，做法符合“美麗中國”；C、要合理使用化肥，不能大量使用，做法不符合“美麗中國”；D、燃放煙花爆竹會產(chǎn)生大量的而空氣污染物。故選：B?！军c評】解題的關(guān)鍵是知道綠色環(huán)保的意義。3．【分析】根據(jù)化學的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學是在分子原子的層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的科學，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等?！窘獯稹拷猓篈、在失重條件下研究細胞的生長發(fā)育屬于生物研究范疇。B、水球中注入氣泡，故選項不合題意。C、宇航員太空浮力實驗屬于物理研究范疇。D、由水球中放入泡騰片，物質(zhì)發(fā)生了變化，故選項符合題意。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解化學研究的范疇（物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律等）是正確解答此類題的關(guān)鍵。4．【分析】A、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮；B、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮；C、根據(jù)傾倒試劑的方法考慮；D、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法考慮?！窘獯稹拷猓篈、膠頭滴管要垂懸在試管口上方；B、給試管內(nèi)液體加熱時，故B錯；C、傾倒試劑時瓶塞倒放在桌面上，試管傾斜；D、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平。故選：C?！军c評】解答本題關(guān)鍵是熟悉實驗基本操作，防止錯誤操作造成實驗失敗和危險。5．【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答。【解答】解：某同學建議：可用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含有二氧化碳，屬于科學探究中的設計實驗。故選：A?！军c評】本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。6．【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、腐蝕性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等?！窘獯稹拷猓篈、氮氣用作保護氣，不屬于物理性質(zhì)；B、木炭用作燃料，可燃性屬于化學性質(zhì)；C、氧氣用作助燃劑，助燃性是化學性質(zhì)；D、稀有氣體用于制電光源，該性質(zhì)是物理性質(zhì)；故選：D。【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)氮氣、木炭、氧氣、稀有氣體的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。7．【分析】A、根據(jù)空氣污染的知識來分析；B、根據(jù)空氣中各成分氣體的含量來分析；C、根據(jù)工業(yè)制氧氣的原理來分析；D、根據(jù)列入空氣污染指數(shù)的物質(zhì)來分析?！窘獯稹拷猓篈、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越小，說法正確；B、空氣主要由氮氣和氧氣組成，而不是質(zhì)量，不符合題意；C、空氣主要由氮氣和氧氣組成，是利用液氮和液氧沸點的不同，無新物質(zhì)生成，說法錯誤；D、目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括2、CO、NO2以及臭氧等，二氧化碳是空氣的組成成分之一，說法錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查了課本中的基礎(chǔ)知識，難度不大，了解空氣的成分以及各成分的性質(zhì)、用途和空氣質(zhì)量級別數(shù)值與空氣質(zhì)量等知識即可分析解答。8．【分析】A、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、蠟燭在空氣中燃燒，故選項說法錯誤。B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出熱量，故選項說法錯誤。C、木炭在氧氣中燃燒，放出熱量，故選項說法正確。D、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體。故選：C?！军c評】本題難度不大，了解常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。9．【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、木炭燃燒生成氣體，則不可用木炭代替紅磷進行實驗；B、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙且放熱；C、待裝置冷卻至室溫后才能打開止水夾讀數(shù)，故選項說法正確；D、若紅磷不足，將導致測得氧氣的含量小于空氣體積的五分之一；故選：D?！军c評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵。10．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)組成。【解答】解：A、酸牛奶中含有酸性物質(zhì)，屬于混合物；B、冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成，故B正確；C、加碘食鹽中含有氯化鈉，屬于混合物；D、食醋中含有乙酸和水等物質(zhì)，故D錯。故選：B。【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成。11．【分析】A．檢查裝置氣密性的方法進行分析；B．根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析；C．根據(jù)氧氣驗滿的方法進行分析；D．根據(jù)二氧化硫有毒不能直接排入空氣，要用水吸收進行分析?！窘獯稹拷猓篈．檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，若導管口有氣泡冒出，故A操作正確；B．用高錳酸鉀制取氧氣時，要在試管口放一團棉花；C．氧氣的密度比空氣大，用向上排空氣法收集氧氣驗滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，故C操作錯誤；D．生成的二氧化硫有毒，要在集氣瓶底部預留少量的水吸收生成的二氧化硫。故選：A?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。12．【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%。【解答】解：空氣中含量最多的氣體是氮氣，因為氮氣大約占空氣體積的78%。故選：A。【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。13．【分析】A、根據(jù)先檢查制氧裝置的氣密性，如果氣密性不好，再更換儀器；氣密性良好，才能裝藥品解答；B、根據(jù)先給試管均勻加熱，即進行預熱；再對著藥品集中的部位加熱；C、根據(jù)先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出，水會倒流，可能引起試管炸裂解答；D、根據(jù)等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中；剛開始冒出的氣體為試管內(nèi)原有的空氣解答。【解答】解：A、先檢查制氧裝置的氣密性，否則會浪費藥品；B、先給試管均勻加熱，防止受熱不均，故B正確；C、先熄滅酒精燈，水會倒流；應先將導管從水槽中取出，故C錯誤；D、等導管口排出的氣泡均勻后，否則可能會收集的氣體不純。故選：C?！军c評】掌握正確氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項。14．【分析】氧化反應分為劇烈氧化和緩慢氧化，有的比較緩慢，稱為緩慢氧化，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、蠟燭燃燒是一種劇烈的氧化反應，故A錯。B、冰雪融化是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于物理變化，故B錯。C、油庫爆炸是燃油和氧氣發(fā)生的發(fā)光，故C錯。D、呼吸作用是物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的氧化反應，屬于緩慢氧化。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解氧化反應的分類和緩慢氧化的特點是正確解答本題的關(guān)鍵。15．【分析】A、根據(jù)白酒具有醇香味，白醋具有醋酸味進行分析；B、根據(jù)水中加入二氧化錳，無明顯現(xiàn)象，過氧化氫溶液中加入二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，產(chǎn)生氣泡進行分析；C、根據(jù)二氧化碳和氮氣均不燃燒、不支持燃燒進行分析；D、根據(jù)二氧化錳是黑色的，高錳酸鉀是暗紫色的進行分析?！窘獯稹拷猓篈、白酒具有醇香味，氣味不同，故A正確；B、水中加入二氧化錳，過氧化氫溶液中加入二氧化錳，產(chǎn)生氣泡，可以區(qū)分；C、二氧化碳和氮氣均不燃燒，均能使燃著的木條熄滅，無法區(qū)分；D、二氧化錳是黑色的，觀察顏色，故D正確。故選：C。【點評】在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。16．【分析】在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變。【解答】解：A、催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)一定不變，故選項說法錯誤。B、沒有催化劑，如碳與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，故選項說法錯誤。C、氯酸鉀中加入催化劑，對生成物的質(zhì)量無影響。D、根據(jù)題意、太陽能電池等的研發(fā)成本大幅降低，故選項說法正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵。17．【分析】A、根據(jù)蠟燭漂浮在水面上，進行分析判斷。B、根據(jù)溫度越高，木條炭化的越快，進行分析判斷。C、根據(jù)氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，進行分析判斷。D、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進行分析判斷。【解答】解：A、蠟燭漂浮在水面上，故選項實驗能達到相應目的。B、把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1﹣2秒后，可比較火焰各層的溫度。C、將帶火星的木條伸入呼出氣體，均不能復燃，故選項實驗不能達到相應目的。D、將干冷的燒杯罩在火焰上方，說明生成了水。故選：C?！军c評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷。18．【分析】根據(jù)可燃物燃燒的條件和催化劑作用進行分析?！窘獯稹拷猓篈、空氣中氧氣濃度低，在氧氣中復燃，選項A合理；B、煤粉比煤塊燃燒得更加劇烈，煤粉與煤塊屬于同種物質(zhì)；C、碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，選項C合理；D、雙氧水在常溫下較難分解，這時因為硫酸銅對過氧化氫起了催化作用；故選：B?！军c評】本題主要考查影響物質(zhì)變化的因素。19．【分析】A、氧氣約占空氣體積的五分之一。B、二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，過程中二氧化錳固體的質(zhì)量不變。C、催化劑能改變反應速率，但不能改變最終生成氧氣的質(zhì)量。D、氯酸鉀分解需要達到一定的溫度，開始溫度較低不產(chǎn)生氧氣，一段時間后反應開始，氧氣的質(zhì)量不斷升高，當氯酸鉀完全分解后氧氣的質(zhì)量不再改變?！窘獯稹拷猓篈、紅磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，所以最終集氣瓶內(nèi)壓強大約是原來的五分之四。B、二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑。故選項不正確。C、催化劑能改變反應速率，所以最終生成氧氣的質(zhì)量相等。D、氯酸鉀分解需要達到一定的溫度，一段時間后反應開始，當氯酸鉀完全分解后氧氣的質(zhì)量不再改變。故選：D。【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。二、填空題（本題包括1小題，共8分）20．【分析】（1）根據(jù)儀器的名稱與用途來分析；（2）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途、呼吸作用的原理等來分析?！窘獯稹拷猓海?）①酒精燈可用于給物質(zhì)加熱。②液體貯存在細口瓶中。③藥匙可用于取用粉末狀藥品。④木炭燃燒時，用坩堝鉗夾持。（2）①氧來樂需要低溫避光，說明其高溫或光照條件下易分解。②呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳氣體，則可觀察到澄清石灰水變渾濁，則可觀察到紅墨水從右往左移動。故答案為：（1）①酒精燈；②細口瓶；③藥匙；④坩堝鉗；（2）①見光或高溫易分解；②變渾濁；從右往左移動?！军c評】本題考查常見儀器的使用和化學基本操作的方法，題目難度不大，注意在學習中加強基礎(chǔ)知識的積累。三、實驗題（本題包括1小題，共13分）21．【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；（2）根據(jù)實驗室采用高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣，該反應屬于固體加熱型，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣密度比水小，不易溶于水；高錳酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管進行分析；（3）根據(jù)組裝儀器時，連接玻璃管和膠皮管的操作時，先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管，B裝置屬于固液常溫型發(fā)生裝置，若用B裝置制氧氣，應選用藥品過氧化氫和二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析；（4）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，氧氣密度比水小進行分析；（5）根據(jù)裝置的特點進行分析?！窘獯稹拷猓海?）通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，儀器①是：鐵架臺；（2）實驗室采用高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣，該反應屬于固體加熱型，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀，符號表達式為：KMnO4K2MnO8+MnO2+O2，裝置C為排水法收集裝置，當用裝置C收集氧氣時，表明氣體已收集滿，是因為試管口沒有塞一團棉花；（3）組裝儀器時，連接玻璃管和膠皮管的操作時，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管，若用B裝置制氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣3O2H3O+O2；（4）氧氣的密度比空氣大，如果采用裝置F收集氧氣，則空氣應從b端排出，氧氣應從b端進入；（5）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖所示）替代裝置B，用該裝置做實驗的優(yōu)點是節(jié)約藥品用量，故選：①③。故答案為：（1）鐵架臺；錐形瓶；（2）A；KMnO4K5MnO4+MnO2+O3；集氣瓶口有氣泡冒出；試管口沒有塞一團棉花；（3）用水潤濕；H2O2H2O+O2；（4）b；b；（5）①③?！军c評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。四、流程與推斷題（本題包括2小題，共12分）22．【分析】（1）空氣中含氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他氣體；（2）沒有生成新物質(zhì)的變化是物理變化；（3）氮氣與氫氣在一定條件下反應生成氨氣；（4）多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應屬于化合反應?！窘獯稹拷猓海?）空氣中含氮氣、氧氣、稀有氣體和其他氣體；（2）現(xiàn)代工業(yè)常利用氮氣分子大于氧氣分子的特性，使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來，無新物質(zhì)生成；（3）步驟②中氮氣與氫氣在一定條件下反應生成氨氣，該反應的符號表達式為N2+H2NH7；（4）步驟③的反應為氨氣和二氧化碳、水反應生成碳酸氫銨，屬于化合反應。故答案為：（1）稀有氣體。（2）物理。（3）N2+H2NH5。（4）化合?！军c評】本題主要考查