9古詩三首《聞官軍收河南河北》第一課時教學設計

9古詩三首《聞官軍收河南河北》第一課時教學設計主備人備課成員教材分析《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首著名五言律詩。本詩表達了詩人對國家命運的深切關注和對和平的渴望。本節(jié)課為第一課時，旨在讓學生通過學習這首詩，理解詩人的情感，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和基本的古詩鑒賞方法。教材內容與年級教學目標緊密相連，既注重知識的傳授，又強調情感的體驗，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用、文化理解與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過學習《聞官軍收河南河北》，使學生能夠準確把握詩歌的語言特點，提升語言感知能力；理解詩人抒發(fā)的愛國情懷，增強文化自信；分析詩歌的意象與情感，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；創(chuàng)作類似的詩歌，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《聞官軍收河南河北》的詩歌結構。具體包括了解五言律詩的格式特點，如詩句的字數、韻律、對仗等，使學生能夠識別并欣賞古詩的韻律美。

-分析詩歌中的意象和情感。通過詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”等，引導學生理解詩人對國家命運的關心和個人情感的抒發(fā)。

-學習詩歌的朗讀技巧。重點強調詩歌的停頓、重音、節(jié)奏等，如“劍外/忽傳/收薊北”，讓學生能夠準確傳達詩歌的情感。

2.教學難點

-理解詩句中的歷史背景和文化內涵。例如，詩句“河南河北”所指的具體地理位置和歷史事件，需要教師通過生動的講解幫助學生理解。

-掌握詩歌中的修辭手法。如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”中的對仗和夸張，教師需通過具體分析，幫助學生領會這些修辭手法的運用和效果。

-感悟詩人的愛國情懷。詩人的情感細膩而深沉，學生可能難以完全體會到“初聞涕淚滿衣裳”背后的情感深度，教師需通過情感渲染和情境創(chuàng)設，幫助學生深入體驗詩人的情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、PPT課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、古詩背景資料

-教學手段：板書、討論、問答、情境模擬教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一首唐代著名詩人杜甫的詩歌——《聞官軍收河南河北》。請大家先回想一下，我們之前學過哪些杜甫的詩呢？

-（學生）我們學過《春望》、《月夜憂思》等。

-（教師）很好！杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，他的詩作充滿了對國家和人民的關愛。那么，今天我們來學習這首詩歌，看看杜甫是如何表達他對國家命運的關注的。

2.詩歌朗讀與感知

-（教師）首先，請大家打開教材，我們一起朗讀這首詩。注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩人的情感。

-（學生）朗讀詩歌。

-（教師）剛才大家朗讀得很好，接下來我為大家播放一段專業(yè)朗讀音頻，請大家仔細聆聽，進一步感受詩歌的韻味。

-（播放音頻）

3.詩歌結構分析

-（教師）現在，我們來分析一下這首詩的結構。請大家觀察，這首詩共有幾聯？每聯的字數是多少？

-（學生）這首詩共有四聯，每聯五字。

-（教師）正確。這就是五言律詩的特點。下面，我們一起來分析一下這首詩的每一聯。

4.課文主旨內容探究

-（教師）首先，我們來看第一聯“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。這句詩描繪了什么場景？詩人的情感如何？

-（學生）詩人聽到了收復河南河北的消息，非常激動，淚水滿衣裳。

-（教師）很好。這表現了詩人對國家命運的深切關注。下面，我們來看第二聯。

-（教師）第二聯“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”。這句詩描繪了詩人怎樣的心情？

-（學生）詩人看到妻子不再擔憂，自己也要高興地拿起詩書。

-（教師）正確。這表現了詩人對和平的渴望和對家人的關愛。接下來，我們來看第三聯。

-（教師）第三聯“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這句詩表達了詩人怎樣的愿望？

-（學生）詩人希望在和平的日子里，盡情歡歌暢飲，與青春作伴回到故鄉(xiāng)。

-（教師）很好。這表現了詩人對美好生活的向往。最后，我們來看第四聯。

-（教師）第四聯“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。這句詩描繪了詩人怎樣的行蹤？

-（學生）詩人從巴峽出發(fā)，穿過巫峽，前往襄陽，再向洛陽進發(fā)。

-（教師）正確。這表現了詩人對歸鄉(xiāng)的期盼和堅定信念。

5.詩歌朗讀與背誦

-（教師）現在，請大家再次朗讀這首詩，注意把握詩歌的節(jié)奏和情感。

-（學生）朗讀詩歌。

-（教師）很好。接下來，請大家嘗試背誦這首詩，加深對詩歌的理解。

6.詩歌難點解析

-（教師）在背誦的過程中，有沒有同學遇到什么難點？我們可以一起來討論。

-（學生）我不太理解“劍外忽傳收薊北”這句的意思。

-（教師）很好。這句詩的意思是，詩人突然聽到了收復河南河北的消息。這里的“劍外”是指四川一帶，“收薊北”是指收復了河北地區(qū)。詩人聽到這個消息后，非常激動。

7.詩歌修辭手法分析

-（教師）接下來，我們來分析一下這首詩中的修辭手法。請大家觀察，這首詩中有哪些修辭手法？

-（學生）有對仗、夸張等修辭手法。

-（教師）正確。比如，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的對仗，以及“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的夸張。這些修辭手法使得詩歌更加生動形象。

8.詩歌情感體驗

-（教師）最后，我們來分享一下自己學習這首詩的情感體驗。請大家談談自己最深刻的感受。

-（學生1）我覺得詩人對國家的命運非常關心，這種情感讓我很感動。

-（學生2）我也很喜歡這首詩，尤其是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句，讓我感受到了詩人對美好生活的向往。

-（教師）很好，大家的分享都非常精彩。通過這首詩的學習，我們不僅理解了詩人的情感，也感受到了古詩的魅力。

9.課堂小結

-（教師）今天，我們一起學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，通過分析詩歌的結構、主旨內容、修辭手法等，深入理解了詩人的情感和詩歌的藝術價值。希望大家能夠將這首詩的韻味和情感帶入到自己的生活中，去感受、去體驗。

10.課后作業(yè)

-（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：1.熟讀并背誦《聞官軍收河南河北》；2.寫一篇關于這首詩的學習心得，分享你的感受和收獲。下節(jié)課，我們將一起討論大家的作業(yè)成果。

-（學生）明白了，老師。我們一定會認真完成作業(yè)的。知識點梳理1.作者及背景

-杜甫：唐代著名現實主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。

-時代背景：唐朝中期，國家動蕩，戰(zhàn)亂頻仍。

2.詩歌結構

-五言律詩：每句五個字，共八句，分為上下兩闋，每闋四句，遵循一定的格律和韻律。

-韻律：詩歌押韻，遵循平水韻。

3.詩歌內容解析

-第一句：“劍外忽傳收薊北”：劍外指四川地區(qū)，薊北指河北地區(qū)。詩人突然聽到收復河南河北的消息。

-第二句：“初聞涕淚滿衣裳”：詩人聽到消息后，激動得淚流滿面。

-第三句：“卻看妻子愁何在”：詩人看到妻子不再憂慮，戰(zhàn)爭帶來的苦難即將結束。

-第四句：“漫卷詩書喜欲狂”：詩人高興地收拾詩書，準備迎接和平的生活。

-第五句：“白日放歌須縱酒”：在白天放聲歌唱，暢飲美酒，表達對和平的向往。

-第六句：“青春作伴好還鄉(xiāng)”：青春年少時，有朋友相伴，正好一起返回故鄉(xiāng)。

-第七句：“即從巴峽穿巫峽”：詩人將從巴峽出發(fā)，穿過巫峽。

-第八句：“便下襄陽向洛陽”：然后順流而下，經過襄陽，最終抵達洛陽。

4.詩歌情感

-愛國主義：詩人對國家命運的深切關注和愛國情懷。

-戰(zhàn)爭與和平：對戰(zhàn)爭帶來的苦難的反思和對和平生活的向往。

-家庭情感：對家人的關愛和對家庭幸福的期待。

5.修辭手法

-對仗：如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。

-夸張：如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“縱酒”、“好還鄉(xiāng)”。

-擬人：如“卻看妻子愁何在”，將妻子的情感擬人化。

6.文化內涵

-歷史背景：唐朝的戰(zhàn)爭與和平，河南河北地區(qū)的重要戰(zhàn)略地位。

-地理知識：巴峽、巫峽、襄陽、洛陽等地的地理位置和文化意義。

7.閱讀理解

-詩歌主題：理解詩歌表達的主旨和情感。

-詩歌鑒賞：分析詩歌的修辭手法和藝術效果。

-詩歌背誦：熟練背誦詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。

8.擴展知識

-杜甫其他著名詩作：《春望》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等。

-唐朝其他詩人及其詩作：如李白、白居易、王之渙等。

9.學習方法

-詩歌朗讀：通過朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-詩歌分析：通過逐句分析，理解詩歌的內容和情感。

-詩歌背誦：通過背誦，加深對詩歌的記憶和理解。

-詩歌寫作：嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。板書設計①詩標題及作者

-《聞官軍收河南河北》

-杜甫

②詩歌結構及韻律

-五言律詩

-韻腳：aabb

-對仗：前兩句對仗，后兩句對仗

③詩歌內容

-第一句：劍外忽傳收薊北

-第二句：初聞涕淚滿衣裳

-第三句：卻看妻子愁何在

-第四句：漫卷詩書喜欲狂

-第五句：白日放歌須縱酒

-第六句：青春作伴好還鄉(xiāng)

-第七句：即從巴峽穿巫峽

-第八句：便下襄陽向洛陽

④情感主旨

-愛國情懷

-戰(zhàn)爭與和平的反思

-對家庭幸福的向往

⑤修辭手法

-對仗：如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”

-夸張：如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”

-擬人：如“卻看妻子愁何在”

⑥文化與歷史背景

-唐朝中期戰(zhàn)亂

-河南河北的戰(zhàn)略地位

-巴峽、巫峽、襄陽、洛陽的地理位置

⑦閱讀理解要點

-詩歌主題

-詩歌鑒賞

-詩歌背誦

⑧學習方法提示

-詩歌朗讀

-詩歌分析

-詩歌背誦

-詩歌寫作嘗試重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡述《聞官軍收河南河北》詩歌的主題。

答案：本詩主題為愛國主義，表達了詩人對國家命運的深切關注和對和平的渴望。

2.請分析“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”這句詩的情感表達。

答案：這句詩通過“劍外忽傳收薊北”表達了詩人突然聽到收復河南河北消息的震驚，而“初聞涕淚滿衣裳”則表現了詩人激動落淚的情感，體現了詩人對國家命運的關心。

題型二：詞語解釋題

3.請解釋“劍外”和“薊北”在詩中的含義。

答案：“劍外”指四川地區(qū)，因四川有劍門關而得名；“薊北”指河北地區(qū)，薊是河北的別稱。

4.請解釋“漫卷詩書喜欲狂”中的“漫卷”一詞的含義。

答案：“漫卷”在這里是指隨意地卷起詩書，表達了詩人因聽到和平消息而心情激動，迫不及待地想要開始新生活的情感。

題型三：句子分析題

5.請分析“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句詩的修辭手法。

答案：這句詩運用了夸張的修辭手法，通過“白日放歌須縱酒”夸張地表達了詩人對和平生活的向往和歡愉心情；“青春作伴好還鄉(xiāng)”則通過擬人手法，將青春擬人化為伴，增強了詩句的生動性和情感表達。