20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊設(shè)計思路結(jié)合統(tǒng)編版語文二年級下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計思路旨在通過生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。課程將圍繞蜘蛛開店的經(jīng)歷，設(shè)置問題驅(qū)動、互動討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，同時注重對字詞句段的講解和運用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢字識別能力和簡單的閱讀理解能力。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和表達(dá)。在能力上，學(xué)生們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時間較短。

學(xué)生們在行為習(xí)慣上，由于年齡特點，可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題。在課程學(xué)習(xí)上，他們對有趣的故事內(nèi)容較為感興趣，但可能對較為枯燥的文字學(xué)習(xí)缺乏耐心。因此，在教授《蜘蛛開店》時，需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，鑒于學(xué)生們已具備一定的語言表達(dá)能力，可以通過課堂討論、角色扮演等方式，進(jìn)一步鍛煉他們的口語表達(dá)和思維能力。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文二年級下冊教材

-《蜘蛛開店》課文朗讀音頻

-蜘蛛和店鋪的圖片素材

-白板和馬克筆

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

-電腦和投影儀

-互動討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作業(yè)紙張和文具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（展示蜘蛛和店鋪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注）

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（蜘蛛）那你們知道蜘蛛是如何織網(wǎng)的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《蜘蛛開店》中，就有一只蜘蛛想開一家店，我們一起來看看它是怎樣做的。

2.課文朗讀

-（播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀）

請同學(xué)們仔細(xì)聽，注意蜘蛛開店的過程，看看它都遇到了哪些顧客。

3.課文內(nèi)容探究

-（提問，引導(dǎo)學(xué)生回答）

同學(xué)們，你們聽到蜘蛛都遇到了哪些顧客？（河馬、長頸鹿、蜈蚣）那蜘蛛是如何應(yīng)對這些顧客的呢？

（1）探究蜘蛛賣襪子的過程

-（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛與河馬的對話）

同學(xué)們，蜘蛛為什么要賣襪子呢？（因為河馬有非常大的腳，需要襪子）那蜘蛛是如何應(yīng)對河馬的？（耐心地為河馬量腳、織襪子）

（2）探究蜘蛛賣圍巾的過程

-（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛與長頸鹿的對話）

同學(xué)們，蜘蛛為什么會想賣圍巾呢？（因為長頸鹿有長長的脖子，需要圍巾）那蜘蛛是如何應(yīng)對長頸鹿的？（同樣耐心地為長頸鹿量脖子、織圍巾）

（3）探究蜘蛛賣襪子的過程

-（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛與蜈蚣的對話）

同學(xué)們，蜘蛛為什么會想賣襪子給蜈蚣呢？（因為蜈蚣有很多腳，需要襪子）那蜘蛛是如何應(yīng)對蜈蚣的？（感到害怕，不愿意為蜈蚣織襪子）

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（提問，引導(dǎo)學(xué)生回答）

同學(xué)們，通過這個故事，你們覺得蜘蛛開店的結(jié)果如何？（蜘蛛倒閉了）那你們認(rèn)為蜘蛛為什么會倒閉呢？（因為它沒有考慮到自己的特長，選擇了不適合自己的項目）

5.互動討論

-（分組討論，引導(dǎo)學(xué)生回答）

同學(xué)們，假如你們是蜘蛛，你們會怎樣改進(jìn)自己的店鋪，使它重新開起來呢？（引導(dǎo)學(xué)生從蜘蛛的特長、顧客需求等方面進(jìn)行討論）

6.角色扮演

-（分組進(jìn)行角色扮演，模擬蜘蛛開店的過程）

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成幾個小組，每組選出一個同學(xué)扮演蜘蛛，其他同學(xué)扮演顧客，我們一起模擬蜘蛛開店的過程，看看哪個小組的蜘蛛能夠成功吸引顧客，讓店鋪重新開起來。

7.總結(jié)與反思

-（引導(dǎo)學(xué)生回答）

同學(xué)們，通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們知道了蜘蛛開店的故事。這個故事告訴我們，每個人都有自己的特長，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的項目。同時，我們也要學(xué)會從他人的需求出發(fā)，去幫助他們解決問題?，F(xiàn)在，請你們分享一下自己在小組討論和角色扮演中的收獲。

8.作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于《蜘蛛開店》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)200字左右，明天交給我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《蜘蛛開店》課文，理解故事內(nèi)容，掌握生字詞。

-學(xué)生能夠描述蜘蛛開店的過程，分析蜘蛛面對不同顧客時的態(tài)度和應(yīng)對方法。

-學(xué)生能夠理解課文主旨，認(rèn)識到發(fā)揮個人特長和考慮顧客需求的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理和分析。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，通過課堂討論和角色扮演，能夠自信地表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生的合作能力得到加強(qiáng)，通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)會了與他人協(xié)作。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會了從故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到選擇適合自己發(fā)展的道路的重要性。

-學(xué)生的同理心得到培養(yǎng)，能夠站在蜘蛛和顧客的角度思考問題，理解他人的需求。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，在角色扮演中能夠提出不同的解決方案，嘗試解決問題。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了積極參與課堂討論的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在作業(yè)完成中表現(xiàn)出較高的自律性，能夠按時完成讀后感，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐漸形成了主動思考和解決問題的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，對課文中的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生通過角色扮演，增強(qiáng)了對故事角色的情感投入，對蜘蛛的遭遇產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。典型例題講解1.例題一：描述蜘蛛開店的過程。

題目：請按照課文內(nèi)容，描述蜘蛛開店的過程，包括它遇到的顧客和應(yīng)對方法。

答案：蜘蛛開店的過程如下：首先，蜘蛛決定賣襪子，因為它看到河馬有非常大的腳。蜘蛛耐心地為河馬量腳并織了一雙襪子。接著，蜘蛛又決定賣圍巾，因為它看到長頸鹿有長長的脖子。蜘蛛同樣耐心地為長頸鹿量脖子并織了一條圍巾。然而，當(dāng)蜘蛛看到蜈蚣時，它害怕了，因為蜈蚣有很多腳，蜘蛛不愿意為蜈蚣織襪子。最終，蜘蛛因為害怕辛苦而倒閉了。

2.例題二：分析蜘蛛倒閉的原因。

題目：請分析蜘蛛為什么最終倒閉了，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。

答案：蜘蛛倒閉的原因是它沒有正確地考慮自己的特長和顧客的需求。雖然蜘蛛在織襪子方面很擅長，但它沒有堅持自己的特長，而是盲目地擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍。當(dāng)面對蜈蚣這樣的顧客時，蜘蛛害怕了，不愿意為他們服務(wù)，導(dǎo)致生意失敗。

3.例題三：蜘蛛應(yīng)該怎樣改進(jìn)自己的店鋪。

題目：如果你是蜘蛛，你會如何改進(jìn)自己的店鋪，使它重新開起來？

答案：如果我是蜘蛛，我會首先重新審視自己的特長，決定繼續(xù)賣襪子，因為這是我最擅長的。然后，我會尋找合適的顧客，比如腳大的動物，為他們提供高質(zhì)量的襪子。同時，我會提高自己的服務(wù)態(tài)度，耐心地為顧客量尺寸，確保每位顧客都能滿意。

4.例題四：蜘蛛開店的故事給我們的啟示。

題目：蜘蛛開店的故事給我們什么啟示？請結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：蜘蛛開店的故事給我們的啟示是，我們要發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的項目。同時，我們要考慮顧客的需求，提供合適的產(chǎn)品和服務(wù)。另外，我們不能害怕困難和挑戰(zhàn)，要堅持下去，才能取得成功。

5.例題五：編寫一個類似蜘蛛開店的故事。

題目：請編寫一個類似蜘蛛開店的故事，主人公可以是一個動物或者人，故事情節(jié)要有趣，結(jié)局要合理。

答案：故事標(biāo)題：《小猴開果園》

故事梗概：小猴在森林里開了一家果園，賣各種新鮮水果。開始時，小猴只賣香蕉，因為這是它最擅長的。但是，小猴發(fā)現(xiàn)很多動物喜歡吃蘋果、橙子等水果。于是，小猴決定引進(jìn)這些水果，滿足更多顧客的需求。小猴努力學(xué)習(xí)如何種植和管理果園，最終果園生意興隆，小猴也成了森林里最受歡迎的商家。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，主動參與朗讀、討論等環(huán)節(jié)。在課文朗讀時，學(xué)生們能夠大聲朗讀，語音語調(diào)較為準(zhǔn)確。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的想法，與同學(xué)進(jìn)行互動交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了深入的探討，對于蜘蛛開店的過程、原因以及改進(jìn)方法等方面提出了各自的見解。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示出良好的合作精神和思考能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如蜘蛛遇到的顧客、蜘蛛倒閉的原因等。同時，學(xué)生們也能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的改進(jìn)建議，顯示出對課文內(nèi)容的深入理解。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們在作業(yè)完成方面表現(xiàn)良好，按時提交了讀后感。大多數(shù)學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的感受和思考。作業(yè)中，學(xué)生們能夠運用課文中的詞語和句式，顯示出對課文知識的掌握。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-優(yōu)點：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極思考問題，與同學(xué)進(jìn)行有效互動。在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

-改進(jìn)點：部分學(xué)生在朗讀時，語音語調(diào)還需加強(qiáng)練習(xí)，以提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生的寫作能力有待提高，需要加強(qiáng)語言表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練。

-鼓勵與期望：教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的態(tài)度和努力。同時，教師期望學(xué)生們能夠在朗讀、寫作和思考能力等方面取得更大的進(jìn)步。

針對學(xué)生的個人表現(xiàn)，教師將個別反饋如下：

-學(xué)生甲：在課堂上表現(xiàn)積極，朗讀流利，討論時能夠提出有深度的見解。但在寫作方面，注意語言的條理性和邏輯性。

-學(xué)生乙：課堂參與度較高，能夠與同學(xué)有效互動。在作業(yè)完成中，注意提高寫作質(zhì)量和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生丙：在朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，但在作業(yè)完成中，注意提高寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生動化教學(xué)：在講解《蜘蛛開店》這樣的故事性課文時，我嘗試通過圖片、音頻等多媒體手段，將課文內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重課堂互動，通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自我控制能力。

2.教學(xué)深度：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些深層含義理解不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

3.評價方式：目前的評價方式相對單一，主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，未來可以嘗試更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過制定明確的課堂規(guī)則，并適時進(jìn)行紀(jì)律提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事背后的深層含義，如蜘蛛的決策過程、顧客的需求等，幫助他們形成批判性思維。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高整體學(xué)習(xí)水平。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會更多地利用情境教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：蜘蛛開店的過程，包括蜘蛛遇到的顧客和應(yīng)對方法。

-重點詞語：開店、顧客、應(yīng)對、倒閉。

-重點句子：蜘蛛看到河馬有非常大的腳，決