人教版 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

111.引導(dǎo)學(xué)生欣賞羅貫中的作品，體驗(yàn)其作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏體密的2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐、嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效好好力欣賞作品，他給你帶來(lái)什么樣的感同學(xué)們說(shuō)的非常的棒，他表現(xiàn)了不同的疏密關(guān)系，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，并舉例見(jiàn)過(guò)的聚與散的物體看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)觀察的孩子聚與散的作品如何來(lái)表現(xiàn)呢？同學(xué)生認(rèn)真觀看生說(shuō)出自己的想法學(xué)生認(rèn)真觀看生說(shuō)出自己的想法接下來(lái)學(xué)生根據(jù)自己的思路畫出聚與散的作品巡回指導(dǎo)學(xué)生，指出學(xué)生在繪畫時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生在繪畫中時(shí)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)容1.通過(guò)實(shí)踐、嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。2.讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，與不用聚與散表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有意義的作品。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用粘貼的形式表現(xiàn)聚與散。難點(diǎn)：剪貼圖形的大小以及前后排列。教學(xué)容賞、習(xí)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極回答問(wèn)題課堂氣氛在作業(yè)中學(xué)生運(yùn)用冷、暖色完成作業(yè)，色彩與自己表現(xiàn)的主題33組織教學(xué)，（時(shí)好說(shuō)說(shuō)小圓點(diǎn)給你帶受時(shí)44，（趣，；的嫩芽，紅點(diǎn)和黃點(diǎn)像春花爛漫，時(shí)用55組織教學(xué)組織教學(xué)好力感形激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情趣。黑與白，強(qiáng)烈的視覺(jué)66教學(xué)準(zhǔn)備范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀組織教學(xué)——背景時(shí)好趣識(shí)主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),77導(dǎo)入時(shí)學(xué)生將自己的繪畫88組織教學(xué)時(shí)好聽(tīng)講,記憶,表述目標(biāo)時(shí)法99導(dǎo)入繪畫漸變色.畫組織教學(xué)(上課前老師在教室里噴上清新劑,師:你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候,生:我想到了……(課件同時(shí)展師:老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水時(shí)好趣一聞,說(shuō)出這個(gè)水果是什么?又是什師:還有什么食物也是甜的?你生想著這么甜的味道,看著這么師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫幫老師,誰(shuí)師:老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一書”,這本書可神氣了(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,共味來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以生親自體驗(yàn),感受嗅覺(jué),活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)組織教學(xué)組織教學(xué)好趣給大家介紹這張卡第第出通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，思維得到了開(kāi)拓，知識(shí)得組織教學(xué)組織教學(xué)好看是演示如何剪出看是演示如何剪出容品用剪紙的形式完成（1')別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)“雙胞胎”小組討論后回答問(wèn)題緒緒常使用自己的方法對(duì)于作品自評(píng)和互評(píng)通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。自然界中不少的植物、動(dòng)物都有自己的對(duì)稱形由于運(yùn)用了豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生們體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。不足之處就是學(xué)生在作業(yè)時(shí)，由于學(xué)習(xí)的是對(duì)稱的方法，所以很多同學(xué)嘗試用其他不同的方法來(lái)表現(xiàn)人物的組合：對(duì)折剪、對(duì)這印、繪畫、彩泥等去表現(xiàn)雙胞胎。學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作，但構(gòu)圖還不夠完整。（1')學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書好小組之間相互欣賞小組之間相互欣賞老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路作能力較差的學(xué)生可以讓他們用小結(jié)（3')識(shí)展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部注意確定好需刻掉的部分,刻好最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXL題求（1')好小組合作完成小組合作完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。（1')組織學(xué)生小組討論,互相介紹班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中好路容（3')如何為自己的作品品作來(lái)，我就請(qǐng)幾位同學(xué)分別邊說(shuō)邊演示動(dòng)作的情景，想一想，然后可以對(duì)自己的同桌演怎樣的角色，然后再讓學(xué)生試著去表現(xiàn)那一們一下子就有東西可畫了，完成的作品豐富多樣，不再是照著范作“依葫蘆畫組織教學(xué)組織教學(xué)（1ˊ)好趣說(shuō)風(fēng)景給自己說(shuō)風(fēng)景給自己帶來(lái)品時(shí)繪畫運(yùn)動(dòng)時(shí)的人物嘗試?yán)L畫連環(huán)畫——運(yùn)動(dòng)著的人物學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)小結(jié)游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜無(wú)效。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美好情選是歡或但要單選是歡或但要單小結(jié)導(dǎo)入時(shí)放課件，請(qǐng)學(xué)生欣路小結(jié)在作品中體現(xiàn)相同學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?？衫酶鞣N廢棄材料來(lái)做立體的圖形。不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感，了解式和藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師通過(guò)講解示范，使學(xué)生在自主創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮主體作用，設(shè)計(jì)出各覺(jué)整個(gè)教學(xué)循序漸進(jìn)，條理清楚，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)。孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與相同與不這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。這節(jié)課我組織教學(xué)時(shí)好說(shuō)出自己對(duì)帽子法力示組織教學(xué)組織教學(xué)好島時(shí)力組織教學(xué)時(shí)好趣成法小結(jié)小結(jié)路徑（通路、岔路、死路障礙物、相關(guān)背景；主味的迷宮圖，教學(xué)效果就可想而知啦。創(chuàng)作好了就2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。重點(diǎn)：在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。A、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會(huì)？（好具具通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示識(shí)制、粘貼”“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？”續(xù)”圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖好探究游動(dòng)物體的原讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及趣A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品好讓一個(gè)學(xué)生用一些個(gè)學(xué)生根據(jù)故事