1加法（不進位加）（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

1加法（不進位加）（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：1加法（不進位加）

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版二年級上冊數(shù)學教材中的加法（不進位加）內(nèi)容進行教學，旨在讓學生掌握不進位加法的計算方法，能夠熟練進行兩位數(shù)以內(nèi)的加法運算。教學內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，注重實際操作和鞏固練習，以提高學生的計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，通過不進位加法的學習，使學生能夠理解數(shù)的組成，掌握加法運算的基本法則，提高運算準確性。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，以及培養(yǎng)他們在面對問題時能夠進行有條理的思考和表達，從而提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解和掌握不進位加法的運算規(guī)則，能夠熟練進行兩位數(shù)以內(nèi)的加法計算。具體包括以下細節(jié)：

-加法算式中數(shù)的組合與拆分：例如，將7+5拆分為7+3+2，利用數(shù)的組合簡化計算。

-加法運算符號的使用：強調(diào)加號“+”的使用，以及如何將兩個數(shù)合并為一個數(shù)。

-計算結(jié)果的正確書寫：確保學生能夠正確書寫計算結(jié)果，如將12+3的計算結(jié)果寫為15。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于不進位加法規(guī)則的理解和計算過程中的準確性。具體包括以下細節(jié)：

-數(shù)字位置的對應：學生可能混淆相同數(shù)位上的數(shù)字相加，例如將十位與個位相加，需要強調(diào)相同數(shù)位對齊的重要性。

-進位概念的區(qū)分：在不進位加法中，學生需要明確沒有進位產(chǎn)生，避免將加法運算錯誤地理解為進位加法，如計算8+4時，學生可能會錯誤地寫出答案為12。

-計算策略的運用：如何運用有效的計算策略來簡化計算過程，例如將9+6轉(zhuǎn)化為10+5來簡化計算，這是學生需要掌握的難點之一。

-結(jié)果的檢查：學生需要學會檢查計算結(jié)果是否正確，例如通過交換加數(shù)的位置來驗證加法的交換律，確保計算結(jié)果的準確性。教學資源準備1.教材：人教版二年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關加法運算的PPT演示文稿，以及用于練習的加法運算卡片。

3.教學工具：準備白板和彩色粉筆，用于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位排列為小組形式，方便學生進行小組討論和互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括加法運算規(guī)則的PPT和相關的練習題，明確要求學生預習不進位加法的概念和運算步驟。

設計預習問題：設計如“不進位加法和進位加法有何區(qū)別？”等問題，引導學生思考并記錄答案。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習作業(yè)完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀預習資料，理解不進位加法的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的加法故事引入新課，如小貓釣魚的故事，其中有不進位加法的例子，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不進位加法的運算規(guī)則，通過具體的例題演示計算過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內(nèi)解決不進位加法的實際問題，如計算卡片游戲。

解答疑問：針對學生在學習和活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考并回答。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過計算卡片游戲?qū)嵺`不進位加法。

提問與討論：學生在小組內(nèi)或課堂上提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解不進位加法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過計算卡片游戲等實踐活動，讓學生在實踐中掌握不進位加法技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的練習題，鞏固不進位加法的知識點。

提供拓展資源：提供一些數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，供學生在課外進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和實踐。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞不進位加法的重難點展開，通過課前預習、課堂講解和實踐活動以及課后拓展，幫助學生掌握不進位加法的運算規(guī)則，并能夠應用于實際問題中。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)的拆分與組合：介紹數(shù)的拆分與組合的概念，以及如何將一個數(shù)拆分成兩個或多個數(shù)的和，再通過組合不同的拆分方式來進行加法運算。

（2）加法運算規(guī)律：探討加法運算中的交換律、結(jié)合律等規(guī)律，以及如何運用這些規(guī)律簡化計算過程。

（3）生活中的加法應用：收集一些生活中的加法應用實例，如購物找零、物品數(shù)量累加等，讓學生理解加法在實際生活中的應用。

（4）趣味數(shù)學游戲：介紹一些與加法相關的趣味數(shù)學游戲，如加法接龍、加法速算等，激發(fā)學生學習加法的興趣。

（5）數(shù)學文化：介紹一些與加法相關的數(shù)學文化知識，如加法的起源、發(fā)展歷程以及著名數(shù)學家關于加法的研究。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀一些數(shù)學拓展書籍，如《數(shù)學之美》、《數(shù)學趣談》等，了解更多關于加法和數(shù)學的知識。

（2）實踐拓展：引導學生在家中或?qū)W校進行一些與加法相關的實踐活動，如制作加法運算卡片、設計加法游戲等，鞏固所學知識。

（3）交流分享：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的收獲和經(jīng)驗，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

（4）研究性學習：鼓勵學生針對加法運算中的某個問題進行深入研究，如加法運算的優(yōu)化方法、加法運算在計算機科學中的應用等，培養(yǎng)學生的研究性學習能力。

（5）跨學科學習：引導學生將加法運算與語文、美術等其他學科相結(jié)合，如創(chuàng)作加法運算的詩歌、繪制加法運算的圖畫等，拓寬學生的知識視野。典型例題講解例題1：

題目：計算8+5的結(jié)果。

解題過程：首先，將8和5分別寫在兩個不同的紙上，然后擺放在桌面上。接下來，將這兩張紙上的數(shù)字相加，得到的結(jié)果是13。

答案：8+5=13

例題2：

題目：小華有3個蘋果，小明給了小華5個蘋果，請問小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解題過程：小華原來有3個蘋果，小明給了5個，所以我們將3和5相加，得到8。這意味著小華現(xiàn)在有8個蘋果。

答案：小華現(xiàn)在有8個蘋果。

例題3：

題目：如果一輛公交車上有4個乘客，隨后又上來了6個乘客，那么現(xiàn)在公交車上有多少個乘客？

解題過程：公交車上原本有4個乘客，又上來了6個，因此我們將4和6相加，得到10。這意味著現(xiàn)在公交車上有10個乘客。

答案：現(xiàn)在公交車上有10個乘客。

例題4：

題目：計算9+2的結(jié)果，并解釋為什么。

解題過程：將9和2相加，得到11。這是因為9接近10，而2是一個較小的數(shù)，所以加起來略大于10，具體是11。

答案：9+2=11

例題5：

題目：小紅的鉛筆比小藍多7支，如果小紅有12支鉛筆，那么小藍有多少支鉛筆？

解題過程：小紅有12支鉛筆，比小藍多7支，所以我們需要從12中減去7，得到小藍的鉛筆數(shù)量。12-7=5，這意味著小藍有5支鉛筆。

答案：小藍有5支鉛筆。板書設計①加法運算規(guī)則

-不進位加法定義

-相同數(shù)位對齊

-從個位開始相加

②加法運算符號

-加號“+”的使用

-加法算式的書寫格式

③加法運算示例

-兩位數(shù)加法示例

-兩位數(shù)加一位數(shù)的示例

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的示例作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎練習題：根據(jù)教材中的練習題，布置以下基礎題目，要求學生獨立完成并提交。

-計算：7+6,8+4,9+2,5+5,6+3，并檢查結(jié)果是否正確。

-簡答題：解釋不進位加法的概念，并舉例說明。

2.提高練習題：為了讓學生進一步鞏固不進位加法的應用，布置以下題目。

-應用題：小剛有5個蘋果，小強給了他一些蘋果后，他們一共有12個蘋果。請問小強給了小剛多少個蘋果？

-思考題：在不進位加法中，如果兩個數(shù)相加的和大于10，應該怎么辦？

3.拓展作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起進行以下活動。

-家庭游戲：使用撲克牌進行不進位加法游戲，家長和學生輪流抽取兩張牌，進行加法運算。

-生活應用：記錄一天中遇到的不進位加法情況，如購物找零、分配物品等，并寫下計算過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.基礎練習題反饋：

-對于學生的計算題，教師將逐一檢查答案，對于錯誤的題目，將指出錯誤并提供正確的計算方法。

-對于簡答題，教師將評估學生的理解程度，并給出相應的評價和建議