《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 教案 -三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

本節(jié)課主要講解青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的內(nèi)容，具體包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法。

2.掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算步驟，包括豎式計(jì)算。

3.通過(guò)例題和練習(xí)題，鞏固三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算技巧。

4.能夠解決實(shí)際生活中的三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，能夠正確、迅速地進(jìn)行三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算運(yùn)算，提升學(xué)生的運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：通過(guò)解決具體的三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，與同伴合作探究計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算。

-學(xué)生掌握了三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠熟練地使用豎式計(jì)算方法進(jìn)行乘法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算有一定的興趣，尤其是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和基礎(chǔ)計(jì)算能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在處理較大的數(shù)字時(shí)感到困惑，尤其是在保持計(jì)算準(zhǔn)確性方面。

-學(xué)生可能會(huì)在理解三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算步驟時(shí)遇到困難，尤其是豎式計(jì)算的排列和進(jìn)位處理。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際情境的關(guān)聯(lián)而感到難以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算規(guī)則和步驟，確保學(xué)生理解計(jì)算方法。

2.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決計(jì)算中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示計(jì)算步驟，增加視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：通過(guò)實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生直觀地理解乘法運(yùn)算的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅購(gòu)物的場(chǎng)景，如一個(gè)孩子在商店購(gòu)買(mǎi)多個(gè)相同價(jià)格的物品，總價(jià)需要計(jì)算。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)，自然引出三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算問(wèn)題。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生初步討論可能的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解筆算步驟：在黑板上板書(shū)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算步驟，包括數(shù)位的對(duì)齊、乘法的逐位計(jì)算、進(jìn)位的處理。

2.互動(dòng)討論：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，如進(jìn)位的規(guī)則。

3.示范例題：教師選擇一個(gè)例題，邊講解邊演示計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過(guò)程，互相檢查，共同解決問(wèn)題。

3.反饋講解：教師選取學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行講解，指出常見(jiàn)錯(cuò)誤，提供正確解法。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，共同尋找解決方法。

3.拓展思維：教師提出一些實(shí)際生活中的計(jì)算問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法和注意事項(xiàng)。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“計(jì)算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。

2.自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)計(jì)算題目，探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的其他計(jì)算技巧。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和總結(jié)作業(yè)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠理解和掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.掌握了三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法：學(xué)生能夠熟練地使用豎式計(jì)算三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，正確處理數(shù)位對(duì)齊、逐位計(jì)算和進(jìn)位。

2.提升了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的計(jì)算速度得到了提升，同時(shí)計(jì)算準(zhǔn)確性也有所提高。

3.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)邏輯思維能力：學(xué)生在解決三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，找到正確的計(jì)算步驟。

4.培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際生活中的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理論應(yīng)用到具體情境中。

5.提升了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究和小組討論，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

6.增強(qiáng)了合作交流能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同解決問(wèn)題，提高了交流溝通能力。

7.理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過(guò)解決實(shí)際生活中的計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

8.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.提升了學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法后，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更高的信心。

10.形成了積極的數(shù)學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了積極的數(shù)學(xué)態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的掌握程度，包括計(jì)算步驟、數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位處理等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度和運(yùn)用能力，以及他們?cè)诤献鹘涣髦械谋憩F(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

-反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算中的錯(cuò)誤類(lèi)型，分析錯(cuò)誤原因，如是否理解進(jìn)位規(guī)則、是否注意數(shù)位對(duì)齊等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出共同錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，同時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成出色或有明顯進(jìn)步的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.評(píng)價(jià)后的教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，如對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行再次講解，增加練習(xí)題的針對(duì)性，或?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。

-教師會(huì)定期回顧評(píng)價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。板書(shū)設(shè)計(jì)①三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算步驟：

-“三位數(shù)×兩位數(shù)=？”

-“數(shù)位對(duì)齊”

-“逐位相乘”

-“處理進(jìn)位”

②關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-“進(jìn)位的規(guī)則”

-“乘法交換律”

-“計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證”

③重難點(diǎn)句子和提示：

-“注意十位乘以十位時(shí)要向左移一位”

-“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起”

-“每一行的乘積相加時(shí)注意進(jìn)位”教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，我覺(jué)得學(xué)生們整體上對(duì)這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的接受度還是不錯(cuò)的。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得還是起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，通過(guò)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的情境導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)新的計(jì)算方法時(shí)還是顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們鞏固之前的知識(shí)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量把步驟講解得詳細(xì)一些，但可能因?yàn)槲抑v解的速度稍微快了一些，一些學(xué)生在理解進(jìn)位規(guī)則時(shí)遇到了困難。我想，下次我可以放慢講解的速度，多舉幾個(gè)例題，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間去消化和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成了練習(xí)題，然后進(jìn)行了小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，大家都很積極地討論。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)并沒(méi)有真正理解他們所討論的內(nèi)容，他們可能只是在重復(fù)我的話(huà)而沒(méi)有真正理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，下次我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊胨伎紗?wèn)題。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)