小學音樂期末綜合評價方案

第第頁學校音樂期末綜合評價方案學校音樂期末綜合評價方案1一、引導思想《中學校音樂新課程標準》明確指出：“應在體現(xiàn)素養(yǎng)教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的啟程點，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展。對學生教學學習的評價，既要關(guān)懷學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變動與發(fā)展”。貫徹新課標精神，以現(xiàn)行音樂課程標準為主體，結(jié)合我校個性化課程實施計劃，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發(fā)學校生音樂學習的興趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂學習活動，加強學習活動的綜合性和探究性、音樂課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美本領(lǐng)，樂觀推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。二、評價目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.有豐富的情感體驗，對生活的樂觀樂觀態(tài)度2.有音樂審美本領(lǐng)，有愛國主義和集體主義精神3.敬重藝術(shù)，理解多元文化（二）過程與方法體驗、模仿、探究、合作、綜合（三）知識與技能1.音樂基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能3.音樂創(chuàng)作與歷史背景三、評價內(nèi)容（一）低班級評價內(nèi)容1、知道演唱的正確姿勢。能夠搭配歌曲、樂曲用身體做動作。2、能夠用自然的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有神色地獨唱或參加齊唱。（二）中班級評價內(nèi)容1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中漸漸掌握和運用。2、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有神色地獨唱或參加齊唱、合唱。（三）高班級評價內(nèi)容1、能夠自信地、有神色地演唱歌曲。樂觀參加齊唱、輪唱及合唱。2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。四、評價形式和方法1、由“形成性評價”與“結(jié)束性評價”兩部分構(gòu)成。形成性評價重要是反映學生在平常音樂學習過程中的表現(xiàn)，結(jié)束性評價反映的是一個學期的最終成效。2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結(jié)合的方式。形成性評價重要采用定性述評的方式，用較為全面、準確的`語言加以簡要描述；結(jié)束性評價重要由老師采用定量測評的方式，對每個學生的音樂學習的本領(lǐng)及等級用簡便的等級方式進行評價。五、評價標準（一）低班級評價標準（100分）1、知道演唱的正確姿勢。（25分）2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。（25分）3、能夠搭配歌曲、樂曲用身體做動作。（25分）4、能夠用自然的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有神色地獨唱或參加齊唱。（25分）（二）中班級評價標準（100分）1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。（25分）2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。（25分）2、能夠用自然的聲音有神色地獨唱或參加齊唱、合唱。（25分）4、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)獨唱或參加齊唱、合唱（25分）（三）高班級評價標準（100分）1、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利（25分）2、能夠自信地、有神色地演唱歌曲。（25分）3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節(jié)奏和音調(diào)（25分）4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。（25分）全部分為四個等級，90分以上為“優(yōu)秀”，80分以上為“良好”，60分以上為“合格”，60分以下為“不合格”。六、具體措施1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條，由學生抽取其中一首演唱。2、學生可自行選擇演唱形式，獨唱、齊唱、合唱皆可。3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備。4、依照學號依次進行考核。3、學校組織老師對全部學生進行評價。學校音樂期末綜合評價方案2一、引導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的樂觀性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素養(yǎng)的.全面發(fā)展。二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓舞并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，側(cè)重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位敏捷對學生藝術(shù)本領(lǐng)和人文素養(yǎng)等方面做出評價。三、評價對象：一班級至六班級四、評價方式：（一）評價標準：1、學習態(tài)度學習情感、興趣及參加度。依照平常記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏本領(lǐng)，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編本領(lǐng)，具體指每課或每教學階段老師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段老師對學生音樂學習本領(lǐng)、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）2、基礎(chǔ)知識對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演本領(lǐng)（50%）（1）、用正確的姿勢、自然、有神色地唱歌，樂于參加音樂；（2）、本身選擇最喜愛和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；（3）、能夠在唱歌或是傾聽音樂時做即興地律動或動作；特長表演：“個人才藝呈現(xiàn)”它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素養(yǎng)表演中可以酌情加分。2、評價標準：自選內(nèi)容40%平常表現(xiàn)30%技能演奏30%特長呈現(xiàn)加分加星總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推動素養(yǎng)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質(zhì)量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正批判。學校音樂期末綜合評價方案3一、引導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的樂觀性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，完善音樂教學管理體系，樂觀推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。二、評價原則：音樂課程對學生的評價重要有以下兩方面原則：1、全面發(fā)展原則——評價堅持學生的全面發(fā)展方向，既重視學生音樂本領(lǐng)的發(fā)展，又重視人文素養(yǎng)的提高，同時依據(jù)課程設(shè)計的要求和目標，針對具體的教學內(nèi)容進行評價。2、重視差別原則——重視學生在原有水平上的發(fā)展，敬重學生富有個性或獨特的表達方式，注意學生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟情形、語言、性別等方面的差別，予以平對待，在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步予以鼓舞和確定。三、評價對象：學校五班級全體學生。四、評價方法：通過形成性評價與結(jié)束性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占30%，結(jié)束性評價占70%。將最終的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績（采用等級制）。評定等級：優(yōu)、良及格、不及格（A、B、C、D）1、形成性評價（30%）采用察看、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學生的常常性的`形成性評價加以記錄，每學期爭取能夠提問、檢查到每個學生，對全部學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔佑襄助老師進行記錄。評價內(nèi)容：①上課認真，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛惜程度。（態(tài)度）②能認真演唱歌曲。（唱）③能有感情地演唱歌曲。（情感）④能認真傾聽欣賞音樂。（聽）⑤能樂觀舉手回答老師的問題。（說）⑥能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。（創(chuàng)編）⑦參加課外音樂藝術(shù)活動。（興趣喜好）分數(shù)（單位：分）90—10080—9060—8060以下內(nèi)容完成條數(shù)6—74—61—30評定標準：2、結(jié)束性評價（70%）評價內(nèi)容：基礎(chǔ)知識10%、唱歌50%、欣賞10%考試時間：6月1日——6月5日考試形式：隨堂考試?？荚嚪秶海?）基礎(chǔ)知識（2）歌曲演唱（3）音樂欣賞具體如下：（1）基礎(chǔ)知識（包含音樂欣賞）——以試卷的形式進行卷面考試五班級上下冊內(nèi)容的基本知識點，包含樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。（試卷見附頁）（2）歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試五班級（全部16首）：老師選擇八首歌曲，學生以抽簽的方式在八首中抽一首進行清唱。評定標準：90—100能夠用親切、自然的聲音有神色演唱指定歌曲，音質(zhì)美妙、并能做到以情帶聲。80—90能夠完整地演唱歌曲，但在歌曲情感處理上欠佳。60—80歌曲演唱沒有激情，毫無表現(xiàn)力，只是在機械地唱。60以下無法完整演唱歌曲的、跑調(diào)現(xiàn)象嚴重。（3）音樂欣賞：（15%）。評價內(nèi)容①能正確說出樂曲或者歌曲的名稱，并能說出的名字②能簡單說出音樂的情緒、速度等③能夠聽辨不同節(jié)奏的音樂，并能夠打擊簡單的節(jié)奏④能夠聽辨不同情緒的音樂，能模唱簡單旋律，學校音樂期末綜合評價方案4一、檢測目的：通過考查學生的歌曲演唱本領(lǐng)，考查學生對音樂基礎(chǔ)知識的簡單認得的本領(lǐng)，從中培養(yǎng)學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)本領(lǐng)，情感表達本領(lǐng)和歌曲演唱本領(lǐng)。促進學生的健康發(fā)展。同時也為了能更好地發(fā)揮期末教學評價的導向作用，引導老師認真貫徹落實課標要求，規(guī)范音樂教學行為。二、引導思想：為了搞好學校音樂教學管理工作，提高音樂教育教學水平，以教育部訂立的《學校音樂課程建設(shè)》引導綱要為引導，依據(jù)《學校音樂知識要點》開展學校音樂教育教學活動，規(guī)范學校音樂課，加強對學生的考核和評價，提高教育、教學質(zhì)量。三、考查內(nèi)容：依據(jù)以上課程任務(wù)以及學科的教學目標和本學期教學內(nèi)容所涉及的`范圍，對學生學習情況進行評價考核，本次考察重要以歌曲演唱本領(lǐng)檢測為主。四、考核標準：1、平常成績（占60分）：以學生帶書情況，上課的樂觀性，紀律管束，每節(jié)課的完成情況為主，希望每個學生都能有不同程度地提高。2、期末測試（占40分）：采用獨唱的方式。（1）、能夠用自然地聲音，按節(jié)奏曲調(diào)有神色的演唱。（2）、準確的表達歌曲中的情感。（3）、背唱歌曲的歌詞準確，節(jié)奏，音準正確。3、分數(shù)等級：優(yōu)秀：88分—100分良好：78分—88分合格：60分—78分學校音樂期末綜合評價方案5檢測目的：為了讓學生了解本身的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，為了老師總結(jié)和提高本身的教學水平，也為了促進學校教育工作的發(fā)展。檢測形式：定性和定量相結(jié)合，平日和期末相結(jié)合為基本原則，重學生學習的過程性評價。檢測內(nèi)容：1、學習態(tài)度，依據(jù)平常課堂學習的樂觀性、參加藝術(shù)活動的情況以及音樂作業(yè)的質(zhì)量等綜合評定。2、基礎(chǔ)知識，現(xiàn)場問答對本學期音樂教材知識的掌握情況。3、基本技能，現(xiàn)場呈現(xiàn)音樂的唱、奏、表演等本領(lǐng)。4、個性發(fā)展，現(xiàn)場呈現(xiàn)藝術(shù)特長。具體要求：1、學習態(tài)度：40%依據(jù)平日音樂課堂紀律、音樂課參加集體舞、音樂游戲等活動的具體情況打分。2、基本知識：10%現(xiàn)場問答：（1）能聽辨打擊樂器的音質(zhì)，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）體驗不同情緒的`音樂，能夠自然流露出相應神色或作出體態(tài)反應。（3）能聽演唱知道區(qū)分男聲、女聲、童聲；（4）能夠用自然的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有神色地獨唱或參加齊唱。（5）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。（6）聽音樂能用線條、圖形、顏色表現(xiàn)情緒。3、基本技能：50%在背唱曲目中任選一首背唱。曲目：《小燕子》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《讓我們手拉手》《數(shù)鴨子》《小象》《兩只小象》《小松鼠》《母雞叫咯咯》《下單啰》《云》《歡樂的啰嗦》《粉刷匠》《理發(fā)師》《貓咪別調(diào)皮》4、個性發(fā)展：10%有特長的同學可以選擇樂器、舞蹈、表演等自定內(nèi)容呈現(xiàn)，做為加分。說明：1、評價分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。2、項目中第一、二欄為平日成績，第三欄為期末成績，總平分依據(jù)平日成績、期末成績作綜合評定。3、本評價總分為110分，“個性發(fā)展”作為加分。學校音樂期末綜合評價方案6檢測目的：為了讓學生了解本身的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，為了老師總結(jié)和提高本身的教學水平，也為了促進學校教育工作的發(fā)展。檢測形式：定性和定量相結(jié)合，平日和期末相結(jié)合為基本原則，重學生學習的過程性評價。檢測內(nèi)容興趣與態(tài)度：依據(jù)平日音樂課堂紀律、音樂課參加集體舞、音樂游戲等活動的具體情況打分。演唱與演奏：從學期音樂教材中自選一首歌（樂）曲，進行演唱（奏）考查學生的.唱、奏、表演等本領(lǐng)。檢測標準1、優(yōu)秀：（85—100分）音樂興趣濃厚，自發(fā)遵守音樂課堂紀律，樂于參加演唱、演奏、集體舞等音樂活動，平常能依據(jù)不同情緒的音樂，自然流露出相應神色或作出體態(tài)反應。演唱姿勢美妙，能