小學綜合實踐活動六年級上冊全教案

小學綜合實踐活動六年級上冊全教案上?？萍冀逃霭嫔缌昙壘C合實踐教案(上冊)第一單元平安教育做情緒的主人第一課：認識情緒知識與技能1、讓學生了解情緒的概念知識與技能2、讓學生了解情緒的類型3、讓學生表現形式教學目標過程與方法讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程情感、態(tài)度、讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及研究作用價值觀學會控制自己的情緒教學重點教學難點讓學生了解情緒的類型讓學生了解情緒的類型多媒體教學過程1、導入：觀看哆啦A夢的表情圖片看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題——認識情緒。2、情緒的概念情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反響，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。3.人類四種基本情緒現代心理學將情緒分為四種基本情緒：快樂、悲傷、憤怒和恐懼?！?〕快樂是盼望的目的到達、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地到達，那么會引起極大的快樂?！?〕悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。(3)憤怒是因為目的和******達不到或執(zhí)拗地反復受阻而逐漸積累起來的。如果挫折是由不合理的原因或惡意的人引起的，最容易產生憤怒。(4)與憤怒導致攻擊不同，恐懼是一種試圖擺脫和逃離某種可怕情境的行為。恐懼往往是因為缺乏處理或擺脫可怕情況的力量和能力?？謶直绕渌魏吻榫w都更容易傳染。以上四種根本情緒，在體驗中簡單不復雜。在此基礎上，可以衍生出許多不同情緒的組合，也可以賦予不同含義的社會內容。比如痛苦導致的不快樂是一種簡單的情緒，而后悔和羞恥則包含了不快樂、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。4、情緒表情連連看〔1〕讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、懊悔、煩惱；〔2〕請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。5.情緒的分類積極情緒：人的一種積極情緒，如快樂、樂觀、自、欣賞、放松等。負面情緒：焦慮、緊張、憤怒、抑郁、悲傷、痛苦等情緒在心理學上統(tǒng)稱為負面情緒。讓學生把課本上的情緒分類。6、課后作業(yè)過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的研究、生活和身體情況都產生了哪些影響？第二課：管理情緒有方法教學目標知識與技能〔1〕逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有效方法。(2)形成自我調節(jié)和自我控制的能力。知識和技能〔3〕能夠比擬理智地調控自己的情緒?！?〕合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。過程與方法探索逐漸掌握一些有效的情緒調節(jié)方法的過程。情感，態(tài)度懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。價值觀教學重點教學難點教學準備逐步了解自己的情緒。形成自我調適、自我控制的能力。多媒體教學過程一、導入1、案例聚焦：〔1〕老奶奶先前“發(fā)愁〞的原因是什么？〔2〕請你說說，老奶奶前后的情緒發(fā)生了什么變化？2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節(jié)自己的情緒！二，新課教學1.討論調節(jié)情緒的方法?！?〕討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節(jié)的？讓學生分組討論，并請代表發(fā)言。2、智慧加油站〔1〕情緒管理的3個W；〔2〕情緒ABC理論；〔3〕抒解情緒的方法；〔4〕情緒療養(yǎng)院三、火眼金睛1、以下行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？2.案例分析：[1]蕭薔有哪些負面情緒？【2】產生這些負面情緒的原因是什么？[3]蕭薔負面情緒的后果是什么？第四，我們在行動。1.回憶過去一周你經歷的負面情緒及其產生原因，分析你處理情緒的方法是否恰當。2.思考：假設你經歷了以下事件，請思考如何通過調整自己的知識和思想來防止自己被負面情緒困擾。第三課：我能控制我的憤怒教學目標知識與技能1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會產生嚴重的后果；2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒。過程與方法經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情情感、態(tài)度培養(yǎng)學生健康的心理。教學重點難點讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒教學過程一、導入1.案例焦點：【1】小超“憤怒”的原因是什么？【2】請告訴我，小超的憤怒帶來了什么樣的后果？2、憤怒真的害人不淺?。『芏嗳艘驗榭刂撇蛔∽约旱那榫w，任由憤怒爆發(fā)，結果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。二、新課講授1、討論處理憤怒的方法〔1〕在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？【2】現在想想，你還覺得生氣嗎？(3)當時有沒有造成什么不良后果？〔4〕談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？2.智能加油站〔1〕憤怒情緒需要管理；(2)爭取處理憤怒情緒的技巧；〔3〕“你息〞——“我息〞。第三，火眼金睛1、以下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？2、案例分析：〔1〕小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？〔2〕當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反響？應該怎么做？〔3〕接下類，小偉和小強怎么做才能防止事態(tài)升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？四、我們在行動1、憤怒表達練習。2.找一個好的方法來緩解你的憤怒。你或你的家人有過哪些憤怒的經歷？那你是怎么處理的？請回憶當時的情況，重新思考處理方法，并提出至少一個有效控制憤怒的好方法。第二單元面對地質災害第一課：應對地震有方法教學目標知識與技能1、了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后被2.發(fā)現周邊群眾應對地震措施中存在的問題。過程與方法通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。情感態(tài)度和價值觀增強防震意識和地震中的自我保護能力。教學重點教學難點了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。學生：上網收集地震對人的影響的新聞和地震的真實教學備考案例。教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程一、教學引入1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。2、閱讀課本P3頁“案例聚焦〞中的案例。3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。二、研究地震有關知識1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站〞中的做法進行比照，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。三。防震避險措施的調查與分析1.列出每個措施的判斷依據。2.設計一份調查問卷，了解地震發(fā)生時如何保護自己，從自我保護知識、逃生措施、應急物資準備、疏散路線、4。通過小組合作。5、了解人們的防震意識。6.梳理調查結果，討論民眾防震意識的缺失，提出改進建議。四、開展班級防震演練1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時的平安躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。2、開展防震演練。3、討論研究中發(fā)現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改良建議，完善地震的應急措施。五、課后拓展與家庭成員一起從防震用品、平安躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震方案?！矐_定防震方案中各個方面的具體內容〕第二課：泥石流脫險我知道教學目標知識與技能1.知道什么是泥石流。知識和技能2、學會識別泥石流的發(fā)生。3.知道如何防止泥石流，遇到泥石流如何脫險。過程與方法1.在教師的指導下，設計適當的實驗，觀察種子的發(fā)芽過程。2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容情感態(tài)度和價值觀根據對種子發(fā)芽的預測，確定這一階段的觀察重點。通過泥石流預防和逃生的知識教