第二單元 閱讀綜合實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第二單元閱讀綜合實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元閱讀綜合實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的閱讀綜合實(shí)踐部分，主題為“自然之美”。本單元旨在讓學(xué)生通過閱讀不同風(fēng)格的文學(xué)作品，感受自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和閱讀理解能力。本節(jié)課將圍繞課本中的《雨的四季》和《濟(jì)南的冬天》等文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察自然、表達(dá)情感的方法，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的自然描寫，學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景物，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中對(duì)自然美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解自然美的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華民族對(duì)自然和諧共生的傳統(tǒng)觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)課文的深入閱讀和欣賞，提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文學(xué)常識(shí)，如散文的閱讀和理解方法。

-學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和描述有了一定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在previousunits中已經(jīng)接觸過一些描寫自然的文章，對(duì)自然美的感知有所培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然景物通常有濃厚的興趣，容易被自然之美所吸引。

-學(xué)生在閱讀理解方面有基本的素養(yǎng)，但分析文學(xué)作品的能力還有待提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文深層含義和作者情感表達(dá)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞和寫作方面缺乏信心和技巧。

-學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，需要引導(dǎo)和實(shí)踐來克服這一挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)教材，特別是第二單元的閱讀材料。

2.輔助材料：收集與自然美相關(guān)的圖片和視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的自然景色是什么？”為話題，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，特別是其中對(duì)自然的描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考自然描寫在文學(xué)作品中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)《雨的四季》和《濟(jì)南的冬天》兩篇文章的閱讀與欣賞。

-舉例說明：分析課文中的精彩描寫，如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”這句話的意境和情感，讓學(xué)生感受語言的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選取課文中的一個(gè)自然描寫片段，討論其表達(dá)的情感和技巧，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生選取自己喜歡的自然景物，仿照課文中的描寫方式，寫一段100字左右的描寫。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容和技巧給予個(gè)別化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然描寫的技巧和情感表達(dá)的重要性，并給予學(xué)生積極的反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自然美的短文，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于自然美的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然美的經(jīng)典文學(xué)作品，如朱自清的《春》，老舍的《養(yǎng)花》，巴金的《鳥的天堂》等，這些作品都能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞自然之美。

-文化知識(shí)拓展：介紹中國古代文人對(duì)自然的贊美詩詞，如王維的《山居秋暝》，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的情感表達(dá)。

-科學(xué)知識(shí)拓展：介紹自然界的科學(xué)知識(shí)，如氣象學(xué)、地理學(xué)中關(guān)于自然現(xiàn)象的成因，如彩虹的形成、季風(fēng)的特點(diǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的理性認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀與寫作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，特別是關(guān)于自然的文學(xué)作品，并嘗試模仿經(jīng)典作品進(jìn)行創(chuàng)作，以提升自己的寫作技巧。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生在家長或老師的陪同下，走進(jìn)自然，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然之美，將親身體驗(yàn)融入寫作中，使作品更加生動(dòng)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“自然與人類的關(guān)系”，“如何保護(hù)自然環(huán)境”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的自然主題詩詞進(jìn)行朗誦，通過朗讀感受詩歌中的音韻美和意境美。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以自然為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對(duì)自然之美的理解和感受。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查本地自然環(huán)境的變化，分析其原因，提出保護(hù)環(huán)境的建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然美的文學(xué)表現(xiàn)手法

-文章的情感基調(diào)和語言特色

-自然景物描寫的象征意義

②重點(diǎn)詞匯：

-“溫晴”、“翠色欲流”、“空靈”

-“澄清”、“響晴”、“蒸騰”

③重點(diǎn)句子：

-“濟(jì)南的冬天是溫晴的”

-“這是一片藍(lán)汪汪的海洋，白花花的云彩飄在海面上”

-“雨的四季，各有其美，各有其情”教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我嘗試著通過多種方式讓學(xué)生感受和理解自然之美。在教學(xué)方法上，我采取了導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋和課后延伸等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們分享自己的體驗(yàn)，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)討論過程的引導(dǎo)和控制。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，但我也注意到，有些內(nèi)向的學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些害羞。我想，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)自然美的理解和感受有了明顯的提升。他們能夠用更加細(xì)膩的語言描繪自然景物，對(duì)課文中的描寫也有了更深的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作方面仍有困難，他們需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)收獲和反思：

-通過多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生能夠更直觀地感受到自然之美，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常有效。

-小組討論的方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，但也需要教師的有效引導(dǎo)，以確保討論的方向和深度。

-學(xué)生在寫作方面的提升需要持續(xù)的實(shí)踐和反饋，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寫作練習(xí)的頻率，并提供更多的個(gè)別化指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上更多地提問他們，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-為了提高學(xué)生的寫作能力，我打算設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的寫作任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。

-我還需要加強(qiáng)對(duì)課堂討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題，同時(shí)也要注意控制討論的時(shí)間，以免影響教學(xué)進(jìn)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起探索了自然之美，通過閱讀《雨的四季》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，深入感受到了作者如何運(yùn)用語言描繪自然景物，以及自然描寫在文學(xué)作品中的情感表達(dá)。我們討論了自然美的文學(xué)表現(xiàn)手法，分析了文章的情感基調(diào)和語言特色，并探討了自然景物描寫的象征意義。通過小組合作，同學(xué)們分享了自己的理解和感受，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧課文《濟(jì)南的冬天》，說出作者對(duì)濟(jì)南冬天氣候的描述，并解釋這種描述體現(xiàn)了什么樣的情感。

2.在課文《雨的四季》中，作者對(duì)雨的描寫充滿了感情。請(qǐng)找出文中你認(rèn)為最富有情感的句子，并說明你的感受。

3.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的語言描述一種自然現(xiàn)象，如彩虹、雪景等，要求描寫生動(dòng)、情感豐富。

4.小組討論