人教版（2019）必修第二冊 Unit1 Cultural Heritage 聽寫整合 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage聽寫整合名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage聽寫整合部分。課程主要內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生了解關(guān)于文化遺產(chǎn)的基本信息，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.文化知識：介紹我國及世界各地的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)特點(diǎn)。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.語法講解：講解本單元所學(xué)的語法知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語表達(dá)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容。

課程重點(diǎn)為聽力理解和寫作能力的培養(yǎng)，以及文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)文化遺產(chǎn)相關(guān)信息的能力，通過聽力和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，能從不同角度分析和評價文化遺產(chǎn)的價值。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高跨文化交際能力，尊重和理解世界文化的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地獲取、加工和使用信息，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但在文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和表達(dá)上可能較為匱乏，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富。

2.能力層面：學(xué)生在聽力理解、寫作和口語表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但可能在聽力細(xì)節(jié)把握、寫作邏輯性和語言準(zhǔn)確性上存在不足。本節(jié)課的訓(xùn)練將有助于提高這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問題：

-學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)和激勵；

-聽力練習(xí)時容易分心，需要培養(yǎng)專注力；

-寫作時表達(dá)不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

這些特點(diǎn)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生在知識層面的不足可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收，需要教師在教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)；

-能力層面的不足可能導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；

-素質(zhì)層面的提升有助于學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的價值，但需要教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的素質(zhì)；

-行為習(xí)慣的問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT課件、在線聽力材料、電子版課文及練習(xí)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的閱讀材料和聽力練習(xí)，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景知識問題，以及聽力材料的理解性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀文化遺產(chǎn)的背景知識，并完成聽力練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索文化遺產(chǎn)相關(guān)知識。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和在線資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的重要性、保護(hù)方法等相關(guān)知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：分組討論不同文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬文化遺產(chǎn)保護(hù)情景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考并回答。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地介紹文化遺產(chǎn)知識。

-實(shí)踐活動法：通過模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供文化遺產(chǎn)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接和書籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作和聽力練習(xí)，鞏固文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，深入了解文化遺產(chǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠深入了解文化遺產(chǎn)，提高文化意識，并在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。知識點(diǎn)梳理1.文化遺產(chǎn)的定義與分類

-定義：文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富。

-分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如古跡、文物、古建筑等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、民俗、表演藝術(shù)等）。

2.文化遺產(chǎn)的價值

-歷史價值：反映歷史時期的社會文化特點(diǎn)，是歷史研究的物質(zhì)證據(jù)。

-藝術(shù)價值：展現(xiàn)人類藝術(shù)創(chuàng)造力和審美追求。

-科學(xué)價值：包含科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)成果，對科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新有重要意義。

3.文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-保護(hù)原則：維護(hù)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，尊重原貌，合理利用。

-保護(hù)措施：建立保護(hù)法規(guī)，設(shè)立保護(hù)區(qū)，開展修復(fù)和保護(hù)工程，進(jìn)行教育和宣傳。

4.文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語詞匯

-文化遺產(chǎn)：culturalheritage

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：tangibleculturalheritage

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：intangibleculturalheritage

-保護(hù)：protection

-修復(fù)：restoration

-教育：education

-宣傳：publicity

5.文化遺產(chǎn)的英語表達(dá)

-介紹文化遺產(chǎn)：Thisisa[nameofheritage],whichisa[typeofheritage]with[value].

-描述文化遺產(chǎn)的價值：The[nameofheritage]has[historical/art/scientific]valuebecause[reason].

-討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)：Weshould[measure]toprotectthe[nameofheritage]inorderto[purpose].

6.聽力練習(xí)

-聽懂關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或?qū)υ挘@取關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、地點(diǎn)、歷史背景等。

-聽懂并記錄文化遺產(chǎn)的細(xì)節(jié)信息，如創(chuàng)建時間、主要特點(diǎn)、保護(hù)狀況等。

7.寫作練習(xí)

-根據(jù)聽力內(nèi)容，寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的簡短介紹，包括名稱、位置、歷史價值、藝術(shù)特點(diǎn)等。

-根據(jù)提供的信息，寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的議論文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.語法知識點(diǎn)

-定語從句：用來描述文化遺產(chǎn)的詳細(xì)信息，如"Thetemple,whichwasbuiltinthe15thcentury,isafamousculturalheritagesite."

-條件句：用來討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的可能性，如"Ifweprotectitproperly,theheritagewillbepassedontofuturegenerations."

9.文化意識培養(yǎng)

-了解我國和其他國家的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的多樣性和共同性。

-培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，認(rèn)識到每個人都是文化遺產(chǎn)的傳承者和保護(hù)者。

10.學(xué)習(xí)策略

-通過聽力練習(xí)，提高獲取和加工信息的能力。

-通過寫作練習(xí)，提高表達(dá)和交流的能力。

-通過參與討論，提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)邏輯關(guān)系

-本節(jié)課的知識點(diǎn)邏輯關(guān)系主要圍繞文化遺產(chǎn)的定義、分類、價值、保護(hù)等方面展開。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)包括文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類、文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值等。

-關(guān)鍵詞匯：culturalheritage,tangibleculturalheritage,intangibleculturalheritage,historicalvalue,artisticvalue,scientificvalue,protection,restoration,education,publicity。

②詞匯邏輯關(guān)系

-詞匯邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯的運(yùn)用和擴(kuò)展上。

-重點(diǎn)詞匯：culturalheritage,protection,restoration,education,publicity。

-句型邏輯關(guān)系：使用如"The[nameofheritage]isa[typeofheritage]with[value]."的句型來介紹文化遺產(chǎn)。

③教學(xué)活動邏輯關(guān)系

-教學(xué)活動邏輯關(guān)系圍繞聽力、寫作、討論等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。

-重點(diǎn)活動：聽力練習(xí)、寫作練習(xí)、小組討論、角色扮演。

-聽力練習(xí)邏輯關(guān)系：通過聽力材料，學(xué)生能夠獲取文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息，提高聽力理解能力。

-寫作練習(xí)邏輯關(guān)系：學(xué)生通過寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對文化遺產(chǎn)的理解和保護(hù)觀點(diǎn)。

-討論和角色扮演邏輯關(guān)系：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠深化對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊》等書籍，以及關(guān)于特定文化遺產(chǎn)的詳細(xì)介紹文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)在中國》、《中國文化遺產(chǎn)之旅》等，以及在線教育平臺上關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻課程。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍，深入了解不同文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術(shù)特色和價值意義。

-觀看相關(guān)視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)的緊迫性。

-教師推薦閱讀