11 軍神 教學(xué)設(shè)計(jì)

11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《11軍神》選自人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，課文講述了軍神劉伯承元帥的英勇事跡，彰顯了革命先輩堅(jiān)定的信念和為民族解放事業(yè)付出的巨大犧牲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解劉伯承元帥的生平事跡，感受軍神的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和集體主義精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本描寫細(xì)節(jié)，提高閱讀理解和表達(dá)能力，與課本知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性與思想性的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承元帥的生平事跡和軍神形象。

②學(xué)習(xí)和運(yùn)用文本中的描寫手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘劉伯承元帥的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和集體主義精神。

②分析課文中的人物描寫和心理描寫，理解其對(duì)塑造人物形象的作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)，深入解析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解劉伯承元帥的英勇事跡和軍神精神。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，親身體驗(yàn)革命先輩的英勇行為，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和課堂參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示劉伯承元帥的畫像和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：“你們知道劉伯承元帥嗎？他有什么樣的英雄事跡？”讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)了解到的信息，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，分析劉伯承元帥的形象特點(diǎn)，講解課文中的描寫手法，如動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。

-指出課文中體現(xiàn)劉伯承元帥英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔精神的段落，讓學(xué)生體會(huì)革命先輩的崇高品質(zhì)。

-對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解文本。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)劉伯承元帥的英勇事跡。

-課文朗讀：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的把握，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生借鑒課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于自己敬佩的人的描寫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論一：分析課文中劉伯承元帥的形象特點(diǎn)，舉例說(shuō)明哪些描寫手法使人物形象更加鮮明。

-討論二：探討劉伯承元帥的精神品質(zhì)對(duì)自己成長(zhǎng)的啟示，舉例回答如何在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

-討論三：分享實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)劉伯承元帥的英勇事跡和軍神精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的崇高品質(zhì)。

-讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲，以及對(duì)劉伯承元帥的敬佩之情。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承元帥的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述課文《11軍神》中劉伯承元帥的英勇事跡，掌握課文中的關(guān)鍵信息和描寫手法。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠分析課文中的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，并運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和寫作練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和交流，能夠從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

-通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，如如何預(yù)習(xí)、如何分析文本、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)劉伯承元帥的崇高品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情感和集體主義精神。

-學(xué)生在情感上受到革命先輩精神的感染，增強(qiáng)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承元帥的事跡，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，如在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能夠以劉伯承元帥為榜樣，堅(jiān)持不懈，勇于克服。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)時(shí)，能夠借鑒課文中的描寫手法，使自己的文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫短文，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，提高了自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于劉伯承元帥的短文，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫手法，展現(xiàn)劉伯承元帥的形象和軍神精神。

2.學(xué)生需在課后收集有關(guān)劉伯承元帥的其他事跡或歷史背景資料，下節(jié)課分享，以拓寬知識(shí)面。

3.選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)作一幅與之相關(guān)的插圖或漫畫，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.教師在批改學(xué)生短文時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確運(yùn)用了課文中的描寫手法。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)劉伯承元帥的形象和軍神精神。

-針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議和指導(dǎo)。

2.對(duì)于學(xué)生收集的資料，教師應(yīng)：

-檢查資料的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極展示和分享，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，并提出進(jìn)一步深入研究的建議。

3.對(duì)于插圖或漫畫作業(yè)，教師應(yīng)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

-指出作品中可能存在的理解偏差或細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)意見(jiàn)。

-組織課堂展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)借鑒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演和課文朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受劉伯承元帥的英勇事跡，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)：利用歷史圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別小組討論不夠深入，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高討論效果?？梢栽O(shè)置明確的討論主題和目標(biāo)，提前為學(xué)生提供思考問(wèn)題，讓學(xué)生有備而來(lái)。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，我將盡量及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向。此外，可以增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)他人能力的習(xí)慣。典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)描述劉伯承元帥在課文中展現(xiàn)出的一個(gè)英勇事跡，并分析這個(gè)事跡體現(xiàn)了他哪方面的品質(zhì)。

答案：

劉伯承元帥在課文中的一次英勇事跡是在戰(zhàn)斗中，他不顧個(gè)人安危，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖鋒陷陣。這體現(xiàn)了他英勇無(wú)畏、身先士卒的品質(zhì)。

例題二：

課文中使用了哪些描寫手法來(lái)塑造劉伯承元帥的形象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

課文使用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫來(lái)塑造劉伯承元帥的形象。例如，“劉伯承元帥揮舞著戰(zhàn)刀，大聲呼喊著沖鋒”是動(dòng)作描寫；“他堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：‘同志們，跟我上！’”是語(yǔ)言描寫；“他心中只有一個(gè)念頭：為了勝利，為了人民，勇往直前！”是心理描寫。

例題三：

請(qǐng)分析課文中的某一段描寫，談?wù)勊侨绾误w現(xiàn)劉伯承元帥的軍神精神的。

答案：

例如課文中描述劉伯承元帥在戰(zhàn)斗中受傷后，他堅(jiān)決不撤離戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持指揮戰(zhàn)斗的描寫。這段描寫體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、輕傷不下火線的軍神精神。

例題四：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)劉伯承元帥“軍神”之稱的理解。

答案：

“軍神”之稱體現(xiàn)了劉伯承元帥在軍事上的卓越才能和無(wú)畏精神。他不僅在戰(zhàn)斗中英勇無(wú)畏，而且在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上有著超凡的洞察力和決策能力，是人民軍隊(duì)的杰出代表。

例題五：

請(qǐng)運(yùn)用課文中的描寫手法，寫一段話描述你心中的劉伯承元帥形象。

答案：

劉伯承元帥在我心中是一位威武不屈、英勇無(wú)畏的軍神。他目光如炬，面容堅(jiān)毅，身姿挺拔。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他揮舞戰(zhàn)刀，勇往直前，那豪邁的呼喊聲仿佛仍在耳邊回蕩，激勵(lì)著一代又一代的后來(lái)者。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-劉伯承元帥的生平事跡

-軍神精神的體現(xiàn)

-描寫手法：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫

②