三年級上冊心理健康教案-7《好習慣是成功的捷徑》北師大版

三年級上冊心理健康教案-7《好習慣是成功的捷徑》北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版三年級上冊心理健康教材第七課《好習慣是成功的捷徑》。教學內(nèi)容主要包括：1.習慣的重要性；2.好習慣與壞習慣的對比；3.培養(yǎng)好習慣的方法；4.成功人士的好習慣案例。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到好習慣對個人成長的重要意義，激發(fā)他們自覺培養(yǎng)好習慣的積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞自我認知、自我管理和人際交往三個方面。通過學習《好習慣是成功的捷徑》，旨在幫助學生：1.增強自我認知能力，意識到習慣對個人行為和成長的影響；2.提高自我管理能力，學會制定并執(zhí)行培養(yǎng)好習慣的計劃；3.提升人際交往能力，理解好習慣在團隊合作和社交互動中的積極作用。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在前期課程中，學生已經(jīng)了解了什么是習慣，以及習慣對個人生活的影響。他們對于日常生活中的一些基本習慣已經(jīng)有了一定的認識和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于與自身生活緊密相關(guān)的話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組討論和互動活動中表現(xiàn)出較好的合作能力和表達能力，喜歡通過故事、游戲等生動有趣的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解好習慣的重要性方面，學生可能難以將其與自身實際相結(jié)合，從而在實際生活中踐行好習慣。此外，學生在培養(yǎng)好習慣的過程中可能會遇到毅力不足、容易受外界干擾等問題，需要教師在教學中關(guān)注并提供針對性的指導。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過生動的案例講解，引導學生理解好習慣的重要性；組織小組討論，讓學生分享各自的好習慣經(jīng)驗，促進相互學習。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬成功人士在面臨挑戰(zhàn)時如何依靠好習慣解決問題，增強學生的體驗感和實踐能力。同時，開展“好習慣接力賽”游戲，以競賽形式激發(fā)學生培養(yǎng)好習慣的興趣。

3.教學媒體使用方面，利用多媒體課件展示成功人士的好習慣案例，幫助學生直觀地認識到好習慣的價值。同時，運用班級微信群等平臺，鼓勵學生在課后分享好習慣培養(yǎng)心得，實現(xiàn)教學活動的延伸。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過一個簡短的故事，講述一個小男孩因為堅持每天閱讀，最終在班級閱讀比賽中獲勝的經(jīng)歷，引發(fā)學生對好習慣的思考。

-提問：“同學們，你們覺得是什么幫助這個小男孩取得了成功？你們認為好習慣對我們的生活有什么樣的影響？”

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：教師講解習慣的定義，強調(diào)習慣是日常行為的一種自動化，對個人成長的重要作用。

-第二條：通過對比好習慣和壞習慣的案例，讓學生認識到好習慣能帶來積極的結(jié)果，壞習慣可能導致不良后果。

-第三條：介紹培養(yǎng)好習慣的方法，如設(shè)定目標、制定計劃、持之以恒等，并結(jié)合實際生活舉例說明。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一項：開展“好習慣接力賽”游戲，每組學生依次說出一個自己認為的好習慣，不能重復，最快完成的組獲勝。

-第二項：角色扮演，讓學生模擬成功人士在遇到困難時如何運用好習慣解決問題，增強實踐體驗。

-第三項：學生自主設(shè)計一個培養(yǎng)好習慣的計劃，并在小組內(nèi)分享。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論如何將好習慣應用到學習中，舉例回答，如按時完成作業(yè)、認真復習等。

-第二方面：討論如何將好習慣應用到生活中，舉例回答，如早睡早起、保持衛(wèi)生等。

-第三方面：討論如何幫助他人養(yǎng)成好習慣，舉例回答，如和家人一起鍛煉、與朋友互相提醒等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)好習慣對個人成長的重要意義。

-邀請幾名學生分享他們在實踐活動中的收獲，以及如何在日常生活中培養(yǎng)好習慣的決心。

-總結(jié)好習慣的培養(yǎng)方法，鼓勵學生在課后繼續(xù)實踐，并定期進行自我檢查和反思。

本節(jié)課用時總計45分鐘，確保了教學流程的緊湊性和有效性，同時注重學生對好習慣的認識和實踐，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重難點。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了好習慣的定義、重要性以及好習慣與壞習慣的對比。

-掌握了培養(yǎng)好習慣的方法和策略，如設(shè)定目標、制定計劃、持之以恒等。

-學會了將好習慣應用到學習、生活和人際交往中，提高自身行為質(zhì)量和效率。

2.過程與方法：

-學生通過參與故事討論、角色扮演、小組互動等活動，增強了合作能力、表達能力和實踐能力。

-在實踐活動中，學生親身體驗到好習慣帶來的積極變化，激發(fā)了培養(yǎng)好習慣的內(nèi)在動機。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、分享個人經(jīng)驗，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到好習慣對個人成長的重要性，增強了自我管理的信心和決心。

-學生在培養(yǎng)好習慣的過程中，培養(yǎng)了自律、堅持、自信等積極心理品質(zhì)。

-學生意識到好習慣的培養(yǎng)有助于形成良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系，樹立了正確的價值觀。

4.課后應用與持續(xù)發(fā)展：

-學生在課后能夠自覺地將所學知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生通過自我檢查和反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化好習慣培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)個人持續(xù)發(fā)展。

-學生在與家人、朋友的互動中，傳播好習慣的理念，共同營造良好的成長環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考自己在生活中最需要培養(yǎng)的一個好習慣，并制定一個為期一周的培養(yǎng)計劃，包括具體的行動步驟和預期目標。

2.學生需完成一份“我的好習慣日記”，記錄每天在培養(yǎng)該習慣過程中的感受、遇到的困難和解決問題的方法，以及最終的成果。

3.學生選擇一位他們了解的成功人士，調(diào)查并總結(jié)這位成功人士身上的三個好習慣，并寫一篇短文，說明這些好習慣如何幫助這位成功人士取得成就。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的培養(yǎng)計劃，教師將重點關(guān)注計劃的可行性、行動步驟的明確性以及預期目標的合理性。在反饋中，教師將指出計劃的不足之處，并提供改進建議，幫助學生更好地實施計劃。

2.在批改“我的好習慣日記”時，教師將關(guān)注學生的自我反思和問題解決能力。教師將鼓勵學生分享他們的成功經(jīng)驗，同時對遇到的問題提供指導，幫助學生調(diào)整策略，堅持培養(yǎng)好習慣。

3.對于成功人士的好習慣短文，教師將評估學生對好習慣的理解程度以及他們的信息收集和分析能力。反饋將包括對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性以及觀點清晰度的評價，同時提供寫作技巧和表達方式的建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-好習慣的定義與重要性

-好