Unit 1 people of achievement Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1peopleofachievementReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)，本節(jié)課旨在通過對(duì)杰出人物的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作技能。課文通過介紹不同領(lǐng)域的杰出人物，激發(fā)學(xué)生的思考，使其學(xué)會(huì)如何通過閱讀獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。本單元與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生獲取和整合信息的能力，以及用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物事跡的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下成就人士的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其分析、評(píng)價(jià)杰出人物成就的能力，以及創(chuàng)造性思維在寫作中的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究英語學(xué)習(xí)策略和技巧，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過描述人物的文章，了解人物傳記的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生已有一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)杰出人物的故事通常充滿興趣，愿意了解他們的成就和經(jīng)歷。

-學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步解讀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上各不相同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯上遇到困難。

-學(xué)生在寫作時(shí)可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章缺乏連貫性。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：收集杰出人物的相關(guān)圖片、視頻，以及與他們成就相關(guān)的圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-首先，我會(huì)通過展示一些杰出人物的海報(bào)，如科學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家等，來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否知道這些人物以及他們的成就。

-然后，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”，并告訴學(xué)生我們將通過閱讀杰出人物的故事來學(xué)習(xí)如何寫作。

2.預(yù)讀

-我會(huì)讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

-學(xué)生將嘗試用自己的話概述文章內(nèi)容，并分享他們對(duì)杰出人物的理解。

3.閱讀理解

-學(xué)生將細(xì)讀課文，我會(huì)提出一些問題來幫助他們理解文章的細(xì)節(jié)，例如詢問文章中提到的杰出人物的主要成就、他們的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)。

-學(xué)生將分組討論這些問題，并在班級(jí)中分享他們的答案。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞匯，并解釋它們的意思。

-學(xué)生將練習(xí)使用這些詞匯來描述他們自己的榜樣或者他們知道的杰出人物。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)論。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過渡句和連接詞來使文章更連貫。

6.寫作練習(xí)

-學(xué)生將根據(jù)他們之前的學(xué)習(xí)，嘗試寫一篇關(guān)于他們選擇的杰出人物的短文。

-我會(huì)提供一些寫作提示和框架，以幫助學(xué)生開始寫作。

7.小組討論與反饋

-學(xué)生將分成小組，互相分享他們的寫作作品，并提供反饋。

-我會(huì)監(jiān)聽小組討論，提供必要的指導(dǎo)和建議。

8.寫作提升

-我會(huì)選取幾篇學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行全班范圍內(nèi)的討論，重點(diǎn)討論寫作的技巧和風(fēng)格。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何改進(jìn)他們的文章，使其更加生動(dòng)和有說服力。

9.總結(jié)

-我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，包括如何從閱讀中獲取信息以及如何將所學(xué)應(yīng)用到寫作中。

-學(xué)生將反思他們的學(xué)習(xí)過程，并分享他們?cè)趯懽鞣矫娴倪M(jìn)步。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一道家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們所敬佩的杰出人物的完整文章。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確知道期望。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度并從中受益。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物傳記閱讀技巧：

-如何識(shí)別文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)：通過閱讀文章的標(biāo)題、首段和末段，了解文章的中心思想。

-如何分析人物成就和挑戰(zhàn)：找出文章中描述人物成就的具體事件和面對(duì)的挑戰(zhàn)，理解他們?nèi)绾慰朔щy。

-如何理解人物的性格特點(diǎn)：通過文章中的描述和例子，分析人物的性格特征和價(jià)值觀。

2.詞匯和短語學(xué)習(xí)：

-與杰出人物相關(guān)的詞匯：如innovator（創(chuàng)新者）、leader（領(lǐng)導(dǎo)者）、visionary（有遠(yuǎn)見的人）等。

-描述成就和挑戰(zhàn)的短語：如achievesuccess（取得成功）、overcomeobstacles（克服障礙）、makeadifference（產(chǎn)生影響）等。

-用于寫作的過渡句和連接詞：如inaddition（此外）、ontheotherhand（另一方面）、asaresult（結(jié)果）等。

3.寫作技巧：

-如何撰寫引入段：使用引人入勝的開頭，提出主題，吸引讀者的注意力。

-如何構(gòu)建主體段落：每個(gè)段落應(yīng)包含一個(gè)主要觀點(diǎn)和支持該觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)和例子。

-如何撰寫結(jié)論：總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物的成就和影響，留下深刻的印象。

4.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的杰出人物：通過閱讀不同國家和文化背景下的杰出人物故事，增強(qiáng)文化理解和尊重。

-探討成就人士的普遍價(jià)值觀：如堅(jiān)韌不拔、追求卓越、服務(wù)社會(huì)等。

5.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)批判性思維：通過分析文章中的觀點(diǎn)和證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

-鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維：在寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生如何自主查找資料，進(jìn)行獨(dú)立閱讀和寫作練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)技巧：指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、寫作技巧、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠提高英語閱讀和寫作能力，還能夠培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”讓我看到了學(xué)生在英語閱讀和寫作方面的進(jìn)步，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到他們所敬佩的杰出人物的視頻或圖片時(shí)，他們的眼睛會(huì)亮起來，討論也會(huì)變得更加熱烈。這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度，但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有發(fā)言。下次，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我強(qiáng)調(diào)了閱讀理解和寫作技巧的重要性。通過分析課文中的杰出人物故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息和構(gòu)建有說服力的論點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然難以組織文章結(jié)構(gòu)。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中專門安排一些時(shí)間來練習(xí)文章結(jié)構(gòu)和段落構(gòu)建。

在管理方面，我努力營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。但我注意到，課堂上的時(shí)間管理還需改進(jìn)，有時(shí)討論會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他教學(xué)活動(dòng)無法按計(jì)劃進(jìn)行。未來，我將更加注重時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們?cè)陂喿x理解、詞匯應(yīng)用和寫作技巧上的明顯進(jìn)步。他們能夠更好地理解文章的主旨，運(yùn)用新學(xué)的詞匯來描述杰出人物，并且在寫作時(shí)更加自信。但同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)生在情感態(tài)度上還需引導(dǎo)。有些學(xué)生對(duì)杰出人物的成就感到敬畏，但對(duì)自己的潛力缺乏信心。我計(jì)劃通過更多的鼓勵(lì)和正面反饋來提升他們的自信心。

針對(duì)存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于害羞或自信心不足的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言，并給予積極的反饋。

-對(duì)于寫作技巧上的不足，我將增加課堂上的寫作練習(xí)，并提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-對(duì)于時(shí)間管理的問題，我將提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上使用計(jì)時(shí)器來提醒自己和學(xué)生。

-對(duì)于提升學(xué)生的情感態(tài)度，我將更多地強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和潛力，鼓勵(lì)他們相信自己也能夠成為杰出人物。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來描述杰出人物的成就和挑戰(zhàn)，這樣可以更好地了解他們的理解深度。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與、有效溝通，并且能夠從同伴那里學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測驗(yàn)不僅包括選擇題和填空題，還包括簡答題和寫作題，以全面評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和澄清。如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上普遍存在困難，我會(huì)重新教授這個(gè)部分，確保學(xué)生能夠理解。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣我可以了解他們的困惑和需求，并根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注語法和拼寫錯(cuò)誤，還會(huì)評(píng)估他們的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的合理性。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，并指出他們可以改進(jìn)的地方。我相信積極的反饋能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)以及如何提高。如果可能，我會(huì)在課堂上討論一些作業(yè)樣本，以提供具體的例子和指導(dǎo)。

-對(duì)于寫作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的詞匯和句型，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，這樣他們可以更直接地了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①人物傳記閱讀重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物成就的識(shí)別與描述

-人物挑戰(zhàn)的分析與理解

-人物性格特點(diǎn)的概括

②詞匯學(xué)習(xí)：

-innovator,leader,visionary

-achievesuccess,overcomeobstacles,makeadifference

-inaddition,ontheotherhand,asaresult

③