Module 2 relationships Unit 4 Our neighbours Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力為核心，圍繞“Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours”這一主題，結(jié)合牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述鄰居的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)注重個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述鄰居的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識(shí)：通過了解鄰居的生活，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行簡單的交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)描述人物特征的詞匯和句型有一定了解，但描述鄰居的特定語言表達(dá)可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較為突出，但寫作能力相對(duì)較弱，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。

學(xué)生多數(shù)來自不同文化背景，對(duì)社區(qū)的概念有初步認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入了解鄰居的興趣和動(dòng)力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常樂于參與小組討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庠诒娙嗣媲鞍l(fā)言。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生的個(gè)體差異可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡易人物角色卡片

-真實(shí)鄰居介紹視頻素材

-課程PPT演示文稿

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同鄰居的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考鄰居的特點(diǎn)。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)鄰居的印象，并詢問他們是否愿意介紹自己的鄰居。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)教材內(nèi)容：展示教材中關(guān)于描述鄰居的詞匯和句型，如"He/Sheiskind,friendly,helpful,etc."

-互動(dòng)講解：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并使用新詞匯和句型來描述教材中的鄰居角色。

-情境模擬：教師扮演一個(gè)鄰居，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)提問和回答，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)鄰居角色，用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小對(duì)話。

-角色扮演：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

-展示與反饋：每組選派代表在全班面前展示對(duì)話，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題，如：“你認(rèn)為一個(gè)好的鄰居應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生思考并回答，教師記錄回答，并進(jìn)行簡要討論。

-用時(shí)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在社區(qū)中建立良好的鄰里關(guān)系。

-分享觀點(diǎn)：每組選派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鄰里關(guān)系的重要性，并提出建立良好鄰里關(guān)系的建議。

-用時(shí)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜鄰居的職業(yè)”，學(xué)生通過描述鄰居的特征來猜測(cè)其職業(yè)。

-學(xué)生參與游戲，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

-用時(shí)：5分鐘

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)到的核心素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語描述自己的鄰居，并在下一堂課分享。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)鄰居采訪視頻：收集一些真實(shí)的社區(qū)鄰居采訪視頻，讓學(xué)生觀看并分析鄰居們的特點(diǎn)和故事。

-鄰里關(guān)系主題書籍：推薦一些關(guān)于鄰里關(guān)系和社區(qū)文化的書籍，如《溫馨鄰里》、《社區(qū)的力量》等。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

-社區(qū)活動(dòng)信息：提供一些社區(qū)活動(dòng)的信息，如社區(qū)志愿者活動(dòng)、文化慶典等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，鍛煉交際能力。

-社交媒體平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與英語學(xué)習(xí)和社區(qū)交流相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)、社區(qū)文化交流群等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后采訪鄰居：學(xué)生可以選擇一個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，用英語提問并記錄鄰居的回答，以此提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-組織社區(qū)英語角：在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，邀請(qǐng)社區(qū)居民參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與不同背景的人進(jìn)行英語交流，拓展人際交往能力。

-創(chuàng)辦社區(qū)英語報(bào)：學(xué)生可以創(chuàng)辦一份社區(qū)英語報(bào)，包括鄰里故事、社區(qū)活動(dòng)報(bào)道等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和編輯能力。

-觀看英語電影或紀(jì)錄片：推薦一些與鄰里關(guān)系和社會(huì)交往相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)提高聽力和口語能力。

-參與社區(qū)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如幫助老年人、輔導(dǎo)小學(xué)生等，鍛煉學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和英語應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述鄰居，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。通過觀看視頻、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，同學(xué)們不僅提高了英語表達(dá)能力，還增進(jìn)了對(duì)社區(qū)文化的理解。在師生互動(dòng)中，我們討論了良好鄰里關(guān)系的重要性，并提出了建立和維持這種關(guān)系的建議。同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出色，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭描述練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)鄰居角色的描述，學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行口頭描述。

-學(xué)生輪流描述，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

2.書面表達(dá)練習(xí)（15分鐘）

-教師發(fā)放一張白紙，要求學(xué)生寫下自己鄰居的一段描述，包括外貌特征、性格特點(diǎn)等。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

3.小組討論（10分鐘）

-教師提出一個(gè)討論主題：“如果你遇到一個(gè)新鄰居，你會(huì)如何用英語介紹自己并建立友誼？”

-學(xué)生分組討論，每組準(zhǔn)備一份簡短的對(duì)話或計(jì)劃。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生可以提出建議或問題。

4.快速問答（5分鐘）

-教師快速提問，如：“一個(gè)好的鄰居應(yīng)該怎么做？”或“你最喜歡的鄰居特征是什么？”

-學(xué)生快速回答，教師記錄并給予即時(shí)反饋。

5.反饋與總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)同學(xué)們?cè)诋?dāng)堂檢測(cè)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)值得肯定的方面和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)用英語描述人物，并在下一節(jié)課分享自己的進(jìn)步。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己鄰居的短文，并在下一堂課進(jìn)行分享。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述鄰居的詞匯：kind,friendly,helpful,polite,noisy,etc.

-描述鄰居的句型：He/Sheis...;He/Shelikesto...;He/Sheoften...

②重點(diǎn)詞：

-人物特征詞匯：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair,etc.

-情感詞匯：happy,sad,angry,surprised,etc.

③重點(diǎn)句：

-介紹鄰居的句子：Thisismyneighbour,Mr./Ms....

-描述鄰居特征的句子：He/Shehas...;He/Shewears...

-表達(dá)鄰居行為的句子：He/Sheusually...;He/Shesometimes...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情境模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語描述鄰居，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.我引入了社區(qū)鄰居采訪視頻作為教學(xué)資源，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠直觀地感受到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后采訪自己的鄰居，并用英語記錄下來，這種作業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的交際能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語能力缺乏信心，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板和粉筆的使用，這可能導(dǎo)致學(xué)生在記筆記方面有所欠缺。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在他們的口語表現(xiàn)上，而忽視了他們的書面表達(dá)能力和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)