語文園地四 中國古代神話故事閱讀指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

語文園地四中國古代神話故事閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《語文園地四》——中國古代神話故事閱讀指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等古代神話故事，理解故事情節(jié)、人物形象及寓意；

2.掌握神話故事的基本特點，如夸張、象征、寓意等；

3.學(xué)習(xí)分析神話故事中的主題思想，如勇敢、智慧、毅力等；

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力；

5.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進行神話故事的續(xù)寫或改編。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字獲取信息、理解內(nèi)容、感受情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析神話故事的人物形象和主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對神話故事的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解神話故事的情節(jié)和人物形象：如《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥堅持不懈的精神，以及《夸父追日》中夸父追逐太陽的執(zhí)著。

-掌握神話故事的語言特色：包括夸張、象征等修辭手法，以及故事中的詩意表達。

-學(xué)習(xí)神話故事中的主題思想：如《精衛(wèi)填?！返挠赂遗c毅力，以及《夸父追日》的探索與追求。

舉例：

-在講解《精衛(wèi)填?！窌r，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注精衛(wèi)鳥不畏艱險、堅持不懈的精神，并讓學(xué)生通過角色扮演來體驗精衛(wèi)鳥的情感變化。

-在分析《夸父追日》時，強調(diào)夸父追逐太陽的象征意義，以及故事所傳達的對未知世界的探索欲望。

2.教學(xué)難點：

-理解神話故事中的深層寓意和文化背景：例如，《夸父追日》中夸父的形象不僅僅是一個追逐太陽的英雄，還蘊含著對人類極限挑戰(zhàn)的思考。

-分析神話故事中的復(fù)雜人物關(guān)系和情感變化：如《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥與大海的抗?fàn)?，以及她背后的情感波動?/p>

-拓展神話故事與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：如何將神話故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

舉例：

-在講解《夸父追日》時，難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解夸父形象背后的深層寓意，可以通過比較夸父與其他神話人物的行為動機來幫助學(xué)生理解。

-在分析《精衛(wèi)填?！返那楦凶兓瘯r，難點在于讓學(xué)生體會到精衛(wèi)鳥的堅持與大海的無情之間的沖突，可以通過討論精衛(wèi)鳥的行為是否值得效仿來引發(fā)學(xué)生的思考。

-在拓展神話故事與現(xiàn)代生活聯(lián)系時，難點在于如何讓學(xué)生認識到神話故事中的智慧對現(xiàn)代生活的啟示，可以通過設(shè)計一些現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生運用神話故事中的思想解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述神話故事的起源、背景和主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論神話故事中的人物形象、主題思想和現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的思維和表達。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生親自體驗神話故事中的情節(jié)，增強學(xué)生的情感體驗和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示神話故事的圖片、視頻和相關(guān)背景資料，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進行課堂問答、小測驗和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加學(xué)生的知識儲備和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)語文園地四中的內(nèi)容，我們將走進中國古代神話故事，探索其中的奧秘和智慧。

2.在正式進入課程之前，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)過哪些神話故事？它們給你留下了什么印象？（學(xué)生回答）

3.很好，神話故事總是充滿了想象力和深意。今天，我們將學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€故事，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們先一起來閱讀《精衛(wèi)填?！愤@個故事。

2.（教師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀）請大家注意故事中的情節(jié)發(fā)展和人物形象，思考這個故事想要傳達給我們什么樣的信息。

3.（故事結(jié)束后）同學(xué)們，你們能告訴我《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)鳥給你留下了什么印象？她為什么要填海？（學(xué)生回答）

4.對，精衛(wèi)鳥代表了不屈不撓、堅持不懈的精神?，F(xiàn)在，我們再一起閱讀《夸父追日》這個故事。

5.（教師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀）請大家關(guān)注夸父的形象和他的行為，思考他追逐太陽的意義。

6.（故事結(jié)束后）同學(xué)們，夸父追逐太陽的故事讓你想到了什么？你認為夸父為什么要這樣做？（學(xué)生回答）

7.很好，夸父的形象象征著人類對未知世界的探索和對極限的挑戰(zhàn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來深入探討一下這兩個故事的主旨。

2.（針對《精衛(wèi)填?！罚┩瑢W(xué)們，精衛(wèi)鳥的形象給我們傳達了哪些品質(zhì)？她的行為對于我們有什么啟示？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）精衛(wèi)鳥的堅持和勇氣告訴我們，無論面對多么艱難的情況，我們都不能放棄，要堅持不懈。

3.（針對《夸父追日》）夸父追逐太陽的故事又告訴我們什么？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）夸父的形象啟發(fā)我們，人類應(yīng)該不斷探索未知，追求更高的目標(biāo)，即使面臨失敗，也要勇往直前。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己的話總結(jié)一下這兩個故事的主旨。

四、難點講解與討論

1.下面，我們來討論一下這兩個故事中的難點。

2.（針對《精衛(wèi)填?！罚┩瑢W(xué)們，精衛(wèi)鳥為什么要填海？她的行為是否值得效仿？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）精衛(wèi)鳥的行為體現(xiàn)了對親人、家園的深情和對自然的敬畏，她的精神值得我們學(xué)習(xí)，但她的行為不一定適合現(xiàn)代社會。

3.（針對《夸父追日》）夸父追逐太陽的行為有什么深層含義？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）夸父的行為代表了對無限可能的追求，他的失敗提醒我們，人類在探索未知時，也要有適度的自我認識。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己的話解釋這兩個故事中的難點。

五、拓展活動與總結(jié)

1.現(xiàn)在，我們來做一個拓展活動。請大家分組，每組選擇一個故事，用自己的方式（可以是繪畫、表演、寫作等）來展示這個故事的情節(jié)和主旨。

2.（學(xué)生在分組活動，教師巡回指導(dǎo)）

3.（活動結(jié)束后）請各組代表來分享你們的成果，其他同學(xué)注意傾聽和評價。

4.（學(xué)生分享，教師點評）很好，各組都展現(xiàn)了獨特的創(chuàng)意和理解。通過這個活動，我們不僅加深了對神話故事的理解，也鍛煉了表達和合作的能力。

5.最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€神話故事，理解了它們的主旨和難點，還通過拓展活動加深了印象。希望大家能夠?qū)⑦@些故事的精神應(yīng)用到自己的生活中，勇敢面對困難，不斷探索未知。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，選擇一個你最喜歡的故事，寫一篇200字左右的讀后感，分享你的感受和啟發(fā)。

2.作業(yè)明天交，希望大家認真完成。

今天的課程就到這里，同學(xué)們，我們下次再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€中國古代神話故事有了深入的理解，能夠復(fù)述故事情節(jié)，描述人物形象，并解釋故事中所蘊含的深層含義。

2.學(xué)生通過課堂討論和拓展活動，掌握了神話故事的基本特點，如夸張、象征、寓意等，能夠識別并分析故事中的這些元素。

3.學(xué)生學(xué)會了如何從神話故事中提煉主題思想，如勇敢、智慧、毅力等，并能夠?qū)⑦@些主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行思考和討論。

4.在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生的表達能力得到了提升。他們能夠用自己的語言概括故事內(nèi)容，表達對故事人物和主題的看法，以及將故事中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實情境中。

5.學(xué)生通過角色扮演和情境再現(xiàn)，增強了情感體驗，對神話故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，理解了人物的情感變化和內(nèi)心世界。

6.在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生學(xué)會了分析神話故事中的復(fù)雜人物關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，對中國古代文化有了更深的了解，增強了文化自信，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

8.學(xué)生在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過對神話故事的欣賞和創(chuàng)作，提高了審美能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

9.學(xué)生能夠運用所學(xué)的神話故事知識，進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如讀后感、故事續(xù)寫等，提高了寫作能力。

10.學(xué)生在課堂互動和小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己觀點，以及有效地與他人溝通和協(xié)作。

11.通過對神話故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)了跨文化溝通和理解的能力。

12.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，展現(xiàn)了自我管理和自我激勵的能力，能夠按時完成任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識層面取得了顯著效果，而且在思維能力、情感態(tài)度、文化理解等方面都得到了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解文化內(nèi)涵，發(fā)展個人素養(yǎng)，以及應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對神話故事的理解程度。例如，我會問學(xué)生《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥為什么要填海，她的行為給我們帶來了哪些啟示？或者詢問《夸父追日》中夸父追逐太陽的意義何在。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了故事的核心內(nèi)容。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有深度的見解。此外，我還會觀察學(xué)生在角色扮演和情境再現(xiàn)活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠投入角色，理解人物的情感和動機。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測驗，比如讓學(xué)生簡要總結(jié)故事情節(jié)，或者寫出故事中的主題思想。這樣的測試可以幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決他們可能存在的理解問題。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅是檢查答案的正確性，更重要的是評估他們對神話故事的理解深度和寫作能力。我會關(guān)注學(xué)生是否能夠用自己的話準(zhǔn)確表述故事內(nèi)容，是否能夠深入分析人物形象和主題思想。

-點評：在作業(yè)批改之后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在分析人物形象時非常深刻，我會給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮。如果學(xué)生在寫作中有邏輯不清或表述不準(zhǔn)確的地方，我會指出并提供改進的建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價的反饋傳達給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。我會特別強調(diào)，作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予額外的鼓勵，比如在班級公告板上展示他們的作業(yè)，或者在課堂上表揚他們的努力和進步。這樣的鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請簡要概括《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)。

答案：精衛(wèi)填海講述了一只名叫精衛(wèi)的鳥，因大海奪去其子女，決心填平大海的故事。精衛(wèi)鳥不畏艱險，堅持不懈地從山上取來石頭和樹枝投入大海，最終成為傳說中勇敢和毅力的象征。

2.題型二：人物形象分析

題目：請分析《夸父追日》中夸父的形象。

答案：夸父在故事中是一個追求光明和真理的勇士。他不畏艱險，追逐太陽，象征著人類對未知世界的探索和對極限的挑戰(zhàn)?？涓傅男蜗髠鬟_了堅持不懈、勇于追求的精神。

3.題型三：主題思想提煉

題目：《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡贩謩e傳達了哪些主題思想？

答案：《精衛(wèi)填?！穫鬟_了堅持和勇氣，即使面對困難和挑戰(zhàn)，也要勇往直前的主題思想?！犊涓缸啡铡穭t傳達了探索和追求，人類應(yīng)該不斷探索未知，追求更高的目標(biāo)，即使面臨失敗，也要勇往直前的主題思想。

4.題型四：故事寓意理解

題目：《夸父追日》中夸父追逐太陽的行為有什么深層寓意？

答