Unit4Iusedtobeafraidofthedark3a-3c教學設計2024-2025學年人教版英語九年級全冊2

>Unit4Iusedtobeafraidofthedark（3a3c)教學設計20242025學年人教版英語九年級學科英語年級冊別九年級共3課時教材人教版英語九年級授課類型新授課第2課時教材分析教材分析本單元圍繞"過去與現(xiàn)在的對比"這一主題展開，通過閱讀和聽力材料，幫助學生掌握usedto的用法，并能夠描述自己或他人的過去和現(xiàn)在的變化。本課時主要內容為3a3c部分，通過閱讀文章和完成相關練習，進一步鞏固usedto的用法，并培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。教材通過真實的語境和豐富的語言材料，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。學情分析九年級學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識，但在語法和詞匯的靈活運用上仍有不足。他們對usedto這一語法點的理解還不夠深入，需要通過大量的練習來鞏固。同時，學生的閱讀理解能力和寫作能力也需要進一步加強。教師需要設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。課時教學目標語言能力1.能夠正確理解和運用usedto描述過去與現(xiàn)在的變化。2.能夠理解并復述課文內容，提高閱讀理解能力。文化意識1.了解不同文化背景下人們的生活變化。2.通過對比過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。思維品質1.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。2.通過寫作練習，提高學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。學習能力1.通過自主學習和合作學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。2.通過課堂活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。教學重點、難點重點1.掌握usedto的用法，能夠正確描述過去與現(xiàn)在的變化。2.提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。3.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力。難點1.如何引導學生在真實語境中運用usedto進行表達。2.如何通過多樣化的教學活動提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。3.如何培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準備PPT課件、錄音機、圖片、練習冊教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價任務設計意圖導入1.展示一些過去和現(xiàn)在的對比圖片，引導學生思考并談論。2.提問：Whatdidyouusetobelike?Whatareyoulikenow?3.介紹本課時的學習目標和任務。4.播放一段關于過去和現(xiàn)在變化的錄音，讓學生初步感受usedto的用法。5.引導學生總結usedto的用法。6.展示一些例句，幫助學生進一步理解usedto的用法。7.通過提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣。8.布置預習任務，要求學生預習課文內容。1.觀察圖片，思考并談論過去和現(xiàn)在的變化。2.回答教師的提問，分享自己的過去和現(xiàn)在。3.聽錄音，初步感受usedto的用法。4.參與討論，總結usedto的用法。5.觀察例句，進一步理解usedto的用法。6.完成預習任務，預習課文內容。1.參與度高2.回答準確3.理解到位通過圖片和錄音導入，激發(fā)學生的學習興趣，初步感受usedto的用法，為后續(xù)學習做好鋪墊。閱讀活動一：閱讀理解1.引導學生閱讀課文3a，回答問題：WhatdidTinausetobelike?Whatisshelikenow?2.組織學生分組討論，分享閱讀感受和理解。3.引導學生總結課文中的重點詞匯和短語。4.通過提問和講解，幫助學生理解課文中的難點。5.布置閱讀任務，要求學生完成練習冊中的相關練習。6.檢查學生的閱讀理解情況，及時糾正錯誤。7.引導學生復述課文內容，提高閱讀理解能力。8.通過提問和討論，幫助學生深入理解課文內容。1.閱讀課文3a，回答問題。2.分組討論，分享閱讀感受和理解。3.總結課文中的重點詞匯和短語。4.參與提問和講解，理解課文中的難點。5.完成練習冊中的相關練習。6.復述課文內容，提高閱讀理解能力。1.理解準確2.回答正確3.總結到位通過閱讀理解活動，幫助學生掌握usedto的用法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的合作學習能力。寫作1.引導學生根據(jù)課文內容，寫一篇關于自己過去和現(xiàn)在變化的小短文。2.組織學生分組討論，分享寫作思路和素材。3.提供一些寫作指導和范例，幫助學生構思和寫作。4.引導學生使用usedto進行表達，并注意語法和詞匯的正確使用。5.布置寫作任務，要求學生完成小短文。6.檢查學生的寫作情況，及時糾正錯誤。7.引導學生互相評價和修改，提高寫作能力。8.通過展示和評價，幫助學生提升寫作水平。1.根據(jù)課文內容，寫一篇關于自己過去和現(xiàn)在變化的小短文。2.分組討論，分享寫作思路和素材。3.觀察范例，構思和寫作。4.使用usedto進行表達，注意語法和詞匯的正確使用。5.完成小短文。6.互相評價和修改，提高寫作能力。1.表達清晰2.語法正確3.內容豐富通過寫作練習，幫助學生鞏固usedto的用法，提高寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力?？偨Y1.引導學生回顧本課時的學習內容，總結重點和難點。2.提問：Whatdidyoulearntoday?Whatdifficultiesdidyouencounter?3.組織學生進行小組總結，分享學習心得和體會。4.引導學生思考如何在生活中運用usedto進行表達。5.布置課后作業(yè)，要求學生復習本課時的內容，并完成練習冊中的相關練習。6.通過提問和討論，幫助學生鞏固所學知識。7.引導學生進行自我評價，反思學習過程。8.通過總結和反思，幫助學生提升學習效果。1.回顧本課時的學習內容，總結重點和難點。2.回答教師的提問，分享學習心得和體會。3.進行小組總結，分享學習心得和體會。4.思考如何在生活中運用usedto進行表達。5.完成課后作業(yè)，復習本課時的內容。6.進行自我評價，反思學習過程。1.總結到位2.回答準確3.反思深刻通過總結和反思，幫助學生鞏固所學知識，提升學習效果，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。作業(yè)設計書面作業(yè)1.完成練習冊中的相關練習。2.寫一篇關于自己過去和現(xiàn)在變化的小短文，要求使用usedto進行表達。3.預習下一課時的內容，準備相關問題?？陬^作業(yè)1.