2024年統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第2單元 6《散步》核心素養(yǎng)教案

6散步1．多角度理解課文的思想感情。(語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力)2．繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練語(yǔ)氣、節(jié)奏的技巧。(語(yǔ)言運(yùn)用)3．探究總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(語(yǔ)言運(yùn)用、審美創(chuàng)造)第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課近期，某社區(qū)正在開展“文明好家風(fēng)”家庭評(píng)選活動(dòng)，居民們紛紛推薦了各自心中的好家風(fēng)典范。其中，有鄰居特別提到了莫懷戚的《散步》，認(rèn)為它展現(xiàn)了良好的家庭風(fēng)氣。社區(qū)居民委員會(huì)主任聽聞《散步》已經(jīng)被納入了七年級(jí)的教材，想邀請(qǐng)我們班對(duì)《散步》進(jìn)行深入賞析，以便為“文明好家風(fēng)”評(píng)選活動(dòng)提供參考意見。望同學(xué)們積極參與，以“家風(fēng)”樹“學(xué)風(fēng)”，加強(qiáng)精神文明建設(shè)！二、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理要素，概括家風(fēng)事例1．按照評(píng)選慣例，我們要先了解文章講述的事例是否體現(xiàn)了優(yōu)良家風(fēng)?！渡⒉健肥且黄獢⑹滦陨⑽模?qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，圈畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵語(yǔ)句，填寫任務(wù)單。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)任務(wù)單要素內(nèi)容時(shí)間初春地點(diǎn)南方的田野上人物“我”、母親、妻子、兒子原因母親身體不好，應(yīng)該多走走經(jīng)過(guò)發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路結(jié)果互敬互讓，“我”背母親走小路2.用一句話概括本文的內(nèi)容。(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件)預(yù)設(shè)：文章記敘了一家四口在南方初春的田野里散步，圍繞走哪條路發(fā)生了分歧，最后母親尊重孫兒的意愿，選擇走小路。3．小結(jié)：這真是________的一家。(溫馨、和睦、互敬互愛等，可以由學(xué)生總結(jié)。)學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握分歧，欣賞家庭成員1．在面臨走大路還是走小路的分歧時(shí)，“我”選擇了走大路。請(qǐng)同學(xué)們思考，“我”為什么會(huì)做出這樣的決定？預(yù)設(shè)：①“我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。”言外之意是說(shuō)，“我”伴同母親的時(shí)日很短。②大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況“她老了，身體不好”；第3段又提到“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了母親身體狀況堪憂，為下文埋下伏筆?！拔艺f(shuō)：‘走大路。’”語(yǔ)調(diào)何其鏗鏘有力，體現(xiàn)了“我”的孝順。小結(jié)：文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老、下有小，尊老和愛幼兩者無(wú)法兼顧時(shí)，選擇了“尊老”，這也是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。2．請(qǐng)選擇文中你最欣賞的一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)文字，寫一份朗讀腳本注解，然后有感情地讀一讀吧。小組合作，在班級(jí)分享。請(qǐng)參考下面的示例，完成此項(xiàng)任務(wù)。示例：我們組最欣賞的人物是“兒子”。相關(guān)文字：小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。朗讀腳本：從這句話中，我看到了一個(gè)活潑可愛、聰慧機(jī)靈的小男孩和一個(gè)幸福、溫馨的家庭。“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出愉悅、活潑、可愛的感覺。預(yù)設(shè)：(1)我們組最欣賞的人物是“我”。相關(guān)文字：①到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。②但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。朗讀腳本：兩個(gè)“蹲”字和兩個(gè)“背”字，既寫出了一家人的尊老愛幼和濃濃的親情，也寫出了“我”和妻子都有一種責(zé)任心，要重讀?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”讀得要慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)，“整個(gè)世界”重讀，讀出“我”一個(gè)中年人的責(zé)任感、使命感。(2)我們組最欣賞的人物是“母親”。相關(guān)文字：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”朗讀腳本：“摸摸”重讀，要讀出母親對(duì)孫兒的疼愛?！斑€是走小路吧！”要讀出母親親切的語(yǔ)氣，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，讀出一家人的和諧幸福。(3)我們組最欣賞的人物是“妻子”。相關(guān)文字：①妻子呢，在外面，她總是聽我的。②到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。朗讀腳本：這里通過(guò)“聽”“蹲”“背”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，我們看出了妻子的溫柔、賢惠、孝順、慈愛。“聽”“蹲”“背”可以重讀，語(yǔ)速可以慢一點(diǎn)。小結(jié)：這真是一個(gè)溫馨和諧、互敬互愛、其樂(lè)融融的家庭。因?yàn)橛猩朴谟^察(調(diào)皮可愛、聰明伶俐)的兒子、慈祥善良(善解人意、疼愛孫子)的母親、溫柔賢惠(孝敬老人、尊重丈夫)的妻子和孝順善良(有責(zé)任感、講原則、不寵愛孩子)的“我”。3．文中分歧得到圓滿解決的秘訣是什么？文中的人物雖然年齡不同、身體狀況不同，有過(guò)矛盾、分歧，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，正是這個(gè)共同點(diǎn)使分歧得以順利解決，你能否用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：愛。這個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)家庭成員都懷有對(duì)家人真誠(chéng)的關(guān)愛?！拔摇痹趯?duì)母親的孝順和對(duì)兒子的疼愛中選擇了對(duì)母親的孝；而母親也同樣出于對(duì)孫子的愛選擇走小路。原本在“我”一個(gè)人解決時(shí)是難題的分歧，在全家人共同解決時(shí)(的彼此關(guān)愛下)便圓滿解決了。三、板書設(shè)計(jì)散步莫懷戚

第2課時(shí)一、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：拍攝視頻，學(xué)習(xí)寫作手法“文明好家風(fēng)”家庭評(píng)選活動(dòng)在火熱進(jìn)行中，新媒體辦公室想以《散步》為腳本錄一個(gè)短視頻在各大新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)宣傳。1．視頻策劃組計(jì)劃通過(guò)拍攝“散步”這一生活化的場(chǎng)景來(lái)展現(xiàn)家庭成員之間的真摯情感，但是又希望能有比較曲折的情節(jié)來(lái)增加視頻的豐富性。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文本，找一找本文有幾處波折？預(yù)設(shè)：波折一：文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累”，這是一波，在“我”的“正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走”的勸說(shuō)下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈子孝的中國(guó)傳統(tǒng)美德。波折二：在散步走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順”“兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又終不愿意。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又興一波，“還是走小路吧”。如果說(shuō)“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了?？烧沁@不合情理的地方，讓我們感受到祖母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得風(fēng)生水起、搖曳生姿。小結(jié)：一件在我們看來(lái)是如此簡(jiǎn)單平凡的小事，作者卻把它寫得富有曲折性、令人讀起來(lái)饒有趣味，這得益于作者在這篇散文的寫作中也引入了小說(shuō)筆法，敘事采用了一波三折的寫法。2．錄制旁白的配音演員發(fā)現(xiàn)文章多處運(yùn)用對(duì)稱的句子，別有深意。請(qǐng)同學(xué)們畫出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。對(duì)稱句這里所說(shuō)的對(duì)稱句并不是嚴(yán)格意義上的對(duì)偶句，而是指結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)大體相同的兩個(gè)句子。這類句子一般是把事物的兩個(gè)方面并列、對(duì)舉著說(shuō)?；丨h(huán)句前后語(yǔ)句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的有機(jī)聯(lián)系。預(yù)設(shè)：(1)回環(huán)句：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。明確：這個(gè)回環(huán)句把母子關(guān)系幾十年的變化深刻而簡(jiǎn)練地揭示出來(lái)，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。作用：對(duì)稱回環(huán)的句式在語(yǔ)義上增強(qiáng)了文字字里行間內(nèi)在的張力，在朗讀上增強(qiáng)了文章的音韻之美，富有情趣。(2)對(duì)稱句：①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”②我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……③我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。明確：對(duì)稱的句式，語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。作用：從語(yǔ)義表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語(yǔ)音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美。如果時(shí)間充足，可以讓學(xué)生讀一讀這些句子，體會(huì)其表達(dá)效果。)3．除此以外，你還發(fā)現(xiàn)文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們賞析以下語(yǔ)句，分析句子中的加點(diǎn)詞有什么效果。例句：后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。預(yù)設(shè)：這里“分歧”“責(zé)任的重大”“領(lǐng)袖人物”都是大詞小用，既增加了文章的幽默感和生活情趣，又表現(xiàn)了“我”作為中年人的沉穩(wěn)與對(duì)這一件事情的重視程度，進(jìn)而可見“我”對(duì)親情的重視。4．如果你來(lái)策劃布景，你會(huì)選擇哪些畫面作為拍攝的場(chǎng)景呢？請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)理由。按句式回答：我會(huì)選擇________的場(chǎng)景。相關(guān)文字：__________。因?yàn)開___________________。預(yù)設(shè)：(1)我會(huì)選擇“我”勸母親散步的場(chǎng)景。相關(guān)文字：母親本不愿出來(lái)的……她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。因?yàn)閺倪@段文字中，我們既能看到母親的年邁與順從，也能看到兒子的誠(chéng)懇與孝敬。可以說(shuō)是母慈子孝，互敬互愛，濃濃的母子情流淌其間。(2)我會(huì)選擇初春田野的場(chǎng)景。相關(guān)文字：①這南方的初春的田野……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。②她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。因?yàn)榈谝痪涞木拔锩鑼憣懗隽四戏皆绱喝f(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、歡樂(lè)氣氛，為散步這一行為設(shè)置了一個(gè)美好而幸福的背景。第二句勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景圖。充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明走小路的原因，體現(xiàn)母親充分理解孫兒、疼愛孫兒的細(xì)膩情懷。(3)我會(huì)選擇夫妻二人各自背人的場(chǎng)景。相關(guān)文字：到了一處，我蹲下來(lái)……好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。因?yàn)檫@段文字寫得如此鄭重其事，從字面上看，是形容我和妻子走得小心。從深層理解上來(lái)說(shuō)，暗示著中年人承擔(dān)著扶老攜幼的責(zé)任和對(duì)家庭的一種使命感?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”的感受則表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂(lè)是最大的心愿。學(xué)習(xí)任務(wù)二：視頻取名，解讀作品主題1．完成了拍攝任務(wù)，大家為給短視頻取名字進(jìn)行了討論。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你們小組會(huì)以什么為題？同時(shí)說(shuō)明理由。(擬題可以從文章的細(xì)節(jié)、主旨、感情色彩等多角度出發(fā)。)按句式回答：我們組推薦的選題是___，因?yàn)開______________________________。預(yù)設(shè)：(1)我們組推薦的選題是《一家人》《三代》，因?yàn)檫@個(gè)故事營(yíng)造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍，展現(xiàn)了三代人之間深沉的愛。(2)我們組推薦的選題是《孝道》《愛與責(zé)任》《責(zé)任》，因?yàn)槲恼露嗵帍?qiáng)調(diào)“我”“我的”，凸顯“我”身上的責(zé)任重大。如：我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。(3)我們組推薦的選題是《母親與兒子》《背上的世界》，因?yàn)檫@些標(biāo)題與文章的主旨相關(guān)，贊美了兒女對(duì)父母的孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。如：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。(4)我們組推薦的選題是《初春的田野》《初春漫步》《大路還是小路》《選擇》，因?yàn)檫@些標(biāo)題提示了文章的線索。2．有人認(rèn)為本篇文章旨在表達(dá)一種對(duì)生命的感慨，可以給視頻取名《生命》，這是他找出來(lái)的依據(jù)。作者為什么會(huì)由初春的田野想到了“生命”？這里的“生命”僅僅是自然界的生命嗎？請(qǐng)你結(jié)合寫作背景，談一談自己的理解。依據(jù)：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。寫作背景文章寫于1985年。我父親剛?cè)ナ?。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說(shuō)，母親處在喪偶綜合征中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過(guò)，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對(duì)“生命”這個(gè)命題的感受和思考。(莫懷戚《二十年后說(shuō)〈散步〉》)預(yù)設(shè)：這句話寫出了初春田野萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗與勃勃生機(jī)，作者觸景生情，自然聯(lián)想到“生命”，這是可以理解的。除了自然界的生命，作者更想到了母親的生命。因?yàn)樵诿鑼戇@幅初春田野景象之前，作者提到過(guò)母親的身體情況。第3段：今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這里的“熬”字呈現(xiàn)了母親因身體不好，艱苦地度過(guò)冬天的情景。兩個(gè)“太遲”強(qiáng)調(diào)作者對(duì)春天的期盼，急切的期盼，而這種期盼正源自對(duì)母親生命的尊重和珍惜。因此看到初春田野上新綠、嫩芽、冬水這些生機(jī)勃勃的景物，作者不僅想到了自然界的生命，更想到了母親的生命。3．我們擬了這么多好的標(biāo)題，作者為什么還是選擇了《散步》這個(gè)標(biāo)題？它有什么好處？預(yù)設(shè)：①“散步”好在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。②“散步”不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。③具象化的題目，沒有說(shuō)破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。4．作者通過(guò)“散步”這件小事，折射出親情、美德、生命這么多大的主題，這樣的手法我們將它叫作什么？預(yù)設(shè)：以小見大。教師介紹“以小見大”的寫作手法，提示學(xué)生可以運(yùn)用在作文中。小結(jié)：作者選取“散步”這一生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責(zé)任感，以小見大，耐人尋味，讓人流連忘返。二、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這次社區(qū)評(píng)選“文明好家風(fēng)”