Unit 2 Different families Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2DifferentfamiliesPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞Unit2DifferentfamiliesPartA的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：family,mother,father,brother,sister,animalfamily等與家庭成員相關(guān)的詞匯。

2.句型：介紹家庭成員的句型，如："Thisismymother/father/brother/sister.""Ihaveabigfamily."

3.課文：通過(guò)描繪不同家庭構(gòu)成，如單親家庭、雙親家庭、動(dòng)物家庭等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解家庭的多樣性。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如："Hehasabrother.Shehasasister."

課程旨在讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)介紹家庭成員的能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)家庭多樣性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的不同家庭構(gòu)成，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、比較和歸納的能力，理解家庭的多樣性，形成開(kāi)放和包容的價(jià)值觀。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，尊重和理解文化差異。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的中文表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。

-學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于合作學(xué)習(xí)有較高的參與度。

-學(xué)生可能偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于形象直觀的教學(xué)內(nèi)容更容易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在詞匯記憶和發(fā)音方面可能存在困難，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練和詞匯復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交際時(shí)可能感到不自信，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高流利度。

-學(xué)生可能對(duì)家庭多樣性的理解有限，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)拓展認(rèn)知。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能表現(xiàn)出緊張和焦慮，需要教師鼓勵(lì)和支持，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)家庭結(jié)構(gòu)的圖表，以及介紹不同家庭類型的視頻片段，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張多樣化的家庭圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我這是什么嗎？你們都有自己的家庭，能告訴我你的家庭是怎樣的嗎？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的名字和年齡，然后引導(dǎo)他們用中文介紹自己的家庭成員，為接下來(lái)的英文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“family,mother,father,brother,sister”以及句型“Thisismy...”和“Ihavea...”。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的圖片和課文，展示不同的家庭結(jié)構(gòu)，并用英語(yǔ)介紹每個(gè)家庭成員，如“Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的語(yǔ)言描述各自的家庭，并用英語(yǔ)介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型互相介紹家庭成員，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師觀察并傾聽(tīng)，及時(shí)給予發(fā)音和語(yǔ)法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用英語(yǔ)。

4.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選擇一種家庭結(jié)構(gòu)，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小劇本，并在班級(jí)中表演出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師幫助每組學(xué)生準(zhǔn)備劇本，提供必要的詞匯和句型支持，并在表演后給予積極的反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，回顧家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和介紹句型。

-學(xué)生分享在小組活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在介紹家庭成員時(shí)可能遇到的困難和如何克服。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，一起討論家庭的特點(diǎn)和故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，既注重知識(shí)傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的詞匯，如“family,mother,father,brother,sister”等，并在日常交流中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地使用“Thisismy...”和“Ihavea...”等句型介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.交際能力：通過(guò)課堂上的小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的交際能力得到了提升，他們更加自信地在同學(xué)面前用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.文化理解：學(xué)生對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解有了提高，能夠尊重和理解家庭多樣性，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)復(fù)習(xí)詞匯、積極參與討論等。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在描述和介紹家庭成員的過(guò)程中，鍛煉了觀察、比較和歸納的能力，促進(jìn)了思維品質(zhì)的提升。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和家庭短文寫(xiě)作時(shí)，能夠自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)反映學(xué)生在家里也會(huì)嘗試用英語(yǔ)介紹家庭成員，說(shuō)明學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠延伸到家庭生活之中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體資源，如家庭視頻和圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械骄o張或者不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動(dòng)時(shí)間有限，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多的鼓勵(lì)和支持，比如為每位學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和準(zhǔn)備，以減少他們的緊張感。

2.為了解決互動(dòng)時(shí)間有限的問(wèn)題，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多的小組互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及定期的語(yǔ)言能力測(cè)試，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。這不僅能夠檢查他們對(duì)于新詞匯和句型的掌握程度，還能鍛煉他們的即時(shí)反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用所學(xué)知識(shí)，以及他們的交際能力和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小規(guī)模的口頭測(cè)試，讓學(xué)生描述自己的家庭，以此檢驗(yàn)他們對(duì)于課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難或者發(fā)音上的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的單詞拼寫(xiě)和句子結(jié)構(gòu)，還要注意他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中